Значение наречий
Разработка урока освоения новых знаний по формированию у обучающихся представлений о наречии как части речи. Работа учеников в группах по изучению наречия, его признаков, категорий, значения и употребления в предложении. Словарная работа школьников.
Рубрика | Педагогика |
Вид | разработка урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.06.2014 |
Размер файла | 19,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Организационная информация |
||
Тема урока |
Значение наречий |
|
Предмет |
Русский язык |
|
Класс |
4 |
|
Автор урока |
Гутова Татьяна Валерьевна, учитель начальных классов |
|
Образовательное учреждение |
МБОУ «Лицей №136» |
|
Методическая информация |
||
Тип урока |
Урок усвоения новых знаний |
|
Цель урока |
Формирование у обучающихся представлений о наречии как части речи |
|
Задачи урока |
v познакомить обучающихся со значениями наречий; v формировать умение определять значение наречий; v продолжить формирование умения работать в группе: учитывать разные мнения людей, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; v продолжить формирование умения рассуждать, обобщать, планировать действия, оценивать правильность выполнения действий; v продолжить формирование умения ставить цель и определять результаты. |
|
Знания, умения, навыки, качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят и т.д. ученики в ходе урока |
На уроке используется приём развивающего обучения: кластер. Организация познавательной деятельности осуществляется через парную и групповую работы. На уроке применяется мультимедиа-технология, интерактивная доска, это активизирует процесс обучения, повышает интерес учеников к уроку и эффективность учебного процесса, позволяет достичь большей глубины понимания учебного материала |
|
Необходимое оборудование и материалы |
Русский язык: учебник для 4 класса в двух частях, автор А.В. Полякова, Москва: «Просвещение», 2009; компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютерная презентация, презентация SMART Notebook 10, карточки с наречиями, чистые карточки с фломастерами. |
|
Планируемые результаты |
Обучающиеся научатся: v определять грамматические признаки наречий; v определять наречия по значению; v выражать собственное мнение и аргументировать его; v работать в паре; v определять цель деятельности (собственную и групповую). |
|
Конспект урока |
||
Мотивация учащихся 2 5 Работа в парах |
I Организационный момент У: Здравствуйте! Садитесь. С чего начинаем урок? (Записываем число, классная работа). II Актуализация знаний 1. Постановка цели урока У: Я предлагаю вам видеоряд фотографий. (Проецируется презентация слайдов о природе, животных под спокойную музыку). · Какие чувства у вас вызвали эти фотографии? · Как бы вы охарактеризовали эти изображения? Напишите эти слова на карточках, работая в парах, прикрепите свои слова на доску. (Учитель может предложить уже готовые карточки со словами, на которых написаны наречия). · По какому признаку можно разделить наши слова на группы? (имена прил. и наречия) · Как вы думаете, о какой из представленных частей речи мы будем говорить сегодня? Почему вы так решили? (О наречии, т.к. мы начали изучать эту часть речи на предыдущих уроках). |
|
Составление кластера 3 |
· Что вы узнали о наречии на предыдущих уроках? не спрягается обстоятельство не изменяется не склоняется · Как вы думаете, всё ли мы уже изучили о наречии? · И тогда чем же мы на уроке сегодня будем заниматься? |
|
Работа в группах 6 Записать в тетради Работа с правилом 2 |
III Усвоение новых знаний Чтобы узнать, что-то новое о наречии, я предлагаю выполнить следующее задание в группах. Разделитесь на группы так, как обычно мы это делаем. Из текста выписать наречия, разделить их на группы, по возможности указать признак деления. (На карточках у детей текст) Мы часто ходим в ближний лесок. Как красиво в лесу зимой! Вдоль опушки растут пышные ёлочки. Скоро они украсят любимый праздник. Слева от меня закачалась ветка ели. Завтра нас ожидает довольно увлекательная беседа. На доске появляются наречия из текста. · По какому признаку разделили наречия на группы? · Подумайте, что обозначают наречия каждой группы? На какие вопросы отвечают? Как? (образ) Где? (место) Когда?(время) часто вдоль скоро красиво слева завтра (Дети делают предположения) · А что же авторы нашего учебника говорят о таких наречиях? · Давайте откроем учебник на странице 126 и прочитаем правило. Чтение правила. · О каких наречиях мы не говорили? (о степени качества) Вернёмся к нашему тексту, есть ли там наречие, которое обозначает степень качества (Да, довольно). |
|
Физминутка 3 |
Громко хлопаем, (хлопаем в ладоши) Тихо топаем, (тихонько топаем ногами) Весело поём (шагая, поём любую мелодию) Дружно мы живём (поворачиваемся друг к другу и пожимаем руки) Громко, тихо, весело, дружно! Знаю я, знаю я - это всё наречия! (Говоря эти слова шагаем на месте) Зарядка для глаз |
|
5 |
IV Формирование умений и навыков Игра «Как? Когда? Где?» На листах записаны в столбик глаголы. Добавьте к каждому глаголу соответствующее наречие и запишите их в три столбика. Как? Когда? Где? Прыгал Играл Пел Шёл Прибил Писал (Дети выполняют работу по рядам. На листах А3 написаны глаголы и вопросы над столбиками). По окончании работы дети вывешивают эти листы на доску. У: Какое значение имеют наречия 1 столбика? 2 столбика? 3 столбика? |
|
3 |
V Словарная работа Давайте посмотрим в словари. Есть ли там наречия? (Дети открывают словари в учебнике на странице 137). Какое наречие вы нашли? (Однажды) Какое значение имеет это наречие? Запишите его в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. Для запоминания правописания этого слова составим с ним предложение. Выполните синтаксический разбор. Об орфографии других наречий мы будем говорить на следующих уроках. |
|
Рефлексия 5 деятельности на уроке |
VI Итог урока и оценивание · Какова была цель нашего урока? Достигли ли мы её? · Чем можно дополнить наш кластер? Оцените свою деятельность на уроке. (Слайд на доске с началами фраз). Сегодня на уроке я: узнал нового… научился… было интересно… было трудно… мои ощущения… Для меня было открытием то, что… Мы выслушали несколько оценок, но чтобы мы увидели полную картину оценки нашего урока, прикрепите к доске жетон своей оценки. Красный - я понял всё, Зелёный - у меня остались вопросы. · Над чем ещё нужно будет поработать? · Пригодится ли нам изучение наречий в жизни? Спасибо за урок! |
|
Домашнее задание (записано на доске) |
На выбор: упр. 189 (базовый уровень), упр. 192 (повышенный уровень) |
урок наречие словарный
забавно
красиво
потрясающе
незабываемо
блаженство
оригинально
сказочно
мило
морозно
белым-бело
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Разработка урока для седьмого класса по русскому языку. Отработка умений делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умения различать краткие прилагательные и наречия. Развитие орфографической зоркости, устной речи.
конспект урока [13,4 K], добавлен 12.05.2010Разработка урока по русскому языку в 7-ом классе с целью отработки умений делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умений различать краткие прилагательные и наречия, развития орфографической зоркости, устной речи.
конспект урока [9,3 K], добавлен 25.04.2010Особенности лексико-семантического строя речи у детей с недоразвитием речи. Психологическая характеристика дошкольников с нарушением речевой функций. Разработка методики для коррекционной работы по формированию словообразования существительных и глаголов.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 28.10.2017Психолого-педагогические основы словарной работы на уроках русского языка в начальных классах. Методика накопления и закрепления словарного запаса школьников в многонациональной школе. Словарная работа над усвоением лексических ресурсов русского языка.
дипломная работа [157,7 K], добавлен 30.05.2013Механизмы формирования пространственных представлений. Клинико–психолого–педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. Логопедическая работа по формированию пространственных представлений у детей в процессе экспериментального обучения.
дипломная работа [381,6 K], добавлен 31.10.2017Особенности произносительной стороны речи школьников без патологий и с нарушениями слуха. Основные направления, задачи и содержание работы по формированию произносительной стороны речи школьников с нарушениями слуха, обучающихся в условиях инклюзии.
дипломная работа [851,8 K], добавлен 14.10.2017Понятие и подходы к изучению диалогической речи, ее становление и специфика формирования у дошкольников. Сущность коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи. Система упражнений для обучения и развития диалогической речи в детском саду.
дипломная работа [101,8 K], добавлен 21.02.2012Лексикология как лингводидактическая основа методики словарной работы. Активизация словаря учащихся начальных классов. Роль и значение словарной работы в системе развития речи учащихся. Исследования по развитию речевой культуры учащихся начальных классов.
курсовая работа [136,8 K], добавлен 26.06.2015Общие принципы и методы преподавания морфологии в школе. Наречие и слова категории состояния как части речи, особенности методики их преподавания в общеобразовательной школе. План урока по теме: "Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и –е".
курсовая работа [44,9 K], добавлен 26.04.2011Педагогические идеи преподавания функциональной зависимости в начальной школе. Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о функциональной зависимости на уроках математики у младших школьников с применением комплекса упражнений.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 23.06.2010Морфология как раздел русского языка, система частей речи в русском языке. Методика обучения младших школьников частям речи. Формирование морфологических знаний и умений учащихся 4 класса на основе функционально–смыслового подхода к изучению частей речи.
дипломная работа [166,7 K], добавлен 01.12.2014Важнейшее направление в работе учителя - формирование навыков грамотного письма. Значение работы над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями. Изучение семантики слова. Составление синонимических рядов. Урок русского языка в 7 классе.
конспект урока [37,4 K], добавлен 08.11.2011Понятие, роль и значение имени прилагательного как части речи, его лексико-грамматические разряды и грамматические категории. Содержание учебного материала, рассчитанного на изучение прилагательного. Совершенствование системы работы по развитию речи.
дипломная работа [182,7 K], добавлен 09.12.2014Место школьного краеведения в системе экологического образования учащихся начальных классов. Работа по формированию экологических знаний у младших школьников с использованием регионального компонента. Уровнь экологического образования младших школьников.
курсовая работа [107,6 K], добавлен 10.09.2010Процентное соотношение использованных на уроке интеракций, уровень эмпатии учителем своих учеников, преобладающие педагогические стили. Степень развития инициативы учеников, характер построения урока, наиболее встречающиеся последовательности категорий.
практическая работа [99,0 K], добавлен 25.04.2010Лингвистические и психолого-педагогические основы формирования лексико-грамматического строя речи. Разработка и обоснование методики логопедической работы по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с нарушением слуха в дошкольном возрасте.
курсовая работа [37,9 K], добавлен 23.08.2010Понятие "самостоятельная работа", ее основные функции, задачи и виды. Активизация познавательной деятельности учащихся. Особенности организации самостоятельной работы учащихся на уроках русского языка. Разработка плана-конспекта урока русского языка.
курсовая работа [56,9 K], добавлен 31.03.2013Анализ текста и его уровни. Разработка урока русского языка с элементами лексико-стилистического анализа на материале повести "Желтая стрела" В. Пелевина. Методы формирования выразительности речи у старшеклассников. Проблема текста в современной науке.
курсовая работа [70,4 K], добавлен 21.05.2013Словарная работа как средство формирования метапредметных умений. Анализ учебников русского языка для 5-6 классов с точки зрения наличия в них словарной работы. Организация работы на уроках русского языка с целью формирования грамотности учащихся.
дипломная работа [310,1 K], добавлен 02.06.2017Общая характеристика курса 9 класса "Общие закономерности", его перспективное и календарно-тематическое планирование. Требования, формы и значение контроля знаний на уроках биологии. Разработка плана урока и проверки знаний по биологии в 9 классе.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 18.02.2011