Формування комплексних педагогічних умінь у майбутніх учителів початкових класів
Сутність, структура, види комплексних педагогічних умінь. Обґрунтування процесу їх формування у майбутніх учителів початкових класів у єдності послідовних, взаємозумовлених етапів: мотиваційно-пізнавального, тренувально-виконавчого і рефлексивно-творчого.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 24.06.2014 |
| Размер файла | 34,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- здійснено класифікацію комплексних педагогічних умінь учителя початкових класів на основі єдності внутрішньої (психологічної) і зовнішньої (педагогічної) сторін діяльності, даних експериментальної роботи: 1) підготовчо-гностичні; 2) цільово-прогностичні; 3) змістово-конструктивні; 4) організаторсько-комунікативні; 5) оцінно-рефлексивні;
- науково обґрунтовано й експериментально перевірено спеціально організований, цілісний процес формування комплексних педагогічних умінь у єдності виявлених послідовних, взаємозумовлених етапів: мотиваційно-пізнавального (І-ІІ курси, пропедевтичний), тренувально-виконавчого (ІІІ-ІV курси, бакалаврська підготовка) і рефлексивно-творчого (V курс, підготовка спеціалістів);
- виявлено й експериментально доведено адекватність і доцільність сукупності засобів забезпечення комплексних педагогічних умінь, їх безпосередній і опосередкований вплив на ефективність функціонування і розвитку процесу формування комплексних педагогічних умінь;
- розроблено й охарактеризовано особистісно орієнтовані технології цільового мікронавчання, розв'язування відповідних педагогічних задач і ситуацій, проведення багатофункціональних ділових ігор; інноваційні методи опорних знаків-орієнтирів, включеного спостереження за роботою вчителів-новаторів, спеціалістів вищої, першої, другої категорій, викладачів вищої школи, заданого протоколювання та індивідуального аналізу результатів діяльності; аудіовізуальну і комп'ютерну техніку - відеозаписи безпосередньої педагогічної взаємодії та теле- і радіопередач, комп'ютерні тести, завдання, засоби мережі Інтернет для забезпечення формування комплексних педагогічних умінь;
- з'ясовано та експериментально перевірено основні педагогічні умови ефективного формування комплексних педагогічних умінь: зовнішні (пізнавальні, процесуально-організаційні, змістові) і внутрішні (мотиваційні, перцептивні, креативні);
- виявлено основні чинники самоактивізації студентів у процесі формування комплексних педагогічних умінь: морально-естетичні суб'єкт-суб'єктні відносини викладачів, студентів і учнів; раціональне поєднання колективних, групових та індивідуальних форм у засвоєнні знань і формуванні вмінь; відповідність інноваційного змісту і засобів; позитивний приклад майстрів педагогічної праці; самоаналіз, самооцінка і самовдосконалення студентами комплексних педагогічних умінь; актуалізація самостійних індивідуально-особистісних пошуків у формуванні комплексних педагогічних умінь;
- експериментально доведена педагогічно доцільна відповідність теоретичної і практичної підготовки студентів на кожному з етапів процесу формування комплексних педагогічних умінь на основі поєднання теоретичних курсів і всіх видів неперервної педагогічної практики, спеціально організованих аудиторних та позааудиторних занять, особистісно орієнтованих індивідуальних завдань, що знайшло відображення в розробленому нами спецкурсі “Теоретико-методичні засади формування комплексних педагогічних умінь”.
Разом з тим, проведене дослідження не вичерпує вирішення означеної проблеми. Перспективними напрямами її дослідження є вивчення спільної діяльності закладів педагогічної освіти і загальноосвітніх шкіл з формування комплексних педагогічних умінь; використання потенціалу наукової і виховної роботи вищої школи з формування комплексних педагогічних умінь; вивчення специфіки формування комплексних педагогічних умінь у процесі підготовки магістрів педагогічної освіти.
педагогічний уміння учитель
Основний зміст дисертації відображено в таких публікаціях:
1. Острянська О.А. Сутність і структура комплексних педагогічних умінь учителя початкових класів // Постметодика. - 2000. - № 6 (32). - С. 25-28.
2. Острянська О.А. Логіко-теоретичний аналіз сучасного стану дослідження проблеми комплексних педагогічних умінь // Збірник наукових праць: Вісник Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка. - Випуск 3 (7). - Серія “Педагогічні науки”. - Полтава: ПДПУ, 1999. - С. 201-207.
3. Острянська О.А. Специфіка педагогічної діяльності вчителя початкових класів // Збірник наук. праць: Вісник Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка. - Випуск 2 (10). - Серія “Педагогічні науки”. - Полтава: ПДПУ, 2000. - С. 216-221.
4. Острянська О.А. Методи формування комплексних педагогічних умінь у студентів // Збірник наукових праць: Вісник Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка. - Випуск 6 (14). - Серія “Педагогічні науки”. - Полтава: ПДПУ, 2000. - С. 146-152.
5. Острянська О.А. Особистісно орієнтований підхід до студентів як визначальна умова формування комплексних педагогічних умінь // Науковий вісник Чернівецького університету: Збірник наукових праць. - Випуск 89. - Серія “Педагогіка та психологія”. - Чернівці: Рута, 2000. - С. 75-77.
6. Острянська О.А. Формування комплексних педагогічних умінь у майбутніх учителів початкових класів у процесі особистісно орієнтованого управління їх діяльністю на педагогічній практиці // Науковий вісник Чернівецького університету: Збірник наукових праць. - Випуск 90. - Серія “Педагогіка та психологія”. - Чернівці, 2000. - С. 111-117.
7. Острянська О.А. Процес формування комплексних педагогічних умінь у майбутніх учителів початкових класів // Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка. - Випуск 2 (23). - Серія “Педагогічні науки”. - Полтава: ПДПУ, 2002. - С. 186-191.
8. Острянська О.А. Умови формування комплексних педагогічних умінь у майбутніх учителів початкових класів // Підготовка педагогічних кадрів до роботи в умовах нової структури і змісту початкової освіти: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, Полтава, 23-25 квітня 2001р. - Полтава: ПДПУ, 2001. - С. 49.
9. Острянська О.А. Специфіка педагогічних умінь у професійно-педагогічній діяльності вчителя початкових класів // Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції “Професійна педагогічна підготовка вчителя початкових класів” м. Полтава, 1-3 березня 2000 року. - Полтава: ПДПУ, 2000. - С. 116-119.
10. Острянська О.А. Теоретико-методичні засади формування комплексних педагогічних умінь: Програма спецкурсу для студентів вищих педагогічних закладів освіти зі спеціальності 7.010102 - Початкове навчання. - Полтава, 2000. - 20 с.
11. Острянська О.А. Теоретико-методичні засади формування комплексних педагогічних умінь: Інструктивно-методичні матеріали до спецкурсу для студентів вищих педагогічних навчальних закладів зі спеціальності 7.010102 - Початкове навчання. - Полтава, 2000. - 60 с.
12. Острянська О.А. Формування комплексних педагогічних умінь майбутніх учителів початкових класів у системі неперервної педагогічної практики: Методичні рекомендації для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. - Полтава, 2001. - 25 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Культура мовлення учителя початкових класів як науково-методична проблема. Формування лексико-фразеологічних умінь і навичок майбутніх вчителів початкових класів. Комунікативні якості в усному і писемному мовленні. Способи збагачення лексичного запасу.
дипломная работа [114,0 K], добавлен 21.10.2009Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Особливості креативного середовища у професійній підготовці учителя початкових класів. Моделювання процесу підготовки майбутніх педагогів початкових класів до формування креативних здібностей у молодших школярів в умовах креативного освітнього середовища.
статья [23,3 K], добавлен 24.04.2018Загальна характеристика комунікативних якостей мовлення в науково-педагогічній літературі. Способи формування правильності мовлення у майбутніх учителів. Фахова діяльність вчителя початкових класів у формуванні правильності мовлення молодших школярів.
дипломная работа [121,6 K], добавлен 08.11.2009Сучасні інтерактивні методи навчання. Проблема формування умінь діалогічної взаємодії майбутніх учителів початкових класів як складова їх професійної компетентності. Дослідження необхідності упровадження інтерактивних технологій у практику роботи школи.
статья [31,2 K], добавлен 24.11.2017Проблема формування комунікативно спроможного вчителя початкових класів. Передумови виникнення методики російської мови. Аналіз праць Істоміна, Белінського, Срезнєвського. Розвиток комунікативної компетентності з російської мови майбутнього вчителя.
реферат [39,2 K], добавлен 16.06.2011Дослідження сутності понять "толерантність", "міжетнічна толерантність". В вікові особливості міжетнічної толерантності молодших школярів. Компоненти готовності майбутніх учителів початкових класів до виховання міжетнічної толерантності молодших школярів.
статья [26,5 K], добавлен 14.08.2017Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Проблема розвитку творчого потенціалу молодших школярів. Виявлення психолого-педагогічних та методичних передумов підготовки майбутнього вчителя до розвитку творчих можливостей вихованців. Визначення дидактичних вимог до завдань з розвитку талантів.
диссертация [1,6 M], добавлен 20.08.2014Проблема формування та розвитку культури вчителя у працях багатьох сучасних науковців. Сутність комунікативного тренінгу, проведення круглого столу на тему "Креативний вчитель - запорука професійного успіху". Аналіз електронного методичного портфоліо.
статья [21,8 K], добавлен 31.08.2017Обґрунтування на теоретичному та емпіричному рівнях системи педагогічного забезпечення розвитку елементів національної свідомості учнів початкових класів. Особливості моделі процесу свідомого оволодіння учнем початкових класів національними цінностями.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 27.08.2013Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Сутність, види, правила, прийоми і засоби тематичної композиції, особливості її виконання учнями початкових класів. Обґрунтування методичних умов виконання тематичної композиції у початковій школі, розробка спеціальної методики та її практична апробація.
дипломная работа [7,3 M], добавлен 21.10.2009Поняття про усну і письмову комунікацію, основні типології спілкування. Вербальні та невербальні засоби мовленнєвої комунікації. Основні типи помилок та експериментальне підтвердження комунікативного рівня мовлення майбутніх вчителів початкових класів.
дипломная работа [639,5 K], добавлен 13.11.2009Мовленнєвий розвиток молодших школярів. Формування комунікативних умінь в учнів початкових класів. Система завдань для формування мовленнєвих умінь і навичок з розвитку зв’язного мовлення. Методика формування комунікативних умінь на уроках рідної мови.
дипломная работа [124,8 K], добавлен 12.11.2009Професійні загальнопедагогічні та специфічні функції учителя фізичної культури, головні уміння та навички для їх виконання. Моніторинг сформованості професійних умінь та навичок майбутніх учителів фізичної культури, необхідних для виконання їх функцій.
статья [19,9 K], добавлен 15.01.2018Сутність поняття "організаційні уміння і навички", стан питання їх формування у педагогічному досвіді. Обґрунтування способів формування організаційних умінь і навичок на уроках у початкових класах. Розробка власної методики та оцінка її ефективності.
дипломная работа [4,5 M], добавлен 21.10.2009Теоретичні основи формування в учнів початкових класів потреби в регулярних заняттях фізичною культурою, питання мотиваційно-ціннісного відношення. Дослідно-експериментальна робота, перевірка ефективності педагогічних умов навчання і виховання на уроках.
дипломная работа [122,1 K], добавлен 12.11.2009Предмет дослідження – процес формування професійно значущих якостей майбутніх учителів. Визначення таких якостей та шляхи формування. Гіпотеза дослідження – формування професійно-значущих якостей пов'язане з орієнтацією вчителя на власну самооцінку.
курсовая работа [59,6 K], добавлен 03.01.2009
