Методика навчання загальної фізики на факультетах нефізичних спеціальностей у вищих навчальних педагогічних закладах
Розробка методичної системи вивчення загальної фізики на нефізичних спеціальностях вищих педагогічних навчальних закладів. Обґрунтування й експериментальна перевірка доцільності, дидактичної необхідності, ефективності та результативності системи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.06.2014 |
| Размер файла | 45,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Основные положения, выводы и рекомендации диссертационного исследования таковы:
1. Актуальность проблемы исследования вытекает из несоответствия существующей организации образования требованиям современного общества.
2. Исходными принципами исследования являются положения о том, что основой развития обучения общей физике и воспитания личности являются учебно-познавательная и исследовательская деятельность; принципы дифференциации, интеграции, индивидуализации, системности обучения; учёт того, что движущей силой процесса познания являются противоречия между увеличивающейся сложностью заданий, более жёсткими предъявляемыми требованиями к будущему специалисту и имеющимися возможностями студента.
3. Системный подход к анализу учебно-познавательной и исследовательской деятельности студентов позволил определить методологические, психолого-дидактические, методические принципы модели обучения и методики обучения курса общей физики на нефизических специальностях.
4. Учебно-воспитательный процесс рассматривается как сложный динамический процесс совместной деятельности преподавателя и студента. Центральное место в процессе обучения отводится развитию познавательной активности и способов деятельности студентов. Эта система должна базироваться на коммуникативной основе, которая характеризуется взаимоотношениями и взаимодействием между преподавателем и студентом, что в свою очередь приводит к их сотрудничеству на партнёрской основе.
5. Целенаправленное развитие познавательной активности и способов деятельности студентов в процессе обучения на основе инновационных технологий (акмеологических, проблемно-модульных, дистанционных) значительно повышает прочность и качество знаний, придаёт результатам обучения практическую направленность, способствует развитию у студентов продуктивного стиля мышления, воспитания у них ответственности, силы воли, инициативности - готовности к реалиям сегодняшней жизни.
6. Разработаны и теоретически обоснованы структурные компоненты профессиональной самообразовательной деятельности (субъект, объект, цель, содержание, средства достижения, результат), выделены методы стимулирования и мотивации самообразования, контроля и самоконтроля самостоятельной работы студентов.
Внедрение проблемно-модульного подхода, акмеологических и дистанционных технологий обучения в учебно-воспитательный процесс, организация самообразовательной деятельности оказывает влияние на дидактическую систему изучения общей физики на всех её уровнях: а) на уровне целей обучения - появляется цель подготовки студентов в условиях информационного общества; б) на уровне содержания обучения - появляется потребность введения в курс общей физики нового содержания прикладного характера и пересмотр содержания с учётом интеграционных процессов; в) на уровне методов обучения - даёт возможность более широкого применения продуктивных, развивающих методов обучения исследовательского характера; г) на уровне организационных форм - даёт возможность внедрения в учебный процесс новых прогрессивных форм обучения, нестандартных и не традиционных типа бинарных, интегральных и др.
Перспектива развития основных идей исследования заключается: а) в разработке методики диагностики уровней фундаментализации обучения в высшей педагогической школе, б) в управлении познавательной деятельностью студентов различных типологических групп в различных условиях обучения, в) в внедрении гибких технологий обучения, г) в дальнейшей модернизации рейтинговой системы контроля и оценки знаний, д) в разработке и внедрении компьютерного обеспечения разработанной методики обучения общей физики на факультетах нефизических специальностях высших педагогических учебных заведений.
Ключевые слова: методика, теория обучения, акмеологические технологии, диагностика качества, деятельностный подход, дистанционное обучение, проблемно-модульный подход, самообразовательная деятельность, технологии обучения, фундаментализация образования.
Annotation
Bogdanov I.T. The methodics of basic physics course teaching on the faculties of non-physical specialities in the high educational institutions. - Manuscript.
Dissertation for getting of the candidate degree of pedagogical sciences for speciality 13.00.02. - The theory and methodics of physics teaching. - National Pedagogical University by name M.P. Dragomanov. Kyiv, 2003.
The conceptual bases of the diagnostics of preparing specialists quality in the high school are analyzed in the dissertation. The nessesarity and the meaning of the fundamentalyzation of the high professional education, its modernization on the base of the method of activity is proved. The main foundations of teaching in high pedagogical institutions, the subject and tasks of methodics of basic physics teaching are observed. The choice of the technologies of physics teaching is substantiated. In particular, the problem modulus technology, the using of acmeological technologies of professional teaching, the application of distant teaching is examined. The self-educational activity of students under the study of basic physics course is analyzed. The methodics of organization and putting into practice of the pedagogical experiment is described, the results of it are analyzed.
Key words: methodics, theory of teaching, acmeological technologies, diagnostics of the quality, method of activity, distant teaching, problem-modulus method, self-educational activity, technologies of teaching, fundamentalyzation of education.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сучасний стан проблеми контролю пізнавальної діяльності студентів за літературними джерелами, періодичними виданнями та семінарами. Логічна послідовність процесу пізнавальної діяльності із загальної фізики студентів технічних вищих навчальних закладів.
автореферат [55,5 K], добавлен 29.03.2009Особливості роботи хореографа у вищих мистецьких навчальних закладах. Сучасні вимоги до викладання класичного танцю. Ключові питання діагностики педагогічних та музичних здібностей до фахової підготовки учнів вищих мистецьких навчальних закладів.
статья [25,7 K], добавлен 24.04.2018- Методика навчання диференціальних рівнянь майбутніх вчителів математики в педагогічних університетах
Педагогічні основи і методи навчання диференціальних рівнянь, його цілі, зміст і форми. Диференціальні рівняння як складова вивчення математики в педагогічних вищих навчальних закладах. Розробка лекцій, практичних робіт, опорних конспектів за темою.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 15.10.2013 Дослідження проблеми активності студентів до фізкультурної діяльності в педагогічній теорії та практиці вищих педагогічних навчальних закладів. Визначення критеріїв і рівнів сформованості активності, розробка методичних рекомендацій щодо її стимулювання.
автореферат [49,2 K], добавлен 11.04.2009- Методика навчання диференціальних рівнянь майбутніх вчителів математики в педагогічних університетах
Диференціальні рівняння як складова вивчення математики в педагогічних вищих навчальних закладах. Рівняння з відокремлюючими змінними. Педагогічна культура вчителя математики. Дидактичні вимоги до академічної лекції. Функції контролю знань студентів.
дипломная работа [810,0 K], добавлен 17.09.2013 На основі аналізу існуючих критеріїв оцінювання компетентностей визначення власних критеріїв оцінювання технічної компетентності (на прикладі фізики) студентів та розкриття їх сутності через показники, важливі саме для вищих медичних навчальних закладів.
статья [19,0 K], добавлен 18.08.2017Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Визначення предмету і основних завдань методики трудового навчання як галузі наукового педагогічного пізнання. Її зв'язок із іншими навчальними предметами вищих навчальних закладів. Можливості проведення педагогічних досліджень у трудовому навчанні.
курсовая работа [29,0 K], добавлен 14.10.2010Впровадження інтегрованого навчання в системі природничо-математичних дисциплін у вищих навчальних закладах України; огляд закордонного досвіду. Побудова міждисциплінарних зв’язків між застосуванням інформатики з природничо-математичними предметами.
статья [19,0 K], добавлен 14.08.2017Аналіз поняття самостійної роботи як дидактичної категорії, як форми, методу, прийому, засобу, умови, діяльності навчання і виховання. Аналіз особливостей організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Етапи самостійної роботи.
статья [19,4 K], добавлен 27.08.2017Прискорення процесу оволодіння іноземними мовами та підвищення його якості в Україні. Технічні засоби аудиторної та самостійної роботи у вищих навчальних закладах. Розвиток мовної компетенції українських студентів. Впровадження предметно-мовного навчання.
статья [18,9 K], добавлен 22.02.2018Дослідження національної специфіки та особливостей сучасної системи французької освіти. Перевага державних навчальних закладів і безкоштовність навчання для всіх. Характеристика видів вищих навчальних закладів України. Доступ громадян до вищої освіти.
реферат [31,2 K], добавлен 29.11.2012Самостійна робота студента як основний засіб оволодіння навчальним матеріалом у час, вільний від обов’язкових навчальних занять. Знайомство з головними особливостями організації самостійної роботи студентів у вищих навчальних закладах, аналіз проблем.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 17.12.2014Головні особливості Болонського процесу. Структурне реформування вищої освіти України. Нові інформаційні технології у навчанні. Кредитно-модульна система організації навчання у вищих навчальних закладах. Особливості організації навчального процесу у ВУЗі.
реферат [21,0 K], добавлен 04.01.2011Вивчення сутності організаційно-педагогічних засад методичної роботи в дошкільних навчальних закладах України в період 1960-1983 років. ХХ століття. Методи підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів для сільських дошкільних установ.
статья [21,8 K], добавлен 18.08.2017Суть поняття "моделювання педагогічних ситуацій". Компоненти моделювання у вищих навчальних закладах: цільовий, змістовий, технологічно-процесуальний та контрольно-оцінний. Розкриття соціального сенсу учительської професії та формування професіоналізму.
статья [34,6 K], добавлен 06.09.2017Вплив засобів інформаційно-комунікаційних технологій на підвищення ефективності організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Стан дослідження проблеми у філософській, психолого-педагогічній, науково-методичній літературі й практиці.
автореферат [60,3 K], добавлен 04.04.2009Теоретичні й практичні аспекти інноваційних педагогічних технологій організації навчально-виховного процесу у вищих навчальних закладах. Ієрархія і взаємозв'язок понять "технологія" в педагогіці. Впровадження модульно-розвивальних видів навчання.
реферат [163,1 K], добавлен 01.12.2010Характеристика змісту та організації факультативів з англійської мови на 1 курсах немовних факультетів вищих навчальних закладів. Відмінність факультативного від обов'язкового курсу, яка полягає в методах і прийомах навчання та його організації.
статья [21,6 K], добавлен 18.08.2017Ретроспективний аналіз різних підходів до адаптації модульних систем до навчання старшокласників. Розробка та обґрунтування структури та сутності контрольно-оцінювальної діяльності в школі, експериментальна перевірка її ефективності на практиці.
автореферат [49,9 K], добавлен 12.04.2009
