Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка в средней школе
Чтение как вид речевой и коммуникативной деятельности. Роль и место чтения в обучении иностранным языкам. Основные типы упражнений на овладение навыками чтения. Говорение как вид речевой деятельности. Диалогические и монологические виды устной речи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.06.2014 |
| Размер файла | 232,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
При следовании принципу коммуникативной направленности вся система работы учителя подчинена созданию у ученика мотивированной потребности в иноязычно-речевой деятельности. Речевые операции при работе над языковым материалом должны (где только возможно) носить коммуникативный характер. Словом, в основе обучения устной речи должно быть общение, необходимость в общении, возможность общения, практика общения.
Принцип моделирования типчиной коммуникативной ситуации. «Молекулой» устного общения является коммуникативная ситуация. Ситуация и речь тесно связаны между собой. Язык развивается через ситуации и неотделим от них. Язык нужен в определенных ситуациях, поэтому исходным моментом обучения должны быть ситуации. В методике аналогом реальных ситуаций служат типичные коммуникативные ситуации.
Принцип коммуникативной деятельности. Современная методика преподавания иностранного языка исходит из того, что иноязычной речи следует обучать не как отвлеченному коду, а как специфической психофизиологической деятельности, обеспечивающей производство и восприятие высказываний на иностранном языке, как операционной готовности включения в ту или иную ситуацию реального общения.
При овладении иноязычной речью современная методология преподавания отмечает, что также существен и другой аспект обучения речи как деятельности. Учитель должен добиваться не только умения порождать устные высказывания, но и порождать определенное ролевое поведение в процессе акта общения. Учащиеся должны овладеть ролью как говорящего, так и ролью слушающего. Коммуникативная задача говорящего -- завладеть вниманием слушающего, добиться приема своего сообщения, получить на него реакцию, учитывать при производстве высказываний ситуацию общения, личность слушающего. Следовательно, обучение иноязычной речи предполагает также овладение определенной коммуникативной техникой.
К достоинствам существующих методов обучения можно отнести следующее:
1. Разработка четырех факторов коммуникативной ситуации:
1) обстоятельств действительности (обстановка), в которых осуществляется коммуникация (включая наличие посторонних лиц);
2) отношений между коммуникантами (субъективно -- личность собеседника);
3) речевого побуждения;
4) реализации самого акта общения, создающего новое положение, стимулы к речи.
2. Разработка типовой коммуникативной ситуации, например: разговор покупателя с продавцом, зрителя с кассиром театра, беседа матери с сыном по поводу его учебы в школе, учителя с учеником, беседа бывших однокашников, беседа коллекционеров, встреча близких людей и т.д.
3. Выделение трех видов общения: индивидуальное, групповое и публичное.
4. Разработка таких моделей речевой коммуникации как:
1) официальный индивидуальный контакт;
2) деловой разговор;
3) свободная беседа;
4) групповая официальная беседа;
5) монолог в групповой беседе;
6) публичное общение.
5. Выделение восьми сфер устного общения:
1) сервисная сфера;
2) семейная сфера;
3) профессионально-трудовая сфера;
5) сфера общественной деятельности;
6) административно-правовая сфера;
7) сфера игр и увлечений;
8) зрелищно-массовая сфера.
Основные трудности при обучении говорению связаны с формированием установки на общение, т.е. проблема мотивации коммуникативной функции:
- ученики стесняются говорить на иностранных языках, боятся сделать ошибки, подвергнуться критике;
- учащиеся не понимают речевую задачу;
- у учащихся не хватает языковых и речевых средств для решения поставленной задачи;
- учащиеся не вовлекаются в коллективное обсуждение предмета урока по тем или иным причинам;
- учащиеся не выдерживают в необходимом количестве продолжительность общения на иностранном языке.
Глава II. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
2.1 Констатирующий этап
Цель констатирующего эксперимента: выявить уровень коммуникативных способностей на данном этапе.
Форма эксперимента: предварительное тестирование.
Методы исследования: беседа, опрос.
Экспериментальная площадка: в исследовании принимали участие 14 учащихся.
Для того, чтобы выявить уровень владения коммуникативными навыками нами в ходе преддипломной педпрактики были подобраны и проведены задания по теме «Holidays».
Результаты исследования представлены в таблице 1 и в диаграмме 1 в процентном соотношении.
Таблица 1.
|
Оценка |
% |
|
|
Отлично |
31 % |
|
|
Хорошо |
49% |
|
|
Удовлетворительно |
18% |
|
|
Неудовлетворительно |
2% |
Диаграмма 1.
Анализ проведенного исследования показал, что учащиеся в группе имеют достаточно высокий уровень владения коммуникативными навыками.
2.2 Формирующий этап
Цель формирующего этапа: повышение уровня развития коммуникативных навыков в процессе чтения текстов, посвященных культуре, истории и традициях стран изучаемого языка.
Задачи:
1. Осуществить тематический подбор материала;
2. Провести серию уроков с использованием текстов для чтения;
3. Сформировать у учащихся устойчивый интерес к изучению английского языка и развить их коммуникативные способности.
План-конспект урока английского языка в 6 «В» классе.
Дата проведения: 04.05.2009
Тема: «Holidays».
Цель: развитие навыков монологической и диалогической речи, совершенствование навыков чтения с полным пониманием, введение новой лексики по теме: «Holidays».
Задачи: введение лексики: dedicated, Independence Day, Memorial Day, New Year's Eve, War for Independence, colonies, proclaim, harvest; тренировка новой лексики.
Оборудование: мяч для игры: «Переводчик», карточки с текстом об американских праздниках.
Ход урока: 40 минут
I Организационный момент:
а) приветствие: Good morning! Nice to see you.
б) речевая зарядка
Игра «Переводчик».
Дети встают в круг. Первый ученик бросает мяч и рассказывает о себе, второй ученик ловит мяч и рассказывает о первом ученике, затем он бросает мяч следующему и рассказывает о себе и т.д.
Например:
- I like to read English poems
- She likes to read English poems. I don't like to spend much time outdoors.
- He doesn't like to spend much time outdoors. I went to Moscow last month.
- He went to Moscow last month. I am fond of computer games.
- He is fond of computer games. I don't like to play football.
- She doesn't like to play football. I am not fond of… etc.
II Основная часть:
American holidays.
There are a number of holidays in the USA which are celebrated every year. Here are some of them.
The 1st of January is New Year's Day. People do not go to bed until after midnight on December 31. They like to see “the old year out and the new year in”. Many people give parties on New Year's Eve.
Memorial Day, or Decoration Day, is dedicated to those who fought in the War for Independence, in World War I or in World War II.
The 4th of July is Independence Day. It is the biggest national holiday in the USA. The Declaration of Independence was proclaimed in Philadelphia on July 4, 1776, when the American colonies were fighting for independence against England.
On the 11th of November there is Veteran's Day. It is I dedicated to those who fell in the two World Wars.
Thanksgiving Day is on the fourth Thursday in November. In the autumn of 1621, the Pilgrim Fathers celebrated their first harvest festival in America and called it Thanksgiving Day. Since that time it has been celebrated every year.
Christmas is celebrated on the 25th of December. People usually stay at home at Christmas time, and spend the day with their families.
-Boys and girls! You have text. Read the title and try to suggest what this will be about?
-What do you know about the holidays in America?
- Look through the new words in bold and try to guess what they mean?
Let's read and translate the text and check our suggestions of what this text about.
Please, make up dialogues where you should compare the way of celebrating holidays
in Russia and America.
Now I will tell you word combinations in English and you will answer in Russian:
holidays are celebrated, give parties, Memorial Day, is dedicated, War for Independence, New Year's Eve, biggest national holiday, The Declaration was proclaimed, American colonies, first harvest festival, Thanksgiving Day.
Now please, answer my questions:
What do most Americans do on New Year's Eve?
Where and when the declaration of Independence was proclaimed?
When is Veteran's Day celebrated?
What is the festival on Thanksgiving Day?
III Заключительная часть:
а) подведение итогов: So, everyone worked well today, your marks…
б) Your home task will be to prepare the retelling of the text.
в) заключительное слово: Good bye! See you next lesson.
2.3 Контрольный этап
Цель: выявить уровень владения коммуникативными навыками после проведения серии уроков, посвященных чтению текстов.
Задача: провести контрольный опрос на выявление эффективности применяемой методики.
(См. Приложение 2)
Результаты нашего исследования отражены в таблице №2 и диаграмме 2
Таблица 2.
|
Оценка |
% |
|
|
Отлично |
38% |
|
|
Хорошо |
52% |
|
|
Удовлетворительно |
10% |
|
|
Неудовлетворительно |
0% |
Диаграмма 2.
Проанализировав данные по уровню владения коммуникативными навыками учащихся 6 «В» класса, полученные в результате контрольного этапа опытно-практической работы, мы пришли к заключению, что применение текстов различной степени трудности на уроках английского языка в средней школе способствует развитию навыков речевого общения.
Заключение
чтение обучение иностранный язык
Мы видим, что по сравнению с результатами констатирующего этапа, результаты экспериментальной группы в ходе контрольного эксперимента стали заметно выше. Подводя итог всей работе в целом, следует сделать следующие выводы:
1. Суть чтения как вида коммуникативной деятельности заключается в извлечении информации, заключенной в тексте, в необходимом объеме.
2. Целью обучения чтению в средней школе является овладение учащимися чтением про себя с непосредственным пониманием читаемого. Чтение вслух используется в учебном процессе как вспомогательное средство обучения и методический прием.
3. Механизмы чтения осуществляется на усвоенном в устной форме языковом материале поэтапно: вначале осваивается чтение слов, затем - чтение структур с их постепенным расширением, после этого - сочетание структур разных типов и, наконец, чтение небольших текстов с постепенным увеличением их объема и усложнением содержания.
4. При обильном чтении происходит накопление у учащихся лексики, которая усваивается и используется при чтении. Она составляет пассивный запас лексики учащихся.
5. Чтение разного типа, применяемое в учебном процессе при обучении английскому языку, дает богатый материал для проведения идейно-воспитательной работы с учащимися. Учитель должен воспользоваться этим эффективным средством повышения образовательного уровня учащихся и воспитательного воздействия на их личность.
Список использованной литературы
1. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью [ Текст]: учеб. пособие.- М.: Просвещение, 2006.-308 с.
2. Алхазишвили А.А. Теория и практика обучения устной речи на иностранном языке [Текст]: учеб. пособие.- М.:Просвещение, 2005.-204 с.
3. Амонашвили Ш.А. Психологические особенности усвоения второго языка школьниками[Текст]: учеб. пособие.-М.: Айрис-пресс, 2005.-261 с.
4. Андриевская В. В. Психология усвоения иностранных языков на разных возрастных ступенях[Текст]: учеб. пособие.-М.: Росмэн, 2006.-325 с.
5. Бабанский Ю. Н. Методы обучения в современной общеобразовательной школе [Текст]: методическое пособие.- М.: Дрофа, 2005.-148 с.
6. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам [Текст]: учеб. пособие.- М.: Просвещение, 2005.-354 с.
7. Валлон А. А. Психическое развитие ребенка [Текст]: учеб. пособие.-М.: Фрида, 2005.-321 с.
8. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам [Текст]: пособие для учителя.- М.: АРКТИ, 2004.-192с.
9. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам [Текст]: пособие для учителя. - М.: АРКТИ, 2004.- 261 с.
10. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие/ М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова.- М.: Педагогическое общество России, 2004.-512 с.
11. Методика обучения иностранным языкам: методическое пособие [Текст] / Н.И. Гез [ и др.].-М.: Высшая школа, 2004.-257 с.
12. Демьяненко М.Я. Основы общей методики обучения иностранным языкам [Текст]: учеб. пособие. - М.: Дрофа, 2005.- 203 с.
13. Я.М. Колкер Практическая методика обучения иностранному языку [Текст]: учебник / Колкер Я.М., Устинова Е.С., Екалиева Т.М..- М.: Академия, 2006.- 264 с.
14. Колкова М.К. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст]: учеб. пособие.- Спб.: Каро, 2006.- 224 с.
15. Лытаева М.А. Совершенствование умений говорения на основе текста для чтения [Текст] / М.А. Лытаева// Иностранные языки в школе.-2006.- №7.-с. 53-59.
16. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков [Текст]: методическое пособие.- М.: Дрофа, 2006.- 369 с.
16.Мильруд. Р.П. Методика преподавания английского языка [Текст]: учеб. пособие для вузов.- М.: Дрофа, 2007. - 256 с.
17. Новейший психологический словарь [Текст] / под ред. В.Б. Шапаря.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006.-808 с.
18. Педагогика [Текст]:учебник для студентов педагогических учебных заведений/ под ред. Пидкасистого.- М.: Педагогическое сообщество России, 2004.-608 с.
19. Педагогический энциклопедический словарь [Текст]/ под ред. Б.М. Бимбад. -М.: БСЭ, 2004.-528 с.
20. Подласый И.П. Педагогика Кн.1. [Текст]:учебник-М.: Владос, 2004.-576 с.
21. Подласый И.П. Педагогика Кн.2. [Текст]: учебник-М.: Владос, 2004.- 256 с.
22. Пальмер Р. Методы обучения английской устной речи [Текст]: учеб. пособие. - М.: Астрель, 2005.- 189 с.
23. Радкин К.А. Чтение на английском языке [Текст]: учеб. пособие.- М.: Дрофа, 2004, 241 с.
24. Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке [Текст]: учеб. пособие.- М.: Просвещение, 2004.- 205 с.
25. Рысева Т.Н. Элементы коммуникативной методики обучения английскому языку [Текст] /Т.Н. Рысева// 1 сентября.-2006.- № 6.- с.15-19
26. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам [Текст]: пособие для студентов педагогических вузов и учителей.- М.: Астрель, 2008.-238 с.
27. Фокина К.В. Методика преподавания иностранного языка [Текст]: конспект лекций / К.В. Фокина, Л.Н. Тернова, Н.В. Костычев.-М.: Высшее образование, 2008.-158 с.
28. www.1sentyabrya.ru
29. www.mirdisov.ru
30. www.letopisi.ru
Приложение 1
American holidays.
There are a number of holidays in the USA which are celebrated every year. Here are some of them.
The 1st of January is New Year's Day. People do not go to bed until after midnight on December 31. They like to see “the old year out and the new year in”. Many people give parties on New Year's Eve.
Memorial Day, or Decoration Day, is dedicated to those who fought in the War for Independence, in World War I or in World War II.
The 4th of July is Independence Day. It is the biggest national holiday in the USA. The Declaration of Independence was proclaimed in Philadelphia on July 4, 1776, when the American colonies were fighting for independence against England.
On the 11th of November there is Veteran's Day. It is I dedicated to those who fell in the two World Wars.
Thanksgiving Day is on the fourth Thursday in November. In the autumn of 1621, the Pilgrim Fathers celebrated their first harvest festival in America and called it Thanksgiving Day. Since that time it has been celebrated every year.
Christmas is celebrated on the 25th of December. People usually stay at home at Christmas time, and spend the day with their families.
British Holidays.
There are a number of holidays, which are celebrated in Great Britain every year.
One of them is, of course, New Year's Day on the first of January. It is not so popular in England as in our country, but it is rather popular in Scotland. On that day people usually visit their friends and there is a lot of dancing and eating. In Scotland people bring a piece of coal for good luck in the New Year.
The next holiday of the year is St. Valentine's Day. It is on the 14th of February. People buy or make Valentine cards and send them to the people they love.
In March there is Mother's Day. All the children, little or adult ones, come to their mothers on that day to express their love and gratitude.
In April there is Easter. At Easter children eat chocolate Easter eggs. Sometimes parents hide them in the ho-use or in the garden and children have to look for them.
In June there is Father's Day. On Father's Day children give or send their fathers and grandfathers cards and presents.
On the 31st of October there is a Halloween. They say ghosts and witches come out on Halloween. People make lanterns out of pumpkins. Some people have Halloween parties and dress as witches and ghosts.
The 25th of December is Christmas Day. It is one of the people's favourite holidays. People put Christmas trees in their houses and decorate them. There are beautiful Christmas decorations in the streets. On Christmas Eve everybody puts the presents under the Christmas tree. People say that at night Father Christmas puts presents into the stockings which children usually hang on their beds. The traditional Christmas meal is roast turkey and Christmas pudding.
Holidays in Russia.
There are many national holidays in Russia. The major holidays are: New Year's Day, Women's Day, May Day, Victory Day and Independence Day.
The first holiday of the year is New Year's Day. People see the new year in at midnight to the 31st of December. They greet the new year with champagne and listen to the Kremlin chimes beating 12 o'clock. There are lots of New Year traditions in Russia. In every home there is a New Year tree glittering with coloured lights and decorations. Children always wait for Father Frost to come and give them a present. Many people consider New Year's Day to be a family holiday. But the young prefer to have New Year parties of their own.
A renewed holiday in our country is Christmas. It is celebrated on the 7th of January. It's a religious holiday and a lot of people go to church services on that day.
March 8 - Women's Day. This is the day of paying tribute to women. On March 8, men give women flowers and presents, and do all the domestic work around the house and in the kitchen. In some countries this day is called Mother's Day and is celebrated in spring.
The greatest national holiday in our country is Victory Day. On the 9th of May, 1945, the Soviet Army and its allies completely defeated the German fascists and the Second World War and the Great Patriotic War ended.
April Fools' Day takes place on April 1. On this day you can meet someone who will try to pull your leg. Even if he fools you, you aren't showing signs of bad temper. Otherwise, people will suspect you of the worst possible sin - a lack of humour.
Independence Day is a new holiday in our country. On the 12th of June, 1992, the first President of Russia was elected.
We also celebrate Day of Defender of Motherland on the 23d of February, Easter, Day of knowledge and lots of professional holidays.
Thanksgiving Day.
There is one day a year when all Americans stay home with their families and eat a big dinner. This is Thanksgiving Day.
The pilgrims celebrated the first Thanksgiving Day in the fall of 1621. The pilgrims sailed to America on board the "Mayflower" ship for religious freedom. They were among the first European settlers in America.
There were people living in America before the pilgrims arrived. These people were the Native American Indians. The pilgrims first winter in the New World was very difficult. They had arrived too late to grow many crops. Without fresh food half of the pilgrims died. The following spring the Indians taught the pilgrims how to hunt, fish, plant and survive in America. The crops did well and in the fall of 1621 pilgrims had a great harvest. They were thankful and decided to celebrate with a Thanksgiving feast. They prepared a dinner of turkey, corn, beans and pumpkins. They invited their Indian friends to share this feast. The Indians brought food for the feast too (they even brought popcorn!).
Americans still celebrate Thanksgiving Day in the fall. It is celebrated on the fourth Thursday in November. Turkey is still the main dish and pumpkin pie is the most popular dessert.
New Year's day.
At midnight on 31st December bells will ring out around the world to welcome the New Year.
Although certain countries and religions calculate time by other calendars most countries in the world now number their years according to the Gregorian calendar introduced in the 16th century by Pope Gregory XIII. This calendar was intended to overcome the confusion caused by calculating time according to the moon's phases.
Bell ringing is one way of celebrating the arrival of a new year which is common to all countries welcoming it at this time; but it is the differences in their celebrations and customs which are intriguing. In Europe traditions vary considerably, but most of them involve a meal or special food.
Swiss housewives bake special bread, rich in butter, eggs and raisins. They also cook roast goose. Children go from house to house greeting the occupants and receiving invitations to come inside.
People in Italy hold all-night parties, where salt pork lentils are included on the menu. Lentils are supposed to be lucky and bring money - perhaps because they look like small piles of gold coins. There is a practical reason for meals featuring in these new year festivities.
Also there is common superstition that if the new year begins well it will continue like that. So great efforts are made to provide an atmosphere of goodwill and plenty. Parties are arranged a drink flow freely.
In Spain it is a custom to eat grapes at midnight and toast the new year in champagne at family gatherings.
Groups of friends visit restaurants in Turkey intending to spend the night in celebrations which include present giving.
A people in Greece play cards, hoping that a win will bring them luck for a whole year.
Halloween.
Halloween, name applied to the evening of October 31, preceding the Christian feast of Hallowmas, Allhallows, or All Saints' Day. The observances connected with Halloween are thought to have originated among the ancient Druids, who believed that on that evening, Saman, the lord of the dead, called forth hosts of evil spirits. The Druids customarily lit great fires on Halloween, apparently for the purpose of warding off all these spirits.
Among the ancient Celts, Halloween was the last evening of the year and was regarded as a propitious time for examining the portents of the future. The Celts also believed that the spirits of the dead revisited their earthly homes on that evening.
After the Romans conquered Britain, they added to Halloween features of the Roman harvest festival held on November 1 in honor of Pomona, goddess of the fruits of trees.
The Celtic tradition of lighting fires on Halloween survived until modern times in Scotland and Wales, and the concept of ghosts and witches is still common to all Halloween observances. Traces of the Roman harvest festival survive in the custom, prevalent in both the United States and Great Britain, of playing games involving fruit, such as ducking for apples in a tub of water. Of similar origin is the use of hollowed-out pumpkins carved to resemble grotesque faces and lit by candles placed inside.
St. Valentine's Day.
St. Valentine's Day has roots in several different legends. One of the earliest popular symbols of the day is Cupid, the Roman god of Love, who is represented by the image of a young boy with a bow and arrow.
Three hundred years after the death of Jesus Christ, the Roman emperors still demanded that everyone believe in the Roman gods. Valentine, a Christian priest, had been thrown in prison for his teachings. On February 14,Valentine was beheaded. The night before he was executed, he wrote the jailer's daughter a farewell letter signing it, "From Your Valentine".
Another legend tells us that this same Valentine, well-loved by ail, wrote notes from his jail cell to children and friends who missed him.
February 14 was also a Roman holiday, held in honour of a goddess. Young men randomly chose the name of a young girl to escort to the festivities.
St. Valentine's Day is now a day for sweethearts. It is the day that you show your friend or loved one that you care. You can send candy to someone you think is special. Or you can send roses, the flower of love. Most people send "valentines", a greeting card named after the notes that St. Valentine wrote from jail. Valentines can be sentimental, romantic and heartfelt. They can be funny and friendly. If the sender is shy, valentines can be anonymous.
Americans of all ages love to send and receive valentines. Handmade valentines are created by cutting hearts out of coloured paper. Valentines can be heart-shaped, or have hearts, the symbol of love, on them. In elementary schools, children make valentines for their classmates and put them in a large decorated box, similar to a mailbox. On February 14, the teachers open the box and distribute the valentines to each student. After the students read their valentines, they have a small party with refreshments.
You can write a short rhyme inside the heart:
Roses are red.
Violets are blue,
Sugar is sweet,
And so are you!
Or you can buy valentines with messages in them. If you are shy, you can sign it, "Your Secret Admirer".
Christmas.
Every country has its own customs and traditions. English people are proud of their traditions and they keep them up. It is difficult to speak about England without speaking about its holidays. Christmas Day is among them.
All English people celebrate Christmas (or X-mas) on the 25th of December. What kind of holiday is it? It is the yearly celebration of the birth of Jesus Christ. It falls on December 25 by the Catholic Church and on the 7th of January by the Orthodox Church. This holiday means the beginning of the new year and the new life.
English people celebrate this holiday with the evergreen tree - Christmas tree. Children rut along sock, called a Christmas stocking at the end of their beds and Santa Claus conies down the chimney to bring them presents.
Christmas Day is the greatest holiday in England. It is interesting to visit the shops before this holiday. There are a lot of nice Christmas cards and presents there. English people like this holiday very much and prepare for it beforehand. They buy presents for each other, try to send Christmas cards for their relatives and friends.
It is interesting to visit London during this holiday. There is a Christmas tree in Trafalgar Square. We can see many lights, toys and sweets all over this tree. Everywhere you can see slogans "A Merry Christmas and a Happy New Year".
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Чтение как вид речевой деятельности. Роль фабульных текстов при обучении чтению. Практические рекомендации по использованию фабульных текстов. Типы упражнений на овладение навыками чтения. Приемы снятия трудностей при чтении текстов в средней школе.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 03.06.2010Роль и место чтения в обучении иностранным языкам. Виды чтения. Просмотровое чтение иностранных текстов. Упражнения в работе с заглавием текста. Овладение структурно-композиционными особенностями текстов. Контроль понимания прочитанного.
дипломная работа [78,8 K], добавлен 04.01.2007Чтение как вид речевой деятельности. Роль и место чтения в обучении иностранным языкам. Основные виды чтения. Просмотровое чтение иностранных текстов. Обучение просмотровому чтению английских текстов учеников средней школы.
курсовая работа [31,7 K], добавлен 04.01.2007Психолого-лингвистическая характеристика чтения как вида иноязычной речевой деятельности. Задачи обучения чтению в школе. Этапы работы над домашним чтением в процессе обучения иностранному языку. Рекомендации по подготовке и проведению уроков чтения.
курсовая работа [4,1 M], добавлен 12.02.2015Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Возрастные особенности в рамках обучения изучения речевых механизмов при обучении чтению. Методика обучения чтению на финском языке на средней школе. Анализ педагогической практики в средней школе.
отчет по практике [39,2 K], добавлен 06.01.2011Проблема учебного материала для изучающего чтения. Психолого–лингвистические основы обучения чтению как виду речевой деятельности. Развитие навыков и умений техники чтения на английском языке в условиях массовой школы на средней ступени обучения.
дипломная работа [81,8 K], добавлен 21.10.2011Исследование изучающего чтения как вида речевой деятельности. Использование аутентичных текстов при обучении. Обзор возможностей использования сказки в формировании умений изучающего чтения. Технология обучения чтению на иностранном языке в средней школе.
курсовая работа [46,6 K], добавлен 17.03.2016Техника чтения - основа умения читать на родном и иностранном языках. Характеристика основных особенностей английского языка применительно к обучению правилам чтения. Рассмотрение методического пособия для обучения правилам чтения на начальном этапе.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 08.11.2014Проблема формирования интереса к уроку чтения в школе. Управление процессом развития творческих способностей учащихся средствами дидактической игры. Формирование учебно-информационных умений школьников на уроках литературного чтения через моделирование.
дипломная работа [744,4 K], добавлен 08.06.2015Чтение как вид речевой деятельности, основные характеристики процесса выразительного чтения, методы формирования его навыков. Значение интонации, повышения и понижения голоса. Преимущества и недостатки различных методик при обучении выразительному чтению.
курсовая работа [87,2 K], добавлен 09.04.2011Психологическая, лингвистическая и коммуникативная характеристика чтения. Задачи и проблемы обучения технике чтения на английском языке в начальной школе. Апробация применения метода "целого слова" и традиционного метода в работе с англоязычными текстами.
дипломная работа [123,0 K], добавлен 03.05.2013Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и форма общения. Психологическая, лингвистическая и коммуникативная характеристика чтения, его виды. Экспериментальные исследования по обучению чтению на английском языке в младших классах.
дипломная работа [91,0 K], добавлен 22.05.2009Чтение как один из видов речевой деятельности. Вопросы классификации основных видов чтения. Цель и средство обучения иностранному языку. Комплекс упражнений по изучающему чтению для старшего этапа обучения на примере изучения французского языка.
курсовая работа [64,1 K], добавлен 17.01.2012Цели и задачи обучения английскому языку. Место игровой деятельности в педагогическом процессе. Использование компьютерных технологий и сети Интернет в обучении учащихся иностранным языкам. Разучивание песен как метод развития устной речи школьников.
курсовая работа [54,6 K], добавлен 03.04.2011Понятие, теоретические основы и общая характеристика чтения как вида речевой деятельности. Изучение отечественных и зарубежных учебно-методических комплексов по английскому языку на предмет обучения технике чтения во втором классе начальной школы.
дипломная работа [2,8 M], добавлен 30.07.2017Задачи уроков чтения по формированию выразительности устной речи детей, развитие техники и понимания текста: этапы, интонационные средства. Методика работы над выразительностью речи: малые фольклорные жанры, правила чтения сказок, басен, былин, мифов.
курсовая работа [31,3 K], добавлен 23.02.2011Понятие и содержание, национальная специфика речевого этикета, определение его роли и значения в англоязычном обществе. Организация обучения речевому этикету в школе. Система упражнений по применению этикетных фраз и реплик на уроках английского языка.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 03.07.2011Особенности овладения навыком чтения школьниками с нарушениями интеллекта. Сравнительный анализ двух программ для начальных классов в общеобразовательной и коррекционной школе VIII вида. Исследование устной речи и чтения у детей с нарушением интеллекта.
курсовая работа [92,3 K], добавлен 16.01.2014Формирования умений поисково-просмотрового чтения на уроках иностранного языка. Чтение аутентичных текстов при обучении английскому языку в общеобразовательной школе в старших классах. Формирование и закрепление лексических и грамматических навыков.
курсовая работа [61,7 K], добавлен 11.10.2014Содержание требований и программы по литературному чтению направленных на формирование навыка чтения. Понятие выразительности чтения, компоненты выразительного чтения. Формирование навыка выразительности чтения на уроках литературного чтения во 2 классе.
курсовая работа [101,4 K], добавлен 12.03.2017
