Взаємодія вокального і методичного компонентів у процесі професійної підготовки майбутнього вчителя музики
Педагогічні принципи, умови і технології забезпечення взаємодії між вокальним і методичним компонентами у процесі професійної підготовки студентів музично-педагогічних факультетів. Критерії сформованості вокально-методичних знань, умінь та навичок.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 06.07.2014 |
| Размер файла | 37,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Методическая подготовка предполагает овладение будущими специалистами необходимыми способами, направленными на взаимодействие с учениками в процессе профессиональной деятельности. В контексте нашего исследования методическая подготовка требует от студентов осознания значения пения в системе жизнедеятельности личности учащихся, в их общекультурном и музыкальном развитии и, соответственно этому, умения анализировать, подбирать и использовать методы, приёмы и способы, адекватные заданиям вокального обучения школьников.
На основании данных констатирующего эксперимента выявлена неудовлетворительная степень взаимодействия вокальной и методической подготовки будущих учителей музыки. Подавляющее большинство студентов показали высокий результат только в области овладения вокальными умениями и навыками. Методический же аспект их подготовки к музыкально-педагогической деятельности в контексте вокального обучения школьников оказался недостаточно выявленным.
С целью обеспечения взаимодействия вокальной и методической подготовки будущих учителей музыки разработана и апробирована содержательно-структурная модель обучения, включающая в себя педагогические принципы, условия и технологию.
Исходя из сущности вокально-методической подготовки (которая направлена на обеспечение студентов знаниями, умениями и навыками, основанными на интегративном единстве индивидуального вокального развития и овладения методикой вокального обучения), предложенная модель обосновывает следующие принципы: принцип контекстности обучения; принцип комплексного подхода; принцип осознания специфики вокально-методической деятельности; принцип теоретического предвидения (моделирования) общеразвивающего эффекта вокального обучения; принцип творческой активности студентов.
Данные принципы наиболее целесообразны при организации таких условий обучения: обеспечение интегративных связей между вокальной и методической подготовкой студентов; использование педагогически целесообразных средств адаптации будущих специалистов к вокально-методической деятельности; включение студентов в самостоятельную поисковую работу, направленную на реализацию теоретических основ вокального обучения в практике певческого развития школьников; ориентация преподавания вокальных дисциплин на становление у студентов индивидуального стиля вокально-методической деятельности.
Механизм реализации педагогических принципов и условий обеспечения взаимодействия вокальной и методической подготовки будущего учителя музыки основывался на внедрении в учебный процесс технологии, которая соединила в себе различные педагогические средства и формы вокально-методической подготовки студентов. К ним были отнесены: широкое использование приёма методического комментирования сущности вокального развития личности в процессе индивидуальных занятий; внедрение разработанного спецкурса “Методика вокального обучения школьников”; проведение специальной вокальной практики; использование различных видов концертной деятельности студентов в школьной аудитории.
Констатация позитивных изменений в уровнях подготовленности будущих учителей музыки к вокально-методической деятельности по всем критериям и показателям в результате апробации разработанной модели позволяет говорить о её эффективности и приоритете перед существующей методикой вокального обучения студентов музыкально-педагогических факультетов.
Ключевые слова: взаимодействие, целостность, вокально-методическая подготовка, содержательно-структурная модель.
Vasylenko L.M. Interaction of vocal and methodical components in the process of professional training of the future music teacher. - Manuscript.
The Thesis on achieving science degree of candidate in pedagogical science in speciality 13.00.02 - theory and methods of music training. - National Dragomanov Pedagogical University. - Kyiv, 2002.
The Thesis is dedicated to the complex research of the problem that deals with the interaction of vocal and methodical training of the students of music-pedagogical departments in the integral process of professional training.
The essence of the students' vocal-methodical training has been defined on the basis of theoretical generalization of the content of the vocal-methodical components in the students professional development and shown its components: motive and purposeful, informative and cognitive, operative and technological, reflexive and analytic.
The present thesis contains results of the theoretical and experimental analysis of the content-structural model that guaranties the interaction of vocal and methodical training of future specialists. Paying attention to the complex of pedagogical principles, conditions and technological means it concentrates cognitive and creative activities of future music teachers on: developing personal interest in the vocal training process of the pupils; achieving own vocal-performing skills; learning methodical conceptions about vocal teaching and mastering the practical skills of pupils' singing progress; developing adequate self-evaluation and self-realization in the vocal-methodical activity.
Key words: interaction, integrity, vocal-methodical training, content and structural model.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Важливість прагнення вчителів музики до самовдосконалення та самодостатності, всебічного розвитку та спрямування на діалогічні відносини з учасниками музично-інструментального колективу. Психологічне забезпечення професійної підготовки майбутніх вчителів.
статья [19,7 K], добавлен 27.08.2017Розвиток творчих здібностей крізь призму вокальної підготовки. Компонентна структура творчих здібностей майбутніх фахівців. Методи розвитку студентів-вокалістів музично-педагогічних груп Лебединського педучилища. Вербалізація змісту вокальних творів.
дипломная работа [827,5 K], добавлен 16.09.2013Порівняльний аналіз змісту професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи у Великій Британії і Україні. Особливості та принципи побудови навчальних планів у британських та українських освітніх закладах, які готують фахівців початкової освіти.
статья [20,4 K], добавлен 22.02.2018Теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Особливості експериментальної методики впровадження нових методів процесу підготовки майбутнього вчителя музики.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 21.06.2011Самостійна пізнавальна діяльність студентів як предмет психолого-педагогічних досліджень. Особливості формування професійної майстерності майбутнього педагога-хореографа в процесі самостійної роботи. Умови формування навичок самостійної роботи.
магистерская работа [177,3 K], добавлен 26.06.2015Наукове обґрунтовання концептуальної моделі професійної адаптації викладача вищого навчального закладу в процесі магістерської підготовки. Визначено й експериментально перевірено сукупність педагогічних умов, що забезпечують успішність цього процесу.
автореферат [54,1 K], добавлен 11.04.2009Ретроспектива становлення професії керівника хору. Проблеми теорії та практики фахової підготовки майбутнього керівника хору. Усвідомлення студентами моделі професійної діяльності. Прийоми звуковедення під час співу та диригування. Стиль хорового викладу.
дипломная работа [749,8 K], добавлен 19.10.2013Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Необхідність принципіального оновлення системи підготовки майбутнього вчителя початкових класів з дисципліни "Математика", мета технологічного підходу та засоби реалізації. Якості викладача, які впливають на професійне зростання майбутнього вчителя.
статья [23,9 K], добавлен 15.07.2009Опредметнення сутнісних сил у процесі професійно-педагогічної підготовки. Самореалізація та трансформація власного досвіду вчителя. Удосконалення вмінь соціалізації. Досягнення вищого ступеня розвитку - акме. Упровадженням ідей гуманітаризації освіти.
статья [22,6 K], добавлен 31.08.2017Аналіз наукових досліджень європейських науковців, присвячених проблемі професійної підготовки дошкільних педагогів. Положення "європейського підходу" до дошкільної освіти, які стосуються професійної підготовки педагогічних працівників дошкільної галузі.
статья [52,1 K], добавлен 24.11.2017Моделювання педагогічної технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя музики, принципи та порядок її реалізації на практиці. Аналіз та оцінка результатів впровадження технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя мистецтва.
дипломная работа [377,1 K], добавлен 03.08.2012Аналіз проблем психологічних та педагогічних засад професійної підготовки педагогів. Формування психологічних якостей особистості, які дають можливість педагогу створювати зразки сучасного одягу з опорою на власний творчій потенціал, естетичну підготовку.
статья [25,8 K], добавлен 18.12.2017Проблема підвищення якості професійної підготовки студентів. Необхідність ознайомлення учнів з особливостями обробки нових текстильних матеріалів. Методичні рекомендації щодо розкрою та пошиття швейних виробів виготовлених з тканин з ворсовим покриттям.
статья [27,2 K], добавлен 13.11.2017Теоретико-методологічні засади вивчення проблеми обдарованості особистості та уточнити категоріальний апарат дослідження. Аналіз сучасного стану підготовки обдарованих студентів у педагогічних університетах. Удосконалення змісту професійної підготовки.
автореферат [129,5 K], добавлен 13.04.2009Представлено результати обґрунтування педагогічних умов формування професійної культури майбутніх спеціалістів сестринської справи в умовах їхньої фахової підготовки в сучасному медичному училищі. Умови реформування національної системи охорони здоров’я.
статья [18,8 K], добавлен 24.11.2017Дитина з мовленнєвими порушеннями у системі освіти. Функції мовлення вчителя у взаємодії з учнями, його комунікативна поведінка. Способи покращення професійної мовленнєвої діяльності вчителів при роботі з учнями з порушеннями мовленнєвого розвитку.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 25.04.2011Розробка концепції формування професійної компетентності майбутніх психологів у процесі їхньої фахової підготовки. Огляд наукових публікацій за темою дослідження. Визначення складових компонентів і особливостей побудови концепцій компетентності.
статья [27,5 K], добавлен 27.08.2017Зміст освітньо-інформаційного середовища професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства. Запровадження в процес означеної підготовки електронного забезпечення навчання. Можливість впровадження в освітній процес самостійної роботи студентів.
статья [18,4 K], добавлен 13.11.2017Проблема формування та розвитку культури вчителя у працях багатьох сучасних науковців. Сутність комунікативного тренінгу, проведення круглого столу на тему "Креативний вчитель - запорука професійного успіху". Аналіз електронного методичного портфоліо.
статья [21,8 K], добавлен 31.08.2017
