Соціалізація студентів-першокурсників в умовах педагогічного університету

14. Дябел Л.І. До питання про соціальну адаптацію студента-першокурсника педагогічного університету // Людина, культура, техніка в новому тисячолітті: V Міжнар. наук.-практ. конф., Харків, 27-28 квіт. 2004 р. - С. 151-153.

15. Дябел Л.І. Особливості роботи куратора зі студентами-першокурсниками // Соціальна робота і сучасність: теорія і практика: ІV Міжнар. наук.-практ. конф., Київ, 18-19 трав. 2006 р. - С. 118-119.

16. Дябел Л.І. Професійна діяльність куратора із студентами-першокурсниками // 85 років освітнього шляху. Сторінки історії Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії: Всеукр. наук.-практ. конф., 5-6 жовт. 2006 р. - С. 263-264.

17. Дябел Л.І. Соціалізація студентів-першокурсників (Методичні рекомендації для кураторів). - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2005. - 33 с.

Анотація

Дябел Л.І. Соціалізація студентів-першокурсників в умовах педагогічного університету. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.05 - соціальна педагогіка. - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2008.

Дисертацію присвячено проблемі соціалізації студентів-першокурсників педагогічного університету в умовах позанавчальної діяльності. Уточнено низку понять: ,,соціалізація студента-першокурсника”, ,,соціально-педагогічна адаптація”, ,,соціалізуюча діяльність”.

Розкрито педагогічні чинники впливу на процес соціалізації студентів. Визначено критерії та рівні соціалізованості студентів-першокурсників, їх змістове наповнення.

Обґрунтовано й експериментально апробовано комплекс соціально-педагогічних умов, які забезпечують підвищення ефективності педагогічних впливів на процес соціалізації студентів-першокурсників.

Розроблено методичні рекомендації щодо проведення соціально-виховних заходів у позанавчальній діяльності кураторами академічних груп першого року навчання.

Ключові слова: соціалізація студента-першокурсника, соціально-педагогічна адаптація, соціально-педагогічна діяльність, соціально-педагогічні умови.

Аннотация

Дябел Л.И. Социализация студентов-первокурсников в условиях педагогического университета. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.05 - социальная педагогика. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2008.

Диссертация посвящена актуальной проблеме социализации студентов-первокурсников в условиях педагогического университета. Осуществленный анализ философских, социологических, психологических и педагогических источников позволил сделать концептуальные выводы о том, что процесс социализации будет успешен при создании социально-педагогических условий оптимизации педагогических влияний на личность студента-первокурсника. На основании изучения и анализа состояния разработки данной проблемы разными науками выяснена сущность основных дефиниций исследования: ,,социализация”, ,,социально-педагогическая адаптация”, ,,социализация студента-первокурсника”. Сформулировано и уточнено понятие ,,социализирующая деятельность” как сознательно направленная деятельность на усвоение студентом-первокурсником социальных ценностей, норм, опыта, присущих определенному высшему учебному заведению, студенческой группе, наведение ним крепких социальных связей и адекватное выполнение социальных ролей. При этом социализация студента-первокурсника рассматривается нами как процесс вступления его в новую социальную среду, (коллективы университета, академической группы), усвоение и отображение социальных норм и ценностей, присущих этой среде, овладение ним определенными ролями и функциями. Это двусторонний процесс, который предполагает субъект-субъектное взаимодействие в условиях социально-педагогического взаимотворчества всех участников процесса (администрации заведения, преподавателей, куратора, родителей, членов академической группы и самого студента).

Выделены структурные компоненты социализации студентов-первокурсников: информативный (содержит знания о процессе социализации в условиях педагогического университета, учебы, жизнедеятельности и организации свободного времени); активизирующий (выражается в формировании у студентов позитивной мотивации к различным видам внеучебной деятельности, социальной активности), деятельностный (состоит в умениях студента ставить и реализовывать конкретные цели, планировать и организовывать внеучебную деятельность в разных направлениях, оценивать результаты этой деятельности и корректировать свое поведение и действия).

В работе определены критерии социализированности студентов-первокурсников педагогического университета: наличие системы знаний касаемо новых условий жизнедеятельности (знания о функционировании системы управления социально-воспитательной работой в университете, организации жизни и быта, организации содержательного досуга, придерживания здорового образа жизни); стойкая позитивная мотивация, желание принимать активное участие во внеучебной деятельности, любознательность, стремление к активной адаптации и проведении разных форм социально-воспитательных мероприятий, умения межличностного взаимодействия членов коллектива, формирования ,,Я”- концепции, осознание себя субъектом культурно-досуговой деятельности, самоанализ, самооценка, самовоспитание); восприятие и оценка содержания социально-воспитательного процесса относительно социализации (умения ставить и самостоятельно реализовывать конкретные цели; умения планировать и организовывать свободное время).

На основании вышеуказанных критериев определены уровни социализированности студентов-первокурсников: высокий, средний, низкий.

В ходе эксперимента выявлены социально-педагогические условия социализации студентов-первокурсников: наличие благоприятной педагогической среды, реализация разных направлений социально-воспитательной работы и внедрение организационно-педагогических условий.

Разработана и апробирована модель социально-педагогической работы по социализации студентов-первокурсников, составляющими которой есть: социализированность студента-первокурсника, которая проявляется в информационном, активизирующем и деятельностном компонентах, и социализирующий процесс, реализация которого будет эффективна при создании вышеупомянутых социально-педагогических условий.

Подготовлены и внедрены в практику высших учебных заведений методические рекомендации для преподавателей, наставников студенческих групп первого года обучения по социально-воспитательной работе во внеурочной деятельности.

Экспериментальное исследование позволило сделать вывод о том, что эффективность предложенной модели социально-педагогической работы по социализации студентов-первокурсников обоснована и подтверждена с помощью методов математической статистики. Внедрение экспериментальной программы по социализации в учебно-воспитательный процесс позволило получить положительную динамику роста количества студентов-первокурсников экспериментальных групп с высоким уровнем социализированности в условиях педагогического университета.

Разработанные в исследовании методические рекомендации могут использоваться преподавателями, кураторами, сотрудниками отдела воспитательной работы.

Ключевые слова: социально-педагогическая адаптация, социально-педагогическая деятельность, социально-педагогические условия, социализация студента-первокурсника.

Summary

Dyabel L.I. The Socialization of the first-year students in conditions of the Pedagogical University. - Manuscript.

The Candidate of Pedagogy degree dissertation at the speciality 13.00.05 - Social Pedagogy. - National M.Dragomanow Pedagogical University. - Kyiv, 2008.

The dissertation deals with the problem of the socialization of the first-year students of the Pedagogical University in conditions of the leisure education. The sets of notions "the socialization of the first-year student", "the social-pedagogical adoptation", "socializing activity" were specified. The pedagogical ways of the influence at the process of the students' socialization were revealed. The criterions and levels of the first-year students' socialization and their contents were determined.

The complex of social-pedagogical conditions which provide the increasing of the efficacy of the pedagogical influences at the process of socialization of the first-year student were grounded and proved experimentally.

The methodological recommendations for the tutors of the first-year academic groups about the realization of the social-education actions in leisure education were elaborated.

Keywords: the socialization of the first-year student, the social-pedagogical adaptation, the social-pedagogical activity, the social-pedagogical conditions.

Размещено на Allbest.ru