Соціально-педагогічні умови інтегрування молоді з функціональними обмеженнями в сучасне середовище

5. Мирошніченко Н.О. Моделі соціальної інтеграції людей з обмеженими функціональними можливостями в сучасне середовище// Соціалізація особистості: Збірник наукових праць. За заг.ред. проф. А.Й.Капська. Том ХХІІ - К.: Логос, 2004. -С.48-60.

6. Мирошніченко Н.О. Світовий досвід вирішення соціальних проблем осіб з функціональними обмеженнями // Соціальна робота в Україні: теорія і практика /Науково-методичний журнал №2, 2007.- С.24-35.

7. Мирошніченко Н.О. Законодавча база України як соціально-правова умова забезпечення рівних можливостей молоді з функціональними обмеженнями // Соціальна робота в Україні: теорія і практика /Науково-методичний журнал №4(12), 2005. - С.58-68.

8. Мирошніченко Н.О.Умови інтеграції осіб із функціональними обмеженнями у суспільство//Соціальна робота в Україні: теорія і практика/ Науково-методичний журнал № 2(10), 2005.- С.63-69.

9. Мирошніченко Н.О. Етика спілкування з особами, котрі мають функціональні обмеження //Соціальна робота в Україні: теорія і практика/ Науково-методичний журнал № 2(7), 2004.- С.55-61.

10. Мирошніченко Н.О. Соціальна робота по захисту і підтримці людей з обмеженими функціональними можливостями//Соціальна педагогіка. Підручник. //За редакцією професора Капської А.Й.- К.: Центр навчальної літератури, 2006.-С.329-341.

11. Мирошніченко Н.О.Деякі аспекти інтегративного навчання дітей інвалідів//Збірник наукових праць. Проблеми педагогічних технологій. Луцьк., Волинський видавничий дім. Вип 1. 2005. с. 76-84

12. Мирошніченко Н.О.Інтеграція дітей з особливими потребами у загальноосвітнє середовище//Збірник наукових праць. Вісник черкаського університету. Серія педагогічні науки .Вип.73.2005. -С.26-31.

13. Мирошніченко Н.О.Обєктивно-субєктивні передумови входження молоді з обмеженими функціональними можливостями в соціальне середовище//Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова Серія №11.Соціологія.Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Управління: Збірник наукових праць. -К.:НПУ імені М.П.Драгоманова,2007. -Випуск 5. (Частина ІІ)-С. 63-69.

14. Мирошніченко Н.О. Молодь з обмеженими функціональними можливостями: за рівні права та можливості (тренінг для молодих інвалідів)// -К.:НПУ імені М.П.Драгоманова,2007.с 48.

15. Мирошніченко Н.О. Капська А.Й. Соціально-педагогічне інтегрування молоді з обмеженими функціональними можливостями в соціальне середовище (тренінг для волонтерів)//-К.:НПУ імені М.П.Драгоманова,2007.с 68.

16. Мирошніченко Н.О. Моделі та методи соціальної підтримки людей з обмеженими функціональними можливостями//Методичний посібник з організації професійного навчання за робітничими професіями та його соціально-психологічний супроводу в умовах центрів професійної реабілітації інвалідів -К.; «Університет «Україна», 2006. - С.23-30.

17. Мирошніченко Н.О.Інтеграція у загальноосвітнє середовище дітей з особливими потребами// Ціннісні пріоритети освіти у ХХ1 століття: оріентири і напрямки сучасної освіти: Матеріали науково-практичної конференції 2-5 жовтня 2005 р.,м. Луганськ. - Частина 4. - Луганськ : Альма-матер,2005.-С.44 -51.

18. Мирошніченко Н.О. Питання інтегративного навчання дітей-інвалідів// Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: Тези доповідей.- К., Вид-во Університет «Україна» 2005.- С.52-55.

19. Мирошніченко Н.О «Концепція інклюзивної освіти в Україні»//Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість: зб. матеріалів ІХ Всеукр. Наук.- практич. конф. м. Київ 25-27 квітня 2006 р., У 5 ти т. / Ред.кол.: Тимошенко І.І.(відп. ред.) та ін.-К. Вид-во Європ.уні-ту,2006- Т.3.- С.151-154.

АНОТАЦІЇ

Мирошніченко Н.О. Соціально-педагогічні умови інтегрування молоді з функціональними обмеженнями у сучасне середовище. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.05 - соціальна педагогіка. - Національний педагогічний університет імені М.Л.Драгоманова, Київ, 2008.

У дисертації проаналізовано проблему процесу соціально-педагогічного інтегрування молоді з функціональними обмеженнями у соціальне середовище; подано теоретичний аналіз сучасних підходів до вирішення проблем інтегрування; виявлено наявні проблеми реалізації прав інвалідів; концептуально розкрито сутність і зміст понять «інвалідність», «інтегрування», «соціально-педагогічне інтегрування»; проведено комплексне соціологічне, психологічне та педагогічне дослідження на основі чого створено модель, складовими якої є: процес соціально-педагогічного інтегрування(адаптація, реабілітація, індивідуалізація), відображена взаємодія основних напрямів інтегрування( соціальний , психологічний, фізичний, педагогічний ). В моделі представлено соціально-педагогічного умови інтегрування, серед яких наявні: інформування громадськості щодо проблем інвалідів та необхідності їх інтегрування у соціальне середовище; створення комфортного психологічного мікросередовища в Клубах спілкування інтеграційного спрямування; забезпечення активної участі інвалідів у процесі інтегрування; підготовка волонтерів та ровесників, які не мають вад розвитку, до роботи та супроводу інвалідів. Розроблено критерії, показники і рівні соціально - педагогічного інтегрування молоді з обмеженими функціональними можливостями у соціальне середовище та перевірено їх ефективність у соціально-педагогічній практиці.

Розроблено пакет методичних матеріалів щодо підготовки молодих інвалідів до соціально-педагогічного інтегрування в соціальне середовище: навчально-методична програма для студентів ВНЗ «Соціально-педагогічне інтегрування інвалідів у соціальне середовище»; тренінг для волонтерів «Соціально-педагогічне інтегрування молодих інвалідів у соціальне середовище»; тренінг для інвалідів «Молодь з обмеженими функціональними можливостями за рівні права та можливості».

Ключові слова: інтегрування, соціально-педагогічне інтегрування, соціально-педагогічні умови інтегрування, модель інтегрування, методи інтегрування, критерії, показники та рівні соціально-педагогічного інтегрування.

Мирошниченко Н.О. Социально-педагогические условия интеграции молодежи с функциональными ограничениями в современную среду. - Рукопись.

Диссертация на получение научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.05 - социальная педагогика. - Национальный педагогический университет имени М.Л.Драгоманова, Киев, 2008.

Диссертационное исследование посвящено изучению процесса социально-педагогической интеграции молодежи с ограниченными функциональными возможностями в современную среду. В работе осуществлен теоретический анализ современных подходов к исследованию проблем интеграции молодежи с ограниченными функциональными возможностями в социальную среду, выяснена суть понятий «инвалид», «молодежь с ограниченными функциональными возможностями», «интеграция», «интеграция», «социально-педагогическая интеграция»последнее мы понимаем как процесс предоставления лицам с ограниченными функциональными возможностями реальных возможностей брать участие во всех видах и формах социокультурной жизни на уровне и вместе с другими членами общества в условиях, что компенсируют ему отклонение в развитии; раскрыты основные направления обеспечения процесса интеграции молодежи с функциональными ограничениями, выявлены и осуществлены анализ законодательной базы Украины, которая гарантирует равные возможности жизнедеятельности и саморазвития молодежи с функциональными ограничениями, разработаны критерии и показатели их социально-педагогической интеграции.

В теоретисеской части рассмотрены особенности и направления социально-педагогической интеграции молодежи с функциональными ограничениями в зависимости от основного недостатка здоровья, возростных особенностей и личностных характеристик. Выделена закономерность социально-педагогической интеграции. Отражено основные принципы активного содействия социально-педагогической интеграции молодежи с инвалидностью.

В практической части работы выявлено реальное состояние проблемы интеграции молодежи с функциональными ограничениями в Украине, обоснованы методы исследования данного аспекта социальной работы, выяснены проблемы этой категории молодежи.На основе анализа медико-экспертной документации: раскрыты особенности организации процесса социально-педагогической интеграции молодежи с функциональными ограничениями и выявлены социально - педагогические условия оптимизации данного процесса.

Проведено комплексное социологическое, психологическое и педагогическое исследовании на основе чего создана модель социально-педагогической интеграции молодых инвалидов в социальную среду. Составляющими модели является: процесс социально-педагогической интеграции(адаптация, реабилитация, индивидуализация), что реализуется в основных направлениях интеграции( социальный, психологический, физический, педагогический ), ведущими условия успешной интеграции есть: информирование общественности относительно проблем инвалидов и необходимости их интеграции в социальную среду ; создание комфортной психологической микросреды в клубах общения интеграционного направления; обеспечение активного участия инвалидов в процессе интеграции ; подготовка волонтеров и здорових ровесников, к работе и сопровождению инвалидов. Кроме того важная роль отведена и таким сопроводительным условиям, которые усиливают эффективность интеграции молодежи с функциональными ограничениями в социальную среду. Это в частности готовность к восприятию инвалидов как полноценных членов общества и реализация государственной политики направленной на уменьшение заведений интернатного типа и внедрения интегрированного обучения молодежи с функциональными ограничениями, государственная социальная политика, законодательная база и создание «равных возможностей».

На основе теоретического анализа проблемы и моделирования нами разработанные критерии и показатели интеграции молодежи с функциональными ограничениями: социальный , психологический, физический, педагогический. Проведенное исследование относительно выявления позитивного проявления и интеграции молодежи с функциональными ограничениями ( анкетирование, наблюдение, включение молодежи регулярную корекционую деятельность, метод самоанализа, индивидуальные беседы, самостоятельное решение социально-бытовых проблем)позволило выявить три группы респондентов, которые можно отнести к разным уровням интегрированности: низкого, среднего, высокого.

Результаты формировочного эксперимента подтверждают решение очерченных заданий и цели научного исследования и подтверждают эффективность и целесообразность использования в практической работе социального педагога предложенной модели интеграции и социально-педагогических условий, методов и технологий социальной интеграции молодых инвалидов в социальную среду.

Ключевые слова: интеграция, социально-педагогическая интеграция, социально-педагогические условия интеграции, модель интеграции, методы интеграции, критерии, показатели и уровни социально-педагогической интеграции.

The Miroshnichenco N.O. Sotsialno-pedagogichni terms of integration of young people with functional limitations on modern Wednesday. - Manuscript.

Dissertation on gaining of scientific degree of candidate of pedagogical sciences from speciality 13.00.05 - social pedagogics. - the National pedagogical university of the name M.L.Dragomanova, Kiev, 2008.

In dissertation the problem of process of social-pedagogical integration of young people is analysed with the limited functional possibilities on social Wednesday; the theoretical analysis of modern approaches is given to the decision of problems of integration; the present problems of realization of rights for invalids are exposed; conceptually essence and maintenance of notions «disability», «integration», «social-pedagogical integration»; the complex sociological is conducted, psychological and pedagogical research what a model is created on the basis of by constituents is: process of social-pedagogical integration(adaptation, rehabilitation, individualization), the represented co-operation of basic directions of integration( social, psychological, physical, pedagogical ). In a model the social-pedagogical is presented terms of integration among which present: information of public in relation to the problems of invalids and necessity of their integration on social Wednesday ; creation of comfort psychological microsredы in the clubs of intercourse of integration direction; providing of active participation of invalids in the process of integration ; preparation of volonteriv and persons of the same age, which have not the lacks of development, to work and accompaniment of invalids. Criteria and indexes and levels are developed socially - pedagogical integration of young people with the limited functional possibilities on social Wednesday and their efficiency is tested in social-pedagogical practice.

The complex of methodical materials is developed in relation to preparation of young invalids to social-pedagogical integration on social Wednesday: navchalnoюmetodichna program for students VNZ «Social-pedagogical integration of invalids on social Wednesday»; training for volonteriv «Social-pedagogical integration of young invalids on social Wednesday»; training for invalids «Molod with the limited functional possibilities for even rights and possibilities».

Keywords: integration, social-pedagogical integration, social-pedagogical terms of integration, model of integration, methods of integration, criteria, indexes and levels of social-pedagogical integration.

Размещено на Allbest.ru