Педагогічна діяльність і погляди Ернста Меймана
Значення діяльності Ернста Меймана для розвитку педагогічної думки в Німеччині та в Україні. Аналізування основних положень педагогічної теорії емпіричного дослідження учнів, розробленої викладачем-реформатором у кінці XIX – на початку XX століть.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 26.07.2014 |
| Размер файла | 37,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
5. У роботі досліджено та проаналізовано вплив ідей Е. Меймана на європейську та вітчизняну педагогічну думку. Діяльність Е. Меймана як науковця, дослідника, педагога мала значний вплив на розвиток педагогічної науки Німеччини, Європи, Америки. Однозначно можна сказати, Е. Мейман був визначним вченим свого часу, завдяки діяльності якого:
- педагогіка в Німеччині остаточно виділилась в окрему галузь наукового знання,
- розпочато формування науково-експериментальної бази педагогіки з урахуванням досягнень природничих і суспільних наук,
- розроблялась експериментальна дидактика та інноваційні методи навчання і виховання,
- розроблялись нові підходи до тестування розумових здібностей учнів, удосконалювались існуючі методики,
- вперше в Європі використовувались емпірично-експериментальні методи для вирішення проблем педагогічної практики,
- запроваджувалось викладання педагогіки в університетах Німеччини та Європи, створювались кафедри педагогіки в університетах,
- розпочалось здійснення і удосконалення професійної підготовки вчителів загальноосвітніх шкіл на базі вищої освіти; організовувалось підвищення їх кваліфікації.
Значний вплив мали праці Е. Меймана на вітчизняну педагогічну науку, зокрема на емпірично-педагогічні дослідження, використання педагогічного експерименту. Експериментальна педагогіка тільки зароджувалась, тому деякі її положення мали дискусійний характер, зокрема щодо використання виключно лабораторного експерименту для педагогічного дослідження, механічного підходу в емпірично-педагогічному дослідженні та інтерпретації його результатів, домінуючого використання статистичних методів обробки отриманих даних.
Вважаємо, що Е. Меймана, безперечно, можна назвати видатним педагогом-реформатором, науковцем, діячем освіти Німеччини кінця XIX - початку XX ст., що прагнув об'єднати різні реформаторські педагогічні рухи і скоординувати, спрямувати їх роботу в експериментальне і науково-обґрунтоване русло. Його ідеї здебільшого були новими та прогресивними, значну частину їх втілено в життя, проте їх актуальність зберігається і в наші дні.
Проведене дослідження не може розглядатись як повна, всебічна завершена розвідка педагогічної спадщини Е. Меймана. У дисертації проаналізовано найбільш важливі аспекти його педагогічної діяльності, найбільш вагомий внесок у теорію і практику педагогіки. Серед перспективної тематики подальшого дослідження бачимо такі напрями, як більш детальне вивчення діяльності науковця спрямоване на дослідження естетичного, соціального, морального, релігійного, громадсько-політичного виховання, порівняльний аналіз його теорій з концепціями, подібними за тематикою, розробленими його сучасниками не лише в Німеччині, а й в інших країнах Європи, детальне висвітлення його впливу на розвиток педагогічної думки у продовж XX ст. в різних країнах: Україна, Росія, Великобританія, Данія, США, Японія та ін.
Результати проведеного дослідження відображено в таких публікаціях автора
1. Степаненко А.В. Ернст Мейман та експериментальна педагогіка // Наукові записки КДПУ ім. В. Винниченка. - Кіровоград. - 2001. - №33. - C.166-176.
2. Степаненко А.В. Погляди представника експериментальної педагогіки Ернста Меймана на проблему естетичного виховання // Наукові записки КДПУ ім. В. Винниченка. - Кіровоград. - 2004. - №58. - C.248-254.
3. Степаненко А.В. Погляди представника експериментальної педагогіки Ернста Меймана на проблему дослідження обдарованості та створення системи тестування // Наукові записки КДПУ ім. В. Винниченка. - Кіровоград. - 2005. - № 63. - C.193-196.
4. Степаненко А.В. Проблема особистості в експериментальній педагогіці та педагогічній спадщині Ернста Меймана // збірник наукових праць “Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова” - випуск 14, Серія 16 “Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики”. - Київ. - 2005. - C.87-91.
5. Степаненко А.В. Дидактичні погляди Е. Меймана // Наукові записки КДПУ ім. В. Винниченка. - Кіровоград. - 2006. - № 71. - C. 268-270.
6. Степаненко А.В. Концепція експериментальної педагогіки з огляду Е. Меймана та В. Лая // Матеріали Всеукраїнської конференції “Наука, освіта, суспільство очима молодих” Рівненського державного гуманітарного університету (10-11 травня 2006 р.). - Рівно. - 2006. - C.56-62.
7. Степаненко А.В. Концепція експериментальної педагогіки Ернста Меймана // Імідж сучасного педагога. - 2006., Полтавський державний педагогічний університет імені В.Г. Короленка. - Полтава. - C.21-23.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Етапи педагогічної діяльності та основні педагогічні ідеї С.Т. Шацького. Організація навчально-виховної практики у школі-колонії "Бадьоре життя". Погляди С.Т. Шацького на формування дитячого колективу. Значення ідей С.Т. Шацького для педагогічної науки.
курсовая работа [80,3 K], добавлен 24.09.2014Педагогічна майстерність - вияв високого рівня педагогічної діяльності. Головні елементи майстерності сучасного вчителя та шляхи її формування. Особливості психолого-педагогічної підготовки майбутнього вчителя, значення прикладних знань і навчань.
реферат [30,9 K], добавлен 12.02.2011Теоретичне обґрунтування змісту та своєрідності педагогічної діяльності. Особливості професійної діяльності педагога. Поняття та сутність педагогічної майстерності. Соціокультурний характер цілей педагогічної діяльності в добу демократичних перетворень.
реферат [54,7 K], добавлен 18.03.2014Специфіка, особливості та структура навчальної діяльності, ключові вимоги до неї. Психологічне значення помилок та психологія педагогічної оцінки. Основні теорії та концепції навчальної діяльності. Діагностика сформованості на готовності до навчання.
реферат [26,3 K], добавлен 25.03.2013Обґрунтування та дослідження можливостей застосування педагогічної системи та конкретних положень В. Духновича у різних навчальних закладах. Життєвий шлях та літературна творчість О. Духновича. Характеристика мовного світогляду та педагогічних поглядів.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 26.12.2010Прогресивне значення поглядів В. Сухомлинського й Ш. Амонашвілі на педагогічну оцінку. Основні труднощі, що виникають під час організації опитування учнів. Педагогічна оцінка в гуманному спілкуванні. Оцінювання колективної навчальної діяльності учнів.
курсовая работа [32,1 K], добавлен 13.10.2012Дослідження теоретичних аспектів розумової сутності педагогічної компетентності викладача іноземної мови, визначення основних змістовних характеристик поняття. Єдність теоретичної та практичної підготовленості вчителя до педагогічної діяльності.
статья [20,9 K], добавлен 28.04.2009Відмінності "педагогічної взаємодії" і "педагогічного спілкування". Способи та стилі педагогічної взаємодії, правила педагогічного спілкування у взаємодії педагога та учнями або студентами. Особливості педагогічної взаємодії у дистанційній формі навчання.
курсовая работа [60,0 K], добавлен 07.12.2010Теорія вчення про педагогічну оцінку, та її вплив на поведінку школярів. Динаміка основних характеристик оцінки у навчально-виховному процесі закладів початкової освіти. Експериментальне дослідження відношення молодшого школяра до педагогічної оцінки.
курсовая работа [218,5 K], добавлен 15.06.2010Дослідження проблеми престижу та характеру педагогічної праці. Педагогічна праця як складна взаємодія вихователя та вихованця, що передбачає передачу знань та умінь, а також вихований вплив. Оптимізація педагогічної праці, підвищення її престижу.
курсовая работа [65,7 K], добавлен 22.01.2011Аналіз проблеми індивідуалізації навчально-виховної роботи. Стан і розвиток індивідуального підходу до учнів в історії педагогічної думки. Теорія та практика індивідуалізації навчально-виховної взаємодії при роботі з обдарованими та творчими учнями.
курсовая работа [54,1 K], добавлен 13.07.2009Аналіз експериментальної роботи в навчальних закладах. Сутність психолого-педагогічної діагностики. Взаємини в колективі як одна з проблем соціально-педагогічної практики. Діагностика фізичного, психічного, соціального та духовного розвитку учнів.
курсовая работа [56,4 K], добавлен 06.12.2010Соціально-педагогічні особливості інтуїції та її характерні риси в процесі наукового пізнання. Аналіз рівня сформованості педагогічної інтуїції у студентів та професійних педагогів. Комплекс вправ, націлених на розвиток педагогічної уяви та інтуїції.
дипломная работа [490,9 K], добавлен 17.06.2012Історія становлення і розвитку в Україні інституту класних керівників. Вимоги до його особистості, функції і права педагогічної роботи. Погляди видатних педагогів минулого на діяльність класного керівника. Напрямки його навчальної і виховної діяльності.
курсовая работа [52,5 K], добавлен 20.05.2015Педагогічна технологія. Технологія як наука про майстерність. Технологія та її види. Історичні аспекти педагогічної технології. Періоди трансформації її змісту. Сутність, рівні, особливості, а також класифікація та головні ознаки педагогічної технології.
доклад [37,3 K], добавлен 04.11.2008Завдання педагогічної діяльності вчителя технологій. Характер і зміст роботи вчителя щодо організації, планування і реального забезпечення технологічної підготовки учнів у школах (на уроках, позакласних заняттях). Професійно-педагогічне спілкування.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 06.05.2015Специфіка педагогічної діяльності. Поняття індивідуального стилю педагогічної діяльності, фактори його формування. Визначення особливостей індивідуальних стилів педагогічної діяльності майбутнього вчителя, організація диференційованого навчання студентів.
курсовая работа [267,6 K], добавлен 16.06.2010Інновації як нові форми організації праці та управління, технології, які охоплюють різні сфери. Роль і особливості інновацій в освіті. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки. Підвищення кваліфікації і атестація вчителів.
курсовая работа [38,5 K], добавлен 13.11.2010Інноваційна педагогічна діяльність як особливий вид творчої діяльності, її сутність, форми і шляхи оновлення. Поняття, класифікація та мета педагогічного експерименту. Аналіз антиінноваційних бар'єрів у професійній діяльності педагога, шляхи їх подолання.
курсовая работа [47,4 K], добавлен 13.10.2010Розвиток педагогічної думки Київської Русі в період князювання Володимира Великого. Основні ступені освіти: опанування техніки читання, письма, арифметики, вивчення іноземних мов. Зміст "Повчання" В. Мономаха. Роль рукописних книг у вихованні молоді.
курсовая работа [70,7 K], добавлен 23.11.2010
