Формування готовності до професійного саморозвитку у майбутнього педагога-музиканта
Стан проблеми професійного саморозвитку майбутнього педагога-музиканта у методичній літературі. Сутність поняття "готовність до професійного саморозвитку", його структурні компоненти та особливості формування. Критерії та рівні сформованості готовності.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2014 |
| Размер файла | 48,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ключові слова: професіоналізм, самовираження, професійний саморозвиток, готовність, особистість, творчість, інтерпретація, імпровізація.
АННОТАЦИЯ
Харченко П.В. Формирование готовности к профессиональному саморазвитию у будущего педагога-музыканта. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2004.
Диссертация посвящена одной из актуальных проблем современной педагогики высшей школы - формированию творческой, гармонично развитой личности, готовой к самостоятельному поиску путей осуществления собственного профессионального развития в течение всей жизни.
В работе проанализировано состояние данной проблемы в отечественной и зарубежной философской, психолого-педагогической, искусствоведческой и методической литературе; рассмотрены теоретические и методические основания формирования у будущих педагогов-музыкантов готовности к профессиональному саморазвитию; изучено состояние готовности студентов музыкальных высших педагогических учебных заведений к профессиональному саморазвитию. Разработана методика формирования у будущего педагога-музыканта готовности к профессиональному саморазвитию.
Анализ исследуемой проблемы дал возможность определить, что принципами музыкально-педагогического профессионализма признаны всесторонняя образованность, коммуникативная компетентность и стремление к самосовершенствованию, профессиональному саморазвитию в течение всей жизни, которое выступает определяющим для педагога-музыканта. Механизмами профессионального саморазвития являются идентификация (стремление к отождествлению себя с явлениями общечеловеческой культуры) и разотождествление (стремление к проявлению собственного “Я” в результате деятельности).
Профессиональное саморазвитие - это процесс, который необходимо рассматривать сквозь призму готовности личности к его осуществлению. Готовность будущего педагога-музыканта к профессиональному саморазвитию - это единство всех структурных составляющих психики личности, направленное на её конструктивное взаимодействие с окружающим миром путём получения личностно значимого и адекватного требованиям социума результата профессиональной деятельности. Этот процесс базируется на актуализированном стремлении к профессиональному росту.
Готовность к профессиональному саморазвитию в музыкально-педагогической деятельности имеет такие структурные компоненты: когнитивный, деятельностно-поведенческий и эмоционально-личностный, являющийся доминирующим. Особенности внутреннего мира личности, составляющие ценностно-мотивационной сферы, среди которых - позитивное отношение к профессиональной деятельности, стремление к самопознанию и самопроявлению, оказывают значительное влияние на процесс профессионального саморазвития. Необходим также опыт творчества, умения самостоятельно находить решения проблемных задач музыкально-педагогической деятельности, наличие личностно значимой позиции и умение аргументировано, убедительно её отстоять. При этом знания выступают средством достижения успеха, а не целью педагогического процесса.
Проведенное исследование позволило выявить такие критерии сформированности готовности к профессиональному саморазвитию, как возможности проникновения в образное содержание музыкальных произведений на основе их анализа и интерпретации, осуществление музыкальной коммуникации, способность к творческому самовыражению.
Именно творческое самовыражение в процессе работы над интерпретацией музыки является важным фактором профессионального саморазвития будущих педагогов-музыкантов; свою реализацию оно находит в процессе исполнительской интерпретации музыкальных произведений и требует специальных умений, одним из которых является музыкальная импровизация. Разработана методика формирования готовности к профессиональному саморазвитию с помощью создания “музыкальных коллажей”, анализа образного содержания произведений, использования элементов импровизации в процессе исполнительской интерпретации.
Ключевые слова: профессионализм, самовыражение, профессиональное саморазвитие, готовность, личность, творчество, интерпретация, импровизация.
ANNOTATION
Kharchenko P.W. The forming of readiness for the professional self-development for the future teacher of music. - Manuscript.
The dissertation on obtaining of a scientific degree of the candidate of pedagogical sciences on a specialty 13. 00. 04 - Theory and methods of professional education. - Institute of pedagogic and psychology of professional education of Academy of Pedagogic Sciences of Ukraine, Kiev, 2004.
Achievements in pedagogy of creativeness form are a basis for contemporary philosophy of education; some problems in humanization of these are being presented in the broad context. The dissertation is underlining some problems in the reformation of higher pedagogical education; special actuality of social needs in the rise of pedagogues personal culture. The work considers some data of recent investigations of music in the dialogical aspect - interpretation. The organic unity of mentioned concepts is being underlined; the creative character of understanding what is especially clear in the interpretations of self-expression phenomena has been noted. “Phenomenon of creating” is being considering in the work is the highest human and social value.
Key words: professionalism, self-expression, professional self-development, readiness, personality, phenomenon of creating, interpretation, improvisation.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз досвіду проектування, моделювання й оцінювання освітніх систем в наукових дослідженнях. Визначення структуроутворювальних методичних підходів в процесі формування професійного саморозвитку майбутніх фахівців у галузі інформаційних технологій.
статья [43,7 K], добавлен 24.11.2017Необхідність визначення структурно-змістових характеристик конкурентоздатності майбутнього педагога професійного навчання на підставі сутності поняття "конкурентоздатність педагога професійного навчання". Значення характеристик у педагогічній діяльності.
статья [22,2 K], добавлен 31.08.2017Сутність поняття "етика соціального педагога", його особливості. Особистісно-моральні якості соціального педагога. Експериментальне дослідження впливу теоретичної підготовки на процес формування професійної етики майбутнього соціального педагога.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 27.03.2012Критерії і рівні сформованості мотивації професійного становлення студентської молоді, роль соціального педагога. Організація, проведення і результати формувального експерименту. Методичні рекомендації для соціальних педагогів вищих навчальних закладів.
дипломная работа [561,3 K], добавлен 19.11.2012Сутність та особливості процесу професійного самовизначення учнів старших класів. Форми, методи та засоби професійного самовизначення. Ефективність системи освіти. Дослідження та виявлення рівня готовності старшокласників до професійного самовизначення.
курсовая работа [43,5 K], добавлен 26.04.2011Формування особистості вчителя в сучасних умовах. Роль самовиховання у системі підготовки майбутнього вчителя, умови і чинники реалізації даного процесу. Технологія професійного самовиховання, її етапи. Результати діяльності майбутнього педагога.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 20.07.2011Початкові рівні сформованості мотиваційної готовності дітей 6 років до школи. Методичні рекомендації для вихователів і батьків по формуванню мотиваційної та психологічної готовності дітей до школи. Бесіда по виявленню "внутрішньої позиції школяра".
курсовая работа [74,7 K], добавлен 15.02.2014Поняття психологічної готовності до навчання. Критерії оцінки готовності дітей до школи. Формування елементів майбутньої учбової діяльності. Система вимог сучасного навчання. Важливість моторної координації як показника готовності дитини до навчання.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 15.10.2012В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009Зміст та спрямованість підготовки майбутнього вчителя до творчого застосування новітніх технологій в його професійній діяльності. Необхідність і використання комп’ютеру на сучасному етапі. Формування професійного розвитку майбутнього вчителя-початківця.
статья [13,3 K], добавлен 19.07.2009Поняття та особливості саморозвитку особистості, наукове уявлення про підлітка як його суб'єкта. Педагогічні технології, орієнтовані на саморозвиток особистості підліткового віку, особливості психологічної допомоги. Управління процесом самовиховання.
курсовая работа [60,3 K], добавлен 11.08.2014Становлення особистості студента як суб`єкта навчально-професійної діяльності. Технологія особистісного розвитку майбутнього соціального педагога у вищому педагогічному навчальному закладі. Самовиховання студентів у процесі оволодіння професією педагога.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 18.04.2011Поняття "інформаційні технології", їх класифікація та характеристика. Значення і місце інформаційних технологій в розвитку сучасної освіти. Дослідження студентів для аналізу готовності майбутнього педагога-початківця до застосування інноваційних методик.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 22.04.2013Етапи, зміст та особливості технологічного підходу в освіті. Організаційно-педагогічні умови формування компетентності майбутнього педагога корекційного навчання. Суть рівня обізнаності вчителя педагогічним технологіям на етапі магістерської підготовки.
статья [21,6 K], добавлен 31.08.2017Сутність та роль професійного виховання в професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю. Етапи та особливості організації професійного виховання швейного профілю в Україні. Контроль організації професійного виховання в ПТУ в Україні.
дипломная работа [691,3 K], добавлен 13.09.2010Специфіка педагогічної діяльності. Поняття індивідуального стилю педагогічної діяльності, фактори його формування. Визначення особливостей індивідуальних стилів педагогічної діяльності майбутнього вчителя, організація диференційованого навчання студентів.
курсовая работа [267,6 K], добавлен 16.06.2010Для розбудови нового суспільства потрібні цілеспрямовані, енергійні, всебічно розвинуті особистості. Дослідження наявності розуміння поняття волі й вольових якостей дітьми 3 класу. Підготовка дитини до майбутнього тривалого саморозвитку і самовиховання.
дипломная работа [59,8 K], добавлен 20.05.2009Процес професійного самовизначення особистості в психолого-педагогічній літературі. Структура й типи педагогічної спрямованості. Професійно обумовлені властивості й характеристики соціального педагога. Особливості діяльності фахівця із роботи з родиною.
дипломная работа [136,8 K], добавлен 14.12.2010Вимоги до особистості соціального педагога, розвитку у нього якостей педагогічної уяви, уваги, мислення. Механізми професійного самовиховання студентів, оволодіння досвідом самостійної роботи, збагачення фахових знань та умінь, розвитку інтелекту.
курсовая работа [32,9 K], добавлен 08.02.2015Сутність поняття готовності дітей до шкільного навчання, головні критерії та параметри оцінки даного показника. Особистісна готовність до школи, її форми: мотиваційна, інтелектуальна, вольова та моральна. Проблеми непідготовленості і шляхи їх подолання.
курсовая работа [78,8 K], добавлен 02.09.2014
