Гуманістичне виховання студентів вищих навчальних закладів фінансово-економічного профілю у позанавчальній діяльності
Характеристика та аналіз провідних напрямів, форм і методів гуманістичного виховання майбутнього фахівця фінансово-економічного профілю у позанавчальній діяльності. Визначення ролі і місця самовиховання у процесі гуманістичного виховання особистості.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.07.2014 |
| Размер файла | 53,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
17. Бобко Л. О. Фізкультурно-оздоровча діяльність студентської молоді в системі гуманістичного виховання // Актуальні проблеми організації фізичного виховання студентської та учнівської молоді Львівщини: Збірник наукових праць. - Львів: ЛДФЕІ. - 2003. - С. 19-23.
18. Бобко Л. О. Гуманістичне виховання особистості студента (антропологічний аспект) // Актуалізація ідей антропоцентризму в умовах реформування загальноосвітньої і вищої школи : Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Полтава: Полтав. держ. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка - 2001. - Секція ІІІ, ІV. - С.128-132.
АНОТАЦІЇ
Бобко Л.О. Гуманістичне виховання студентів вищих навчальних закладів фінансово-економічного профілю у позанавчальній діяльності. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Інститут педагогіки і психології професійної освіти Академії педагогічних наук України, Київ, 2004.
У дисертації обґрунтовано теоретико-методологічні засади (сутність, зміст, форми, методи, засоби, особливості ) гуманістичного виховання студентів вищих навчальних закладів фінансово-економічного профілю у позанавчальній діяльності. Проведено системний аналіз християнсько-педагогічних, соціально-педагогічних, наукових антропологічних концепцій гуманістичного виховання на різних етапах суспільно-економічного й політичного розвитку, уточнено й обґрунтовано поняття “гуманізм”, “гуманність”, запропонована авторська дефініція “гуманістичне виховання”. Розроблено теоретичну модель системи гуманістичного виховання студентів вищих навчальних закладів фінансово-економічного профілю, структурними елементами якої є: соціальний, особистісний, змістовий, функціонально-процесуальний, управлінський. Розглядаються особливості діяльності фахівця фінансово-економічного профілю, аналізується стан організації гуманістичного виховання й педагогічні умови його поліпшення. Характеризуються основні напрями, форми, методи, засоби гуманістичного виховання студентів, досліджується роль і місце самовиховання у процесі становлення й розвитку особистості. Аналізуються складові гуманістичної свідомості, діяльності, а також гуманістичних відносин у системі “студент-студент”, “студент-викладач”, “викладач-студент”.
Ключові слова: гуманізм, гуманність, гуманістичне виховання, система, зміст, напрями, форма, гуманістична свідомість, гуманістична діяльність, гуманістичні відносини.
Бобко Л.О. Гуманистическое воспитание студентов высших учебных заведений финансово-экономического профиля во внеучебной деятельности.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования Академии педагогических наук Украины, Киев, 2004.
В диссертации разработаны теоретико-методологические основы (сущность, содержание, формы, методы, средства, особенности) гуманистического воспитания студентов высших учебных заведений финансово-экономического профиля во внеучебной деятельности. Осуществлен системный анализ христианско-педагогических, социально-педагогических, научных антропологических концепций гуманистического воспитания на различных этапах социально-экономического и политического развития. Главная идея христианско-педагогической антропологии основывается на том, что человек является подобием Бога, к которому необходимо относится с любовью и сердечностью. Социально-педагогическая антропология в своем концептуальном подходе исходит из того, что природа человека зависима от общества, индивидуальное сознание от коллективного. Поэтому от уровня гуманных отношений в обществе зависит уровень гуманного воспитания личности. Научно-педагогическая антропология, обоснованная К. Д. Ушинским, синтезирует роль социальных и генетических факторов в развитии личности. Используя результаты различных наук, она изучает возможности гуманного воспитания человека, исходя из его природы, задатков, способностей, возрастных особенностей развития, а также среды, в которой он прибывает. Уточнены и определены понятия “гуманизм”, “гуманность”. Предложена авторская дефиниция “гуманистическое воспитание” в такой формулировке: “Гуманистическое воспитание - это процесс личностно ориентированного воспитания, который основывается на диалектическом единстве общечеловеческих и национально-духовных ценностей, и своей целью ставит формирование человека как неповторимой личности, готовой к самоактуализации и самореализации на принципах гуманизма”. Разработана теоретическая модель системы гуманистического воспитания студентов высших учебных заведений финансово-экономического профиля, структурными компонентами которой выступают: социальный, личностный, содержательный, функционально-процессуальный и управленческий. Рассматривается специфика деятельности личности финансово-экономического профиля во взаимосвязи с ее профессиональными и личностными качествами. На уровне профессиональных качеств рассматриваются такие, как: ответственность, ощущение нового, творчество, гибкость, понимание ситуации, высокая работоспособность, коммуникабельность, уважительное отношение к сотрудникам. Личностные качества исследуются в аспекте постоянного самоусовершенствования, панорамности мышления, искусства воспринимать и ранжировать информацию, способности к самоанализу; умения руководствоваться принципами справедливости, умения устанавливать и поддерживать гуманные отношения с людьми и др. Исследуется реальное состояние организации гуманистического воспитания студентов высших учебных заведений финансово-экономического профиля во внеучебной деятельности и делается вывод о том, что оно не вполне отвечает современным требованиям развития личности и общества. Причинами такого состояния выступают: низкий уровень участия студентов во внеучебной деятельности; недостаточный теоретико-методологический и методический уровень субъектов воспитания; низкий уровень психологической подготовки преподавателей-кураторов; отсутствие системного подхода к организации внеучебной деятельности студентов; нереализованные возможности студенческого самоуправления.
В диссертации определены и охарактеризованы направления, формы, методы, средства гуманистического воспитания личности студента. К основным направлениям отнесены: нравственное, гражданско-юридическое, художественно-эстетическое, трудовое, экологическое, физкультурное. Эти направления являются универсальными, но каждое из них наполняется спецификой деятельности будущего специалиста финансово-экономического профиля. Формы внеучебной деятельности рассматриваются на индивидуальном, групповом и коллективном уровнях. Анализируются роль и место самовоспитания в процессе становления и развития личности. Исследуются составные гуманистического сознания, деятельности и отношений в системе: “студент-студент”, “студент-преподаватель”, “преподаватель-студент”.
В диссертации разработаны и реализованы авторские целевые программы “Познай себя” и “Я - Человек”, способствующие повышению качественного уровня гуманистического воспитания студентов.
Ключевые слова: гуманизм, гуманность, гуманистическое воспитание, система, содержание, направления, форма, гуманистическое сознание, гуманистическая деятельность, гуманистические отношения.
Bobko L.O. Humanistic education of the students of higher educational establishments of financial and economic profile/type in their out-of-class hours activity. - Manuscript.
Dissertation for obtaining scientific degree of candidate of pedagogical sciences, specialty 13.00.04 - theory and methods of professional education. - Institute of Pedagogy and Psychology of Professional Education of Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2004.
The theoretic and methodological principles (essence, contents, forms, methods, means, features) of humanistic education of the students of higher educational establishments of financial and economic profile (of Finance and Economics Institutions of higher education) within/in their out-of-class hours activity are grounded in the dissertation. The systematic analysis of Christian and pedagogical, social and pedagogical, scientific anthropologic concepts of humanistic behavior at different stages of social - economic and political development is carried out. The author offers her own definition “humanistic education”; specifies and grounds the conceptions “humanism” and “humanity”.
The theoretic model of the system of humanistic education of the students of higher educational establishments of financial and economic profile is developed. The structural elements of the model are: social, personal, meaningful, functional and procedural and managerial.
The author considers the peculiarities of functioning of educational establishments of financial and economic profile, analyses state of humanistic education organization and pedagogic conditions of its improvement. The main directions, forms, methods and means of the students' humanistic education are characterized. The role and place of self-education in the processes of formation and development of the personality are investigated.
The author analyses the components of humanistic cognition, activity and humanistic intercourse in the system “student - student”, “student - teacher”, “teacher - student".
Key words: humanism, humanity, humanistic education, system, contents, direction, form, humanistic cognition, humanistic activity, humanistic intercourse.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність естетичного виховання, визначення його ролі та значення в сучасній системі освіти. Шляхи і засоби естетичного виховання молодших школярів. Естетичні властивості в учбово-виховному процесі, їх місце в навчальній та позанавчальній діяльності.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 21.07.2010Дослідження сутності гуманістичного виховання, його мети та функцій. Характеристика спрямованості педагогічної діяльності, як результату підготовки студентів до гуманістичного виховання. Аналіз основних проблем педагогіки, що вимагають постійної уваги.
статья [20,8 K], добавлен 31.08.2017Аналіз поняття самостійної роботи як дидактичної категорії, як форми, методу, прийому, засобу, умови, діяльності навчання і виховання. Аналіз особливостей організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Етапи самостійної роботи.
статья [19,4 K], добавлен 27.08.2017Методика формування всебічно розвиненої особистості майбутнього фахівця під час його перебування у вузі, значення для виховання студентів та в подальшому існування держави. Шляхи виховання в молоді моральних якостей, необхідних для життя в суспільстві.
реферат [15,1 K], добавлен 16.01.2010Впровадження інноваційних технологій у систему фізичного виховання студентів України. Вивчення форм і методів фізичного виховання у провідних країнах світу. Аналіз причин необхідності створення інноваційних технологій фізичного виховання студентів.
статья [28,9 K], добавлен 15.01.2018- Виховання естетичного смаку в студентів вищих навчальних закладів МВС України засобами іноземних мов
Методики виховання естетичного смаку засобами іноземних мов з використанням оригінальних літературних текстів. Педагогічні умови виховання естетичного смаку у студентів вищих навчальних закладів МВС України. Інтеграції в навчально-виховний процес.
автореферат [47,8 K], добавлен 27.04.2009 Відношення фактичних умов організації процесу виховання духовної культури у вищих навчальних закладах зі структурою музично-естетичної діяльності студентів. Переважання релаксаційно-гедоністичних над соціальними мотивами при залученні до музичної роботи.
статья [23,2 K], добавлен 31.08.2017Зміст виховання школярів відповідно до принципів гуманістичної моралі. Впровадження у процес позаурочної діяльності інтегрованої програми. Поєднання у процесі позаурочної діяльності традиційних та інноваційних форм та методів розвитку особистості.
автореферат [84,0 K], добавлен 16.04.2009Сутність та роль професійного виховання в професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю. Етапи та особливості організації професійного виховання швейного профілю в Україні. Контроль організації професійного виховання в ПТУ в Україні.
дипломная работа [691,3 K], добавлен 13.09.2010Механізм діагностики сформованості екологічної культури студентів вищих технічних навчальних закладів. Основні організаційно-педагогічні умови, які забезпечують якісний рівень екологічної культури. Методичні рекомендації для викладачів і студентів.
автореферат [49,9 K], добавлен 17.02.2009Завдання та зміст економічного виховання учнівської молоді в системі позакласної навчально-виховної роботи в школі. Особливості економічної підготовки школярів в умовах роботи технічних гуртків. Визначення форм та методів організації гурткових занять.
дипломная работа [101,1 K], добавлен 24.09.2010Роль казки в житті дітей. Дослідження проблеми гуманістичного виховання дошкільників через казку. Розвиток різних сторін особистості дитини. Казка як своєрідний жанр народної та літературної творчості. Гуманізація навчально–виховного процесу через казку.
статья [252,9 K], добавлен 26.05.2015Особливості економічного виховання, його актуальність, передумови та зміст. Формування свідомості особистості як ефективний метод економічного виховання, основні засоби його реалізації. Розробка сценарію виховного заходу з економіки "Брейн-ринг".
контрольная работа [29,7 K], добавлен 08.06.2011- Формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів в умовах роботи студентського клубу
Сутність культури дозвілля у науково-педагогічній літературі. Основи організації дозвілля студентів у позанавчальній діяльності. Модель соціально-культурної діяльності студентського клубу на прикладі діяльності Хмельницького національного університету.
дипломная работа [781,6 K], добавлен 19.11.2012 Сутність і теоретичні підходи до проблеми естетичного виховання школярів. Шляхи і засоби естетичного виховання в системі освіти. Втілення методів естетичного виховання в практичній діяльності, розкриття естетичних властивостей в учбово-виховному процесі.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 17.07.2010Місце та значення хореографічної діяльності в системі естетичного виховання молодших школярів, аналіз змісту, принципи та прийоми. Педагогічні умови ефективної організації естетичного виховання учнів початкових класів у процесі хореографічної діяльності.
курсовая работа [73,3 K], добавлен 02.04.2014Дослідження історичних та філософських аспектів гуманізації вітчизняної освіти. Ознайомлення із структурою навчальної системи, запропонованої Ващенком. Визначення мети та завдання сучасної системи гуманістичного виховання; її закономірності та принципи.
курсовая работа [60,7 K], добавлен 27.01.2011Поняття гуманності і актуалізація ідей гуманістичного виховання підростаючого покоління. Ідеї гуманістичної спрямованості освітньо-виховного середовища у дошкільному закладі у роботах педагогів-науковців. Виховання гуманізму у сензитівні періоди.
контрольная работа [17,3 K], добавлен 02.11.2014Визначення та характеристика перших етапів становлення системи фізичного виховання Румунії. Виокремлення та розгляд їх специфічних рис. Вивчення та аналіз необхідності дослідження теорії та практики фізичного виховання учнів навчальних закладів Румунії.
статья [23,3 K], добавлен 15.01.2018Методи виховання дітей у сім'ї, їх напрями та еволюція з найдавніших часів до сьогодні. Гра як найбільш доступний і цікавий вид діяльності для дитини, її значення в становленні особистості. Методи трудового виховання. Народна педагогіка про виховання.
контрольная работа [32,7 K], добавлен 18.10.2010
