Формування системи гуманітарних інтегрованих знань студентів технічних університетів
Виявлення передумов систематизації та інтеграції гуманітарних знань в технічних університетах. Обґрунтування доцільності впровадження гуманітарних метапредметів. Вплив інтеграції гуманітарних знань на рівень знань студентів і на розвиток їх креативності.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.07.2014 |
| Размер файла | 112,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, Винница, 2004.
Диссертация посвящена проблеме формирования системы интегрированных знаний по гуманитарным дисциплинам студентов технических университетов. Обоснованы методологические, социологические, психологические, общепедагогические, дидактические и методические предпосылки систематизации и интеграции гуманитарных знаний в технических университетах. Разработаны концептуальные основы интеграции знаний по гуманитарным дисциплинам студентов технических университетов, которые состоят в следующем: для формирования целостной общей и профессиональной культуры современного инженера необходима основа знаний, существенным компонентом которой являются гуманитарные знания; главную идею интеграции гуманитарных знаний составляет обучение за интегрированными блоками гуманитарных дисциплин (метапредметами), скоординированными между собой тематически и хронологически; основным инструментальным средством построения целостной системы гуманитарних знаний студентов технических университетов является интегративный подход к формированию содержания и организации форм обучения, исходя из объективной связи между процессами систематизации и интеграции знаний; цели формирования системы интегрированных знаний состоят в обеспечении единства личностно ориентированного и интегративного подходов к формированию профессиональной культуры инженера; интеграция знаний с гуманитарных дисциплин базируется на определенных методологических, социальных, психологических, педагогических и методических предпосылках; формирование системы интегрированных знаний студентов технических университетов конкретного профиля имеет ряд особенностей, обусловленных спецификой профессиональной деятельности; реализация модели формирования системы интегрированных знаний по гуманитарным дисциплинам предусматривает соблюдение ряда требований и условий, которые обеспечивают ел эффективность в учебном процессе.
Основными принципами формирования системы интегрированных знаний студентов технических университетов являются такие принципы: приоритета конечной цели; единства общей и профессиональной культуры; профессиональной направленности; креативности; гуманизации; метапредметности; моделирования и развития. Обосновано, что систему интегрированных знаний по гуманитарным дисциплинам целесообразно внедрять в учебный процесс технических университетов в виде учебного метапредмета, который содержит различные компоненты (монокурсы, интегрированные курсы, тематические модули). На этой основе выделены особенности метапредметов как учебных курсов. Определены критерии отбора содержания гуманитарных метапредметов для технических университетов. Разработана методика метапредмета ”Культурологическая подготовка инженера”, предназначенного для студентов технического университета, который строится на основных культурологических идеях о единстве общей и профессиональной культур инженера. Его компонентами являются: монокурс ”Культурология”, интегративный курс ”Основы психологии и педагогики” и тематический модуль ”Речевая культура инженера”. Для инженеров железнодорожного транспорта метапредмет имеет ряд специфических особенностей. Экспериментальное исследование эффективности формирования системы интегрированных знаний по гуманитарным дисциплинам студентов технических университетов показало возможности их влияния на функционирование основных компонентов профессиональной деятельности инженера. Реализация функций интеграции гуманитарных знаний непосредственно положительно влияет на уровень знаний студентов и на развитие их креативности.
Ключевые слова: система, интеграция знаний, технический университет, гуманитарные дисциплины, культурология, психология, педагогика, речевая культура.
Voznyuk О.М. Forming of system of humanitarian integrated students` knowledge of technical universities. - Manuscript.
Dissertation on winning of scientific candidate degree of pedagogic sciences for speciality 13.00.04 - Theory and methods of professional education.- Vinnitsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsubinsky, Vinnitsia, 2004.
Dissertation is devoted to system forming problem of integrated knowledges from humanitarian students` disciplines of technical universities. Expressed preconditions methodological, sociological, psychological, general pedagogic, didactic and methodical peculiarities of systematization and integration of humanitarian knowledge in technical universities. Developed the conception knowledge integration plant from humanitarian students disciplines of technical universities. Grounded, that a system of integrated knowledges from humanitarian disciplines expediently to inculcate into sparring process of technical universities in appearance of sparring metaobjects, which contains the different components (monocourses, integrated courses, thematic modules). On this base picked out metaobjects peculiarity as sparring courses. Developed the maintenance selection criterions of humanitarian metaobjects for technical universities. Developed metodic of metaobject “Culturology preparation of engineer”, appointed for students of technical university, which is built on basic culture ideas about unity of general and professional culture of engineer. By its components are “Culture", integration course “Psychology and pedagogics" and thematic modul “Language engineer culture". An integration functions realization of humanitarian knowledges immediately positively influences on students knowledges level and on development their kreativy.
Key words: system, knowledge integration, technical university, humanitarian disciplins, culturology, psychology, pedagogics, language culture.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Розвиток суб’єктності студентів гуманітарних спеціальностей у процесі самостійної освітньої діяльності. Визначення необхідності застосування системно-цілісного підходу у процесі самостійної освітньої діяльності студента гуманітарних спеціальностей.
статья [25,1 K], добавлен 24.11.2017Контроль знань та його результат. Основні вимоги до завдань тестів у вищій школі. Переваги перевірки знань студентів за тестами. Недоліки використання тестової перевірки знань студентів. Пропозиції щодо використання тестування у навчальному процесі.
контрольная работа [19,4 K], добавлен 11.01.2011- Дидактичний потенціал гуманітарних дисциплін щодо формування соціальної рефлексії майбутніх вчителів
Проблеми вияву та узагальнення дидактичного потенціалу гуманітарних дисциплін щодо формування соціальної рефлексії майбутнього вчителя. Характеристика та застосування організаційних форм, методів, прийомів і засобів навчання гуманітарних дисциплін.
статья [25,3 K], добавлен 22.02.2018 Підтримка Україною положень Болонської декларації. Викладачі технічних дисциплін (інженери-педагоги). Обґрунтування та розробка методики формування економічних знань у майбутніх викладачів технічних дисциплін за допомогою засобів комп’ютерних технологій.
автореферат [58,1 K], добавлен 29.03.2009Розробка концепції національної системи знань, яка дозволить охопити питання переходу до економіки знань, розвитку наукової, освітньої та інноваційної діяльності. Визначення складових та функцій національної системи знань, обґрунтування засад її побудови.
статья [34,5 K], добавлен 21.09.2017Дидактичні принципи контролю знань, умінь та навичок студентів, його види і форми. Функції контролю, педагогічні вимоги до нього. Система тестового контролю студентів. Розробка тестових завдань з дисципліни "Основи сільськогосподарської екології".
курсовая работа [80,9 K], добавлен 17.01.2014Особливості формування знань про тваринний світ у курсі природознавства. Методика впровадження програмного матеріалу з формування знань про тварин в учнів школи. Розробка уроків. Порівняльна характеристика програми "Інтелект" і курсу природознавства.
курсовая работа [109,1 K], добавлен 22.11.2014Проходження вчителями курсів підвищення кваліфікації. Поглиблення соціально-гуманітарних, психологічних знань. Підвищення педагогічної майстерності, фахової кваліфікації педагогічних працівників. Формування вмінь використання новітніх освітніх технологій.
реферат [20,6 K], добавлен 19.05.2015Структура методів самостійного набуття знань, їx роль у навчально-виховному процесі. Підвищення самостійності і творчої активності студентів при вивченні дисципліни "Лісництво". Ефективність застосування методів самостійного набуття знань студентами.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 29.09.2010Способи формування знань і вмінь учнів. Мотивування учням необхідність знань з українського народознавства. Ефективне використання наочності. Формуванню практичних навичок учнів. Розвиток національних традицій, звичаїв і обрядів. Міжпредметні зв’язки.
реферат [39,4 K], добавлен 30.01.2009Вікові особливості молодших школярів та урахування їх під час формування природничих знань. Стан формування знань про людину на уроках природознавства в практиці початкової школи. Аналіз змісту знань про людину. Результати експериментальної роботи.
дипломная работа [260,3 K], добавлен 08.11.2009Аналіз стану проблеми формування економічних знань у психолого-педагогічній літературі. Роль засобів комп’ютерних технологій в формуванні економічних знань у майбутніх інженерів-педагогів. Формування комп’ютерних, економічних і технічних дисциплін.
автореферат [51,3 K], добавлен 24.03.2009Порядок і проблеми формування валеологічних знань як найважливішого напряму вдосконалення процесу фізкультурної освіти у молодших школярів. Розробка власної програми з фізичного виховання з позиції їх спрямування на формування валеологічних знань.
дипломная работа [103,2 K], добавлен 24.10.2009Огляд видів стимулів навчання. Дослідження ефективності різних методів стимулювання навчальної діяльності студентів. Аналіз ставлення українських студентів до навчання у вищому навчальному закладі. Особливості формування пізнавальних інтересів студентів.
дипломная работа [81,5 K], добавлен 27.05.2014Основні поняття контролю знань та навчальних досягнень учнів, його сутність, види та функції. Методи, форми організації і педагогічні вимоги до контролю та оцінювання знань учнів. Ефективність тестового контролю як сучасної форми контролю знань учнів.
курсовая работа [53,4 K], добавлен 23.12.2015Риси, дидактичні можливості стандартизованого контролю знань, психолого-педагогічна реалізація. Форми і методи реалізації стандартизованого контролю знань, умінь і навичок з математики в початкових класах. Функції контролю знань, умінь і навичок учнів.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 14.01.2011Характеристика основних видів природничих знань, що формуються в початковій школі, залежність їх від вікових особливостей учнів. Розробка методики формування знань про тварин на уроках "Я і Україна. Природознавство", оцінка її практичної ефективності.
дипломная работа [292,5 K], добавлен 21.10.2009Стан вивчення основ матеріалознавства в процесі трудового навчання в основній школі. Сутність інформаційно-комунікаційних технологій, їх роль в засвоєнні знань і вмінь у 7-9 класах. Методичні основи формування знань і вмінь на уроках трудового навчання.
дипломная работа [678,0 K], добавлен 19.08.2014Класифікація форм організації навчання. Методика проведення уроку систематизації знань при вивченні розділу "Текстовий процесор Word". План-конспект уроку узагальнення і систематизації знань при вивченні теми "Інформатика та комп’ютерна техніка".
курсовая работа [57,1 K], добавлен 06.04.2016Метод тестової перевірки знань, його функції. Характеристика дістракторів. Тестування як метод контролю і оцінювання успішності студентів педагогічних ВУЗів, який може бути ефективним лише за умови належного теоретичного і методичного обґрунтування.
реферат [32,5 K], добавлен 16.06.2011
