Оцінювання навчальних досягнень учнів методом тестування в педагогіці США
Аналіз стану та виявлення основних тенденцій розвитку теорії і практики тестування навчальних досягнень учнів у сучасній педагогіці і школі США. З’ясування можливостей застосування позитивних ідей американських дослідників у навчальних закладах України.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.07.2014 |
| Размер файла | 45,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В диссертации научно обоснована и раскрыта связь тестов успеваемости с целями обучения. Показано, что разработка тестовых заданий в педагогике США основывается на сформировавшихся таксономиях учебных целей Б.Блума, Н.Грунлунда, Р.Мейджера, Р.Тайлера, представляющих два основных подхода к проблеме педагогического целеполагания - бихевиористский и когнитивистский.
В результате исследования раскрыты сущностные характеристики тестов успеваемости в педагогике США: валидность, надежность, релевантность. Охарактеризованы содержательная, учебная, очевидная, критериальная, прогностическая, конвергентная типы валидности, валидность по определению. Надежность как необходимое, но недостаточное условие валидности теста, заключающееся в постоянстве его результатов, в американской педагогике рассматривается в трех основных формах: ретестовая надежность, надежность параллельных форм, надежность половин теста. В ходе исследования выявлена не встречающаяся в отечественных психолого-педагогических исследованиях сущностная характеристика тестов - релевантность, которая обеспечивается логичностью анализа и квалифицированностью суждений разработчика теста в процессе его поэтапного конструирования.
В диссертации выделены и проанализированы основные типы тестов успеваемости, сформировавшиеся и использующиеся в американской системе образования: стандартизированные тесты; тесты, разрабатываемые учителями (нестандартизированые); нормативно-ориентированные, критериально-ориентированные, процессуальные (аутентичные). Установлено, что в современной педагогике и школе США наметилась тенденция к широкому использованию процессуальных тестов, рассматриваемых в качестве альтернативы объективному тестированию.
На основании проведенного анализа выделены педагогические условия эффективного использования тестов успеваемости в американской школе: регулярность тестирования, адекватное отражение в количестве и типах тестовых заданий целей и содержания обучения, оптимальный уровень сложности тестовых заданий, объективность и стандартизированность тестирования, обеспечение достаточного времени для выполнения тестовых заданий большинством учащихся, нецелесообразность использования поправки на угадывание для повышения валидности тестов успеваемости.
Определены и охарактеризованы основные формы тестовых заданий в современной педагогике США, рассмотрены дидактические условия использования тестов-эссе, альтернативных тестов и тестов множественного выбора.
На основании проведенного анализа обосновываются возможности творческого применения в учебных заведениях Украины сформировавшихся в американской педагогике подходов к конструированию и использованию тестов успеваемости. Разработаны методические рекомендации по конструированию и использованию тестов успеваемости с учетом положительного американского опыта.
Ключевые слова: оценивание учебных достижений, тест успеваемости, функции тестов, цели обучения, типы тестов, тестовые задания, тесты-эссе, объективные тесты.
Chorna N.V. Measuring Educational Achievements of Students by Means of Testing in Pedagogics of the USA. - Manuscript.
Scientific theses for the Degree of the Candidate of Pedagogical Sciences in the speciality 13.00.01 - General Pedagogics and History of Pedagogics. Zhytomyr State University named after Ivan Franko, Zhytomyr, 2005.
The thesis is devoted to the problem of measuring educational achievements of students by means of testing in the pedagogic of the USA.
The basic functions of classroom tests at schools of the USA and the uses and limitations of educational objectives in test development are explored. The most essential characteristics of classroom tests are investigated and the main types of tests are analysed.
As a result of the research the general pedagogical conditions of effective testing at american schools are revealed and the most spread forms of tests - essay and objective tests - are characterized.
Using the experience of americal educators some practical recommendations on construction and application of achievement tests are developed.
Key words: assessment of educational achievements, classroom tests, functions of classroom tests, educational objectives, types of tests, test items, essay tests, objective tests.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Суть контролю навчання як дидактичного поняття. Сутність принципу наочності. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. Рівні навчальних досягнень. Стратегічні пропозиції та різновиди зовнішнього оцінювання.
курсовая работа [58,2 K], добавлен 24.10.2010Теоретичні аспекти контролю навчальних досягнень учнів початкових класів на уроках природознавства. Об’єкти, функції і види контролю та оцінювання навчальних досягнень. Методика проведення контролю навчальних досягнень учнів із природознавства.
дипломная работа [364,7 K], добавлен 29.09.2009Психолого-педагогічні засади контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів, види методів. Організація контролю навчальних досягнень та перевірка ефективності формування знань у школяра на уроках української мови в експериментальному дослідженні.
курсовая работа [62,9 K], добавлен 10.11.2014Обґрунтування сутності диференційованого контролю навчальних досягнень школярів та експериментальної перевірки технології його здійснення. Рекомендації для вчителів з питань використання різнорівневих завдань на етапі контролю навчальних досягнень.
автореферат [44,1 K], добавлен 27.04.2009Поняття, предмет, мета, категорії і функції педагогічної діагностики. Історія її розвитку. Тестування як метод і результат вимірювання рівня знань. Принципи діагностування і контролю навчальних досягнень учнів. Критерії діагностичних тестів навченості.
презентация [1000,4 K], добавлен 18.11.2016Об'єктивна оцінка учбових досягнень учнів як найбільш важливий показник якості освіти. Тестова форма проведення тематичного оцінювання з фізики. Диференційні та узагальнювальні тести. Рекомендації щодо проводення перевірки знань з використанням тестів.
курсовая работа [43,8 K], добавлен 06.04.2011Тестова форма проведення тематичного оцінювання учбових досягнень учнів з фізики. Особливість фізики як навчального предмета. Правила складання тестів, характеристика їх видів. Приклади складення тестів з теми "Постійний струм" по курсу "Фізика".
курсовая работа [1,1 M], добавлен 08.04.2011Застосування інтерактивних методик і певні вимоги до структури уроку. Значення оцінювання навчальних досягнень учнів і самих занять. Приклади прийомів оцінювання знань. Застосування череди методик для перевірки якості сприйняття матеріалу учнями.
контрольная работа [14,0 K], добавлен 17.12.2009Основні поняття контролю знань та навчальних досягнень учнів, його сутність, види та функції. Методи, форми організації і педагогічні вимоги до контролю та оцінювання знань учнів. Ефективність тестового контролю як сучасної форми контролю знань учнів.
курсовая работа [53,4 K], добавлен 23.12.2015Мета вивчення зарубіжної літератури. Моніторинг і оцінювання результативності навчання як найважливіші аспекти навчального процесу. Критерії та види оцінювання навчальних досягнень учнів. Експериментальна методика оцінювання на уроках літератури.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 08.09.2012Застосування тестових технологій на уроці хімії як методу педагогічної діагностики. Основні критерії тестування: валідність, надійність, ефективність, складність. Розробка тестових завдань для контролю засвоєння теми "Хімічні реакції" у шкільному курсі.
курсовая работа [32,8 K], добавлен 13.12.2013Огляд можливостей використання народних методів навчання. Народні принципи, методи, прийоми, форми організації навчання. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Мета народної дидактики. Систематичність в одержанні знань, неперервність освіти.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 27.01.2015Моніторинг якості освітньої діяльності учнів як засіб діагностичного управління навчальним процесом. Рівень сформованості самоосвітньої компетентності та її відповідність вимогам програми з фізики. Карти для учнів і вчителя за результатами діагностування.
реферат [20,8 K], добавлен 19.02.2009Значення оцінки в педагогічній роботі з дітьми. Важливість словесного оцінювання отриманих результатів першокласниками. Вербальне стимулювання та мотивація навчальної діяльності учнів. Психологічна підтримка пізнавальної діяльності молодших школярів.
статья [21,7 K], добавлен 31.08.2017Сутність тестів як засобу контролю. Психологічні особливості учнів та їх готовність до виконання тестових завдань. Порівняльний аналіз граматичних тем у підручнику з англійської мови та вимог до граматики у тестах зовнішнього незалежного оцінювання.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 20.03.2011Ідея портфоліо як важливий елемент альтернативного способу оцінювання навчальних досягнень. Мета й сутність порт фоліо, розмаїтість типів та видів, концепція електронного порт фоліо. Методи формування креативних умінь старшокласника в освітньому процесі.
научная работа [82,1 K], добавлен 07.02.2010Елементи контролю знань учнів. Методи внутрішньошкільного контролю. Педагогічні вимоги до контролю навчальних досягнень учнів із біології. Державна підсумкова атестація школярів із біології. Автоматизована система оперативного контролю знань учнів.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 24.10.2010Сутність та переваги модульно-рейтингової системи контролю знань і умінь учнів. Ознайомлення із національною шкалою оцінювання успішності студентів. Розгляд дидактичних умов ефективної організації комплексної діагностики компетентностей школяра.
контрольная работа [25,4 K], добавлен 01.03.2012Вдосконалення вищої освіти в Україні. Дослідження працевлаштування молодих вчителів у різні історичні періоди становлення Української державності. Оцінювання навчальних досягнень учнів. Формування ключових і предметних компетенцій майбутніх фахівців.
статья [22,4 K], добавлен 31.08.2017Особливості роботи хореографа у вищих мистецьких навчальних закладах. Сучасні вимоги до викладання класичного танцю. Ключові питання діагностики педагогічних та музичних здібностей до фахової підготовки учнів вищих мистецьких навчальних закладів.
статья [25,7 K], добавлен 24.04.2018
