Лінгвокультурологічний підхід до вивчення української лексики у 5-6 класах шкіл з російською мовою навчання

У роботі знайшли відображення погляди лінгвістів, психологів, культурологів, етнографів на джерела лексикології, акцентовано увагу на взаємозв'язок, взаємовплив мов, культур українського народу та інших народів, що живуть в Україні. Здійснено відбір та аналіз основного лексичного, основного та символічного значення українських етнолексем (у зіставленні з російськими та болгарськими), які доцільно використовувати у навчанні. Дисертація містить обґрунтування доцільності і можливості вивчення української етнокультурознавчої лексики учнями етнічних меншин у зіставленні з їх рідною мовою, з'ясовано, за допомогою яких методів і прийомів можлива успішна лінгвокультурологічна робота над збагаченням та активізацією словникового запасу школярів, визначено, як впливає лінгвокультурологічна робота на розвиток лексичних навичок, на формування інших мовних і мовленнєвих навичок, а також на виховання культури спілкування в поліетнічному середовищі.

Дослідження дає конкретний матеріал для організації роботи з етнолексемами з метою подальшого удосконалення навчально-виховного процесу в основній школі.

Ключові слова: етнолексема; еквівалентна (безеквівалентна) лексика; значення слова (лексичне, фонове, символічне); соціокультурна компетенція; процес навчання; мова (українська, російська, болгарська).

Аннотация

Дороз В.Ф. Лингвокультурологический подход к изучению украинской лексики в 5-6 классах школ с русским языком обучения. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения украинскому языку. - Институт педагогики АПН Украины, Киев, 2005.

Язык обладает важным свойством: в процессе своего развития накапливать, хранить и отражать факты и явления культуры народа - носителя языка. Совокупность духовных и материальных ценностей, созданных народом, составляет фоновые знания, которые являются достоянием всех членов лингвокультурной общности.

Одновременное изучение языковых фактов и культурных явлений обогащает учащихся сведениями, необходимыми и достаточными для адекватной коммуникации. Новое направление в работе по лингвистическому образованию школьников - формирование социокультурологической компетенции - объясняется необходимостью подготовки личности, способной коммуникативно оправданно пользоваться лексическими средствами украинского языка во всех видах речевой деятельности.

Раздел “Лексикология” изучается учащимися в 5-6 классах общеобразовательной школы, в соответствии с коммуникативным целям обучения, именно в этот период необходимо и возможно овладение этнокультурологическими лексическими единицами. Причём, отбор таких единиц, обучение украинской лексики и её сопоставление с лексикой родного языка школьников должны проводиться на основе широкого понимания лексического и фонового значения.

Целенаправленное изучение отобранных лексических единиц способствует практическому овладению украинским языком, формированию социокультурной компетенции и культуры общения школьников. Научная новизна исследования определяется тем, что в нем впервые в методике украинского языка обоснована целесообразность и возможность обработки украинской этнокультурологической лексики учениками в сопоставлении с их родным языком.

В диссертации представлена система методической работы над украинской этнокультуроведческой лексикой в 5 - 6 классах школ с полиэтническим составом учащихся, которая обобщенно отображает содержание, методы и приемы педагогического влияния на процесс формирования у школьников социокультурной компетенции, навыков понимания и уместного, правильного использования этнолексем в собственной речи.

В работе нашли отображение взгляды лингвистов, психологов, культурологов, этнографов на источники лексикологии, акцентировано внимание на взаимосвязь, взаимовлияние языков, культур украинского народа и других народов, которые живут в Украине. Осуществлен отбор украинских этнолексем и анализ их основного лексического, фонового, символического значений (в сопоставлении с русскими и болгарскими), которые целесообразно использовать в обучении. Диссертация содержит обоснование целесообразности и возможности изучения украинской этнокультуроведческой лексики учениками этнических меньшинств в сопоставлении с их родным языком, выяснено, с помощью каких методов и приемов возможна успешная лингвокультурологическая работа над обогащением и активизацией словарного запаса школьников, определено, как влияет лингвокультурологическая работа на развитие лексических навыков, на формирование других языковых и речевых навыков, а также на воспитание культуры общения в полиэтнической среде. Исследование дает конкретный материал для организации работы с этнолексемами с целью дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса в основной школе.

Ключевые слова: этнолексема; эквивалентная (безэквивалентная) лексика; значение слова (лексическое, фоновое, символическое); социокультурная компетенция; процесс обучения; язык (украинский, русский, болгарский).

Annotation

Doroz V.F. Linguaculturelogical approach to study of Ukrainian vocabulary in 5-6 forms of schools with Russian language. - Manuscript.

The dissertation for receiving a scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences on a speciality 13. 00.02. - theory and methods of teaching Ukrainian language. - Institute of Pedagogic al of the APS of Ukraine, Kyiv, 2005.

Forming of socioculturelogical competention is explained by the necessity of training ukrainianlanguage person, who can communicatively use lexical advices of Ukrainian language in all kinds of speech activity. So as unit “Lexicology” is studied by pupils of 5-6 forms, just in this period, it is necessary and possible to master ethnoculturelogical lexical units, which correspond to communicative aims of teaching, on condition that, such units, teaching Ukrainian vocabulary and it comparison with vocabulary of native language of pupils will be done on the basis of wide understanding of lexical and phone meaning, taking into consideration of peculiarities of perception of ethnolexemes by pupils of middle school age, and thematic groups of giving units

Purposeful teaching to selected lexical units of thematic groups promotes mastering Ukrainian language with the aim to form sociocultural competention and culture of communication of pupils. Scientific newness of research work is that for the first time in the method of Ukrainian language the reason and possibility of treatment of Ukrainian ethnoculturelogical vocabulary by pupils of ethnic minorities in the comparison with their native language was grounded; new methods and advices with the help of which successful linguaculturelogical work for enrichment and activization of pupils' vocabulary have been defined; influence of such work on the development of lexical skills, and also on the forming other language and speech skills has been determined in the dissertation. Materials of dissertation can be used in teacher's books, in programs of general education and real study- upbringing process.

Key words: ethnolexemes; equivalent lexica; without equivalent lexica; lexical meaning of the word; phone meaning of the word; symbolic meaning of the word; linguaculturelogical work; studying process; Ukrainian, Russian, Bulgarian langnages.

Размещено на Allbest.ru