Застосування програмно-технічного комплексу "Видима мова" в корекційній роботі з глухими дітьми
Корекційна робота з глухими дітьми в умовах школи-інтернату шляхом застосування сучасних технічних засобів і, зокрема програмно-технічного комплексу "Видима мова". Розробка і апробація організаційно-педагогічних умов використання даного комплексу.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.07.2014 |
| Размер файла | 40,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3. Функціональні можливості програмно-технічного комплексу “Видима мова” за такими параметрами як можливість індивідуалізації корекційного впливу, акустичні компоненти мовлення, характер додаткових настроювань, динамічні образи та ін. цілком відповідають концепції системного підходу до корекції порушень вимови у нечуючих та основним завданням і напрямам діяльності вчителя з індивідуальної роботи школи-інтернату для глухих дітей.
4. Педагогічна доцільність застосування програмно-технічного комплексу “Видима мова” в корекційній роботі визначається особливими освітніми потребами глухих дітей у додатковій наочній мовленнєвій інформації, можливості її порівняння з власною мовленнєвою діяльністю.
5. Застосування комп'ютерних технологій у корекційній роботі з глухими дітьми суттєво підвищило ефективність обстеження їхньої вимови, формування артикуляційних навичок, автоматизацію поставлених звуків, якість звуко-буквеного та звуко-складового аналізу і синтезу, самоконтроль та ін.
6. Результати дослідження показали, що застосування програмно-технічного комплексу “Видима мова” суттєво розширює усталений арсенал засобів діяльності вчителя з індивідуальної роботи школи-інтернату для глухих, доповнюючи його такими принципово важливими складовими, як забезпечення мотивації дітей до корекційних занять, пришвидченням процесу формування вимовних навичок, підвищенням працездатності дитини на заняттях. Окрім того, застосування програмно-технічного комплексу дозволило (в експериментальних групах) усувати порушення вимови глухих дітей, які не вдавалося подолати усталеними методиками.
7. Відсутність загальних закономірностей, невизначеність організаційних умов застосування сучасних технічних засобів, комп'ютерних програм у процесі корекційної роботи з глухими дітьми в умовах школи-інтернату призводить до безсистемності цього процесу. Тому лише науково обґрунтовані і практично підтверджені організаційно-педагогічні умови використання комп'ютерної техніки і, зокрема програмно-технічного комплексу “Видима мова”, є запорукою ефективного корекційно-розвивального впливу на особистість нечуючої дитини.
8. На основі вітчизняної концепції системного підходу до корекції психофізичних порушень розвитку у процесі дослідження було визначено організаційно-педагогічні умови застосування програмно-технічного комплексу “Видима мова” в спеціальних школах-інтернатах для глухих:
- організаційно-управлінські - організація середовища, форми
організації корекційної роботи, керування навчально-реабілітаційним процесом та ін.;
- дидактичні - реалізація індивідуального навчання, добір змісту навчально-корекційного матеріалу, організація взаємодії системи “учень-тренажер” та ін.;
- ергономічні - врахування отоларингологічних і соматичних показників глухої дитини, інтенсивність роботи з програмно-технічним комплексом, організація середовища, захист від перевантаження тощо.
Дотримання цих умов забезпечує як оптимальну організацію використання програмно-технічного комплексу в умовах школи-інтернату, так і ефективний корекційно-розвивальний вплив на глуху дитину.
9. Результати дослідження свідчать про доцільність широкого застосування програмно-технічного комплексу “Видима мова” у вітчизняній сурдопедагогічній практиці, а також у процесі перепідготовки сурдопедагогів, при розробці навчальних курсів для вузів тощо.
Проведене дослідження, безумовно, не вичерпує всіх аспектів проблеми застосування сучасних технічних засобів у корекційній роботі з глухими дітьми. Воно може слугувати лише певним поштовхом до розробки стратегії комп'ютеризації освіти глухих, проведення подальших досліджень і створення нових вітчизняних комп'ютерних програм корекційного навчання цієї категорії дітей.
ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ ДИСЕРТАЦІЇ ВИКЛАДЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ
1. Гарнюк Л.Г. Вплив сучасної звукопідсилюючої апаратури на всебічний розвиток глухої дитини. //Науково-методичний альманах “Нива знань”. - Дніпропетровськ, “Промінь”, 1999. - С. 31-32.
2. Гарнюк Л.Г. Використання слухо-мовних приладів. //Дефектологія. - К. - 2001. - № 2. - С. 32.
3. Гарнюк Л.Г. Головне завдання школи-інтернату //Науково-методичний альманах “Нива знань”. - Дніпропетровськ, “Промінь”, 2001. - С. 64-65.
4. Гарнюк Л.Г. Сучасні методи корекційно-компенсаторного навчання дітей з розладами слуху. //Дефектологія. - К. - 2002. № 4. - С. 22-23.
5. Гарнюк Л.Г. Використання технічних засобів навчання на уроках із загальноосвітніх предметів у школі глухих. //Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: Тези доповідей. - К., Університет “Україна”, 2003. - С. 140-142.
6. Гарнюк Л.Г. Модернізація системи освіти в сучасній спецшколі для глухих дітей. //Науково-методичний альманах “Нива знань”. - Дніпропетровськ, “Промінь”, 2004. - С. 34-36.
7. Гарнюк Л.Г. Проблема вдосконалення змісту освіти глухих дітей та оцінювання їхніх навчальних досягнень. //Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Науково-методичний збірник: Випуск 5. - К., Науковий світ, 2004. - С. 11-13.
8. Гарнюк Л.Г. Дніпропетровська загальноосвітня спеціальна школа-інтернат для глухих дітей. //Громадсько-діловий журнал “Лідер Придніпров'я”. - Дніпропетровськ, 2004. - С. 65-68.
9. Гарнюк Л.Г. Використання технічних засобів у корекційному навчанні глухих //Дефектологія. - К. - 2005. - № 1. - С. 35-37.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Ознайомлення з роботою загальноосвітньої школи. Оцінка комплексу технічних засобів обробки інформації. Встановлення та налаштування операційної системи та програмного забезпечення. Ефективність застосування комп'ютерних та мережних технологій в школі.
отчет по практике [29,0 K], добавлен 15.09.2014Засоби навчання, їх види та функції. Обґрунтування необхідності впровадження в учбовий процес технічних засобів навчання. Застосування технік інтерактивного навчання на уроках природознавства. Особливості використання програмно-методичного забезпечення.
курсовая работа [4,2 M], добавлен 15.06.2010Аналіз літератури з питання відношення суспільства до осіб з комплексними порушеннями. Організація педагогічної роботи з дітьми із комплексними порушеннями в соціально-реабілітаційному центрі. Розробка системи логопедичної роботи з такими дітьми.
доклад [3,4 M], добавлен 06.10.2009Психолого-педагогічні засади використання технічних засобів у навчальному процесі. Застосування різноманітних засобів в процесі навчання іноземної мови. Вживання аудіоматеріалів на уроках. Дидактичні можливості використання мультемідійних технологій.
курсовая работа [45,4 K], добавлен 22.09.2015Обдарованість: суть, види, принципи. Форми і методи роботи з обдарованими дітьми. Виявлення обдарованої молоді і створення умов для її розвитку на прикладі Хустської гімназії-інтернату. Організація роботи з обдарованою молоддю у навчальних закладах.
курсовая работа [44,3 K], добавлен 21.01.2011Аналіз вимог до проектування електронних навчальних комплексів. Розробка електронного комплексу в програмі AutoPlay Media Studio та Adobe Captivate. Обґрунтування вимог до апаратно-програмної платформи. Перевірка інтерфейсу додатка на відповідність.
дипломная работа [3,0 M], добавлен 26.08.2014Історія виникнення і використання лекції у вищому навчальному закладі, мета та завдання даного процесу, вимоги щодо реалізації. Дослідження умов ефективного застосування лекції у ВНЗ. Розробка професійно спрямованих завдань у даному напрямку педагогіки.
курсовая работа [59,1 K], добавлен 28.04.2014Доцільність використання української мови під час опанування дітьми англійської. Державні освітні програми навчання і виховання дітей дошкільного віку. Зміст і завдання вивчення іноземної мови в дошкільному закладі. Розробка систем завдань для дошкільнят.
курсовая работа [66,6 K], добавлен 10.01.2015Сутнісна характеристика поняття "діти з комплексними порушеннями". Організація педагогічного процесу в умовах соціально-реабілітаційного центру. Напрями педагогічної допомоги дітям з комплексними порушеннями. Організація логопедичної роботи з дітьми.
дипломная работа [3,9 M], добавлен 02.05.2010Розгляд особливостей застосування мультимедійних засобів у початковій школі. Аналіз властивостей комп’ютерно-лінгафонного комплексу SANAKO Lab 250: трансляція на учнівські місця відеозаписів, поділ студентів на довільні групи для проведення діалогів.
реферат [86,0 K], добавлен 27.04.2013Принципи та завдання корекційної роботи з формування активного та пасивного словника. Роль ігрової діяльності у дитячому віці та її вплив на процес корекції наявних порушень мовлення. Перелік ігор для застосування у роботі із дітьми з мовними розладами.
статья [41,3 K], добавлен 06.09.2017Значення розвитку інформаційних технологій, що надав нову можливість проведення занять – впровадження дистанційної форми навчання. Поняття електронного навчального посібника. Основні етапи розробки мультимедійного електронного навчального комплексу.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 19.08.2011Вплив ринкової економіки на господарський і фінансовий механізми освітньої сфери. Аналіз фінансових надходжень школи та її бюджет. Використання наочного приладдя і технічних засобів навчання. Підвищення кваліфікації та атестація педагогічних працівників.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 17.11.2010Характеристика технічних засобів навчання, як засобів активізації учнів. Наочні посібники для та вимоги до них. Шляхи та засоби впровадження навчальних посібників в процес навчання учнів. Підготовка та використання наочності на заняттях з кулінарії.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 20.09.2010Розвиток пізнавального інтересу учнів до навчання фізики у позакласній роботі з використанням дидактичних засобів у поєднанні з комп'ютерними технологіями. Можливості застосування графічних пакетів щодо електромагнітних коливань з фізики середньої школи.
курсовая работа [54,1 K], добавлен 29.10.2014Особливості розвитку фонематичного слуху. Методика занять з дітьми дошкільного віку, що мають фонетико-фонематичні вади мови. Можливість впровадження корекційних вправ в процесі фізичного виховання дітей дошкільного віку в поєднанні з логоритмічними.
курсовая работа [68,3 K], добавлен 25.09.2010Методи наближеного обчислення визначених інтегралів, первісна яких не представлена у вигляді комплексу елементарних функцій. Аналіз умов використання та оцінки похибок обчислень при застосуванні методів наближеного обчислення визначених інтегралів.
реферат [791,4 K], добавлен 18.07.2010Мотиваційний компонент як складова психолого-педагогічної основи уроку рідної мови в початкових класах. Місце наочних посібників на уроках читання, при вивченні правопису та граматики. Використання комп’ютера як багатофункціонального технічного засобу.
дипломная работа [483,7 K], добавлен 14.07.2009Ретроспектива процесу становлення та розвитку аутизму. Зміст корекційно-розвивальної роботи у період раннього дитячого аутизму. Соціально-педагагічна робота з хворими дітьми. Методи подолання негативізму, агресії, фобій у аутистів, рекомендації батькам.
курсовая работа [98,7 K], добавлен 04.04.2015Можливості сучасних технічних засобів та інноваційних комп'ютерних технологій, якими доцільно оволодівати вчителю музики для здійснення позашкільної діяльності. Методи їх використання на заняттях із школярами в самодіяльних гуртках з естрадного співу.
статья [42,5 K], добавлен 20.01.2014
