Комплексний контроль рівня сформованості англомовної граматичної компетенції майбутніх філологів
Дослідження механізмів комплексного контролю рівня сформованості граматичної компетенції студентів з позицій комунікативного підходу. Розробка системи контрольних завдань, спрямованої на визначення рівня сформованості англомовної граматичної компетенції.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 05.08.2014 |
| Размер файла | 53,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В диссертации определены место и роль грамматического аспекта иноязычного общения; компоненты и структура англоязычной грамматической компетенции, которая включает грамматические знания, рецептивные и репродуктивные грамматические навыки, подлежащие комплексному контролю.
Рассмотрен коммуникативный подход в организации контроля уровня сформированности англоязычной грамматической компетенции; уточнен принцип комплексности контроля в обучении грамматике английского языка. Комплексность контроля рассматривается как интегрированное средство управления процессом формирования англоязычной грамматической компетенции и состоящее из контроля, осуществляемого преподавателем, и само-, взаимоконтроля студентов. Контроль преподавателем предполагает формирование навыков самоконтроля студентов как обязательного условия корректного иноязычного общения.
Определены цели, функции, виды и формы комплексного контроля. Цели контроля соотнесены с целями процесса обучения английскому языку на первом курсе языкового вуза, а также с этапами овладения англоязычной грамматической компетенции. На первом курсе языкового вуза контролю подлежат этап формирования речевых грамматических структур, этап включения речевых навыков в различные виды речевой деятельности, этап систематизации и обобщения грамматических явлений. При этом ведущей является функция управления процессом овладения англоязычной грамматической компетенцией. Для реализации целенаправленного контроля предлагаются следующие виды контроля: текущий, тематический, итоговый. Проанализирована роль тестовой формы контроля в управлении процессом формирования англоязычной грамматической компетенции и навыков самоконтроля студентов первого курса языкового вуза.
Организация грамматического материала для контрольных заданий по “Практике устной и письменной речи” осуществляется в соответствии с ситуативно-функциональным подходом.
Определены критерии классификации контрольных заданий, на основе которых выделены типы и подтипы контрольных заданий, выявлены наиболее эффективные приемы контроля, с помощью которых реализуются данные типы и подтипы; предложена система контрольных заданий на основе циклично-тематической модели.
Эффективность разработанной системы контрольных заданий для определения уровня сформированности англоязычной грамматической компетенции проверена и подтверждена в ходе экспериментального обучения. Основные результаты исследования внедрены в процесс обучения английскому языку в языковых вузах Украины.
Ключевые слова: англоязычная грамматическая компетенция, система контрольных заданий, объективные/субъективные тестовые задания, контроль преподавателя, самоконтроль, навыки самоконтроля, объекты контроля, текущий контроль, тематический контроль, итоговый контроль.
Resume
Osidak V.V. Complex Assessment of the Level of English Grammar Competence Formation at Language Departments. - Manuscript.
Candidate dissertation in Theory and Methodology of Teaching: Germanic Languages (13.00.02). - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2005.
The dissertation deals with the problem of the complex assessment design in teaching grammar and its implementation in the teaching process within the first year of study at Foreign Languages departments in higher educational establishments.
The objects of grammar competence as assessment targets are classified. The peculiarities of grammar competence assessment from the point of the communicative approach are determined. Grammar competence assessment is aimed at the teaching/learning process management through getting instant and reliable data about students' achievement in using grammar competence and is viewed as the integration of the self-assessment and the assessment of students by teachers.
The aims, functions, elements and forms of grammar competence assessment at Foreign Languages departments have been formulated. The assessment system includes formative and summative elements implemented in the process of study with the help of objective and subjective test items. The approach to organising grammar material for assessment is substantiated.
As a result of the research the system of test items to assess grammar competence has been created and theoretically substantiated. Its effectiveness was verified and confirmed in the process of experimental teaching. Methodological recommendations concerning English grammar competence assessment at the faculty of Foreign Languages departments in higher educational establishments have been developed.
Key words: grammar competence, the system of test items, objective/subjective test items, assessment of students by teachers, self-assessment, self-assessment capacity, assessment targets, formative and summative elements.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність когнітивно-комунікативного підходу. Передумови формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції. Комплекс вправ для формування в учнів основної школи англомовної граматичної компетенції за когнітивно-комунікативним підходом.
дипломная работа [98,7 K], добавлен 14.03.2013Функції та види рольових ігор, доцільність їх використання у навчально-виховному процесі та вимоги до проведення. Вимірювання показників сформованості в молодших школярів англомовної соціокультурної компетенції, її розвиток за допомогою рольових ігор.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 06.02.2014Лінгво-психологічні особливості аудіювання як виду мовленнєвої діяльності. Дослідження мовленнєвої компетенції учнів 6-го класу на уроці французької мови в аудіюванні на прикладі теми "Les saisons". Контроль та оцінювання рівня сформованості навичок.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 27.12.2010Рівень сформованості ціннісної орієнтації залежить від наявності рівня знань, сформованості почуттєвої сфери і рівня образного мислення, інтелектуальних здібностей, навичок сприйняття, оцінки, вибору й творчого підходу до музично-практичної діяльності.
дипломная работа [99,9 K], добавлен 27.06.2008Педагогічні погляди на місце контролю у формуванні німецькомовної лексичної компетенції. Критерії та шкали оцінювання її рівня. Особливості організації та проведення оцінювання якості німецькомовної лексичної компетенції учнів в загальноосвітній школі.
реферат [34,7 K], добавлен 25.12.2014Розробка напрямів подолання порушень лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення (ЗНМ) ІІІ рівня старшого дошкільного віку в умовах дошкільних навчальних закладів. Корекція лексико-граматичної сторони мовлення.
дипломная работа [221,0 K], добавлен 02.05.2010Аналіз методів, що спрямовані на визначення рівня сформованості почуття професійної честі у студентів-майбутніх учителів. Професійна честь як морально-ціннісна якість особистості. Рівень вихованості почуття професійної честі у майбутніх учителів.
статья [22,1 K], добавлен 31.08.2017Іноземна пісня як національно-культурний компонент змісту навчання англійської мови. Використання віршів та музикальних фрагментів у процесі навчання. Методичні рекомендації щодо формування рецептивних граматичних навичок учнів засобами англійської пісні.
курсовая работа [46,3 K], добавлен 13.12.2013Мовленнєва компетенція як складова іншомовних комунікативних можливостей. Зміст англомовної мовленнєвої компетенції учнів 5 класу загальноосвітньої школи. Дидактичний потенціал відеоматеріалів для формування та розвитку іншомовленнєвих умінь учнів.
курсовая работа [36,4 K], добавлен 30.01.2014Принципи формування лексичної компетенції на уроках англійської мови. Використання нових інформаційних технологій у навчанні лексичного матеріалу на уроках англійської мови. Використання Wiki-технології при формуванні лексичної компетенції учнів 9 класу.
дипломная работа [634,9 K], добавлен 16.02.2015Визначення критеріїв та показників сформованості толерантності майбутніх учителів музики. Розгляд методів їх діагностики: анкетування, проективної методики семантичного диференціалу, бесіди, педагогічного спостереження, аналізу результатів діяльності.
статья [476,2 K], добавлен 31.08.2017Тестування як одна з форм контролю іншомовної компетенції учнів. Формалізований тест: поняття, сутність, види. Концептуальні основи тестового контролю іншомовної компетенції учнів у процесі навчання іноземній мови у середній загальноосвітній школі.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 04.08.2016Визначення сутності та структури професійної компетентності майбутніх зубних гігієністів. Основні критерії, показники та рівні сформованості професійної компетентності даних фахівців у галузі стоматології. Ознаки сформованості змістовного компоненту.
статья [19,6 K], добавлен 13.11.2017Мета та завдання формувального етапу педагогічного експерименту щодо визначення сформованості фахової комунікативної компетентності (ФКК) у майбутніх провізорів під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу. Критерії, рівні і показники сформованості ФКК.
статья [506,9 K], добавлен 21.09.2017Сучасні програми подолання загального недорозвитку мовлення (ЗНМ) у дітей дошкільного віку. Методика обстеження лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із ЗНМ. Організація корекційно-розвивального процесу з дітьми із ЗНМ ІІІ рівня в умовах ДНЗ.
дипломная работа [199,9 K], добавлен 25.11.2015Мета формувального етапу педагогічного експерименту щодо визначення сформованості фахової комунікативної компетентності у майбутніх провізорів під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу. Критерії, рівні та показники сформованості компетентності.
статья [591,7 K], добавлен 19.09.2017Поняття природи творчості. Вікові особливості прояву творчих здібностей. Методи психодіагностування рівня сформованості творчих здібностей у молодших школярів. Місце дидактичних ігор та ігрових ситуацій у системі навчання. Аналіз показників швидкості.
курсовая работа [639,4 K], добавлен 04.02.2015Методи і прийоми формування уявлень про геометричні фігури. Теоретичне обґрунтування та експериментальне дослідження рівня сформованості уявлень про форму і геометричні фігури у дітей молодшої групи. Зразки занять із використання дидактичних засобів.
дипломная работа [789,7 K], добавлен 11.08.2014Розкриття вмісту лексичної компетенції і характеристика процесу вчення лексичної компетенції на листі. Комплексне дослідження видів ігор і методів, використовуваних для формування франкомовної лексичної компетенції на листі у учнів четвертого класу.
курсовая работа [751,8 K], добавлен 09.08.2011Розробка, теоретичне обґрунтування й експериментальна апробація лінгводидактичної моделі та експериментальної методики формування дискурсивної компетенції у сфері писемної комунікації студентів філологічних факультетів, педагогічні умови її реалізації.
автореферат [36,6 K], добавлен 11.04.2009
