Главная
Коллекция "Revolution"
Педагогика
Теоретичні і методичні засади навчання загальної фізики в системі фахової підготовки вчителя
Теоретичні і методичні засади навчання загальної фізики в системі фахової підготовки вчителя
Аналіз ефективності системи навчання загальної фізики майбутніх учителів на сучасному етапі розвитку освіти в Україні. Інноваційні технології навчання загальної фізики студентів педагогічних університетів. Модель педагогічної діяльності вчителя.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 10.08.2014 |
| Размер файла | 96,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8. Сформульовані принципи удосконалення класичних і впровадження інноваційних технологій навчання загальної фізики у педагогічних університетах дали змогу розробити форми і методи дистанційного навчання, засобів самостійного вивчення загальної фізики: комп'ютерної графіки і моделювання, мультимедійних посібників, навчально-методичних засобів лабораторно-демонстраційного експерименту з фізики.
9. Одержані наукові результати навчання загальної фізики з використанням комп'ютерно орієнтованого навчально-методичного комплексу засвідчили його ефективність і дають підстави рекомендувати до широкого впровадження у вищих педагогічних навчальних закладах. Створені навчальні та мультимедійні посібники стимулювали мислення студентів, поглиблювали сприйняття навчального матеріалу, формували навички самоконтролю, надавали навчально-пізнавальній діяльності студентів дослідницького спрямування і можуть бути використані викладачами загальної фізики, студентами не лише вищої педагогічної школи, а і вищих технічних навчальних закладів, класичних університетів, вчителями фізики загальноосвітніх навчальних закладів, методистами інститутів післядипломної освіти, учнями.
Сукупність отриманих наукових результатів дозволяє кваліфікувати цю дисертаційну роботу як теоретичне узагальнення науково-методичних досліджень вітчизняних та зарубіжних учених і власних досліджень автора, досвіду роботи вищих педагогічних навчальних закладів із спеціальної фахової підготовки вчителів фізики. Проведене дослідження дозволить суттєво підвищити рівень підготовки цих фахівців, що є соціально значущою проблемою.
Дослідження окреслює перспективи подальших наукових пошуків зазначеного спрямування, зокрема пов'язаних з розробкою критеріальної основи управління системою фахової підготовки вчителя фізики, розвитком технічного оснащення навчально-виховного процесу із загальної фізики, широким застосуванням дистанційної форми навчання, розробкою теоретичних і методичних засад навчання інших фахових дисциплін у системі підготовки вчителя фізики та ін. Над цими проблемами під керівництвом автора вже працюють студенти й здобувачі.
Основний зміст дисертації висвітлено в таких публікаціях автора
Монографії, навчальні посібники, програми
1. Сергієнко В.П. Інтеграція фундаментальності та професійної спрямованості курсу загальної фізики у підготовці сучасного вчителя: Монографія. - К.: НПУ, 2004. - 382 с.
2. Демонстраційний експеримент з фізики: Навч. посіб. / М.І. Шут, В.Ю. Биков, О.М. Кучменко, І.І. Адаменко, Ю.О. Жук, О.М. Плахтієнко, А.В. Касперський, Л.Ю. Благодаренко, В.П. Сергієнко, В.Ф. Заболотний / За заг. ред. М.І. Шута, В.Ю. Бикова. - К.: НПУ, 2003. - 237 с. (Гриф МОН "Рекомендовано"; автором розроблено теоретичні та методичні засади використання засобів демонстраційного експерименту у вищій педагогічній школі, удосконалено демонстрації, інші розробки належать співавторам).
3. Шут М.І., Сергієнко В.П. Науково-дослідна робота з фізики в середніх і вищих навчальних закладах: Навч. посіб. - К.: Шкільний світ, 2004. - 128 с. (Гриф МОН "Рекомендовано"; автором підготовлено рукопис, співавтором проведено його редагування з уточненням питань опрацювання результатів фізичних вимірювань).
4. Дідович М.М., Пастушенко С.М., Сергієнко В.П. Розв'язування задач з фізики: Навч. посіб. - К.: Діал, 2004. - 180 с. (Гриф МОН "Схвалено комісією з фізики"; автором підготовлено теоретичний матеріал, внесено уточнення до змісту задач, розроблено методичні поради щодо їх розв'язування, інші розробки належать співавторам).
5. Скубій Т.В., Сергієнко В.П. Розв'язування задач з електростатики: Посіб. для студ. вищ. навч. закл. - К.: Політехніка, 2005. - 132 с. (Гриф МОН "Рекомендовано"; автору належить теоретичне забезпечення, розробка методичних порад, наукове редагування, інші розробки належать співавтору).
6. Шут М.І., Горбачук І.Т., Сергієнко В.П. Програма навчальної дисципліни для студентів вищих педагогічних закладів освіти. Загальна фізика. - К.: НПУ, 2005. - 49 с. (Гриф МОН "Рекомендовано"; автором підготовлено початковий варіант рукопису, розроблено методичне забезпечення, удосконалено зміст попередньої програми, інші розробки належать співавторам).
Статті у фахових виданнях
7. Гуралюк А.Г., Сергієнко В.П. Деякі аспекти застосування інноваційних технологій навчання фізики // Педагогічні науки. - Херсон: Айлант, 2000. - Вип.15. - С.101 - 106. (Автором сформульовано основні завдання статті, визначено способи застосування інноваційних технологій навчання фізики, розроблено сценарії педагогічних програмних засобів, проведено наукове редагування, інші розробки належать співавтору).
8. Сергієнко В.П. Модульний підхід до організації процесу вивчення курсу загальної фізики в умовах неперервної освіти // Дидактики дисциплін природознавчо-математичної та технологічної освітніх галузей. - Кам'янець-Подільський: К-ПДПУ, 2000. - Вип.6. - С.37 - 41.
9. Гуралюк А.Г., Сергієнко В.П. Сучасні вимоги до контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів і студентів з фізики засобами новітніх інформаційних технологій // Педагогічні науки. - Херсон: Айлант, 2001. - Вип.24. - С.95 - 101. (Автором сформульовано основні вимоги до тестів і розроблено методичне забезпечення педагогічного контролю і тестові завдання із загальної фізики, складено сценарій програмних засобів, проведено наукове редагування, інші розробки належать співавтору).
10. Сергієнко В.П. Формування світоглядних, методологічних і загальнонаукових уявлень про фізику як науку // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки - К.: НПУ, 2001. - Вип.43. - С.15 - 23.
11. Сергієнко В.П. Технологія навчання в лабораторії загального фізичного практикуму педагогічного вищого навчального закладу // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ, 2001. - Вип.34. - С.229 - 232.
12. Сергієнко В.П. Наукові основи постановки і проведення лабораторного практикуму з курсу загальної фізики у педагогічному вищому навчальному закладі // Серія: Педагогічні науки. - Чернігів, 2001. - Вип.9. - С.65 - 69.
13. Сергієнко В.П. Професійне спрямування лабораторного практикуму із загальної фізики у педвузі // Зб. наук. пр. Уманського держ. пед. ун-ту: Спеціальний випуск. - К.: Науковий світ, 2001. - С. 199 - 204.
14. Сергієнко В.П. Особистісно орієнтоване навчання в системі фундаментальної професійної підготовки вчителя фізики // Модель середньої фізичної освіти в умовах переходу на 12-річний термін навчання. - Коломия: ВПТ "ВІК", 2001. - Вип.7. - С.180 - 185.
15. Сергієнко В.П. Професійна спрямованість курсу загальної фізики у педагогічному вищому навчальному закладі // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ, 2002. - Вип.42. - С. 203 - 207.
16. Сергієнко В.П. Теоретичні засади конструювання методичної системи вивчення загальної фізики // Вісник Чернігівського держ. пед. ун-ту. Серія: Педагогічні науки. - Чернігів: ЧДПУ, 2002. - Вип.13. - Т.2. - С.211 - 215.
17. Сергієнко В.П. Концепція і модель методичної системи вивчення загальної фізики студентами вищого педагогічного навчального закладу // Теорія та методика вивчення природничо-математичних і технічних дисциплін. - Рівне: РДГУ, 2002. - Вип.4. - С.125 - 130.
18. Сергієнко В.П. Проблеми навчання загальної фізики в системі професійної підготовки вчителя // Наукові записки. - К.: НПУ, 2002. - Вип.47. - С.188 - 195.
19. Сергієнко В.П. Інтегральний підхід до навчання загальної фізики в системі професійної підготовки вчителя // Наукові записки. - К.: НПУ, 2002. - Вип. XLІІІ. - С.17 - 28.
20. Сергієнко В.П. Реалізація принципу єдності фундаментальності і професійної спрямованості в методах, формах і засобах навчання загальної фізики // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. - К.: НПУ, 2002. - Вип. XLIX. - С.129 - 136.
21. Сергієнко В.П. Теоретичні основи застосування інформаційно-комунікаційних технологій у системі професійної підготовки і діяльності вчителя фізики // Зб. наук. пр. Педагогічні науки. - Херсон: ХДПУ, 2002. - Вип.32. - Ч.2. - С.122 - 126.
22. Сергієнко В.П. Аналіз стану сформованості методів пошукової діяльності студентів при традиційній організації занять із загальної фізики // Серія педагогічна: Дидактики дисциплін фізико-математичної та технологічної освітніх галузей. - Кам'янець-Подільський: К-ПДПУ, 2002. - Вип.8. - С.99 - 105.
23. Сергієнко В.П. Дистанційні методи навчання загальної фізики: стан і перспективи // Наукові записки Терноп. держ. пед. ун-ту. Серія: Педагогіка, № 6. - 2002. - С.128-135.
24. Сергієнко В.П. Концептуальні засади професійної підготовки сучасного вчителя фізики // Методологічні принципи формування фізичних знань учнів і професійних якостей майбутніх учителів фізики та астрономії. - Кам'янець-Подільський: К-ПДПУ, 2003. - Вип.9. - С.46 - 49.
25. Сергієнко В.П. Психолого-педагогічні засади професійної діяльності сучасного вчителя фізики // Зб. наук. пр. Уманського держ. пед. ун-ту: Спеціальний випуск - К.: Науковий світ, 2003. - С.273 - 282.
26. Сергієнко В.П. Методичні моделі формування системи цінностей у процесі вивчення загальної фізики // Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. - К.: НПУ, 2003. - Вип. LIII. - С.301 - 313.
27. Сергієнко В.П. Ціннісний підхід до навчання загальної фізики // Фізика та астрономія в школі. - 2003. - № 6. - С.17 - 21.
28. Сергієнко В.П. Світоглядне, методологічне і загальнонаукове значення фізики для формування наукової картини світу // Фізика та астрономія в школі. - 2004. - № 2. - С.13 - 17.
29. Сергієнко В.П., Касперський А.В. Становлення і розвиток фізичної освіти у вищих педагогічних навчальних закладах України // Серія педагогічна: Дидактика фізики в контексті Болонського процесу. - Кам'янець-Подільський: К-ПДПУ, 2005. - Вип.11. - С.80 - 85. (Автором підготовлено рукопис, сформульовано основні завдання статті, визначено періоди розвитку фізичної освіти, розроблено структурну схему модернізації навчально-виховного процесу із загальної фізики, співавтором здобуто дані про вивчення електрорадіотехнічних дисциплін, проведено редагування).
Методичні рекомендації, статті, тези доповідей
30. Сергієнко В.П., Мельничук О.В. Методи оцінки похибок та обробки результатів вимірювань фізичних величин: Метод. розробка. - К.: ДОД УДПУ, 1994. - 18 с. (Автором підготовлено рукопис, розроблено теоретичні і методичні засади опрацювання результатів вимірювань фізичних величин, інші розробки належать співавтору).
31. Сергієнко В.П., Горбачук І.Т., Шут М.І. Нова технологія навчання в курсі загальної фізики // Психолого-педагогічні проблеми професійної освіти: Наук. - метод. зб. - К.: МО України, 1994. - С.271 - 273. (Автором визначено тему і зміст тез, інші розробки належать співавторам).
32. Сергієнко В.П., Горбачук І.Т., Собко І.М. - Підвищення ефективності контролю знань, умінь і навичок студентів з курсу загальної фізики на основі використання нової інформаційної технології // Міжвуз. наук. - прак. конф. "Впровадження рейтингової системи оцінювання знань студентів вузу". - К.: УДПУ, 1994. - С.24. (Автором визначено тему і зміст тез, розроблено тестові завдання і методичне забезпечення педагогічного контролю із загальної фізики, інші розробки належать співавторам).
33. Сергієнко В.П., Мельничук О.В. Активізація навчально-дослідницької пізнавальної роботи студентів під час виконання лабораторних робіт загального фізичного практикуму // Наукові записки Ніжинського держ. пед ін-ту. Серія: Фізико-математичні науки. - Ніжин: НДПІ - 1995. - Т.15. - С.59 - 63. (Автором сформульовані основні завдання статті, визначено засоби активізації, розроблені евристичні вказівки до лабораторних робіт та загальне редагування, інші розробки належать співавтору).
34. Сергієнко В.П., Стучинська Н.В., Коцюба Р.М. Технологія розробки і використання тестів у курсі загальної фізики // Вища освіта в Україні: реалії, тенденції, перспективи розвитку: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. - Ч.4. - К.: МО України, 1996. - С.123 - 125. (Автором розроблено план статті, тестові завдання і вимоги до них, інші розробки належать співавторам).
35. Сергієнко В.П., Горбачук І.Т., Коцюба Р.М. Методи і засоби реалізації системно-діяльного підходу в лабораторному практикумі з курсу загальної фізики // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. - Ч.1. - Рівне: РДГУ, 1996. - С. 204 - 205. (Автором розроблено план доповіді, методи і засоби для забезпечення системно-діяльнісного підходу, інші розробки належать співавторам).
36. Сергієнко В.П., Горбачук І.Т., Собко І.М., Шут М.І. Автоматизований тестовий контроль знань студентів з курсу загальної фізики як засіб підвищення ефективності лабораторного практикуму // Проблеми удосконалення фундаментальної та професійної підготовки вчителів фізики: Матеріали II Всеукраїнської конференції, присвяченої 75-й річниці УДПУ імені М.П. Драгоманова. - К.: УДПУ, 1996. - С.82 - 87. (Автором підготовлено рукопис статті, розроблено тестові завдання і сценарії програмних засобів, інші розробки належать співавторам).
37. Сергієнко В.П., Цехмістер Я.В., Стучинська Н.В., Струменська О.М. Посилення пізнавального інтересу студентів на основі використання елементів фізики живого // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріли ІІІ Всеукраїнської наук. конференції. - Ч. ІІ. - К.: НПУ, 1998. - С.76 - 79. (Автором сформульовано основні завдання статті, підібрано приклади прояву фізичних явищ у живій природі, розроблені рекомендації щодо їх використання в курсі загальної фізики, проведено наукове редагування, інші розробки належать співавторам).
38. Шут М.І., Сергієнко В.П., Касперський А.В. Методичні вказівки до підготовки, виконання і захисту кваліфікаційних (дипломних) робіт: Методична розробка. - К.: Мінідрукарня НПУ, 1999. - 37 с. (Автором підготовлено початковий варіант рукопису, співаторам належать редагування і коригування окремих розділів).
39. Сергієнко В.П., Цехмістер Я.В. Методи і засоби стандартизації педагогічного контролю з фізики // Науковий вісник. - Миколаїв: МДПУ, 1999. - Вип.1. - 38 - 42 с. (Автором сформульовані основні завдання статті, розроблені засоби педагогічного контролю з фізики, загальне редагування, інші розробки належать співавтору).
40. Сергієнко В.П., Гуралюк А.Г., Гуралюк О.М. Сучасне методичне забезпечення вивчення голографічного методу зображення предметів // Науковий вісник. - Миколаїв: МДПУ, 1999. - Вип.1. - 74 - 78 с. (Автором сформульовано основні завдання статті, дано опис теорії голографічного методу, розроблено методичне забезпечення і проведено загальне редагування, інші розробки належать співавторам).
41. Сергієнко В.П. Теоретичні і методичні засади удосконалення курсу загальної фізики у вищому педагогічному навчальному закладі // Фундаментальна та професійна підготовки фахівців з фізики: Тез. доп. V Всеукраїнської наук. конференції. - К.: НПУ, 2000. - С.36.
42. Сергієнко В.П., Ушаков А.В. Середні навчальні заклади нового типу як школи майбутнього // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Тез. доп. V Всеукраїнської наук. конференції. - К.: НПУ, 2000. - С.79. (Автором визначено назву і основні положення тез доповіді, здійснено редагування, інші розробки належать співавтору).
43. Сергієнко В.П., Гуралюк А.Г. Автоматизація контролю знань з фізики // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Тез. доп. V Всеукраїнської наук. конференції. - К.: НПУ, 2000. - С.81. (Автором визначено назву і основні положення тез доповіді, розроблено тестові завдання, розроблено сценарій системи педагогічного контролю і його методичне забезпечення, здійснено редагування, інші розробки належать співавтору).
44. Сергієнко В.П., Горбачук І.Т., Коцюба Р.М. Системний підхід у підготовці студентів педагогічних вузів до науково-дослідної роботи // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Тез. доп. V Всеукраїнської наук. конференції. - К.: НПУ, 2000. - С.108. (Автором визначено назву і основні положення тез доповіді, розроблено модель організації науково-дослідної роботи студентів і засоби її реалізації, інші розробки належать співавторам).
45. Сергієнко В.П., Шут М.І. Психолого-педагогічні аспекти підвищення пізнавальної активності студентів при вивченні загальної фізики // Психолого-педагогічні проблеми підготовки вчительських кадрів в умовах трансформації суспільства: Матеріали Міжнародної науково-теоретичної конференції. Ч.3. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2000. - С.91 - 93. (Автором підготовлено рукопис, розроблено теоретичні і методичні засади підвищення пізнавальної активності студентів, інші розробки належать співавтору).
46. Сергієнко В.П. Поєднання навчальної та науково-дослідної праці майбутніх вчителів фізики з метою удосконалення їх професійної підготовки // Зб. наук. пр. Криворізького держ. пед. ун-ту. В 3 т. - Кривий Ріг: КДПУ, 2001. Т.2: Теорія та методика навчання фізики. - С.303 - 308.
47. Сергієнко В.П., Горбачук І.Т. Про удосконалення інформаційного забезпечення навчального процесу з курсу загальної фізики в педагогічному ВНЗ // Проблеми підручника для вищої школи: Матеріали наук. - метод. конференції. - Вінниця: Універсум, 2001. - Т.2. - С.110 - 113. (Автором підготовлено рукопис, розроблено теоретичні і методичні засади інформаційного забезпечення навчального процесу, інші розробки належать співавтору).
48. Сергієнко В.П., Гуралюк А.Г. Деякі аспекти використання мережі Internet для позааудиторної роботи учнів та студентів з фізики // Інформаційні технології в освіті: Матеріали наук. - прак. конференції. - Бердянськ: БДПІ, 2001. - С.225 - 229. (Автором складено план статті, розроблено теоретичні і методичні засади використання мережі Internet для навчання фізики, інші розробки належать співавтору).
49. Сергієнко В.П. Експертна оцінка методики постановки і проведення лабораторного практикуму з курсу загальної фізики // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріали VІ Всеукраїнської наук. конференції. - Миколаїв: МДПУ, 2001. - С.86 - 101.
50. Сергієнко В.П., Стучинська Н.В. Виховний потенціал з курсу загальної фізики у вищому педагогічному навчальному закладі // Всебічний розвиток особистості студента: Матеріали наук. - прак. конференції. - Ірпінь: Академія ДПС України, 2001. - С.463 - 467. (Автором підготовлено рукопис, розроблено теоретичні і методичні засади виховання студентів засобами курсу загальної фізики, інші розробки належать співавтору).
51. Сергієнко В.П. Теоретико-методичні засади вивчення загальної фізики в системі професійної підготовки вчителя // Проблеми вищої педагогічної освіти у світлі рішень ІІ Всеукраїнського з'їзду працівників освіти: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції - Ч.4. - К.: НПУ, 2001. - С.37 - 39.
52. Сергієнко В.П., Шут М.І. Логіко-генетичний аналіз фізичного знання // Стратегічні проблеми формування змісту курсів фізики та астрономії в системі загальної середньої освіти: Матеріали науково-практичної конференції. - Львів: ЛНУ, 2002. - С.17 - 20. (Автором підготовлено початковий варіант рукопису, розроблено критерії добору навчального матеріалу і побудови курсу загальної фізики, інші розробки належать співавтору).
53. Шут М.І., Сергієнко В.П. Проблеми вивчення загальної фізики в системі професійної підготовки вчителя // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріали VІІ Всеукраїнської наук. конференції. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2002. - С.27. (Автором визначено основні проблеми вивчення загальної фізики студентами фізичних спеціальностей педагогічних університетів, інші розробки належать співавтору).
54. Сергієнко В.П., Шут М.І. Концепція неперервної фізичної освіти і курс загальної фізики педвузу // Стратегічні проблеми формування змісту курсів фізики та астрономії в системі загальної середньої освіти: Тез. доп. Всеукраїнської наук. - прак. конференції - Львів: ЛНУ, 2002. - С.3 - 4. (Автором підготовлено початковий варіант рукопису, розроблено основні положення концепції, що реалізовані в курсі загальної фізики, інші розробки належать співавтору).
55. Шут М.І., Сергієнко В.П. Навчання загальної фізики в системі професійної підготовки вчителя // Зб. наук. пр. до 10-річчя АПН України. Ч.1. - Харків: "ОВС", 2002. - Ч.1. - С.434 - 442. (Автором підготовлено початковий варіант рукопису, розроблено основні теоретичні і методичні засади навчання загальної фізики майбутніх учителів, інші розробки належать співавтору).
56. Сергієнко В.П. Інтегральний підхід до формування знань із загальної фізики // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріали VІІ Всеукраїнської наук. конференції. - К.: РННЦ "Дініт", 2002. - С.60.
57. Сергієнко В.П., Сусь Б.А., Шут М.І. Виховання особистості майбутнього вчителя в процесі вивчення загальної фізики // Актуальні проблеми викладання та навчання фізики у вищих освітніх закладах: Матеріали Міжнар. наук. - метод. конференції. - Львів: Ліга-Прес, 2002. - С.32 - 38. (Автором підготовлено початковий варіант рукопису, розроблено методику виховної роботи з використанням методів і засобів курсу загальної фізики, цінностей фізичної науки, інші розробки належать співавторам).
58. Гуралюк А.Г., Сергієнко В.П. Інформаційно-комунікаційні технології в системі професійної підготовки і діяльності вчителя фізики // Сучасні тенденції розвитку природничо-математичної освіти: Матеріали Міжнарод. конференції. - Херсон: ХДПУ, 2002. - С.54 - 60. (Автором підготовлено рукопис, розроблено методику використання інформаційно-комунікаційних технологій в курсі загальної фізики і сценарії педагогічних програмних засобів, інші розробки належать співавтору).
59. Клименко Л.О., Сергієнко В.П. Аксіологічний компонент гуманітаризації навчання фізики // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріали VІІІ Всеукраїнської наук. конференції. - Миколаїв: МДУ, 2003. - С.39 - 41. (Автором обґрунтовано компоненти моделі гуманітаризації навчання фізики, інші розробки належать співавторам).
60. Сергієнко В.П., Шут М.І. Виховання особистості майбутнього вчителя фізики на прикладі творчої діяльності видатних українців // Матеріали перших Міжнародних драгомановських читань. - К.: НПУ, 2003. - Вип.1. - С.211 - 217. (Автором підготовлено рукопис, розроблено основи методики виховання засобами біографічного матеріалу про видатних українських фізиків, інші розробки належать співавтору).
61. Сергієнко В.П. Тест із фізики: вимоги, реалії, перспективи // Вимірювання навчальних досягнень школярів і студентів: гуманітарні, методологічні, методичні, технологічні аспекти: Тез. доп. I Міжнародної наук. - прак. конференції - Харків: ОВС, 2003. - С.82 - 83.
62. Сергієнко В.П., Шут М.І. Теоретико-методичні особливості використання сучасних компютерно орієнтованих засобів навчання загальної фізики // Засоби і технології єдиного інформаційного освітнього простору: Зб. наук. пр. / За ред.В.Ю. Бикова, Ю.О. Жука / Інститут засобів навчання АПН України. К.: Атіка, 2004. - С.185 - 193. (Автором підготовлено початковий варіант рукопису, розроблено комп'ютерно орієнтовані засоби навчання фізики та основи методики їх використання, інші розробки належать співавтору).
63. Сергієнко В.П. Вирівнювальний курс як засіб підвищення якості спеціальної фахової підготовки вчителів фізики // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріали ІХ Всеукраїнської наук. конференції. - К.: НПУ, 2004. - С.28.
64. Сергієнко В.П., Скубій Т.В. Проблеми методики проведення практикуму розв'язування задач з курсу загальної фізики // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріали ІХ Всеукраїнської наук. конференції. - К.: НПУ, 2004. - С.45. (Автором поставлено цілі доповіді, сформульовано основні проблеми методики розв'язування задач з фізики, здійснено редагування, інші розробки належать співавтору).
65. Сергієнко В.П., Сіпій В.В. Педагогічний контроль навчальної діяльності учнів з фізики // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріали ІХ Всеукраїнської наукової конференції. - К.: НПУ, 2004. - С.57. (Автором сформульовано основні положення побудови системи педагогічного моніторингу з фізики, здійснено редагування, інші розробки належать співавтору).
Анотація
Сергієнко В.П. Теоретичні і методичні засади навчання загальної фізики в системі фахової підготовки вчителя. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02. - теорія і методика навчання фізики. - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, Київ, 2004.
У дисертації запропоновано сучасну концепцію навчання загальної фізики майбутніх учителів фізики. Розроблена динамічна модель навчально-виховного процесу з курсу загальної фізики в педагогічному університеті. На цій основі вперше розроблена відкрита методична система навчання загальної фізики, яка відповідає рівню розвитку сучасних технологій навчання, в тому числі інформаційно-комунікаційних, і спрямована на самореалізацію майбутнього вчителя фізики в процесі особистісно орієнтованого навчання.
Структура цієї системи відображає сучасні цілі і завдання, зміст, організаційні форми, методи і засоби навчання, орієнтовані на реалізацію принципу інтеграції фундаментальності та професійної спрямованості підготовки із загальної фізики майбутніх учителів та застосування інноваційних технологій навчання.
Експериментально доведена ефективність теоретичних і методичних засад та розробленої системи навчання загальної фізики для формування фізичних знань, набуття майбутніми вчителями фізики переконань і компетенцій; надання навчально-пізнавальній діяльності дослідницького творчого спрямування в індивідуальному режимі; зміщення акцентів з пояснювально-ілюстративного типу вивчення загальної фізики на розвивальне особистісно орієнтоване навчання; зростання питомої ваги методичного, контролюючого, консультативного видів діяльності викладача.
Ключові слова: загальна фізика, фахова підготовка, методична система, професійна спрямованість, активізація навчально-пізнавальної діяльності, особистісно орієнтоване навчання, засоби навчання, інноваційні технології навчання.
Аннотация
Сергиенко В.П. Теоретические и методические основы обучения общей физике в системе профессиональной подготовки учителя. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02. - теория и методика обучения физике. - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, Киев, 2004.
Диссертационное исследование посвящено актуальной проблеме развития методики обучения общей физике будущих учителей физики в условиях современной парадигмы образования.
В диссертации разработаны теоретические и методические основы обучения общей физике с учетом рационально-логических и эмоционально-ценностных основ учебно-познавательной деятельности студентов. Разработана динамическая модель учебно-воспитательного процесса из курса общей физики в педагогическом университете.
На этой основе впервые создана открытая методическая система обучения общей физике, которая соответствует тенденциям развития современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, и направлена на самореализацию будущего учителя физики в процессе личностно ориентированного обучения.
Проанализировано состояние специальной профессиональной подготовки студентов в научно-методической литературе и в практике деятельности педагогических вузов Украины и создана периодизация развития физического образования в этих высших учебных заведениях. Сформулированы современные требования к специальной подготовке будущих учителей физики в контексте с требованиями к их профессиональной деятельности и в соответствии с отраслевым стандартом высшего образования. Разработка новых теоретических основ специальной профессиональной подготовки будущих учителей в процессе обучения общей физике, исходя из деятельностной модели учителя, дала возможность создать дидактическую систему, ориентированную на субъект-субъектный характер педагогического взаимодействия.
Обоснованы и экспериментально проверены теоретико-методологические основы и методическая система обучения общей физике на основе принципа интеграции фундаментальности и профессиональной направленности подготовки по этой дисциплине, педагогически целесообразного объединения традиционных и инновационных технологий обучения, учета принципов индивидуализации и дифференциации. Необходимым условием обеспечения дифференциации обучения является диагностика уровня знаний студентов вначале изучения курса общей физики и на протяжении всего обучения с целью учета результатов диагностики во время формирования индивидуальных программ обучения. Основой педагогического контроля была автоматизированная система тестирования.
Осуществлена модификация курса общей физики как системы формирования специальных знаний будущих учителей физики. Рассмотрены, психолого-педагогические основы повышения познавательной активности студентов; формирования содержания общей физики на основе учета новых достижений в физической науке и технологиях, межпредметных связей с другими специальными дисциплинами; интеграции классических и новых форм, методов и средств обучения. На основе сформулированных определяющих факторов инвариантного и вариативного построения курса " Общая физика" для студентов физических специальностей педагогических университетов может эффективно функционировать непрерывно-последовательная система изучения учебного предмета за кредитно-модульным принципом. Разработана новая программа курса.
Теоретические и методические основы обучения общей физике и методическая система, реализующая их, имеют практическое значение, поскольку позволяют повышать качество профессиональной подготовки будущих учителей физики и демонстрировать значение физики в современном процессе познания, ее гуманистические ценности.
Интенсификации обучения на основе его индивидуализации способствовало систематическое использование информационно-коммуникационных технологий как при изучении общего курса физики, так и проведении научно-исследовательских работ студентами педагогических университетов. Разработан спецкурс "Основы научных исследований в физике", основной задачей которого является развитие творческих способностей будущих учителей физики на основе единства их учебной и научно-исследовательской деятельности.
Практика показала эффективность предложенных форм и способов активизации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов - дистанционное обучение, создание и внедрение мультимедийных пособий, выполнение дидактических заданий, индивидуальных проектов, модульное обучение, тестовый контроль и рейтинговое оценивание.
Экспериментальная проверка результатов успеваемости студентов разных групп свидетельствует о том, что внедрение предложенной методической системы обучения общей физике студентов педагогических вузов повышает качество их специальной подготовки, способствует лучшему усвоению знаний, формированию убеждений и компетенций.
Предложенные теоретические и методические основы обучения общей физике и система, реализующая их, дают возможность модернизировать процесс обучения фундаментальному курсу с учетом современных требований, обусловленных внедрением многоступенчатой системы обучения в педагогических университетах, систематическим использованием информационно-коммуникационных технологий и других педагогических инноваций.
Ключевые слова: общая физика, профессиональная подготовка, методическая система, профессиональная направленность, активизация учебно-познавательной деятельности, личностно ориентированное обучение, средства обучения, инновационные технологии обучения.
The sammary
Sergiyenko V.P. The theoretical and methodical bases of training to general physics in a system of vocational training of the teacher. - Manuscript.
The dissertation for a Doctor's degree of pedagogical sciences on the specialty 13.00.02. - theory and methodic of studding physics. - National Pedagogical University by M.P. Dragomanov, Kyiv, 2004.
In the dissertation a new concept of construction of a computer oriented methodical system of training to general physics in pedagogical higher educational establishments as open dynamic effectively operation didactic system is offered. Its components have been designed. The structure of this system reflects the modern purposes, contents, methods, organizational forms and training activities, which are oriented on realization of a principle of integration of fundamentality and professional directivity of training future teachers to general physics and application of innovation technologies.
Expectively proved the efficiency theoretical methodological bases and designed system of training to general physics for formation of physical knowledge, finding by future teachers of physics of persuasions and competitions; giving to attach study - and - cognitive activity of explorer creative direction in a personal mode; for displacement of accents from an explanation-informative type of studying to general physics on personal-developed education; for growing of specific weight of methodical; controlling and consulting kinds of activities of the teachers.
Keywords: general physics, vocational training, methodical system, professional directivity, activating of study-and-cognitive activity, personally-oriented training, training activities, innovational technology of study.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методичні особливості реалізації проблемного навчання фізики в системі фахової підготовки майбутнього вчителя фізики. Розробка дидактичного матеріалу до лекційного заняття з теми: "Магнітна взаємодія струмів. Закон Ампера. Вектор магнітної індукції".
курсовая работа [1,0 M], добавлен 15.02.2014Використання інноваційних технологій навчання в викладанні фізики. Принципи особистісно-зорієнтованого, проблемного, розвивального навчання. Технологія розвитку критичного мислення, інтерактивного навчання. Інформаційна і проектна технології викладання.
курсовая работа [23,7 K], добавлен 06.04.2012Еволюція педагогічної науки. Закони перебігу педагогічних інновацій та етапи їх функціонування, методологічні вимоги до них. Практичні основи педагогічних інновацій та нововведень в системі середньої загальної освіти. Інноваційні технології навчання.
курсовая работа [56,5 K], добавлен 29.12.2013Сучасний стан проблеми контролю пізнавальної діяльності студентів за літературними джерелами, періодичними виданнями та семінарами. Логічна послідовність процесу пізнавальної діяльності із загальної фізики студентів технічних вищих навчальних закладів.
автореферат [55,5 K], добавлен 29.03.2009Сучасні підходи до організації навчання та інтерактивні технології, особливості та умови їх використання, оцінка практичної ефективності. Розробка уроку фізики із застосуванням інтерактивних технологій навчання, головні вимоги до нього, етапи проведення.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 31.03.2019Проблема підготовки вчителя трудового навчання у вищій школі та пошук шляхів її оптимізації, розгляд технологій навчання та аналіз змісту підготовки. Розвиток навчання як важлива умова інтенсифікації дидактичного процесу та пошук уніфікованої моделі.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 12.10.2010Ступені загальної середньої освіти і навчання іноземних мов. Психолого-педагогічна характеристика школярів на середньому етапі навчання. Розробка практичних рекомендацій щодо розвитку комунікативних навичок у школярів за допомогою діалогічного мовлення.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 30.11.2015Головні психолого-педагогічні умови формування пізнавального інтересу при вивченні фізики. Вимоги до позакласної роботи з фізики, форми та методи її проведення, оцінка практичної ефективності. Аналіз позакласної навчальної програми з фізики для 11 класу.
магистерская работа [826,8 K], добавлен 27.02.2014Аналіз форм здійснення диференціального навчання в процесі навчання фізики у загальноосвітній школі. Розробка системи вихідних принципів побудови рівневих систем фізичних задач певного профільного спрямування. Огляд методів розв’язування фізичних задач.
дипломная работа [542,8 K], добавлен 31.05.2012Сутність, мета і принципи організації профільного навчання, його структура та форми реалізації, головні вимоги та оцінка результативності. Аналіз напрямів та форм організації профільного навчання у Більченському НВК на уроках математики і фізики.
курсовая работа [183,6 K], добавлен 27.02.2014Вивчення методики проведення уроків фізики, спрямованих на формування творчих здібностей. Інтегральне поєднання у навчальній діяльності традиційного, проблемно–пошукового та програмованого навчання. Нестандартні уроки фізики з використанням творчої гри.
дипломная работа [47,0 K], добавлен 14.01.2015Аналіз різних рівнів інтеграції, які б задовольнили запит студентів і викладачів щодо цілісності процесу засвоєння японського академічного мовлення. Розвиток загальної грамотності магістранта. Характеристика міждисциплінарного ступеня системи навчання.
статья [22,7 K], добавлен 31.08.2017Роль учителя у навчальному процесі. Система підготовки й підвищення кваліфікації вчителів трудового навчання. Види навчально-методичної літератури для спеціалістів трудової підготовки. Зміст роботи вчителя у процесі планування та підготовки до занять.
реферат [17,6 K], добавлен 14.10.2010Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017Сучасний стан та перспективи особистісно-орієнтованого підходу до психологічної підготовки майбутніх психологів в умовах "нової повсякденності". Особливості навчання майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти: андрагогічний підхід.
дипломная работа [41,4 K], добавлен 24.04.2017Особливості викладання за новою навчальною програмою з фізики для учнів 7-8 класів загальноосвітніх шкіл. Організація навчально-виховного процесу з фізики у 9-11 класах. Деякі питання організації та впровадження допрофільного та профільного навчання.
доклад [30,3 K], добавлен 20.09.2008Трактування "нестандартних форм організації навчання" в науковій літературі. Класифікація нестандартних форм навчання. Роль курсу "Економіка" в системі загальної та економічної освіти. Особливості навчання у вивченні курсу учнями старшого шкільного віку.
курсовая работа [31,8 K], добавлен 31.08.2010Шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів. Технологія організації проектного навчання здобувачів освіти професійно-технічних навчальних закладів аграрного профілю підготовки. Застосування теорії контролю результатів у здобувачів аграрного профілю.
курсовая работа [104,0 K], добавлен 08.06.2023Поняття та класифікація електронних засобів навчання. Психолого-ергономічні вимоги до їх застосування та значення. Особливості використання електронних засобів навчання на уроках фізики. Технологія створення та огляд існуючих електронних засобів навчання.
курсовая работа [53,7 K], добавлен 16.12.2011Теоретичні засади використання педагогічної технології дидактичної гри у процесі навчання іноземних мов учнів початкової школи. Експериментальна перевірка ефективності використання педагогічної технології дидактичної гри у процесі навчання іноземних мов.
автореферат [45,8 K], добавлен 02.03.2011
