Авторитет вихователя
Поняття "авторитет" вихователя, його компоненти, різновиди та вплив на процес становлення особистості дитини. Вимоги до викладачів та батьків як до елементів виховного процесу. Модель авторитетного вчителя, її педагогічне значення у сучасній школі.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 11.08.2014 |
| Размер файла | 48,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Отже для учнів 6-го класу заслуговує на довіру той вчитель, який досконало володіє предметом, здатен задовольнити дитячу цікавість, може цікаво й весело організувати та провести не лише урок, але й позакласний захід, не виходить з себе при першій нагоді, здатен об'єктивно розглянути проблему. Для учнів цього класу характерне сприйняття авторитетного вчителя як такого, який поєднує доцільну вимогливість, професіоналізм з любов'ю та повагою до дитини.
Для учнів старшого класу авторитетний вчитель - це чесна та порядна людина, яка любить та поважає дітей, з оптимізмом дивиться в майбутнє, вірить в здібності дитини, об'єктивно оцінює, здатна організувати клас. Меншовартість організаторських здібностей у цьому випадку пояснюється тим, що на даному етапі навчання в школі, коли колектив вже сформовано, він може сам організувати себе.
Отже розрізняють хибний та істинний авторитет. Результати проведеного дослідження свідчать, що діти перш за все цінують прояви істинного авторитету, потребують уваги та поваги з боку дорослих. Дослідження показало, що навіть у старшому віці саме батьки залишаються авторитетом для дитини. Це свідчить про необхідність посилення взаємодії між школою та сім'єю, а також про те, що діти не довіряють своїм вчителям, не бачать в них прикладу для наслідування. Для покращення даної ситуації необхідно більше уваги приділяти не процесу засвоєння знань, а процесу виховання. Вчителям не слід забувати, що діти мають бачити в них перш за все людину, та певною мірою друга.
Дане дослідження підтвердило необхідність комплексного підходу до розуміння поняття авторитет, адже учні цінують сукупність професійних та особистісних якостей вчителя. Тільки той вчитель, який поєднав високий професіоналізм та моральність може здобути авторитет серед сучасних школярів. Одного професіоналізму недостатньо для того, щоб учні почали поважати свого вчителя.
Результати дослідження показали, що поступово для учнів зростає роль друзів. Орієнтація на друзів може свідчити про байдужість її родини та вчителів до неї, та про бажання дитини привернути увагу до себе, знайти захист від самотності. Слід пам'ятати, що дитині необхідне орієнтир та приклад у житті. Саме таким прикладом має бути для неї вчитель.
Висновки
У сучасному високотехнологічному суспільстві, коли школа та батьки все менше співпрацюють, а на дитину все більше впливає телебачення та комп'ютер, надзвичайно важливо, щоб вчитель знайшов підхід до кожної дитини, завоював дитячу довіру та став прикладом для своїх вихованців. Основою цього підходу має стати авторитет вчителя, який базується на загальнолюдських та професійних якостях вихователях та на повазі дитини до нього.
Незважаючи на те, що виділяють багато різновидів авторитету, всі вони основані на почутті міри. І будь-яке перебільшення може призвести до порушень виховного процесу, та морального виховання дитини. Адже дитина буде сприймати це порушення за норму, автоматично переносячи її на власну поведінку.
Виховання як ніщо інше потребує обережності зі сторони вчителя. Наявність авторитету дає змогу майже безмежно впливати на особистість дитини, її смаки та вподобання. Яким буде цей вплив залежить від вчителя. І хоча на сучасному етапі для підлітків зростає роль друзів та вплив кумирів, саме вчитель та школа мають змогу сприяти розвитку дитини. Слід пам'ятати, що бути вчителем це не лише бездоганно знати свій предмет, але й бути людиною з моральними принципами, яка здатна повести за собою учнів, підготувати їх до дорослого життя.
Література
1. Бутусова С. Собрание на тему «Родителям о правах ребенка» / С. Бутусова // Воспитание школьников - 2003. - № 9 - С. 56-58.
2. Глазиріна В.М. Педагогіка сучасної школи: навч. посібник для студентів педагогічних ВНЗ / В.М. Глазиріна. - Донецьк: Норд-Прес, 2006. - 220 с.
3. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / С.У. Гончаренко - К.: Либідь, 1997. - С. 14
4. Добролюбов Н.А. Избранные педагогические сочинения / Н.А. Добролюбов, сост. Козьмин - М.: Педагогика, 1986. - 352 с.
5. Дюльдина Ж. Ошибки семейного воспитания и их влияние на формирование у ребенка системы ценностей / Ж. Дюльдина // Вища школа - 2009. - № 1 - С. 70-71.
6. Закон Верховної Ради України Про загальну середню освіту від 13.05.1999 № 651 XVI.
7. Захарова Л. За что мы браним детей / Л. Захарова // Воспитание школьников - 2003. - № 8. - С. 47.
8. Игумен Тихон (Полянский) О воспитании духовных ценностей в семье / Игумен Тихон (Полянский) // Воспитание школьников, 2008. - № 10. - С. 14-15.
9. Кузьмінській А.І. Педагогіка: підручн. / А. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. - К.: Знання, 2007. - 447 с.
10. Макаренко А.С. Воспитание в семье / А.С. Макаренко / О воспитании / сост. и авт. вступит. статьи В. С. Хелемендик - [2-е изд., перераб. и доп.] - М.: Политиздат, 1990. - С. 200-208.
11. Макаренко А.С. Избранные произведения Т. 3. // А.С. Макаренко, под ред. Н.Д. Ярмаченко - К.: Рад. школа, 1983. - 576 с.
12. Макаренко А.С. Книга для родителей / А.С. Макаренко. - М.: Учпедгиз, 1954. - 352с.
13. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса / А.С. Макаренко / О воспитании / сост. и авт. вступит. статьи В.С. Хелемендик - [2-е изд., перераб. и доп.] - М.: Политиздат, 1990. - С. 334-364.
14. Максимова Н. Вплив школи на виховання дітей у сім'ї / Н. Максимова, Л. Порох // Рідна школа - 2004. - № 5 - С. 39-41.
15. Марченко Г.В. Вступ до професії: модульний курс / Г.В. Марченко, В.Д. Караваєва. - Горлівка: Видавництво ГДПІМ, 2007. - 164 с.
16. Мокрушина Л. Опыт взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка / Л. Мокрушина // Воспитание школьников - 2003. - № 9. - С. 17 - 19.
17. Педагогічна майстерність: підручн. / [І.А. Зазюн, Л.В. Крамущенко, І.Ф. Кривоніс та ін. ]; за ред.. І. А. Зязюна. - [2-ге вид., допов. і переробл.]. - К.: Вища шк., 2004. - 422 с.
18. Перевалова Л.А. Педагогические взгляды М.В. Ломоносова / Л. Перевалова - М.: Просвещение, 1964. - 144 с.
19. Российская педагогическая энциклопедия Т. 1. / [под ред. В.В. Давыдова] - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993. - С. 17.
20. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А Сухомлинский. - Мн.: Нар. асвета, 1981. - 288 с.
21. Сухомлинський В. О Вибрані твори Т. 1 / В.О. Сухомлинський. - К.: Радянська школа, 1976. - 654 с.
22. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения Т 1 / К.Д. Ушинский, под ред. А.И. Пискунова - М.: Педагогика, 1974. - 584 с.
23. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения Т 2 / К.Д. Ушинский, под ред. А.И. Пискунова - М.: Педагогика, 1974. - 440 с.
24. Фадеева С.А. Оценка эффективности воспитания / С.А. Фадеева // Воспитание школьников - 2007. - № 8. - С. 16-19.
25. Шепель Б. Магия личного обаяния / Б. Шепель // Воспитание школьников - 2007. - № 1. - С. 49-54.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сім’я як соціальний інститут суспільного розвитку. Поняття про сім'ю як один з факторів розвитку особистості. Типи сімей за стилем виховання. Шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків. Вимоги до батьків у процесі виховання дитини.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 17.10.2010Вища педагогічна школа як провідний соціальний інститут. Ідеальна модель вихователя-методиста, соціальна й гуманістична сутність професії. Погляд психолого-педагогічної науки на формування особистості вихователя-методиста. Вимоги до освіти вихователя.
реферат [23,1 K], добавлен 12.07.2010Професійні особливості особистості вихователя. Відношення між дитиною і дорослим, що поліпшують ефективність виховного процесу. Потрібні моральні якості сучасного педагога, які потрібні для цього. Відповідальність за долю дитини, яку ввірили йому батьки.
эссе [7,2 K], добавлен 18.03.2014Поняття та сутність виховання. Цілі та завдання виховного процесу в сучасній школі. Основні риси менеджменту освіти. Організаційно-педагогічні умови, форми і методи, які забезпечують ефективну оптимізацію виховного процесу у загальноосвітній школі.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 15.02.2010Поняття про сім'ю як один із факторів розвитку і формування особистості. Типи взаємодії батьків і дітей: любов-пристрасть, гармонія, марнославство, конфлікт. Види батьківського авторитету та їх характеристика: формальний, функціональний та особистий.
курсовая работа [24,5 K], добавлен 11.03.2015Дослідження сутності професії вихователя дітей дошкільного віку. Аналіз основних особливостей організації роботи дитячого колективу. Роль зовнішності педагога у вихованні дітей. Характеристика дошкільної освіти та професії вихователя в сучасній Україні.
реферат [30,9 K], добавлен 27.12.2012Суб'єктивність учителя в педагогічному спілкуванні. Діалогізація навчально-виховного процесу. Стилі та моделі педагогічного спілкування. Педагогічне мислення вчителя і педагогічне спілкування. Пошук шляхів перебудови педагогічного процесу в школі.
реферат [26,4 K], добавлен 15.09.2009Учнівський колектив та його роль у формуванні особистості. Поняття, види, ознаки та функції колективу. Аналіз структури виховного колективу в школі та шляхів його згуртування. Методи вивчення колективних явищ. Педагогічна взаємодія вихователя та учнів.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 14.01.2015Вивчення та аналіз вимог суспільства до вихователя дитячого садка. Дослідження особистості сучасного педагога. Особливості підготовки фахівців у галузі дошкільної освіти. Педагогічні умови оздоровлення, навчання і виховання дітей дошкільного віку.
статья [55,5 K], добавлен 24.11.2017Виховання як цілеспрямований процес формування гармонійно розвиненої особистості. Етапи становлення особистості через виховання. Соціальні завдання школи. Особливості та технології соціального виховання, використовувані прийоми в сучасній школі.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 16.01.2011Сутність виховного процесу, його особливості в сучасній школі: виховання як педагогічна категорія і як система. Пріоритети виховної роботи в сучасній школі. Система дидактичних принципів, характеристика закономірностей виховання та їх реалізація.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 13.03.2012Необхідність і етапи вдосконалення формування та розвитку підростаючої особистості в сучасній педагогічній практиці. Використання особистісно орієнтованого підходу до дитини, його особливості та моделі, оцінка впливу на ефективність виховного процесу.
реферат [20,7 K], добавлен 06.05.2009Вимушеність змін у сучасній школі. Необхідність організації навчання відповідно до здатності та таланту дитини, з застосуванням на уроках інтерактивних технологій. Причини загубленого інтересу до знань. Особистісне спрямування навчально-виховного процесу.
реферат [21,0 K], добавлен 13.12.2009Специфічні властивості і якості вчителя. Дослідження елементів педагогічної етики. Взаємини вчителя з педагогічним складом. Характеристика етики професійної поведінки вихователя та педагога. Педагогічний такт як основа педагогічної майстерності.
реферат [32,3 K], добавлен 02.01.2023Роль вчителя у здійсненні навчально-виховного процесу в школі, основні вимоги до його підготовки. Типи та структура уроку іноземної мови. Особливості комунікативного, диференційованого, гуманістичного та особистісного методів навчання іноземних мов.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 01.06.2012Поняття про родину як один з факторів розвитку особистості. Класифікація сімей за особливостями міжособистісних відносин між батьками та дітьми. Характеристика та вплив стилю поведінки батьків на соціальний розвиток дитини у повній та неповній родинах.
курсовая работа [37,2 K], добавлен 19.11.2011Місце сім’ї у розвитку дитини. Чинники, що формують особистісні якості дитини. Значення спілкування дорослих і дітей для засвоєння майбутньої моделі поведінки. Аналіз факторів інформованості та батьківського прикладу на якість виховного процесу у родині.
презентация [6,5 M], добавлен 03.11.2015Особливості красномовства у діяльності вихователів дошкільних навчальних закладів. Емпіричне дослідження значення ораторського мистецтва в діяльності вихователя в закладах дошкільної освіти. Рекомендації педагогам щодо підвищення рівня красномовства.
курсовая работа [95,3 K], добавлен 03.11.2022Педагогічне спілкування як професійне спілкування вчителя з усіма учасниками навчально-виховного процесу, напрямки та основні етапи його реалізації. Специфіка та зміст педагогічного спілкування, тенденції його змін на сучасному етапі, основні функції.
реферат [24,5 K], добавлен 15.06.2010Вплив педагогічних технологій на організацію навчально-виховного процесу старшокласників. Відмінні особливості та педагогічне обґрунтування проектно-технологічної діяльності, умови її ефективного застосування на уроках технології у старшій школі.
статья [22,7 K], добавлен 13.11.2017
