Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Проектна методика навчання англійської мови на старшому ступені ліцею

Проектна методика навчання англійської мови на старшому ступені ліцею

Дослідження психолого-педагогічних передумов впровадження проектної методики навчання англійській мові в 10 класі ліцею. Розробка та впровадження системи вправ для формування англомовної комунікативної компетенції учнів на основі проектної методики.

Рубрика Педагогика
Вид автореферат
Язык украинский
Дата добавления 23.08.2014
Размер файла 76,1 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

На основе анализа отечественных и зарубежных исследований по проектной методике обучения ИЯ был рассмотрен вопрос типологических признаков проектов и усовершенствована типология проектов для обучения ИЯ в средней школе: были определены основной и дополнительные признаки проектов и добавлено два типологических признака - структура проекта и опора на учебник. По основному типологическому признаку - доминирующий в проекте вид деятельности и вид конечного продукта - проекты разделяются на конструктивно-практические, информационно-исследовательские, организационно-игровые и проекты-обзоры. По другим типологическим признакам различают проекты внутренние, региональные и международные; групповые и индивидуальные; краткосрочные, средней длительности и долгосрочные; проекты с непосредственным общением с носителями языка, с корреспондентским общением и общением через художественные произведения и прессу; мы также предложили различать проекты простые и сложные, с опорой на материал учебника и без опоры на учебник.

На основе предложенной классификации был разработан банк проектов, который включает 12 проектов разных типов в рамках тематики, определенной Государственным стандартом базового и полного среднего образования.

Для разработки методики обучения ИЯ на основе проектов в старшей школе была уточнена последовательность реализации проекта и определены четыре этапа: подготовительный, исполнительный, презентационный и итоговый.

Определение такой последовательности позволило разработать методику обучения английскому языку на основе проектов, интегрированных в процесс обучения ИЯ с использованием языкового и речевого материала учебника “Opportunities”.

Разработанная методика была воплощена в проекте “British/ American Influence on Ukrainian Way of Life”, представленном в системе упражнений. Предложенная система упражнений реализуется на четырех этапах и представлена такими группами упражнений: на подготовительном этапе - для планирования хода проекта, для формирования лексических, грамматических, интонационных навыков речи; на исполнительном этапе - для развития умений аудирования, чтения, говорения и письма, для организации поиска письменной информации, для обучения разработке анкеты, для организации проведения интервью, для обучения графическим способам изложения информации, для обучения написанию отчета; на презентационном этапе - для обучения устной презентации проектов и организации проектов; на итоговом этапе - для контроля сформированности речевых навыков и умений и для оценивания проекта.

Разработанная система упражнений реализовывается в методической модели цикла уроков по английскому языку в 10 классе на основе проектной методики.

Результаты эксперимента подтвердили эффективность разработанной проектной методики обучения английскому языку интегративным способом в 10 классе лицея.

На основе теоретического анализа основных характеристик проектной методики и проведенного экспериментального исследования были выработаны методические рекомендации по внедрению в учебный процесс проектной методики обучения ИЯ в старшей школе.

Ключевые слова: мотивация учебной деятельности, автономное обучение, творческие умения, социализация, единица учебного процесса, отчуждаемый конечный продукт, планирование этапов реализации проекта, интеграция проектов в учебный процесс, линейный и интегративный способы обучения.

RESUME

Arvanitopulo E.G. Project work methods of teaching English to the senior lyceum students. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies. Speciality 13.00.02 - Theory and Methodology: Germanic Languages. - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2006.

The thesis deals with the issue of project work methods of teaching English to senior lyceum students. The methodology proposed has been theoretically substantiated and practically developed.

The importance of project work in foreign language teaching to senior lyceum students has been shown. The psychological, educational and methodological fundamentals of project work have been studied. The components of foreign language teaching content in project work for senior lyceum students have been specified.

The types of projects have been summarized and, accordingly, the project bank for 10-grade students has been created.

As a result of the research the modulated system of exercises to teach English through project work has been created and theoretically substantiated. Its effectiveness was verified and confirmed in the process of the experimental teaching. Methodological recommendations concerning project work methods of foreign language have been developed.

Key words: motivation of learning activity, autonomy learning, creative skills, socialisation, unit of teaching process, tangible end product, project work stages planning, integration of project work into learning process, linear and integrative projects.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены