Тенденції розвитку неперервної освіти в країнах Східної Європи (друга половина XX століття)
Специфічні внутрішні національні, зовнішні загальноєвропейські та світові чинники, що зумовили потребу формування систем неперервної освіти, тенденції їх становлення та розвитку в країнах Східної Європи. Ідея неперервної освіти в практиці України.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.08.2014 |
| Размер файла | 79,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Сформулированы теоретические основы и определены особенности реализации рыночноориентированной стратегии реформирования образования. Проанализированы различные позиции, существующие в педагогической теории, политологии и экономике образования в странах Восточной Европы, касающиеся восприятия образования как личного и общественного блага, специфики развития рыночных отношений в образовании, особенностей развития образовательной сферы как квазирынка.
На основе целостного анализа педагогических, социальных и экономических процессов выявлены специфические и общие для каждой страны причины, которые обусловили необходимость, становление и формирование систем непрерывного образования и тенденции их развития в странах Восточной Европы, а также использование наиболее эффективных идей в организации образования в Украине.
Сформированы рекомендации относительно возможностей использования современного опыта стран Восточной Европы в процессе реформирования образовательной системы в Украине. В частности, определены пути преодоления существующих противоречий между целями образовательных реформ и стратегиями их осуществления; наиболее целесообразные с точки зрения обеспечения социальной справедливости в образовании, пути развития рынка образовательных услуг в Украине; развития публичного и прозрачного характера образовательной политики; приоритетные направления и особенности осуществления заимствований в современных образовательных реформах; пути формирования готовности образовательной системы осуществлять образовательные реформы; причины противоречий в осуществлении реформ и пути их преодоления и т.п.
Проанализировано развитие непрерывного образования в восточноевропейских странах в контексте глобализации и интернационализации мирового хозяйства. Определено, что господствующие социальные и экономические тенденции диктуют необходимость новой парадигмы образования, которая допускает „вовлечение каждого человека” в непрерывный образовательный процесс. Проанализировано процесс конвергенции образования восточноевропейских стран, определены тенденции постепенного перехода от полной централизации к децентрализации в управлении системами образования, основные образовательные приоритеты.
Исследованы модели и задачи непрерывного образования, стратегия развития, структуры непрерывного образования, проанализирована законодательная база. Рассмотрена система финансирования, тенденции развития высшего образования.
Рассмотрена методология разработки стандартов в восточноевропейских странах, основные подходы к формированию содержания образования, система сертификации; осуществлён сравнительный анализ формирования технологии преемственности учебных программ в Украине и странах Восточной Европы.
В диссертации определена роль педагогических технологий в становлении и развитии непрерывного образования, дано определение понятия дистанционное обучение.
Доказано, что концепция обучения на протяжении всей жизни ? это закономерность общественного развития.
Ключевые слова: непрерывное образование; формальное образование; неформальное образование; вертикальное измерение образования; горизонтальное измерение образования; компетентность; институциональное образование; глобализация; децентрализация; конвергенция.
Annotation
T.M.Desyatov. A Tendency of continuing education development in Eastern European Countries (late XX century). ?Manuscript.
A thesis on Ph.D receiving on 13.00.01 specialty The general pedagogics and pedagogical history. The Institute of pedagogy and psychology for the Academy of pedagogical sciences of Ukraine, Kiev, 2005.
Scientific and practical peculiarities of continuing education development in Eastern European countries on conditions of normality of continuing education structuralism, functionalism, evolution have been researched in the dissertation. Specific domestic national and European and world factors having stipulated continuing education in Eastern European countries have been defined on the basis of the integral analysis of pedagogical, political and economic processes. Tendencies of the development of continuing education in Ukraine have been given theoretically and identified empirically, and on this basis possible ways of their utilization in new social economic conditions have been motivated.
The general methodological position of continuing education study as complex organized the social cultural phenomenon has been well-founded.
The principal trends of organizational pedagogical mechanism improvement for continuing education development in Eastern European countries and in Ukraine have been worked out.
Key words: continuing education, formal education, non-formal education, vertical measuring of education, horizontal measuring of education, competencies, institutional education, globalization, decentralization, convergence.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Гуманизація педагогічного процесу. Тенденції розвитку вищої освіти на Європейському просторі. Концепція інклюзивної освіти та її ключові принципи. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі соціалізації та реабілітації інвалідів.
реферат [252,8 K], добавлен 20.02.2015Експертна оцінка освіти Італії на рівнях дошкільної, шкільної і вищої системи освіти. Напрями вдосконалення і розвитку системи освіти Італії: негативні і позитивні тенденції. Вплив і значення розвитку італійської освіти для освіти України.
реферат [14,3 K], добавлен 10.02.2011Основні принципи Болонської декларації. Ступеневість та доступність вищої освіти у Великій Британії. Принципи організації вищої освіти у Франції. Цикли університетської освіти у Франції. Ступеневість освіти та кваліфікації у польській вищій освіті.
реферат [21,4 K], добавлен 29.09.2009Аналіз ролі післядипломної педагогічної освіти. Визначення мети, завдань і функцій вітчизняної післядипломної педагогічної освіти. Характеристика особливостей функціонування післядипломної освіти вчителів початкових класів в Україні на сучасному етапі.
статья [22,0 K], добавлен 18.08.2017Підвищення вимог до рівня освітньої та фахової підготовки людини у зв'язку з науково-технічною та інформаційною революцією. Тенденції розвитку зарубіжної вищої освіти, історичні витоки ступеневої освіти. Особливості національних систем вищої освіти.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 25.10.2011Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Характерні особливості системи ЕСТS. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.
курс лекций [291,5 K], добавлен 21.12.2009Специфічні риси середньої освіти Франції, особливості децентралізованої системи управління нею у Франції. Стандарти як складова механізму забезпечення якості освіти в державі, оцінка їх практичної ефективності, зміст і напрямки реформування змісту.
курсовая работа [54,6 K], добавлен 24.10.2015Тенденції розвитку початкової, технічної та вищої школи. Внесок представників німецької філософської думки в процес виховання особистості, вплив німецької освіти на західноєвропейську. Роль економічних та гуманітарних чинників у розвитку освіти та науки.
статья [23,2 K], добавлен 11.09.2017Теоретико-методологічні основи музичного виховання дітей. Естетичне виховання в країнах Сходу, Заходу: ретроспективний погляд. Тенденції розвитку музичної освіти в Німеччині, Швейцарії, Японії, Росії. Конспект уроку з теми: "Музику народило життя".
курсовая работа [59,9 K], добавлен 02.01.2014Історія розвитку системи освіти, вплив організації англійської системи освіти на економічний розвиток країни. Реформи освіти другої половини ХХ століття, запровадження новий принципів фінансування. Значення трудової підготовки учнів у системі освіти.
реферат [24,1 K], добавлен 17.10.2010Соціально-економічний розвиток Херсонщини в кінці ХХ - на початку ХХІ століття. Стан промисловості, сільського господарства й культури області. Система освіти, середні загальноосвітні школи. Впровадження сучасних педагогічних технологій в початкову школу.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 21.01.2013Загальні принципи та тенденції формування систем вищої освіти європейських країн, їх сутність і особливості, оцінка ефективності на сучасному етапі. Основні завдання організації навчальних закладів освіти. Реформи освіти після Другої світової війни.
реферат [26,6 K], добавлен 17.04.2009Розвиток вищої освіти в Європейському регіоні. Університет як інтелектуальний осередок. Започаткування Болонського процесу – інтеграційної реформи вищої освіти на Європейському просторі. Забезпечення якості освіти. Вступ України до Болонського процесу.
дипломная работа [208,9 K], добавлен 13.12.2010Історичний огляд розвитку дошкільної освіти в Україні. Розвиток дошкільної освіти у ХІХ столітті та після 1917 року. Реалії та перспективи розвитку дошкільної освіти в Україні. Географічні особливості розвитку дошкільної освіти на Кіровоградщині.
курсовая работа [4,3 M], добавлен 24.12.2013Сучасні тенденції розвитку загальних компетентностей здобувачів третього рівня вищої освіти у контексті забезпечення якості докторської освіти. Суть освітніх кластерів, які забезпечують індивідуалізацію навчального і дослідницького планів студентів.
статья [19,9 K], добавлен 07.02.2018Етапи становлення початкових шкіл Англії XIX століття. Загальна характеристика сучасної системи освіти в Великобританії. Основні напрями розвитку недільних шкіл. Аналіз процесу створення єдиної структури навчального плану британської початкової освіти.
курсовая работа [425,5 K], добавлен 06.12.2014Рівні підготовки фахівців. Сутність ступеневості вищої освіти. Нормативний, вибірковий компоненти змісту освіти. Складові державного стандарту освіти. Форми навчання: денна, вечірня, заочна. Ознаки громадсько-державної моделі управління освітою в Україні.
реферат [16,9 K], добавлен 18.01.2011Наступність як зв’язок між різними етапами або ступенями розвитку, його місце та значення в сучасній педагогіці. Ідеї неперервної освіти, ступінь їх розробленості та практичного втілення в Україні. Взаємозумовленість дидактичного принципу наступності.
курсовая работа [40,7 K], добавлен 15.10.2010Система освіти Франції як своєрідна лабораторія, де проходять перевірку життям сучасні тенденції розвитку освіти. Етапи навчання. Початкова школа – обов’язковий і безкоштовний етап для дітей 6-11 років. Школи, коледжі, університети та мовні школи Франції.
курсовая работа [82,1 K], добавлен 20.05.2011Основні напрями діяльності почесних попечителів навчальних округів, гімназій, реальних училищ щодо розвитку географічної освіти. Роль та значення родини Терещенків у розвитку географічної освіти. Особливості прогресивних ідей у підросійській Україні.
статья [25,7 K], добавлен 11.09.2017
