Размещено на http://allbest.ru

1. ХОД УРОКА «ПОХОД В ЛЕС»

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Задачи: 1.Совершенствовать различные виды ходьбы по гимнастической скамейке.

2. Развитие вестибулярного аппарата-равновесия, координации движения, устойчивости.

3. Воспитание чувства взаимопомощи и бережного отношения к природе.

Вводная часть (9-10 мин.). Сообщение задач урока. Беседа о том, как совершить поход в лес, соблюдая правила и технику безопасности.

Разминка. Ходьба - Мы идём по узкой лесной тропинке, посмотрите вокруг. Слева и справа от нас высокие ветвистые ели, белоствольные берёзы и другие деревья, дарящие нам кислород. В лесу самый чистый воздух. Вдохните глубоко. Это полезно для здоровья, (вдох…выдох). Лес-это не только здоровье, но и большая кладовая. Посмотрите, как много здесь ягод. Давайте их соберём (приседания, имитируя сбор ягод). Собирая ягоды, мы и не заметили, как вошли в орешник. Рвите орехи, но старайтесь не ломать ветки. ( Имитация сбора орехов, продвигаясь вперёд подскоки вверх, руки поочерёдно вверх, спина прямая). Посмотрите, слева пробежал заяц. Покажите, как он прыгает. ( Прыжки с продвижением вперёд). А вон в кустах промелькнул хвост лисы. Как искусно она крадётся (ходьба на носках). Справа ёжик (ходьба в полном приседе). Впереди, в лесной чаще, затрещал валежник, Это, наверное, идёт медведь, давайте убежим от медведя (бег). Вот и добежали до ручья. Надо его преодолеть (прыжки через «ручей»). Посмотрите! А за первым ручьём ещё один. И чьи-то заботливые руки перекинули через него бревно. Пойдём по нему (ходьба по гимнастической скамейке, вытянув прямые руки в сторону. Шаг с носка с переходом на пятку. Смотреть прямо перед собой). А сейчас нужно преодолеть топкое место. Чтобы не увязнуть, старайтесь прыгать с кочки на кочку (прыжки с ноги на ногу с продвижением вперёд). Сколько здесь лягушек и как высоко они прыгают (прыжки в полном приседе, руки на коленях). А дальше посреди болота стоит цапля, она охотится на лягушек (ходьба с высоким поднимания колена вверх-вперёд). Ну вот, наконец-то болото закончилось. И мы вышли на поляну, Здесь много красивых цветов, а ещё больше бабочек. Покружитесь, как бабочки (разбегаются по залу и кружатся, как бабочки). Мы устали, отдохнём. А затем, чтобы сил набраться, сделаем зарядку туриста. Все приседают, замирают на 5-7 секунд, затем расходятся друг от друга на вытянутые руки.

ОРУ 1. и.п. - руки вверх в замок. Наклоны туловища - «рубим дрова».

Срок пришёл - займись костром,

Подружись-ка с топором.

Вот друзья, так уж друзья,

Лучше выдумать нельзя.

2. И.п-о.с., махи руками вверх-вниз.

Чтобы жар костру задать-

Всем руками помахать

Огонёк гудит: «постой,

Я ведь тоже не простой!»

3. И.п- руки на поясе.

Повороты туловища. Чтоб в лесу не заблудится,

Надо вместе покружиться.

А уставшая спина-

Это просто ерунда.

4. Ходьба с высоким поднимания коленей.

Ноги устали не знают,

Даже по горам шагают.

Я скажу вам: «это ловко!»

Вот что значит тренировка».

5. Плавные движения руками перед туловищем. Наш костёр вовсю дымится,

Дыма облачко клубится,

Вот он гаснет, наконец,

И зарядочке конец.

Останемся на поляне и продолжим наше занятие.

Основная часть (25-27 минут)

Упражнения в равновесии на гимнастической скамейке:

1. Ходьба на носках, руки в стороны, гимнастический соскок.

2. Ходьба с мешочками на голове (перед соскоком взять мешочки в руки).

3. Ходьба с перешагиванием через мячи, лежащие на гимнастической скамейке.

Упражнения в равновесии на рейке гимнастической скамейки.

1. Ходьба на носках, гимнастический соскок.

2. Ходьба приставными шагами, правым боком, гимнастический соскок.

3. Ходьба приставными шагами, левым боком, гимнастический соскок.

При выполнении упражнений оказывать страховку.

Подвижная игра: «Бабочки и стрекозы» (развивает скоростно-силовые качества и координационные способности, быстроту реакции, сосредоточенность внимания).

Играющие в двух шеренгах располагаются в середине площадки на расстоянии одного шага спиной к друг другу. Команды получают названия «Бабочки» и «Стрекозы». Ведущий, стоя сбоку, называет одну из команд. Её игроки должны как можно быстрее убежать за линию, в 10 шагах перед ними. Играющие другой команды, повернувшись кругом, устремляются вдогонку.сколько игроков они сумеют осалить до черты, столько получают очков. Из игры никто не выбывает, побеждает команда, сумевшая за одинаковое количество перебежек набрать большее количество очков.

Заключительная часть (3 минуты). Восстановление дыхания, игра на внимание: «Запрещённое движение».Итог урока. Отметить лучших. Выставить оценки.

Домашнее задание. Рассказать близким о том, как нужно ходить в лес, соблюдая правила поведения в лесу.

Самоанализ занятия

1.Занятие направлено на развитие межличностных отношений в классе. Тема урока «Поход детей в лес» - отношение детей к друг другу, помощь слабым в преодолении препятствий (переходу ручья по бревну, страховка в основной части урока-при ходьбе в равновесии на рейке гимнастической скамейке…).

2. При проведении занятия использованы средства сопряжённого воздействия. Упражнения в ходьбе (узкая лесная тропинка), приседания (сбор ягод), бег (убегали от медведя), ОРУ проведены с использованием стихотворений, подвижная игра: «Бабочки и стрекозы». Быстрота восприятия информации и принятие решения. Сопряженное воздействие на детей использовалось параллельно, т.е. упражнение одновременно воздействовало на физическую и психологическую сферы (вводная часть урока, ОРУ, основная часть и заключительная часть урока).

3. Учитывалось связанность всех частей занятия в единое целое.

4.Выбранные средства и методы соответствуют цели и задачам занятия. Развитию равновесия, координации движения, чувства взаимопомощи. Учитывались индивидуальные особенности детей (страховка при выполнении упражнений).

Вывод

Урок отличается от обычных занятий своим сценарием. Данное занятие представляет собой взаимосвязанное применение средств двигательной активности и психорегулирующих воздействий (вводная часть урока, ОРУ, подвижная игра, игра на внимание).

2. ХОД УРОКА «ДВИГАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ»

Урок №1 в 1-ом классе. Тема: «Портреты профессий»

Цель: Научить использовать статистические упражнения (позы) с помощью выразительной моторики.

Задачи: 1.Учить оценивать своё эмоциональное состояние.

2.Учить изображать различные двигательные упражнения с помощью выразительной моторики.

3.Воспитывать у детей доброжелательность к окружающим.

Вводная часть (7 мин). Беседа учителя о профессиях, показ жестами и мимикой профессию учителя, моряка, спортсмена, врача; позы «факира», фокусника, укротителя зверей.

Разминка (5 мин.). Ходьба. Ходьба с имитацией движений гимнаста (на носках), лыжника. Бег с имитацией лыжника, спринтёра и спортивной ходьбы. Перестроение в две колонны.

ОРУ (5 мин)

1. И. п.: стоя ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках внизу. Поднять мяч вперед, вверх, посмотреть на него, опустить вперед - вниз, вернуться в исходное положение (5--6 раз).

2. И. п.: сидя на пятках, мяч в обеих руках внизу. Встать на колени, мяч поднять вверх, сесть, вернуться в исходное положение (5--6 раз).

3. И. п.: то же, мяч перед собой в обеих руках. Прокатить мяч вправо (влево) вокруг себя, подталкивая мяч руками (по 3 раза в обе стороны).

4. И. п.: лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. Поднять согнутые в коленях ноги, коснуться мячом, выпрямиться, вернуться в исходное положение (6--7 раз).

5. И. п.: сидя ноги врозь, мяч перед собой внизу. Поднять мяч вверх, наклониться, коснуться мячом пола как можно дальше ,выпрямиться, вернуться в исходное положение (5--6 раз).

6. И. п.: стоя ноги слегка расставлены, мяч на полу. Прыжки на двух ногах вокруг мяча в чередовании с ходьбой (3 раза).

Основная часть (20 мин). Этюды с выполнением движений: «Ювелир», «Киноактёр», «Художник», «Уборщица», «Продавец», «Врач», затем конкурс, кто больше покажет движений, имитирующих работу фотографа.

Подвижные игры. "Выразительная походка" Цель: развитие коммуникативных навыков, активизация детей. Походка человека может многое сказать о её владельце. Здесь участника просят изобразить походку человека, который: - оказался совсем один ночью в глухом лесу, - купил себе ботинки на размер меньше, - со всей силы пнул коробку, а в ней оказался кирпич. Остальные должны угадать изображаемую ситуацию.

"Менялки" Цель: развитие коммуникативных навыков, активизация детей. Игра проводится в кругу, участники выбирают водящего, который встает и выносит свой стул за круг, таким образом, получается, что стульев на один меньше, чем играющих. Далее ведущий говорит: "Меняются местами те, у кого ... (светлые волосы, часы и т.д.). После этого имеющий названный признак должны быстро встать и поменяться местами, в то же время водящий старается занять свободное место. Участник игры, оставшийся без стула, становится водящим.

Заключительная часть (3мин). Дыхательные упражнения, дети садятся: руки на коленях, кисти свисают вниз, голова опущена, спина и шея расслаблены, глаза закрыты.

Домашнее задание: придумать движение отображающее профессию, не показанную на уроке.

3. ХОД УРОКА «МИМИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ»

Цель: Развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной активности.

Задачи:1. Учить оценивать своё эмоциональное состояние, свои желания.

2.Научить понятию, что настроение зависит от желания и жизненной ситуации.

3.Побуждать к изображению различных эмоциональных состояний с помощью выразительной мимики.

4.Стремление к созданию выразительных образов.

Вводная часть (4 мин). Дети под музыкальное сопровождение входят в зал. Учитель-Ребята, какое у вас настроение? (весёлое, радостное). Беседа о роли жестов и мимики при общении людей.

Разминка (5 мин). Представьте, мы идём в парк кататься на каруселях, (ходьба строем). У входа в парк сидит собака и на вас рычит. Какое настроение у собаки? (злое, сердитое). Вы испугались - и прошли мимо собаки на носках, а потом побежали (бег). Дети при выполнении упражнений показывают мимикой. Над головой пролетели птицы (махи руками), а вон по парку прошла утка с утятами (ходьба в полуприседе). Вот мы и пришли на карусели, Подвижная игра: Карусели». Ходьба с восстановлением дыхания.

ОРУ (5 мин).1.И.п. - стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Подбросить мяч, хлопнуть в ладоши

Перед грудью и за спиной, поймать мяч. То же левой рукой.

2. И. п.-- стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Ударить мячом об пол, хлопнуть в ладоши за спиной, перед грудью и поймать мяч двумя руками после отскока. То же левой рукой. Дыхание свободное. 6 раз каждой рукой.

3. И. п.-- присед, мяч в правой руке. Подбросить мяч, встать, повернуться кругом и поймать мяч. Тоже левой рукой. Дыхание свободное. 6 раз каждой рукой.

4. И. п.-- стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Наклон к левой с касанием мячом носка -- выдох. Вернуться в и. п. Переложить мяч в левую руку -- то же к правой. Дыхание свободное. 4 раза к каждой ноге.

5. И. п.-- стойка ноги врозь, левую руку на пояс, согнутую правую с мячом вверх. Три пружинящих наклона влево -- вернуться в и. п. Переложить мяч в левую руку. Повторить то же в правую сторону.

6. И.п. - основная стойка, руки на пояс. Мяч на полу с левой стороны, прыжки на носках вокруг мяча.

Основная часть (23 мин). Конкурс по определению и передаче эмоциональных состояний человека в форме игры: « Мы на спортивных соревнованиях».

Подвижные игры. "Выразительные движения" Делятся на две команды. Из одной выходит игрок и пытается лишь одними движениями показать разные эмоции: - радость, - испуг, - злость, - удивление. Вторая команда должна угадать, что было изображено.

"Живой прибор" Эта игра выявляет талант к пародированию. Суть - как можно точнее изобразить бытовые приборы: - утюг, - будильник, - телефон. Остальные должны угадать.

Заключительная часть (3мин). Замечательно повеселились! Какое у нас настроение? Почему? Опрос детей.

Домашнее задание: Изобразить дома перед родителями-удивление, радость, восхищение.

коммуникативный моторика ребенок упражнение

4. ХОД УРОКА «ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ»

Цель: Развитие коммуникативных навыков, активизация детей.

Задачи: 1.Учить выражать свои мысли, управлять поведением партнёров, разрешение конфликтов.

2.Развиать умение распределять внимание.

3.Воспитание чувства взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.

Вводная часть (4 мин). Учитель рассказывает, что подвижные игры повышают интерес детей к предмету, создают ситуации, наполненные эмоциональными переживаниями. С помощью подвижных игр можно моделировать жизненные, учебные и проблемные ситуации, сосредотачивать игровые действия вокруг реальных проблем и отношений.

Разминка (5 мин). Ходьба ( на носках, приставным шагом, на пятках, в полном приседе), лёгкий бег, игра на внимание : « Запрещённое движение» (восстановление дыхания после бега).

ОРУ ( 6мин). 1. И. п. - о.с. 1 - 2 - поднять руки вперед-вверх, ладони повернуть внутрь, отвести правую ногу назад на носок и слегка прогнуться; 3 - 4 - и.п.; 5 - 8 - то же в другую сторону.

2. И. п. - о.с. 1 - 2 - наклон головы назад до отказа; 3 - 4 - и.п.; 5 - 6 - наклон головы вперед; 7 - 8 - и. п.

3. И. п. - руки к плечам. 1 - 2 - два круга согнутыми руками вперед; 3 - 4 - то же назад; 1 - 4 - поочередные круговые движения вперед; 5- 8 - то же назад.

4. И. п. - стойка руки за головой. 1 - 3 - три пружинящих наклона, стараясь головой коснуться колена; 4 - и. п.

5. И. п. - широкая стойка ноги врозь. 1 - наклон к правой, хлопок у пятки; 2 - и. п.; 3 - 4 - то же к другой ноге.

6. И. п. - руки согнуты, кисти в кулак. На каждый счет прыжки вправо, влево, вперед, назад.

ОРУ проводятся с игрой: «Вызов номеров».

Основная часть (19 мин). Подвижные игры. 1. "Караси и щука"

Подготовка. На одной стороне площадки находятся "караси", на середине "щука".

Когда пойманных "карасей" станет больше, чем не пойманных, играющие образуют верши - коридор из пойманных карасей, через который пробегают не пойманные. "Щука", Находящаяся у выхода из верши, ловит их.

Победителем считается тот, кто остался последним. Ему и поручают роль новой "щуки".

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Все "караси" обязаны при перебежке пройти сеть, корзину и верши. 3. Стоящие не имеют права задерживать их. 4. Игроки, образующие корзину, могут поймать "щуку", если им удастся закинуть сплетенные руки за спину "щуки" и загнать её в корзину или захлопнуть верши. В этом случае все "караси" отпускаются, и выбирается новая "щука".

2. "Совушка"

Подготовка. Из числа играющих выбирается "совушка". Её гнездо - в стороне от площадки. Оно может быть очерчено, отгорожено гимнастической скамейкой. Играющие на площадке располагаются произвольно. "Совушка" в гнезде.

Побеждают игроки, которые не были пойманы ни разу. Также можно отметить лучшего водящего - поймавшего большее количество игроков.

Правила игры: 1. "Совушке" запрещается подолгу наблюдать за одним и тем же игроком, а пойманному -

вырываться. 2. После двух-трёх выходов "совушки" на охоту её сменяют новые водящие из числа тех, которые ей ни разу не попались.

Заключительная часть (4 мин). Подвижная игра: «Класс, смирно!» (игра на концентрацию внимания).

Домашнее задание: разыграть с друзьями мимические этюды «Гордость», « Знакомство», «Радость».

Размещено на Allbest.ru