Наступність фізико-математичної підготовки в ліцеях і вищих навчальних закладах III–IV рівнів акредитації
Аналіз педагогічних умов і дидактичної ефективності реалізації наступності фізико-математичної підготовки в освітній системі "ліцей–ВНЗ". Огляд стану проблеми наступності у філософській, психолого-педагогічній, методичній літературі та практиці навчання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.08.2014 |
| Размер файла | 291,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Ключові слова: наступність, професійна освіта, ступенева освіта, освітня система “ліцей-ВНЗ”, фізико-математична підготовка, професійна спрямованість, мотиви.
Дидовик Н.В. Преемственность физико-математической подготовки в лицеях и высших учебных заведениях III-IV уровней аккредитации. Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, Винница, 2007.
Диссертационное исследование посвящено проблеме реализации преемственности физико-математической подготовки в условиях ступенчатой системы образования. Актуальность темы исследования определяется потребностью общества в качественной профессиональной подготовке специалистов, в частности, учителей физико-математических дисциплин.
В работе проведен анализ философско-методической, психолого педагогической литературы, обоснована актуальность темы исследования, ее научная новизна, теоретическое и практическое значения исследования, сформулирована цель, объект, предмет и задачи исследования, выдвинута гипотеза, описано методологию и методы исследования, охарактеризован вклад автора в решение проблемы, приведены основные положения, выносимые на защиту.
Теоретически обосновано сущность преемственности физико-математической подготовки в условиях системы непрерывного образования “лицей-ВУЗ”. Разработана и теоретически обоснована модель реализации преемственности физико-математической подготовки в образовательной системе “лицей-ВУЗ”, которая есть открытой, целостной, динамической системой, отражающей преемственные взаимосвязи между структурными и функциональными компонентами.
Модель отражает обратные связи конечного результата физико-математической подготовки в системе образования “лицей-ВУЗ” с социальным заказом общества, структурными и функциональными компонентами, другими направлениями реализации преемственности, благодаря которым система преемственности является стойкой, саморегулируемой.
На основе построенной модели, как целостной педагогической системы, исходя из специфики объекта и предмета исследования сформулированы и обоснованы дидактико-методические условия реализации преемственности физико-математической подготовки учащихся в образовательной системе “лицей-ВУЗ”:
- согласованность содержания учебного материала физики и математики на разных ступенях обучения;
- рациональный выбор и согласованность форм, методов, дидактических приемов и средств физико-математической подготовки в образовательной системе “лицей-ВУЗ”;
- координация педагогической деятельности учителей и преподавателей физико-математических дисциплин в образовательной системе “лицей-ВУЗ”;
- формирование мотивов учебной и профессионально ориентированной деятельности учащихся на всех этапах обучения в образовательной системе “лицей-ВУЗ”.
Разработанная автором методика реализации преемственности физико-математической подготовки в лицеях и высших учебных заведениях III - IV уровней аккредитации предполагает оптимизацию и согласование учебных программ, форм, методов и дидактических приемов обучения на всех этапах обучения, подготовку и внедрение дидактических средств реализации преемственности, внедрение и реализацию дидактико-методических аспектов преемственности в курсы методик преподавания физики и математики, согласованные подходы к контролю и оценке знаний лицеистов и студентов 1-2 курсов, координацию деятельности учителей и преподавателей по физико-математическим дисциплинам в лицее и на 1-2 курсах ВУЗа.
Анализ формирующего эксперимента подтвержден математическими методами обработки результатов исследований и показал вмотивированность гипотезы.
Доказано, что внедрение разработанной методики реализации преемственности физико-математической подготовки в системе “лицей-ВУЗ” значительно повышает уровень и профессиональную направленность физико-математической подготовки учащихся.
Ключевые слова: преемственность, профессиональное образование, ступенчатое образование, образовательная система “лицей-ВУЗ”, физико-математическая подготовка, профессиональная направленность, мотивы.
Didovyk M.V. Succession of physical and mathematical education in specialized high-schools and institutions of higher education. Manuscript Thesis on receiving the scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences on speciality 13.00.04 - Theory and Methodology of Professional Education. - Vinnytsya State Pedagogical University after Mykhailo Kotsyubynskyi. -Vinnytsya,2007. The current research is dedicated to the problem of reslization of the succession of the physics and mathematics education in the framework of three level educational system. The following methodical aspects have been grounded: a) creation of the necessary conditions for the realization of the succession of physics and mathematics education in contents, forms, methods, and means of education, b) the requirements and approaches for the scientific and professional directionality of coherent teaching of physics and mathematics, c) ways of improvement of professionally-pedagogic concentration of physics and mathematics education in the system of educational institutions (schools and higher), d) of formations of educationally and profess ionally directed motivation and methodology of relization of the succession in the educational system "high-school--institution of higher education". It was proven that introduction of the developed methodology of the realization of the succession of physics and mathematics education in the described educational system favours the improvement of the level and professional concentration of the education of physics and mathematics high-school students and the students of institutions of higher education. Keywords: succession, multi-level education, educational system "high-school-institution of higher education", physics and mathematics education, professional concentration, motivation.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вплив засобів інформаційно-комунікаційних технологій на підвищення ефективності організації самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів. Стан дослідження проблеми у філософській, психолого-педагогічній, науково-методичній літературі й практиці.
автореферат [60,3 K], добавлен 04.04.2009Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Наступність як зв’язок між різними етапами або ступенями розвитку, його місце та значення в сучасній педагогіці. Ідеї неперервної освіти, ступінь їх розробленості та практичного втілення в Україні. Взаємозумовленість дидактичного принципу наступності.
курсовая работа [40,7 K], добавлен 15.10.2010Цілісний науковий аналіз проблеми професійної підготовки з інформаційних технологій менеджерів-економістів у вищих навчальних закладах. Комплексний підхід до процесу проектування навчання. Стан проблеми дослідження у педагогічній теорії в Україні.
автореферат [77,5 K], добавлен 11.04.2009Дошкільні заклади та початкова школа в системі виховання дітей. Педагогічний аспект наступності навчально-виховного процесу у дошкільних закладах. Реформування національної освіти через спектр наступності у роботі дошкільних закладів та початкової школи.
курсовая работа [63,5 K], добавлен 12.03.2012Розвиток ідей наступності трудового виховання дітей кінця ХІХ - першої третини ХХ століття. Періоди розвитку означеного феномену у вітчизняній педагогічній думці. Внесок вітчизняних педагогів у формування ідей наступності трудового виховання дітей.
статья [20,9 K], добавлен 22.02.2018Дослідження проблеми активності студентів до фізкультурної діяльності в педагогічній теорії та практиці вищих педагогічних навчальних закладів. Визначення критеріїв і рівнів сформованості активності, розробка методичних рекомендацій щодо її стимулювання.
автореферат [49,2 K], добавлен 11.04.2009Особливості роботи хореографа у вищих мистецьких навчальних закладах. Сучасні вимоги до викладання класичного танцю. Ключові питання діагностики педагогічних та музичних здібностей до фахової підготовки учнів вищих мистецьких навчальних закладів.
статья [25,7 K], добавлен 24.04.2018Впровадження інтегрованого навчання в системі природничо-математичних дисциплін у вищих навчальних закладах України; огляд закордонного досвіду. Побудова міждисциплінарних зв’язків між застосуванням інформатики з природничо-математичними предметами.
статья [19,0 K], добавлен 14.08.2017Аналіз різних методів навчання. Методи активізацйії навчально-пізнавальної діяльності. Загальні питання організації та проведення експерименту, аналіз результатів. Хід практичного заняття "Загальна характеристика країн: Україна, Великобританія, США".
дипломная работа [69,9 K], добавлен 15.01.2011Проблема підготовки вчителя трудового навчання у вищій школі та пошук шляхів її оптимізації, розгляд технологій навчання та аналіз змісту підготовки. Розвиток навчання як важлива умова інтенсифікації дидактичного процесу та пошук уніфікованої моделі.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 12.10.2010Актуальність і необхідність формування управлінської культури у студентів - майбутніх викладачів економіки в процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів економіки.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Роль і значення праці в гармонійному розвитку особистості. Історія виникнення та становлення трудового навчання як загальноосвітнього предмета у нашій державі. Суть теорії трудової підготовки. Короткий огляд стану трудової підготовки в зарубіжних країнах.
курсовая работа [37,2 K], добавлен 14.10.2010Головні особливості Болонського процесу. Структурне реформування вищої освіти України. Нові інформаційні технології у навчанні. Кредитно-модульна система організації навчання у вищих навчальних закладах. Особливості організації навчального процесу у ВУЗі.
реферат [21,0 K], добавлен 04.01.2011Формування професійної туристсько-спортивної підготовки організаторів туристської роботи у вищих навчальних закладах України. Спортивні тренування організаторів туристської роботи. Зміст моделі підготовки студентів спеціальності "Фізичне виховання".
дипломная работа [116,5 K], добавлен 20.03.2012Проблема збереження в державі належних умов для фізичного розвитку й удосконалення молоді - для громадян, які навчаються за програмою підготовки офіцерів запасу. Роль фізичної підготовки у розвитку професійних якостей офіцерського складу Збройних Сил.
статья [15,9 K], добавлен 15.01.2018Теоретико-методологічні засади вивчення проблеми обдарованості особистості та уточнити категоріальний апарат дослідження. Аналіз сучасного стану підготовки обдарованих студентів у педагогічних університетах. Удосконалення змісту професійної підготовки.
автореферат [129,5 K], добавлен 13.04.2009Теоретичні основи наступності дошкільної і початкової освіти. Вікові особливості дітей шестирічного віку. Педагогічні умови забезпечення наступності у формуванні природничих знань у першокласників. Основи національної доктрини розвитку освіти в Україні.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 24.10.2009Визначення поняття "математична компетентність", її сутність, структура. Етапи формування професійної математичної компетентності, вибір шляхів і методів реалізації компетентнісних ідей у процесі математичної підготовки школярів початкової школи.
статья [21,8 K], добавлен 18.12.2017Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017
