Система роботи над переказами різних типів і стилів мовлення в 5-7 класах загальноосвітньої школи

8. Проблеми аудіювання (сприймання та розуміння) у роботі над розвитком зв'язного мовлення учнів // Соціум. Наука. Культура. Збірник наукових матеріалів Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції. - Київ, 2007. - С. 73-76.

Філоненко Л.М. Система роботи над переказами різних типів і стилів мовлення в 5-7 класах загальноосвітньої школи. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія і методика навчання української мови. - Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2007.

Дисертацію присвячено актуальній проблемі роботи над переказами різних типів і стилів мовлення.

У роботі представлені лінгвістичні, психолого-педагогічні і методичні засади формування вмінь і навичок переказувати усно та письмово тексти різних типів і стилів мовлення на уроках української мови в 5-7 класах; з'ясовані шляхи і засоби його реалізації. У дисертації вперше науково обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено розосереджену методику формування вмінь і навичок сприймати, розуміти і відтворювати тексти різних типів і стилів мовлення (з урахуванням сучасних підходів) на уроках української мови в 5-7 класах; науково обґрунтовано і вдосконалено критерії визначення рівнів сформованості вмінь відтворювати тексти в учнів 5-7 класів; з'ясовано етапність роботи над усним і письмовим переказами різних типів і стилів мовлення; місце розосередженої підготовчої роботи до переказів різних видів на уроках української мови в 5-7 класах; види переказів і послідовність роботи над ними з урахуванням вікових особливостей учнів і вивчених типів, стилів мовлення; обсяг тексту переказу певного виду, типу і стилю мовлення для зазначеної вікової категорії учнів; ураховано внутрішньопредметні й міжпредметні зв'язки, а саме: на уроках української мови учні працювали над текстами з підручників історії, географії, біології, української та зарубіжної літератури тощо.

Доведено, що розроблена методика сприяє вдосконаленню сучасного навчально-виховного процесу, розвитку зв'язного мовлення учнів, їх комунікативних здібностей, підвищенню якості роботи над переказами.

Ключові слова: перекази різних типів і стилів мовлення, лінгвостилістичний аналіз, аудіювання і відтворення текстів.

Филоненко Л.Н. Система работы над изложениями разных типов и стилей речи в 5-7 классах общеобразовательной школы. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения украинскому языку. - Институт педагогики АНП Украины, Киев, 2007.

Работа посвящена теоретико-экспериментальным исследованиям проблемы формирования умений воспроизводить (пересказывать) тексты разных типов и стилей речи на уроках украинского языка.

Методическая концепция основана на достижениях отечественного языкознания, дидактических, лингвостилистических, психолого-педагогических и методических принципах школьного изучения языка.

Усовершенствование умений учеников 5-7 классов воспроизводить устно и письменно тексты является непрерывным процессом, в основе которого лежат такие умения: восприятие, понимание, а также анализ связного высказывания; распознавание текстов за типами, стилями и жанрами речи; определение темы, микротемы, главной мысли; выделение главного и второстепенного в тексте; подбор синонимических вариантов и соотношение их с целью высказывания и т. д.

Анкетирование учителей, а также учеников, результаты констатирующих срезов, проведенных в общеобразовательных школах разных регионов Украины, засвидетельствовали, что традиционная практика не обеспечивает нужного уровня работы над изложениями разных типов и стилей речи в учеников основной школы. Наблюдения за процессом обучения подтвердили, что причинами этого является недостаточное понимание учителями содержания работы над изложениями, недостаточное количество в учебниках упражнений на восприятие, анализ, а также воспроизведение и нечеткость в системе проведения таких занятий.

В результате проведенного исследования разработано и экспериментально проверено систему работы над изложениями разных типов и стилей речи в 5-7 классах, которая охватывает структуру и объем лингвостилистического материала, оптимальные методы и приемы обучения пересказа, упражнения и задания аналитического, репродуктивного, конструктивного и продуктивно-творческого характера.

Основой предложенной экспериментальной системы работы над изложениями, соответственно с поставленной целью и заданиями эксперимента, является теория поэтапного формирования и развития умственных действий учеников, что благоприятствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию их познавательных способностей, повышению культуры речи, навыков логического, последовательного воспроизведения информации и т. д.

Усовершенствование умений и навыков учеников 5-7 классов воспроизводить тексты разных типов и стилей речи было результативным при таких условиях: определения места и этапов подготовительной работы к изложению на уроках украинского языка, внедрение функционально-стилистического и социокультурного подходов в обучении, внутрипредметных и межпредметных связей, эффективных методов и приемов обучения и т. д.

Результативности предложенной методики благоприятствовало использование методов обучения. Наиболее эффективными были методы беседы, объяснения, наблюдения, проблемного изложения материала, стилистического и лингвистического анализов, эвристических вопросов, сопоставления, тестовых заданий и т. д.

Предложенная методика упражнений (аналитических, репродуктивних, конструктивних, продуктивно-творческих) построена на основных этапах становления умений и навыков: воспринимать и понимать связное высказывание в устной и письменной речи; анализировать текст (определять тему, цель, микротемы, главную мисль, тип, стиль, жанр речи, лексические значения слов и словосочитаний и т. д.); воспроизводить докладно, выборочно (на основе одного и нескольких текстов), кратко, а также с творческим заданием тексты разных типов и стилей речи.

Экспериментальное обучение подтвердило, что продуктивность речевой деятельности учащихся зависит от репродуктивности, тоесть, чем выше уровень умений и навыков воспринимать, понимать и анализировать связные высказывания разных типов и стилей речи, тем выше уровень умений воспроизводить их в устной и письменной форме. Ученики экспериментальных классов в процессе воспроизведения текстов делали на много меньше логических и грамматических ошибок по сравнению с учениками контрольной группы. Работа над текстами разных типов и стилей речи на уроках украинского языка стала средством развития связной речи; благоприятствовала совершенствованию уровня речевых умений и навыков, которые включают восприятие, понимание и анализ текстов, разных за содержанием, смыслом, тематикой, количеством лексических единиц, типом, стилем, жанром речи; воспроизведение текста с творческим заданием.

Результаты исследования показали, что уровень умений и навыков воспроизводить тексты разных типов и стилей речи в учеников экспериментальных классов вобщем повысился на 16 %.

Ключевые слова: изложения разных типов и стилей речи, лингвостилистический анализ, аудирование и воспроизведение текстов.

Filonenko L.M. System of prosecution of translations of different types and styles of broadcasting in 5-7 classes of general school. - Manuscript.

Dissertation for obtaining a scientific degree of the Candidate of Pedagogical Sciences in speciality 13.00.02 - Theory and Methods of Teaching of Ukrainian language - Institute of Pedagogies of Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2007.

In work presented linguistic, psycho-pedagogical and methodical bases of forming of changes and skills orally and in written form texts of different types and styles of broadcasting on the lessons of ukrainian in 5-7 classes; the ways and facilities of his realization found out. In dissertation first scientifically grounded, it is developed and it is experimentally tested dispersed to adopt the method of forming of changes and skills, understand and reproduce the texts of different types and styles of broadcasting (taking into account modern approaches) on the lessons of ukrainian in 5-7 classes; scientifically grounded and the criteria of determination of levels of formed to reproduce texts at pupils 5-7 classes are improved; staging of prosecution is found out of verbal and writing translations of different types and styles of broadcasting; place of the dispersed preparatory work to translations of different kinds on the lessons of ukrainian in 5-7 classes; types of translations and sequence of prosecution of them taking into account the age-old features of pupils and trained types of styles of broadcasting; volume of text of translation of definite type of type and styles of broadcasting for the noted age-old category of pupils; it is taken info account inwardly - subject and intersubject copulas, namely: on the lessons of ukrainian pupils worked above text from the textbooks of history, geography, biology, ukrainian and foreign literature and others like that.

It is led to, that the developed method is instrumental in perfection of modern educational - educate process, development of the coherent broadcasting of pupils, their comounicativ capabilities, to upgrading prosecution of translations.

Key words: translations different types and styles of broadcasting, lingostylistic analysis, aouditions and reproduce texts.

Размещено на Allbest.ru