Підготовка майбутніх учителів до основ ґендерної освіти старшокласників у процесі навчально-професійної діяльності
Формування в людини досвіду взаємодії між статями на засадах ґендерної рівності. Аналіз наукових умов навчання викладачів у процесі професійної роботи. Активізація форм позааудиторної виховної функції через залучення до діяльності громадських спілок.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 14.09.2014 |
| Размер файла | 54,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
19. Іванова І.В. Ґендерна автобіографія як метод самодіагностики та саморозвитку особистості в полікультурному освітньому просторі // Розвиток особистості в полікультурному освітньому просторі: Зб. матеріалів Міжнар. конгресу - IV Слов'янські педагогічні читання. - Черкаси: ЧНУ імені Б.Хмельницького, 2005. - С. 156-158.
20. Іванова І. Модель інтеграції ґендерної освіти в професійну підготовку студентів педагогічних закладів освіти // Формування ґендерної культури майбутніх вчителів: Зб. матеріалів Всеукр. науково-практ. конф. (Тернопіль, 25-26 березня 2005 р.). / За ред. О.М. Кікінежді. - Тернопіль: ТДПУ ім. Гнатюка, 2005. - С. 59-64.
21. Irina Ivanova. Theoretical-Methodical Bases for Development of Gender Education for the Future Teachers in High Pedagogical Establishments of Ukraine // Leadership in Gender Perspective. Materials of the Second International Conference. Saint-Petersburg. SPbSU ITMO. 2005. - Р. 138-139.
АНОТАЦІЯ
Іванова І.В. Підготовка майбутніх учителів до основ ґендерної освіти старшокласників у процесі навчально-професійної діяльності. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського. - Одеса, 2007.
У дисертації досліджено проблему підготовки майбутніх учителів до основ ґендерної освіти старшокласників. Уточнено сутність і специфіку феноменів “гендерна освіта”, “підготовка майбутніх учителів до основ ґендерної освіти старшокласників”. Виявлено компонентну структуру (когнітивний, особистісно-мотиваційний, операційно-діяльнісний), показники й охарактеризовано рівні підготовленості майбутніх учителів до основ ґендерної освіти старшокласників. Визначено і науково обґрунтовано педагогічні умови, що забезпечують ефективність підготовки майбутніх учителів до основ ґендерної освіти старшокласників. Розроблено й експериментально апробовано модель підготовки майбутніх учителів до основ ґендерної освіти старшокласників.
Ключові слова: ґендер, ґендерні дослідження, ґендерна освіта старшокласників, підготовка майбутніх учителів до основ ґендерної освіти.
Иванова И.В. Подготовка будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников в процессе учебно-профессиональной деятельности. - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Южно-Украинский государственный педагогический университет имени К.Д.Ушинского. - Одесса, 2007.
Диссертация посвящена научно-педагогическому осмыслению проблемы подготовки будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников в процессе учебно-профессиональной деятельности.
В первой главе “Теоретические основы проблемы подготовки будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников” раскрыты сущность и специфика феноменов “гендерное образование”, “подготовка будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников”; осуществлен анализ достижений и стратегий внедрения гендерного образования в высшую школу; разработана модель подготовки будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников.
Под гендерным образованием мы понимаем процесс и результат усвоения знаний, умений и навыков о целях, стандартах и способах социокультурного конструирования ролей, поведения, деятельности личности, предложенных обществом, с учетом ее биологического пола, направленного на осознание сущности “мужского” и “женского” как социальных феноменов.
Подготовка будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников - это целенаправленный учебно-воспитательный процесс в высшем учебном заведении, направленный на развитие личностных и профессиональных гендерных качеств учителя, который объединяет установку на понимание и использование необходимой систематизированной совокупности знаний, умений и навыков гендерной теории для обеспечения успешной учебно-воспитательной деятельности со старшеклассниками.
Подготовленность будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников понимается нами как результат соответствующей подготовки, который представляет собой совокупность специальных педагогических знаний, умений и соответствующих навыков, которые совместно с высокоразвитыми личностными и профессиональными качествами обеспечивают оптимальные результаты данной деятельности. Структуру подготовленности составляет взаимодействие трех основных компонентов: когнитивного (отображает знание гендерной теории и способность к их углублению), личностно-мотивационного (охватывает стремление к гендерному развитию своей личности и личности учеников) и операционально-деятельностного (выявляет умение планировать, осуществлять и анализировать подготовку будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников).
Во второй главе “Экспериментальное исследование по подготовке будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников в процессе учебно-профессиональной деятельности” проанализировано состояние подготовки будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников; определены и охарактеризованы способы реализации педагогических условий, которые положены в основу авторской модели; отражены способы диагностики и динамика уровней подготовленности будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников.
Наряду с активизацией учебно-познавательной деятельности в рамках курсов психолого-педагогических дисциплин и педагогической практики студенты были привлечены к изучению спецкурса “Основы гендерного воспитания”. В ходе работы использовались различные формы и методы гендерного образования, среди которых основными выступили: лекции; методы игрового моделирования, тренинга, групповой дискуссии, мозгового штурма, анализа конкретных педагогических ситуаций, научно-исследовательская работа студентов. Реализация мероприятий по гендерному образованию происходила посредством участия студентов в работе гендерных центров, кафедр, конкурсов, конференций, научных форумов гендерной тематики; дистанционного обучения, летних школ, научных чтений; виртуальных гендерных библиотек, освоения международного пространства средствами Интернет.
Сущность формирующего эксперимента заключалась в том, чтобы средствами реализации ряда педагогических условий, а именно: обеспечение гендерно-ориентированной направленности содержания психолого-педагогических дисциплин; тренировка умений и навыков конструирования и организации воспитательных мероприятий гендерной направленности; активизация форм и методов внеаудиторной воспитательной работы посредством вовлечения студентов к деятельности общественных организаций, стимулировать формирование у них соответствующих показателей подготовленности.
В результате проведения формирующего эксперимента было установлено, что реализация совокупности всех трех педагогических условий обеспечивает эффективность подготовки будущих учителей к основам гендерного образования старшеклассников и содействует становлению у них значимых гендерных характеристик, входящих в структуру подготовленности.
Ключевые слова: гендер, гендерные исследования, гендерное образование старшеклассников, подготовка будущих учителей к основам гендерного образования.
Ivanova I.V. Training the Future Teachers in Gender Education Basics Taught to Senior Schoolchildren in the Process of Educative and Professional Activity. - Manuscript.
The thesis is aimed at obtaining the degree of candidate of Pedagogical science in speciality 13.00.04 - Theory and Methods of professional development. - South Ukrainian State Pedagogical University named after K.D.Ushinsky. - Odessa, 2007.
The problem of the future teachers' training in gender education basics taught to senior schoolchildren has been analyzed in the thesis. The essence and peculiarity of the phenomena “gender education”, “training the future teachers in gender education basics taught to senior schoolchildren” have been specified. The component structure (cognitive, individuality-motivating, operative and functional), indices have been defined and the levels of the future teachers' readiness to teach gender education basics to senior schoolchildren have been characterized. The pedagogical conditions providing the efficiency of the future teachers' training readiness to teach gender education basics to senior schoolchildren have been defined and scientifically grounded. The model of training the future teachers' skills to introduce gender education basics to senior schoolchildren has been developed and experimentally proved.
Key words: gender, gender research, gender education, training the future teachers in gender education basics taught.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017Аналіз суперечностей в освітньому процесі вищого військового навчального закладу. Розробка методичної системи формування професійної компетентності офіцерів-прикордонників, яка сприяє покращенню якості підготовки курсантів до майбутньої діяльності.
статья [20,9 K], добавлен 24.04.2018Компоненти змісту підготовки працівників соціальної сфери до професійної діяльності, вміння та навички бакалавра та магістра соціальної роботи. Базові принципи, на яких повинна будуватися сучасна підготовка соціальних працівників у системі вищої освіти.
статья [28,3 K], добавлен 22.02.2018В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009Розробка концепції формування професійної компетентності майбутніх психологів у процесі їхньої фахової підготовки. Огляд наукових публікацій за темою дослідження. Визначення складових компонентів і особливостей побудови концепцій компетентності.
статья [27,5 K], добавлен 27.08.2017Соціальні функції молоді. Необхідні компоненти професійної компетентності cучасного вчителя. Громадська активність та відповідальність. Виконання громадських завдань. Конструктивний відбір навчального матеріалу. Залучення до громадської діяльності.
тезисы [13,5 K], добавлен 03.01.2009Теоретичні концепція формування навчально-професійної мотивації. Фактори, якими визначається мотивація навчально-професійної діяльності студентів вищого навчального закладу. Управління навчально-професійною діяльністю студента через мотиваційний вплив.
статья [31,1 K], добавлен 24.04.2018Сучасні інтерактивні методи навчання. Проблема формування умінь діалогічної взаємодії майбутніх учителів початкових класів як складова їх професійної компетентності. Дослідження необхідності упровадження інтерактивних технологій у практику роботи школи.
статья [31,2 K], добавлен 24.11.2017Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Теоретичні основи активізації пізнавальної діяльності учнів 9 класу основної школи в процесі навчання математики. Методи та засоби активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі розв’язування математичних задач фінансового змісту, аналіз результатів.
дипломная работа [187,5 K], добавлен 24.04.2009Етапи становлення системи соціальної роботи як дослідницької професії в зарубіжних країнах. Розвиток концепції професійної підготовки громадських працівників і уніфікація вимог до неї. Залучення до викладацької діяльності висококваліфікованих фахівців.
статья [29,0 K], добавлен 06.09.2017Завдання та зміст економічного виховання учнівської молоді в системі позакласної навчально-виховної роботи в школі. Особливості економічної підготовки школярів в умовах роботи технічних гуртків. Визначення форм та методів організації гурткових занять.
дипломная работа [101,1 K], добавлен 24.09.2010Аналіз змісту професійної підготовки медіакомпетентності майбутніх викладачів вищого навчального закладу. Характеристика поняття медіакомпетентність, її складові (пізнавальна, моральна та ін.), умови формування. Аналіз навчальних програм магістрів.
статья [21,2 K], добавлен 27.08.2017Аналіз психолого-педагогічної літератури, сутність і особливості шкільних суспільствознавчих курсів та вимоги до майбутніх учителів. Теорія і практика професійної підготовки викладачів суспільствознавства у вищому педагогічному навчальному закладі.
автореферат [36,9 K], добавлен 10.04.2009Реалізація навчального процесу з формування інформаційно-технологічних умінь старшокласників та розробці відповідного навчально-методичного забезпечення. Концептуальні положення теорії особистості і діяльності, теорія поетапного формування розумових дій.
автореферат [127,9 K], добавлен 16.04.2009Аналіз методів, що спрямовані на визначення рівня сформованості почуття професійної честі у студентів-майбутніх учителів. Професійна честь як морально-ціннісна якість особистості. Рівень вихованості почуття професійної честі у майбутніх учителів.
статья [22,1 K], добавлен 31.08.2017Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017Поняття стресу та основні концепції його вивчення. Характеристика професійної діяльності педагогів та прояву емоційного вигорання у них. Стресостійкість педагогів в професійній діяльності. Проблеми професійної адаптації викладачів спричинених стресом.
курсовая работа [105,6 K], добавлен 04.02.2015Аналіз умов реалізації професійної діяльності фахівця за фахом "Інженер з механізації та автоматизації виробничих процесів". Визначення кваліфікаційних вимог та трудових процесів. Технічні і дидактичні засоби навчання. Активізація навчальної діяльності.
курсовая работа [222,3 K], добавлен 30.03.2012Визначення поняття "проектна культура" та встановлення умов її формування у майбутніх викладачів. Основі компоненти організації та діяльності студентського проектного офісу: мета, напрями роботи, функції, місце в структурі навчального закладу, зміст.
статья [21,7 K], добавлен 24.04.2018
