Формування управлінських умінь і навичок у майбутніх інженерів у вищих технічних навчальних закладах

14. Резнік С.М. Організація дослідно-експериментальної роботи по формуванню управлінських умінь і навичок майбутніх інженерів // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2005. - № 2. - С. 89-102.

15. Резнік С.М. Педагогічна проблема формування управлінських умінь і навичок у студентів // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2007. - № 1. - С. 73-81.

Статті в інших наукових виданнях:

16. Романовский А.Г., Резник С.Н. Инновационные технологии в управленческой подготовке руководителей. // Харківська вища школа: методичні пошуки на рубежі століть: Матеріали конференції. - Х.: Вид. Центр ХНУ, 2001. - С. 199-202. (60 %, автором проаналізовано педагогічні технології, що забезпечують реалізацію особистісного та діяльнісного підходів в управлінській підготовці майбутніх інженерів).

17. Резник С.Н. Управленческая подготовка в системе современного инженерного образования // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: Зб. наук. праць. - Вип. 3 (7). - Харків: НТУ “ХПІ”, 2004. - С. 158-166.

18. Резнік С.М. Педагогічні умови формування управлінських умінь і навичок у майбутніх інженерів // Переяславська Рада та гармонізація україно-російських відносин на сучасному етапі: За матер. міжнар. наук.-практ. конференції 18-19 грудня 2006 р. - Харків: НТУ “ХПІ”, 2007. - С. 217-222.

АНОТАЦІЇ

Резнік С.М. Формування управлінських умінь і навичок у майбутніх інженерів у вищих технічних навчальних закладах. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія та методика професійної освіти. - Інститут професійно-технічної освіти АПН України, Київ, 2007.

Дисертація містить дослідження формування управлінських умінь і навичок у майбутніх інженерів у вищих технічних навчальних закладах.

У роботі були визначені найбільш значущі структурні компоненти управлінських умінь і навичок, рівні й критерії їх розвитку. Виділено етапи й психолого-педагогічні умови дієвого формування управлінських умінь і навичок. Розроблено й теоретично обґрунтовано технологію формування управлінських умінь і навичок, реалізація якої передбачала поетапне формування організаторських, комунікативних та інтелектуальних навичок та умінь, як основних компонентів управлінських умінь та навичок.

У процесі експерименту підтверджена результативність розробленої технології формування управлінських умінь і навичок у майбутніх інженерів.

Ключові слова: знання, уміння, навички, управлінська діяльність, управлінські уміння і навички, активні методи навчання, педагогічна технологія.

Резник С.Н. Формирование управленческих умений и навыков у будущих инженеров в высших технических учебных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт профессионально-технического образования АПН Украины, Киев, 2007.

Диссертация содержит исследование формирования управленческих умений и навыков у будущих инженеров в высших технических учебных заведениях.

В современном глобальном мире совершенствование управленческой подготовки современных инженеров является стратегически важным для Украины. Необходимость решения проблемы повышения эффективности управленческой составляющей профессиональной подготовки будущих инженеров определяется двумя факторами. Во-первых, в соответствии с общепризнанной структурой профессиональных функций инженера, она содержит как конструкторскую, технологическую, исследовательскую, так и управленческую деятельность. Во-вторых, особенностью отечественной системы управления является традиционное преобладание руководителей с базовым инженерным образованием (по некоторым данным они составляют до 80-85 %).

Необходимость обеспечения практической направленности подготовки студентов к управленческой деятельности и недостаточное количество исследований определяют актуальность проблемы формирования управленческих умений и привычек. В процессе констатирующего эксперимента установлено, что студенты высших технических учебных заведений демонстрируют в основном низкий и средний уровень развития управленческих умений и навыков. В связи с этим определена необходимость целенаправленной работы по повышению уровня управленческих умений и навыков у будущих инженеров.

Установлены наиболее значимые структурные компоненты управленческих умений и навыков: организаторские, коммуникативные, интеллектуальные умения и навыки. Выявлены критерии их развития: легкость, быстрота, точность, безошибочность, самостоятельность, уверенность выполнения действия, а также умение учитывать конкретные условия, интерес при выполнении действий, творческий подход к решению практических заданий. Совокупность характеристик каждого из основных компонентов умений и навыков позволили конкретизировать содержательные качественные критерии развития управленческих умений и навыков. На этой основе охарактеризованы четыре уровня их сформированности: высокий, достаточный, средний и низкий. Определена весомость организаторских, коммуникативных, интеллектуальных умений и навыков в комплексной оценке уровня развития управленческих умений и навыков студентов.

Выявлены и обоснованы психолого-педагогические условия эффективного формирования управленческих умений и навыков в учебном процессе высших технических учебных заведений: заинтересованность и активность студентов в процессе формирования управленческих умений и навыков; реализация личностного и деятельностного подходов в учебно-воспитательном процессе; осмысление, понимание учебного материала, которое обеспечивает формирование глубоких и действенных знаний и на этой основе практическое применение учебного материала в постепенно усложняющихся условиях.

Разработана и теоретически обоснована технология формирования управленческих умений и навыков. Формирование управленческих умений и навыков рассматривается как непрерывный поэтапный процесс, включающий осознание цели и способов выполнения деятельности, отработку отдельных приемов, операций, элементов выполнения действий, включение простых операций в более сложные действия и обеспечение самостоятельного, творческого выполнения деятельности.

Обеспечение реализации цели повышения уровня управленческих умений и навыков осуществлялось путем выполнения практических упражнений, анализа конкретных ситуаций, разыгрывания ситуаций в ролях, использования в содержании заданий элементов управленческой деятельности. В учебно-воспитательном процессе использовались совокупность форм и методов обучения: дискуссии, беседы, метод конкретных педагогических ситуаций, ролевые и деловые игры, индивидуальная, групповая и парная работа. Выполнение студентами практических заданий в процессе обучения предполагало отработку всех структурных компонентов управленческих умений и навыков - формирование организаторских, коммуникативных и интеллектуальных умений и навыков.

В процессе эксперимента подтверждена эффективность разработанной технологии формирования управленческих умений и навыков у будущих инженеров. Студенты экспериментальной группы после формирующего эксперимента показали существенно более высокий уровень развития управленческих умений и навыков, чем студенты контрольной группы, что подтверждает целесообразность внедрения результатов диссертационной работы в высших технических учебных заведениях.

Ключевые слова: знания, умения, навыки, управленческая деятельность, управленческие умения и навыки, активные методы обучения, педагогическая технология.

Reznik S.N. Formation of management skills among future engineers in higher education technical institutions. - Manuscript.

The dissertation on gaining the Candidate of Science (Pedagogy) Degree, specialty 13.00.04 - the theory and methods of professional education. - Institute of Technical Professional Education of Pedagogical Science Academy of Ukraine, Kiev, 2007.

The dissertation contains theoretical and experimental research of management skills formation problem among future engineers in higher education technical institutions.

The thesis denotes the most important structural components of management skills, levels and criteria of their development. The steps and pedagogical conditions of effective management skills formation have been determined. The thesis also depicts development and theoretical grounds of management skills formation technique, realization of which demands step by step formation of organizational, communicative and intellectual skills, being the main components of management skills.

During the experiment the effectiveness of the developed technique of management skills formation among future engineers has been confirmed.

Key words: knowledge, skills, management, management skills, active studying methods, рedagogical technique.

Размещено на Allbest.ru