Методика вивчення української казки з опорою на розкриття її космогонічного походження
Вивчення форм і методів вивчення казки з опорою на розкриття її космогонічного походження. Розробка рекомендацій для вчителів, спрямованих на підвищення якості засвоєння казок учнями 2 – 5-х класів через усвідомлення космогонічних витоків цього жанру.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.09.2014 |
| Размер файла | 52,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Матеріали дослідження можуть бути науковою основою для подальшого вдосконалення процесу вивчення української казки засобом космогонії: у розробці нових підручників, під час внесення уточнень і доповнень до шкільних програм.
Результати дослідно-експериментальної роботи відображено в таких публікаціях
1. Жанрові особливості народних казок та методика вивчення їх у школі //Українська література в загальноосвітній школі. 2002. №2. С. 22-26.
2. Проблема космогонічного коріння української казки в літературознавчих джерелах //Українська література в загальноосвітній школі. 2004. №1. С. 39-42.
3. Українська казка як ефективний засіб виховання //Українська література в загальноосвітній школі. 2004. №4. С. 25-28.
4. Розвиток казкознавства в контексті фольклористики //Українська література в загальноосвітній школі. 2005. №9. С. 22-25.
5. Космогонічні витоки української казки //Українська література в загальноосвітній школі. 2006. №1. С. 3-8.
6. Казка як ефективний засіб збагачення морального досвіду школярів //Українська література в загальноосвітній школі. 2006. №4. С. 24-28.
Анотація
Прокопова О.П. Методика вивчення української казки з опорою на розкриття її космогонічного походження. - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02. - теорія і методика навчання (українська література). Інститут педагогіки АПН України. - Київ, 2007.
Робота є теоретико-експериментальним дослідженням методики вивчення української казки з опорою на її космогонічне походження.
У дисертації представлено науково обґрунтовану й експериментально перевірену методичну систему, яка дає змогу учням ефективно вивчати казки використовуючи засоби космогонії, доведено, що застосування ефективних методів, прийомів (переказування, читання в особах, театралізація, створення малюнків, гра) і форм роботи сприяють глибокому засвоєнню учнями космогонічних понять, які простежуються у казках, розумінню прагнень, сподівань, мрій наших пращурів, формують уміння засобами усного слова передавати багатий духовний світ героїв народних казок.
Встановлено, що запропонована методика містить конкретний матеріал для подальшого вдосконалення навчально-виховного процесу на уроках читання в 2-4-х класах та на уроках української літератури в 5-му класі, сприяє гуманістичному вихованню школярів, становленню їх як кваліфікованих читачів.
Ключові слова: казка, космогонія, витоки, коріння, походження, образи, символіка чисел, рослини-символи, магічність речей, фантастичні речі, магія чисел.
Аннотация
Прокопова О.П. Методика изучения украинской сказки с опорой на её космогоническое происхождение. - Рукопись.
Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02. - теория и методика обучения (украинская литература). Институт педагогики АПН Украины. - Киев, 2007.
Работа посвящена теоретико-экспериментальным исследованиям методики изучения украинской сказки средством космогонии. В диссертации представлено научно обоснованную и экспериментально проверенную систему работы на уроках по изучению сказки, которая дает возможность ученикам эффективно изучать сказки с опорой на их космогоническое происхождение.
Актуальность исследования обусловлена культурологическим подходом к изучению устного народного творчества, который предполагает привлечение учащихся к познанию мышления, стремлений, традиций, обрядов наших предков. Овладение космогоническими понятиями способствует глубокому усвоению произведений в старших классах.
Диссертация состоит из введения, двух разделов и выводов. Во введении дано обоснование проблемы, определены объект, предмет, цель и задачи исследования, его научная гипотеза, теоретическое и практическое значение полученных результатов.
В первом разделе - “Космогония украинской сказки” - определены методологические основы экспериментально-исследовательской работы, рассмотрена проблема космогонии в философии, этнографии, фольклористике, психолого-педагогических трудах.
Во втором разделе - “Методика изучения украинской сказки с опорой на ее космогоническое происхождение” - рассматриваются педагогические и методические условия по изучению сказки, раскрывается система работы по определению ее космогонического происхождения.
Анализ результатов позволил отметить, что глубина усвоения сказок зависит от умения анализировать их, используя знания космогонии, а также от умелого сочетания методов, приемов и форм работы.
Об эффективности разработанной методической системы свидетельствует о сформированности космогонических знаний у учащихся 2 - 5-х классов.
Исследование дает конкретный материал для дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса на уроках чтения во 2-4-х классах и уроках украинской литературы в 5-х классе.
Ключевые слова: космогония, корни, космогоническое происхождение, сказка, образы, символика чисел, растения-символы, фантастические вещи, магия чисел.
Annotation
Prokopova O.P. Methods of studing the Ukrainian folk fairytales by means of its cosmogonical origin. - Manuscript.
Dissertation for getting the scientifical degree of Candidate of Pedagogical Science by specialization 13.00.02. - Theory and Methodology of Technique (Ukrainian literature). Institute of Pedagogics of the Academy of Pedagogical Science of Ukraine. - Kyiv, 2007.
The work is theoretically - experimental investigation of methods of studing the Ukrainian fairy-tale using its cosmogonical origin.
In the dissertation the methodical system, which provides pupils effective study of fairy tales by means of cosmogony, is scientifically substantiated and examined by the experiment. It's demonstrated, that usage of the effective methods, ways and forms of teaching promote pupils deep acquiring of cosmogonical notions, which are found in fairy-tales. They provide pupils better understanding of aspirations, hopes and dreams of our ancestors, and form skills to express rich spiritual world of heroes of folk fairy-tales by means of oral speech.
It's determined, that proposed methods contain concrete material for further improvement of teaching-learning process at the Reading lessons in the 2-nd - 4-th forms and at the lessons of Ukrainian Literature in the 5-th form. These methods provide humanistic upbringing of pupils, their skills as qualified readers.
Key words: a fairy-tale, cosmogony, roots, origin, images, symbolism of numbers, plants-symbols, fantastic things, magic of numbers.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Історія і походження казки як жанру літератури та об'єкту наукових досліджень. Використання казки у творчому вихованні і навчанні дітей різного віку, особливості педагогічної роботи. Експериментальне дослідження значення казок для розвитку школярів.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 17.03.2011Теоретичні аспекти вивчення геометричного матеріалу в початковій школі. Загальна характеристика геометричної пропедевтики. Програмні вимоги щодо рівня геометричних знань учнів 1-4 класів. Методика організації засвоєння геометричного матеріалу учнями.
курсовая работа [26,7 K], добавлен 03.06.2009Методологічна роль законів збереження енергії, імпульсу, заряду. Особливості вивчення законів збереження в середній та старшій школі. Аналіз вікових особливостей учнів. Розкриття можливостей вдосконалення навчання фізики, розробка методичних вказівок.
курсовая работа [155,3 K], добавлен 18.03.2013Особливості засвоєння української мови як другої. Зміст і завдання вивчення українських іменників у російськомовній школі. Комплекс вправ на вивчення іменника та методики їхнього використання. Перевірка ефективності використаного комплексу вправ.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 01.03.2011Вивчення іменника як найбільш уживаного учнями лексико-граматичного класу слів. Методичне забезпечення вивчення іменника, зміст та організація експериментального дослідження та його перевірка. Відбір лінгво-дидактичного матеріалу до вивчення іменника.
дипломная работа [536,4 K], добавлен 12.11.2009Вивчення та узагальнення досвіду вчителів-новаторів масової початкової школи щодо використання сучасних демократичних методів контролю. Аналіз методичного забезпечення оцінювання успішності учнів початкових класів. Розробка методичних рекомендацій.
магистерская работа [299,4 K], добавлен 14.07.2009Визначення ролі елементів цікавого мовознавства на якість засвоєння учнями знань в процесі вивчення іменника в початкових класах і дослідження особливості його використання в навчальній діяльності вчителя початкових класів. Розробка пізнавальних завдань.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 02.11.2009Сучасні методи у вивченні англійської мови учнями початкових класів. Відбір найефективніших методів та прийомів викладання фонетики, граматики та орфографії. Роль позакласної роботи в учбовому процесі, вплив її на мотивацію вивчення іноземної мови.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 30.09.2014Розкриття особливостей державотворчих процесів незалежної України в 1991—1994 роках, з’ясування їх здобутків і прорахунків. Характеристика перебігу політичної боротьби. Виховування учнів у дусі поваги до історії свого народу під час вивчення теми.
презентация [1,6 M], добавлен 03.04.2013Система вивчення іменника у другому класі школи. Етапи формування поняття "іменник" у дітей, розпізнаваня роду і початковий етап вивчення відмінювання іменників. Роль дитячої творчості на уроках української мови. Організація самостійної роботи учнів.
реферат [346,8 K], добавлен 09.06.2008Методи і прийоми навчання орфографії. Психофізіологічні особливості та загальнодидактичні принципи методики вивчення апострофа. Правила вживання апострофа та послідовність вивчення їх у початковій школі. Методика вивчення правопису слів з апострофом.
аттестационная работа [77,8 K], добавлен 14.08.2016Пропедевтичні основи вивчення математичних понять. Методика роботи по засвоєнню арифметичної, алгебраїчної та математичної термінології молодшими учнями. Засвоєння математичних термінів при вивченні величин та геометричних фігур на уроках математики.
дипломная работа [167,2 K], добавлен 23.01.2011Поняття казки у фольклористиці. Жанрова й сюжетно–композиційна своєрідність фольклорної та літературної казки в початковій школі. Аналіз текстів, представлених у програмах та підручниках із читання в початковій школі. Методика роботи над казкою на уроках.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 28.10.2014Правила (норми) літературної вимови звуків і словосполучень. Теоретичні передумови вивчення орфоепії сучасної української літературної мови. Методика вивчення орфоепії в початкових класах, система засвоєння знань. Робота над наголосом та вимовою звуків.
дипломная работа [167,6 K], добавлен 27.09.2009Місце стереометричного матеріалу в курсі математики основної школи та вимоги до його засвоєння. Аналіз методів вивчення елементів стереометрії у курсі геометрії 9 класу за новими підручниками з геометрії. Методичні рекомендації. Методика розв’язування.
контрольная работа [37,2 K], добавлен 29.03.2014Значення казки у літературному розвитку школярів. Психологічні закономірності розвитку уяви учнів у процесі роботи з казкою. Дійсний стан сформованості творчої уяви молодших школярів. Методичні можливості казки як літературного жанру для розвитку уяви.
курсовая работа [183,1 K], добавлен 06.12.2013Лінгводидактичні основи вивчення граматики в початковій школі. Збагачення активного словникового запасу. Дидактичні ігри, їх особливості та класифікація. Граматичні поняття української мови, що вивчаються в 4-му класі з російською мовою навчання.
дипломная работа [224,8 K], добавлен 24.03.2011Зміст, методи і прийоми вивчення вставних і вставлених конструкцій на уроках української мови. Закономірності сполучуваності слів і побудови речень. Дослідження як основний метод вивчення вставних і вставлених конструкцій в умовах позакласної роботи.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 22.12.2017Аналіз змісту шкільного курсу "Країнознавство" та дидактичні засади вивчення. Комплексна характеристика країн та макрорегіонів Африки. Поурочне планування та методичні рекомендації до проведення уроків географії. Актуальність вивчення теми Африка.
дипломная работа [140,4 K], добавлен 25.02.2009Творчість Б.-І. Антонича в літературних працях материкової діаспорної літератури. Основні методичні підходи до вивчення лірики поета в школі. Психолого-вікові особливості молодшого юнацького віку та особливості сприймання учнями 11 класу ліричних творів.
курсовая работа [125,6 K], добавлен 17.04.2014
