Образовательная программа "Кукольный театр"

Размещено на http://allbest.ru

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей

«Центр развития творчества детей и юношества»

Каменского муниципального района

Воронежской области

Образовательная программа «Кукольный театр»

дополнительного образования детей

Срок реализации программы: 3 года

Возраст детей: от 7 до 17 лет

Педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Новикова А.П.



I. Пояснительная записка

Трудно точно припомнить с каких времен люди начали играть. Игра - естественное состояние человека. Детство каждого происходит в мире ролевых игр, помогающих ему освоить правила и законы взрослых.

Детские игры подобны импровизационным театральным постановкам, где кукла, как и реальный человек, имеет свою одежду, свои игрушки и свои вещи. Ребенок становится и постановщиком, и режиссером, и актером. Он руководит своим маленьким кукольным миром, копируя то, как делают это взрослые. Но каждый ребенок играет по-своему: кому-то нравится строить, а кому-то воевать. По тому, как и в какие игры играют наши дети, судить о том, как будет в будущем выглядеть мир, когда они станут взрослыми.

Сформировать правильные модели поведения, показав, как можно и должно играть - одна из важнейших задач, в осуществлении которой может помочь кукольный театр.

Театр кукол - одна из лучших моделей человечества. Среди качеств, выделяющих кукольный театр из других форм театрального искусства, можно назвать такие, как долговечность и универсальность. Персонажи кукольного театра способны жить целые столетия, а музейная кукла, ведомая рукой опытного кукловода, в любой момент может ожить, разыграв перед нами ту самую комедию, которой еще несколько веков назад восхищались зрители - короли и ремесленники, дворяне и наемные солдаты.

Кукольный театр универсален - его спектакли увлекают в равной степени и взрослых, и детей. Давая возможность взрослому вновь окунуться в детство, а ребенку немного повзрослеть, погружая его в мир эмоций и переживаний, переданных на доступном ему уровне, кукольный театр их сближает.

Актуальность предлагаемой программы заключается в деятельном подходе к воспитанию, образованию и развитию ребенка средствами кукольного театра.

Во-первых, поскольку в традиционном театре вещи являются одной из важнейших составляющих, в кукольном их роль возрастает многократно - здесь они представляют человека. Кукольные герои живут на сцене человеческой жизнью, заставляя и актера, и зрителя сочувствовать и сопереживать им.

Во-вторых, на сцене идеи и образы раскрываются, прежде всего в словесных и физических действиях живого человека - актера или актера - кукольника (с помощью куклы) непосредственно в момент творчества, воздействующего на зрителя.

Такая непосредственность эмоционального воздействия требует от зрителей особой активности восприятия, воображения, мысли.

В-третьих, чем значительнее по своему идейному смыслу исполняемая на сцене пьеса, чем богаче и ярче характеры действующих лиц, чем глубже и тоньше раскрыты эти характеры, тем многограннее зритель постигает смысл произведения. Одновременно с этим становится богаче его представление о многообразии средств выражения духовного мира человека.

Программа «Кукольный театр» по форме является модифицированной, по целевому обеспечению потребностей творческого развития - образовательно-развивающей (при разработке программы были использованы учебно-методические пособия Н.Ф. Сорокиной, И.Б. Караманенко, С.М. Альхимович, Ю.Л. Алянского, Л.Б. Баряевой, И.Б. Белюшкиной, Н.Трифоновой, Л.Иванцовой, О.Коржовой, в которых рассматриваются вопросы организации театра, в том числе и кукольного).

Развитие детей осуществляется посредством приобретения знаний, умений и навыков о театральном действии, а также за счет расширения сферы их духовных потребностей.

Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь ребят становится более интересной и содержательней, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Основная - театрализованная - деятельность этой программы - это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Кроме того, коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в действие, активизируя при этом все имеющиеся у него возможности; на самостоятельное творчество; развитие всех ведущих психических процессов. Способствует самопознанию, самовыражению личности при достаточно высокой степени свободы; создает условия для социализации ребенка, усиливая при этом его адаптационные способности, корректирует коммуникативные отклонения; помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, значимости, возникающих в результате выявления скрытых талантов и потенциала.

Реализация программы рассчитана на 3 года. По форме организации и содержанию педагогической деятельности данная программа является модульной и состоит из трёх модулей:

1. Подготовительный

2. Базовый

3. Углублённый.

Дети первого года обучения знакомятся с историей русского кукольного театра, получают начальные представления о театре, как виде искусства, его художественно-воспитательном значении в жизни общества, о роли коллективного творческого труда в искусстве театра, об основных компонентах спектакля и их выразительном значении.

Воспитанники овладевают основами зрительской культуры, учатся руководствоваться чувством коллективизма и дружбы при подготовке и обсуждении спектаклей, игр-драматизаций, сценических отрывков и т. д.

Дети второго и третьего года обучения получают более полное представление о театре, его синтетической природе, его связях с другими видами искусства (кино, литература, изобразительное искусство, музыка), а также о театральных жанрах (комическом и героическом). Воспитанники учатся умению выразить свое представление о том или ином персонаже пьесы, индивидуально или коллективно проинсценировать увиденное, услышанное, получая тем самым возможность развивать навыки анализа исполнителя.

Основные цель программы «Кукольный театр» - развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

· реализация творческого потенциала личности воспитанников

· систематическое и целенаправленное развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, фантазии, речи детей

· знакомство с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, музыкальное оформление пьесы, декорации, история кукольного театра)

· развитие художественного и ассоциативного мышления

· обогащение эмоционально-образной сферы

· формирование художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира

· формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни

· развитие коммуникативной культуры детей

· формирование у детей представления об искусстве, как высшей форме общения;

· формирование отношения к спектаклю, как к произведению искусства, способному изменить мир;

· формирование потребностей проявлять интерес к народному творчеству; показать лучшие традиции русского народа, помочь воспитанникам глубже освоить свой край, его культуру и историю на примере изучения традиций русского кукольного театра.

· создание условий для проявления творческой активности, воспитание ответственности и творческой дисциплины.

В основу программы положен принцип историзма, сочетающийся с постоянным обращением к практике современного театра, что обусловлено художественно-воспитательными задачами и самой спецификой театрального искусства.

Принцип историзма оберегает от случайного и чисто вкусового отбора материала, помогает педагогу и воспитанникам ориентироваться в безбрежном мире искусства, в потоке поступающей к ним разнообразной информации.

В программу включен исторический материал, позволяющий отчетливо выявить связь театрального искусства с определенной эпохой и общественным движением.

К числу стержневых принципов обучения относится и принцип систематичности.

В связи с анализом практики современного кукольного театра и театра вообще в программе рассматривается его общественно-воспитательная роль в различные эпохи, а также виды и жанры драматургии кукольного театра в их развитии и обогащении; театр как синтетическое искусство: жизненный материал - пьеса -спектакль, драматург - актер - режиссер, их творческое содружество и особенности творческого труда каждого; спектакль как целостное произведение искусства; театр и зритель.

Программа методически ориентирована на принцип последовательности - это помогает школьникам наглядно и конкретно представить исторические факты и явления (чтение и обсуждение глав книг и т.д.) и принцип коллективности: развитие навыков восприятия и анализа спектакля, просмотр и обсуждение пьес и фильмов по произведениям устного народного творчества, а также классиков детской литературы; беседы с использованием грамзаписей; сопоставление разных спектаклей по одному и тому же произведению и т. д.

Принцип доступности предполагает опыт "актерской" работы над текстом пьесы или литературного произведения другого рода (басня, былина, лирическое стихотворение и т. д.) и действенный анализ текста, импровизацию, этюды, чтение в лицах и т. п.

Программа рассчитана на 3 года обучения (1 год обучения - 108 учебных часов; 2 год обучения - 108 учебных часов, 18 факультативных занятий и 54 индивидуально-групповых занятий;

3 год обучения - 108 учебных часов, 108 индивидуально-групповых занятий).

Количество воспитанников в группах:

1 год обучения - 15 человек;

2 год обучения - 12 человек;

3 год обучения - 10 человек.

Периодичнось занятий:

1 год обучения - 2 раза в неделю (1час+2 часа);

2 год обучения - 3 раза в неделю (1 час+2 часа+2 часа);

3 год обучения - 3 раза в неделю (2 часа+2 часа+2 часа).

Количество детей в группах: 15 человек. При изучении отдельных тем предусмотрены индивидуально-групповые занятия.

Группы детей комплектуются с учетом возраста, интересов, умений и навыков, что выявляется в ходе собеседования. Набор в группы 1 года обучения - свободный.

Основанием перевода ребенка на 2^й, 3^й год обучения является усвоение программы 1^го или 2^го года обучения, желание продолжать занятия в объединении, хорошая посещаемость.

Воспитанники 1-го года обучения должны знать:

· сведения об истории русского кукольного театра, истоках его зарождения

· историю возникновения детского театра; владеть теоретическим материалом о драматургии, об известных актерах-кукольниках

· сведения об античном театре

· что представлял собой русский национальный театр в первой половине XIX века, как он развивался и что представляет собой сейчас.

· объяснить термин УНТ (устное народное творчество), иметь представление о русском фольклоре, его формах и видах.

· что такое техника речи

· какие понятия она в себя включает

· что такое пауза, логическое ударение, интонация и т.д.

· привести примеры упражнений по развитию динамического диапазона, дыхательной разминке

· чем отличаются понятия: техника речи и развитие речи

· что такое дикция

- что такое скороговорка, привести примеры изученных скороговорок

- что такое этюд, виды сценических этюдов

Воспитанники должны уметь:

- объяснить понятия: жест, мимика, сценическая пластика, сценическое движение

- выполнить этюды на заданную тему, выполнить этюды на свободную тему

-выполнять индивидуальные и коллективные речевые этюды

-выполнять самостоятельно артикуляционные упражнения

Воспитанники 2-го года обучения должны знать:

- основные амплуа актеров, информацию о возникновении подвидов сценической маски

- иметь представление о русском фольклоре, о городском зрелищном фольклоре, его видах, формах;

-на примере одного из мероприятий рассказать о том, как такие праздничные гуляния проходят в нашем поселке и т.д.

- информацию о Ф.Волкове, М.Щепкине, В.Комиссаржевской и других великих актерах русского национального театра

Дети должны уметь:

- грамотно выполнять упражнения артикуляционные упражнения, освобождать тело от мышечных зажимов и блокад

-владеть навыком работы над речевой моторикой

- вносить индивидуальную корректировку в исполнение от рывка

- работать над тембровой подвижностью голоса

- уметь использовать максимальный тоновый объем речевого голоса

-грамотно выполнять этюды на заданную тему

-владеть навыком сценической импровизации

-достигать максимальной сценической выразительности

- грамотно объяснять понятия: чувство баланса, чувство координации, чувство скорости, чувство инерции, чувство напряжения и т.д.

- осуществлять взаимодействие с проработкой невербальных средств общения (интонаций, мимики, движений и т.п.).

-применять полученные знания в создании характера сценического образа

-использовать характерность

- находить средства реализации заданного характера, осуществлять поиск средств органичности и выразитель ности.

Воспитанники 3-го года обучения должны знать:

- значение следующих понятий: интерпретация, эпизод, эпизодическая роль, идея спектакля, режиссерский замысел, сверхзадача спектакля, целостный образ спектакля

-сведения о значении театрального искусства в жизни человека

- иметь представления об искусстве, как высшей форме общения

-сведения о национальной специфике театральной культуры

-сведения о новинках театральной жизни в воронежских театрах

- значение понятий: ритмичность, музыкальность, быстрота реакции, координация движений, пластическая гибкость, подвижность, гибкость

- значение следующих понятий: интерпретация, эпизод, эпизодическая роль, идея спектакля, режиссерский замысел, сверхзадача спектакля, целостный образ спектакля

Воспитанники должны уметь :

-владеть своим телом, создавать пластические образы

- выполнять специальные упражнения в попеременном напряжении и расслаблении различных групп мышц

- развивать пластическую выразительность

-создавать индивидуальные и коллективные пластические композиции.

- выполнять речевые этюды - тренинги

-владеть голосовым диапазоном

-грамотно выполнять упражнения на резонирование, работая индивидуально или в подгруппе

-заниматься самообразованием по данной теме, совершенствуя свои умения и навыки.

- грамотно владеть техникой актера, навыками импровизации и перевоплощения, навыками кукловождения

- точно объяснять замысел спектакля, грамотно владеть знаниями о мизансцене

- самостоятельно работать над сценарием

-создавать индивидуальные и коллективные мини-сценки и мини-спектакли.

-владеть навыками самопроизвольной концентрации и расслабления;

- применять знания, навыки и умения, полученные на занятиях по сценической речи в самостоятельной работе над ролью;

Поскольку воспитательный потенциал кукольного театра не ограничен образно-семантическим направлением интеллектуального развития личности, в работе по программе «Кукольный театр» можно выделить поисково-системное направление, цель которого - выработка навыка сбора информации из различных источников, необходимой для созданий художественного образа персонажа и, конечно же, сравнительно-оценочное направление, которое предполагает развитие чувства гармонии и формирования критериев оценки.

Контролем эффективности обучения по программе служат тест-опросы по основным разделам:

· «История театрального искусства»

· «Техника речи. Выразительное чтение»

· «Дикция»

· «Устное народное творчество»

· «Художественно - театральные этюды»,

а также карты оценки знаний, умений и навыков, составляемые на каждый год.

Показателем эффективности в ходе работы по предполагаемой программе являются:

· приобретенные организаторские навыки

· желание работать на коллективный творческий результат

· умение устанавливать добрые отношения в коллективе, преодолевать трудности

· приобретенные навыки работы с перчаточной, тростевой, ростовой куклами

· приобретенные навыки сценического движения, навыки развития речи

· необходимость в планировании своей деятельности

· умение определиться в своей позиции, отстоять собственное мнение

· стремление прийти другим на помощь.

Кукольный театр - это не только средство развлечения, он оказывает большое воспитательное воздействие на детей. В связи с этим необходимо серьёзно относится к подбору репертуара.

Пьесы должны быть увлекательными, они должны «будить» и развивать фантазию ребёнка, способствовать формированию положительных черт характера. При выборе репертуара театра кукол учитываются интересы, возрастные особенности детей, их развитие. Предложенный в программе репертуар на каждый год обучения может изменяться. В репертуар кукольного театра включены:

· инсценировки литературных произведений для детей младшего школьного возраста;

· адаптированные к условиям школьного кукольного театра готовые пьесы;

· новые, самостоятельно разработанные, пьесы.

Обучение по данной программе предполагает тесное сотрудничество воспитанников и педагога с психологической службой учреждения дополнительного образования, которая подбирает необходимый воспитаннику индивидуальный комплекс коррекционно-развивающих упражнений.

Программа «Кукольный театр» предполагает использование методов психолого-педагогической диагностики творческих возможностей воспитанников:

· беседы,

· наблюдения,

· анкетирование,

которые помимо творческих и учебных задач помогают педагогу анализировать развитие каждого учащегося и создавать комфортный микроклимат.

Анкетирование, как один из самых популярных методов психолого-педагогической диагностики, может быть как открытым, так и закрытым. Но закрытый вид анкетирования предпочтительнее, поскольку обеспечивает большую степень искренности детей.

Анкетирование рекомендуется в начале и в конце учебного года. Это помогает педагогу более определённо выстроить планы предстоящей работы, корректировать их в течение года и провести итоговый анализ достигнутого в конце учебного года.

Кроме того, даст необходимый аналитический материал для корректировки образовательных задач (в рамках программы), требующих решенияв следующем учебном году.

Это обеспечивает личностно-ориентированный подход в обучении и позволяет оперативно вносить необходимые коррективы в индивидуальную работу с детьми.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

· открытое занятие

· Индивидуальные занятия-тренинги (тестирование, речевые и пластические этюды)

· индивидуально-групповые занятия-тренинги (речевые и пластические этюды, тестирование)

· спектакль

· театрализованное представление

· творческий отчёт

· участие в районных и региональных конкурсах самодеятельного театрального искусства.

С целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств ребенка, их соответствия прогнозируемым результатам образовательной программы на 1-м и 2-м году обучения проводится промежуточная аттестация в следующие сроки: с 15-30 декабря и с 15-30 мая, а на 3-м году - промежуточная(с 15-30 декабря) и итоговая аттестация (с 15-30 мая).

Нормативную основу разработки образовательной программы «Кукольный театр» составили:

· Закон Российской Федерации об образовании;

· Типовое положение об учреждении дополнительного образования;

· Конвенция о правах ребёнка;

· Приказ Минобрнауки России № 06-1844 от 11.12.2006г. «Примерные требования к программам дополнительного образования»;

· Устав МОУДОД «Центр развития творчества детей и юношества», утверждённый…..

· Образовательная программа МОУДОД ЦРТДиЮ;

· Положение о промежуточной аттестации обучающихся МОУДОД ЦРТДиЮ.



II. Учебно-тематический план

I год обучения

Основные задачи, решаемые в группах I ^го года обучения:

· Умение ориентироваться в знаниях о театре, как одном из видов искусства. Навык общения с партнером.

· Выполнение этюдов с анализом пластической реакции: устремление, отказ, торможение и т. д. Выполнение набросков мимических портретов.

· развитие изначальной природной одарённости воспитанников; обучение элементарным основам по предметам театральных дисциплин;

· воспитание общей культуры поведения и общения в творческом коллективе.

в развитии:

· развивать способность к перевоплощению через создание этюдов;

· развивать навык абстрагирования от окружающей действительности при выполнении сценического действия через психофизический тренинг;

· развивать наблюдательность и память через актёрские упражнения.

в обучении:

· научить основам психофизического тренинга;

· научить основам верного дыхания;

· научить оценивать сценические события;

· познакомить с законами выстраивания простейшего сценического действия.

в воспитании:

· воспитать навык корректной оценки собственных поступков и поступков других студийцев;

· привить бережное отношение к театральному реквизиту, костюмам, репетиционному помещению и т.д.;

· воспитывать в студийцах творческую потребность постоянного совершенствования актерской психотехники путем индивидуального тренинга и самовоспитания.

Разделы		Общее количество часов	В том числе
			теоретич. часы	практич. часы
1	Вводное занятие	2	2	-
2	История кукольного театра. Театр и театральное искусство.	10	10	-
3	Техника речи. Дикция. Выразительное чтение.	26	8	18
4	Художественно - театральные этюды.	24	5	19
5	Работа с куклой. Работа над созданием спектакля.	28	2	26
6	Выступление со спектаклем	14	-	14
7	Аттестация	4	2	2
	Всего:	108	29	79

II год обучения

Основные задачи, решаемые в группах II года обучения:

в развитии:

· развить физические возможности тела, свободы в обращении со своим физическим аппаратом через пластический тренинг и навыки кукловождения;

· развить актёрское внимание, воображение и фантазию воспитанников через упражнения психофизического тренинга;

· развить речевой аппарат воспитанников с помощью речевого тренинга и изучения скороговорок.

в обучении:

· научить воспитанников избавляться от неуверенности и страха перед работой в сложных условиях сценического пространства;

· научить выстраивать сценическое действие, как для себя, так и для партнёра;

· научить чуткому отношению к действиям партнёра в рамках сценического действия;

· научить анализировать характер своего героя, его поступки, слова, мотивы;

· научить основам реализации пластического образа персонажа.

в воспитании:

· воспитать чувство ответственности за партнёров;

· привить культуру сценического поведения на сцене и за кулисами;

· воспитать в студийцах чувство взаимоуважения и взаимовыручки.

	Разделы	Количество часов
		Общее	теоретич. часы	практич. часы
1	Вводное занятие	2	2	-
2	История театрального искусства.	20	16	4
3	Техника речи. Дикция. Выразительное чтение.	22	5	17
4	Художественно - театральные этюды.	20	4	16
5	Работа над созданием спектакля. Работа с куклой.	24	4	20
6	Выступление со спектаклем	16	-	16
7	Индивидуально-групповые занятия	54	6	48
8	Факультатив «Живая кукла»	18	-	18
9	Аттестация	4	2	2
Всего:		180	39	141

Индивидуально-групповые занятия

Цель и задачи:

· создание условий для проявления творческой активности

· формирование навыка индивидуальной работы

· совершенствование уровня сценической речи, навыков импровизации, техники работы над ролью и мизансценами

· повышение уровня творческой мобильности

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
		Общее	Теорет.	Практич.
1	Техника речи	2	-	2
2	Дикция	2	-	2
3	Работа с перчаточной куклой	2	-	2
4	Работа над элементами костюма куклы	2	-	2
5	Работа над ролью	2	-	2
6	Выразительное чтение	2	-	2
7	Работа с куклой	2	-	2
8	Работа с куклой	2	-	2
9	Дикция. Техника речи	2	-	2
10	Художественно-театральные этюды	2	-	2
11	Работа над ролью	2	-	2
12	Работа над мизансценой	2	-	2
13	Выразительное чтение	2	-	2
14	Работа с перчаточной куклой взаимозаменяемостью	2	-	2
15	Работа с тростевой куклой	2	-	2
16	Художественно-театральные этюды	2	-	2
17	Работа с тростевой куклой	2	-	2
18	Дикция. Техника речи	2	-	2
19	Работа над декорациями	2	-	2
20	Художественно-театральные этюды	2	-	2
21	Выразительное чтение	2	-	2
22	Работа над ролью	2	-	2
23	Изготовление деталей костюма куклы	2	-	2
24	Сценические эффекты	2 22	-	2
25	Техника речи	2	-	2
26	Дикция	2	-	2
27	Работа с перчаточной и тростевой куклой	2	-	2
	Всего:	54		54



Факультатив «Живая кукла»

Цель и задачи:

· вовлечение детей в коллективную творческую деятельность

· развитие интереса к истории русского кукольного театра

· совершенствование уровня техники работы с куклой, навыков импровизации

· формирование навыков импровизационного общения.

№	Тема занятия	Кол-во часов
		Всего	Практ.	Теорет.
1	Кукольный раёк. Петрушка - Пётр Иванович Уксусов - главная игрушка русского кукольного театра	2	1	1
2	Пьесы о Петрушке. Чтение. Обсуждение. Характеристика персонажей.	2	1	1
3	Пьеса «Петрушка и Цыган». Игра- драматизация по пьесе.	1	-	1
4	Работа над пьесой «Петрушка и Цыган». Ролевое соответствие. Считка. Работа над ролью.	1	1	-
5	Изготовление декораций. Спецэффекты. Работа с куклой.	1	1	-
6	Генеральная репетиция спектакля.	1	1	-
7	Выступление со спектаклем в МОУДОД ЦРТДиЮ.	1	1	-
8	Пьеса «Петрушка и Султан». Ролевое соответствие. Считка	1	1	-
9	Работа над пьесой «Петрушка и Султан». Работа над ролью. Работа с куклой.	1	1	-
10	Изготовление декораций. Спецэффекты. Работа с куклой	1	1	-
11	Генеральная репетиция спектакля	1	1	-
12	Выступление со спектаклем в МОУДОД ЦРТДиЮ.	1	1	-
13	Работа над пьесой «Петрушка хочет жениться». Ролевое соответствие. Считка.	1	1	-
14	Изготовление декораций. Спецэффекты. Работа с куклой	1	1	-
15	Генеральная репетиция спектакля	1	1	-
16	Выступление со спектаклем в МОУДОД ЦРТДиЮ.	1	1	-
	Всего:	18	15	3



III год обучения

Основные задачи, решаемые в группах III года обучения

в развитии:

· Развивать ассоциативное видение реальности через актёрские упражнения;

· Развивать воображение и фантазию воспитанников через процесс перевоплощения с помощью театральной куклы;

· Развивать способность к творческому образу мышления.

в обучении:

· Познакомить с техникой перевоплощения в процессе работы актера над ролями различных жанров;

· Научить использовать речь как выразительное средство при создании образа;

· Обучить воспитанников методике работы с поэтическим, прозаическим и драматическим текстам, а также навыкам работы с различными видами театральных кукол.

в воспитании:

· воспитать чувство ответственности за общее творческое дело;

· привить культуру исполнительского мастерства;

· привить интерес к культуре речи.

№	Разделы	Количество часов
		Всего	теоретич.	практич.
1	Вводное занятие	2	2	-
2	История театра кукол. Теория театрального искусства.	8	8	-
3	Художественно - театральные этюды.	24	2	22
4	Техника речи. Дикция. Выразительное чтение.	22	2	20
5	Работа над спектаклем. Работа с куклой.	28	2	26
6	Выступление со спектаклем	20	-	20
7	Индивидуально-групповые занятия	108	18	90
8	Аттестация	4	2	2
Всего:		216	36	180

Индивидуально-групповая работа

Цель и задачи:

· создание условий для проявления творческой активности

· формирование навыка индивидуальной работы

· совершенствование уровня сценической речи, навыков импровизации, техники работы с куклой

· повышение уровня творческой мобильности

№		Кол-во часов
п/п	Тема занятия	Всего	Теорет.	Практич.
1	Техника речи	2	-	2
2	Дикция	2	-	2
3	Работа с перчаточной куклой	2	-	2
4	Работа с тростевой куклой	4	-	4
5	Работа над ролью	2	-	2
6	Выразительное чтение	2	-	2
7	Работа с куклой	2	-	2
8	Работа с куклой	2	-	2
9	Дикция. Техника речи	2	-	2
10	Художественно-театральные этюды	2	-	2
11	Работа над ролью	4	-	4
12	Работа над мизансценой	4	-	4
13	Выразительное чтение	2	-	2
14	Работа с перчаточной куклой	2	-	2
15	Работа с тростевой куклой	4	-	4
16	Художественно-театральные этюды	2	-	2
17	Работа с ростовой куклой	4	-	4
18	Дикция. Техника речи	2	-	2
19	Взаимосвязь импровизации с технич. навыками	2	-	2
20	Художественно-театральные этюды	4	-	4
21	Выразительное чтение	2	-	2
22	Работа с ростовой куклой	4	-	4
23	Изготовление деталей костюма куклы	2	-	2
24	Сценические эффекты	2	-	2
25	Работа над мизансценой	2	-	2
26	Дикция. Техника речи	2	-	2
27	Работа над ролью	2	-	2
28	Работа с ростовой куклой	4	-	4
29	Техника речи	2	-	2
30	Дикция	2	-	2
31	Работа с перчаточной куклой	2	-	2
32	Работа с тростевой куклой	2	-	2
33	Работа над ролью	2	-	2
34	Выразительное чтение	2	-	2
35	Сценические эффекты	2	-	2
36	Работа с куклой-марионеткой	2	-	2
37	Дикция. Техника речи	2	-	2
38	Художественно-театральные этюды	2	-	2
39	Работа над ролью	2	-	2
40	Работа над мизансценой	4	-	4
41	Выразительное чтение	2	-	2
42	Работа с перчаточной куклой	2	-	2
43	Работа с тростевой куклой	4	-	4
44	Художественно-театральные этюды	2	-	2
	Всего:	108



III. Содержание программы

I год обучения

1. Вводное занятие-2ч.

Знакомство с программой объединения. Техника безопасности при организации занятий. Определение уровня подготовленности детей.

2. История кукольного театра. Театр и театральное искусство -10ч.

· История русского кукольного театра.

· Происхождение куклы. Виды кукол.

· Изготовление первобытным человеком фигурок духов и поклонение им.

· Театр кукол в Древней Греции.

· Италия - самая кукольная страна в Европе. Виды кукол.

· Перчаточная кукла - история Пульчинеллы, Полишинеля, Панча, Петрушки.

· Петр Иванович Уксусов. Славянские куклы.

· Детский театр и драматургия.

· Беседа «Русский фольклор».

· Занятие «Кавалер Ордена улыбки» (о С.В. Образцове). Театр С.В.Образцова - школа для всех кукольников.

· Беседа «Воронежский государственный театр кукол «Шут».

· Занятие-путешествие «Уолт Дисней-человек и режиссер».

· Беседа «Мы идем в театр»

3. Техника речи. Дикция. Выразительное чтение -26ч.

· Знакомство с понятиями: интонация, артикуляция, логическое ударение, темп, ударение.

· Знакомство с понятиями: выразительность, пауза.

· Знакомство с понятиями: дикция, речевая моторика.

· Разучивание скороговорок.

· Составление новых скороговорок.

· Артикуляционные упражнения.

· Упражнения на резонирование.

· Упражнения на снятие телесных зажимов.

· Упражнения на мышечное освобождение.

· Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды).

· Упражнения на владение интонацией.

4. Художественно - театральные этюды -24ч.

· Понятие этюда, разновидности сценических этюдов. Жест, мимика, пластика. Сценическое движение.

· Индивидуальные и коллективные этюды.

· Этюды на осязание.

· Этюды превращения.

· Этюды движения.

· Этюды на воображение.

· Ситуативные этюды.

· Этюды на подражание.

· Действие и подражание.

· Этюды превращения.

5. Работа над спектаклем -22ч.

· Выбор пьесы. Чтение, обсуждение, анализ произведения .

· Работа над сценарием.

· Понятия: мизансцена, декорация, реквизит, бутафория, сценический костюм, сценические эффекты, устройство сцены и зала. История театрального здания.

· Перчаточная кукла.

· Основное положение перчаточной куклы.

· Работа над основным положением перчаточной куклы.

· Характер и образ в передаче интонации.

· Сравнение образа героя с предметом, издающим звуки.

· Упражнения для обработки навыков разговора куклы.

· Диалог героев. Вождение куклы.

· Упражнения на ширме, отработка походки

·

· Оценка происходящего через куклу. Остановка в движении.

· Ролевое соответствие. Считка.

· Работа над ролью. Работа с куклой.

· Работа над мизансценами. Работа с куклой.

· Взаимозаменяемость, импровизация.

· Генеральная репетиция спектакля.

· 6. Выступление со спектаклем -14ч.

· Выступление со спектаклем в МОУ ДОД ЦРТДиЮ.

· Выступление со спектаклем в ШРР «Росток».

· Выступление со спектаклем в КСОШ №1(в младшем звене).

· Выступление со спектаклем в КСОШ №1(в среднем звене).

· Выступление со спектаклем в КСОШ №2(в младшем звене).

· Выступление со спектаклем в КСОШ №2(в среднем звене).

· Выступление со спектаклем в детском саду «Теремок».

7. Аттестация воспитанников - 4ч.

· Промежуточная аттестация. Занятие обобщающего контроля.

· Промежуточная аттестация. Обобщающее итоговое занятие.

II год обучения

1. Вводное занятие - 2ч.

· Знакомство с программой обучения. Техника безопасности при организации и проведении занятий. Определение уровня подготовленности детей.

2. История театрального искусства - 20ч.

· Маски и амплуа

· Устройство кукол и их пластические возможности.

· Куклы-марионетки в 18 веке. Репертуар иностранных кукольников.

· Великие русские актеры-кукольники

· История театрального здания.

· Занятие-путешествие «Любите ли вы театр?»

· Городской зрелищный фольклор - один из истоков развития русского театрального искусства

· Лекция «Воспитание творческой личности средствами театрального искусства»

· Новости театральной жизни в Воронеже.

3. Техника речи. Дикция. Выразительное чтение -22ч.

· Артикуляционные упражнения.

· Упражнения на резонирование.

· Упражнения на снятие телесных зажимов.

· Упражнения на мышечное освобождение.

· Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды).

· Упражнения на владение интонацией.

4. Художественно-театральные этюды -20ч.

· Этюды на осязание.

· Этюды превращения.

· Этюды движения.

· Этюды на воображение.

· Ситуативные этюды.

· Этюды на подражание.

· Этюды с куклой.

5. Работа над спектаклем -24ч.

· Выбор пьесы. Чтение, обсуждение, анализ произведения.

· Работа над сценарием.

· Понятия: тема и идея художественного произведения; Художественный образ, характер и характерность.

· Репетиция спектакля. Ролевое соответствие. Считка.

· Работа над ролью: создание характера, образа. Работа с куклой.

· Изменение маски кукол.

· Основной ритм движения куклы.

· Точная координация танцевальных движений актёра с куклой.

· Общение со зрителем.

· Общение с партнёром через куклу.

· Взаимозаменяемость. Работа с куклой.

· Мизансцены спектакля. Импровизация и точность выполнения установленных мизансцен. Работа с куклой.

· Взаимосвязь импровизации с техни ческими навыками. Работа с куклой.

· Генеральная репетиция спектакля.

6. Выступление со спектаклем-16ч.

· Выступление со спектаклем в МОУ ДОД ЦРТДиЮ

· Выступление со спектаклем в ШРР «Росток»

· Выступление со спектаклем в КСОШ №1(в младшем звене)

· Выступление со спектаклем в КСОШ №1(в среднем звене)

· Выступление со спектаклем в КСОШ №2(в младшем звене)

· Выступление со спектаклем в КСОШ №2(в среднем звене)

· Выступление со спектаклем в детском саду «Теремок»

7. Индивидуально-групповые занятия - 54ч.

8. Факультатив «Живая кукла» - 18ч.

9. Аттестация воспитанников - 4ч.

· Промежуточная аттестация. Занятие обобщающего контроля.

· Промежуточная аттестация. Обобщающее итоговое занятие.



III год обучения

1. Вводное занятие-2ч.

· Знакомство с программой обучения. Техника безопасности при организации и проведении занятий. Определение уровня подготовленности детей.

2. История театра кукол. Теория театрального искусства -8ч.

· Интегрированное занятие «Праздник кукол».

· Значение театра в духовном обогащении человека и формировании его мировоззрения.

· Занятие-путешествие «Тайна вдохновения» (о системе работы К.С.Станиславского).

· Беседа «Формирование представления о творческой интерпретации».

· Занятие-представление «Все начинается с игры».

· Новости театральной жизни в Воронеже.

3. Художественно-театральные этюды-24ч.

· Индивидуальные и коллективные этюды.

· Этюды превращения.

· Этюды на воображение.

· Ситуативные этюды.

· Этюды на подражание.

· Этюды движения.

· Этюды на осязание.

· Этюды на проявление человеческих эмоций

· Этюды на выразительность жеста

· Этюды на органическое молчание

· Пластические этюды.

· Импровизационные блиц-этюды.

4.Техника речи. Дикция. Выразительное чтение-22ч.

· Артикуляционные упражнения.

· Упражнения на резонирование.

· Упражнения на снятие телесных зажимов.

· Упражнения на мышечное освобождение.

· Упражнения для развития речевого аппарата (речевые этюды).

· Упражнения на владение интонацией.

5. Работа над спектаклем-26ч.

· Выбор пьесы. Чтение, обсуждение, анализ произведения.

· Работа над сценарием.

· Репетиция спектакля. Ролевое соответствие. Считка

· Работа над ролью: создание характера, образа. Работа с тростевой куклой.

· Взаимозаменяемость. Работа с куклой.

· Мизансцены спектакля. Импровизация и точность выполнения установленных мизансцен. Работа с перчаточными, тростевыми куклами и ростовыми куклами.

· Взаимосвязь импровизации с техни ческими навыками. Работа с ростовой куклой.

· Генеральная репетиция спектакля.

6. Выступление со спектаклем-16ч.

· Выступление со спектаклем в МОУ ДОД ЦРТДиЮ.

· Выступление со спектаклем в ШРР «Росток».

· Выступление со спектаклем в детском саду «Теремок».

· Выступление со спектаклем в КСОШ №1(в младшем звене).

· Выступление со спектаклем в КСОШ №1(в среднем звене).

· Выступление со спектаклем в КСОШ №2(в младшем звене).

· Выступление со спектаклем в КСОШ №2(в среднем звене).

7. Индивидуально-групповые занятия-108ч.

8. Аттестация воспитанников - 4ч.

· Промежуточная аттестация. Занятие обобщающего контроля.

· Итоговая аттестация. Обобщающее итоговое занятие.

Методическое обеспечение программы

Театральное образование и воспитание выполняет познавательную, воспитательную и развивающие функции и осуществляется по следующим направлениям:

· воспитание основ зрительской культуры

· развитие навыков театрально-исполнительской деятельности

· накопление знаний о театре

В соответствии с этим программа «Кукольный театр» предполагает использование следующих приемов:

· обсуждение

· самоанализ

· коллективный анализ

Кроме вышеперечисленных приемов обеспечение программы включает в себя проведение занятий-лекций, занятий- бесед, занятий-этюдов, игр - драматизаций, занятий-спектаклей.

1. Занятие- лекция проводится с использованием иллюстрированного материала, фильмов, слайдов.

Цель: получение информации о театральном искусстве.

2. Занятие-беседа осуществляется с целью формирования навыка коллективной работы и навыка общения.

3. Занятие-этюд предполагает выполнение упражнений с анализом пластической реакции, развитие мимических, жестовых навыков. 4. Игра - драматизация проводится с целью развития речи воспитанников и их двигательной культуры.

5. Занятие-спектакль совершенствует технику сценической речи, формирует навык коллективной работы и творческой дисциплины.

6. Занятие-путешествие осуществляет развитие творческих способностей, фантазии и воображения у детей.

7. Занятие-погружение формирует нравственное отношение к культурным ценностям.

8. Занятие-представление осуществляет формирование навыка согласованности действий.

9. Занятие-сюрприз развивает самостоятельную творческую активность воспитанников.

10. Занятие-фантазия развивает пластику сценического движения воспитанников.

11. Занятие-творчество предполагает приобретение или совершенствование навыков работы по оформлению спекта...