Разработка проведения урока новых знаний при изучении профессионального модуля ПМ-1 при подготовке рабочих профессии "Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образовательного учреждения

Российский государственный профессионально-педагогический университет

Филиал РГППУ в г. Березовском

Кафедра сварочного производства и методики профессионального обучения

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине "Методика профессионального обучения"

РАЗРАБОТКА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА НОВЫХ ЗНАНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ-1 ПРИ ПОДГОТОВКЕ РАБОЧИХ ПРОФЕССИЙ

"НАЛАДЧИК СВАРОЧНОГО И ГАЗОПЛАЗМОРЕЗАТЕЛЬНОГО ОБОРУДОВАНИЯ"

Выполнил: студент Белоусов А.А.

группа: Бз 312 ССМ

Проверил:

к.п.н., доцент Федулова М.А

Березовский 2014

Среди психолого-педагогических дисциплин «Методика профессионального обучения (МПО)» занимает одно из ведущих мест в подготовке педагогов профессионального обучения по отраслям. Особенностями структуры методики профессионального обучения являются его содержательный компонент (концептуальная, диагностическая, дидактическая составляющие) и процессуальный компонент, раскрывающийся через мыслительную модель деятельности учащихся и педагога по формированию знаний, умений, навыков и управление этим процессом.

Все это поставило перед учебными заведениями профобразования новые задачи по повышению качества и эффективности обучения, воспитания и развития будущих квалифицированных рабочих и специалистов. Их решение возможно при условии высокого уровня педагогических кадров, высокого уровня постановки учебно-воспитательного процесса, прежде всего профессионального обучения, в ходе которого формируются профессиональные умения и навыки учащихся.

Цели моей работы:

- Освоить принципы и подходы к отбору содержания обучения по предмету «Основы теории и резки металлов» по теме «Плавление электрода и перенос металла через дугу» обще-профессиональной и профессиональной подготовки учащихся в системе СПО;

- Провести анализ содержания государственного образовательного стандарта по СПО;

- Изучить и приобрести умения в выборе средств, методов и форм обучения;

- Реализовать полученные знания и умения при разработке урока по заданной теме.

Задачи:

- Разработать учебный план по профессии 150709.01 «Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования».

- Разработать и обосновать план-конспект урока новых знаний по теме «Плавление электрода и перенос металла через дугу».

- Подобрать вопросы и ответы к самостоятельной работе в плане-конспекте.

методика профессиональный плавление электрод

1. Изучение учебно-программной документации по подготовке рабочих по профессии «Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования»

1.1 Анализ содержания федерального государственного образовательного стандарта по СПО

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по профессии 150709.01 наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной профессии, имеющими государственную аккредитацию.

Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы СПО при очной форме получения образования и соответствующей квалификации таблица 1.

Таблица 1

Профессиональная характеристика служит основой для составления учебно-программной документации, на основании которой вносят все количественные и качественные изменения в содержание образования. Она дает исчерпывающую характеристику деятельности рабочего в конкретном и систематизированном виде и отражает формы и сроки подготовки, уровень квалификации, общие и специальные требования к специалисту.

Анализ профессиональной характеристики наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования по профессии 150709.01.

Область профессиональной деятельности:

Наладка различных автоматических и полуавтоматических сварочных установок для контактной и дуговой сварки. Наладка полуавтоматических газорезательных машин. Наладка специальных установок для подводной кислородной резки металлов. Наладка высокочастотных установок и машин.. Наладка плазменных установок. Проверка электрических схем и кинематических цепей электросварочных машин. Установление и регулирование оптимальных режимов газовой сварки и резки. Наладка и регулирование пультов управления сварочного и газорезательного оборудования. Определение неисправностей в работе автоматов по внешнему виду сварного шва. Наблюдение за бесперебойной работой обслуживаемых автоматов, установок и машин, под наладка и устранение дефектов в их работе.

Наладчик должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

- Устройство автоматических и полуавтоматических электросварочных и газорезательных машин, установок и однотипных промышленных манипуляторов;

- электрические и кинематические схемы обслуживаемых сварочных автоматов и полуавтоматов;

- приемы газовой резки металлов и оптимальные режимы сварки и газовой резки;

- дефекты при газовой резке металлов и меры их устранения; способы определения скоростей машинной газовой резки листов разной толщины по таблицам и графикам;

-способы включения в сеть и регулирование всей специальной электроаппаратуры;

- правила настройки и регулировки электрических контрольно - измерительных приборов;

-допустимые зазоры при сборке сварных соединений; методы контроля сварных соединений.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

СПО - среднее профессиональное образование;

ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования;

ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии;

ОК - общая компетенция;

ПК - профессиональная компетенция;

ПМ - профессиональный модуль;

МДК - междисциплинарный курс.

Профессиональный модуль ПМ.01 - таблица 2.

Таблица 2

Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ПК 1.6. Контролировать качество сварки.

1.2 Анализ и разработка учебного плана на основе ФГОС СПО

Учебный план - основной документ, предназначенный для организации всего учебного процесса в учебном заведении.

Система профессионально-технологических знаний формируется у учащихся в результате изучения различных модулей, и составляют стройную систему взаимосвязанных элементов. Эта взаимосвязь проявляется в виде меж предметных связей.

На основе модели учебного плана был представлен таблица рабочего учебного плана подготовки по профессии 150709.01 «Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования» в таблице 3.

Таблица 3. учебного плана подготовки по профессии 150709.01 «Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования»

1.3 Анализ учебной программы МДК 01.01. «Основы теории сварки и резки металлов»

Перед началом разработки ППКРС образовательная организация должна определить ее специфику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда и работодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений и знаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должны соответствовать присваиваемой(ым) квалификации(ям), определять содержание образовательной программы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованными работодателями.

При формировании ППКРС образовательная организация:

- имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебных циклов ППКРС, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые дисциплины и модули в соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации;

- обязана ежегодно обновлять ППКРС с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы в рамках, установленных настоящим ФГОС СПО;

- обязана в рабочих программах всех дисциплин и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;

- обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственного обучения;

- обязана обеспечивать обучающимся возможность участвовать в формировании индивидуальной образовательной программы;

- обязана формировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся, способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включая развитие самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов;

- должна предусматривать при реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных форм проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Реализация ППКРС должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Мастера производственного обучения должны иметь на 1-2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено ФГОС СПО для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

Образовательная организация, реализующая ППКРС, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом образовательной организации. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

2. Разработка план конспекта урока новых знаний по теме: «Плавление электрода и перенос металла через дугу»

2.1 Разработка средств обучения

Цель урока:

1. Обучающая: ознакомление и изучение процесса плавления электрода, изучение сил, формирующих каплю электродного металла. Обще учебные умения и навыки имеют отношение ко всем предметам: навыки работы с книгой, справочниками, умение читать и писать в быстром темпе и т.д.

2. Развивающая: направлена развивать память, мышление, воображение, внимание; умственная деятельность: выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, цели и способы деятельности, выдвигать гипотезы, строить план эксперимента.

3. Воспитательная: воспитывать познавательный интерес, ответственность, формированием эстетических представлений. Решение воспитательных целей и задач урока при правильной организации оказывает положительное влияние на ход обучения, так как воспитание дисциплинированности, организованности, общественной активности и других качеств создает условия для более активного и успешного обучения.

Методы обучения:

1. Методы организации и осуществления учебно познавательной

деятельности учащихся: словесный рассказ, показ плакатов, иллюстраций, слайдов.

2. Поощерение высокой оценкой за активную работу во время урока.

3. Контроль и самоконтроль за учебной деятельность: задать вопросы по теме.

4. Средства обучения:

Инструменты в форме объективных или физических материалов, которые в числе методов способствуют эффективной реализации преподавательско-обучающей деятельности. Печатные - книги для чтения, учебники, учебные пособия, раздаточный материал, и т.д. Наглядные плоскостные - схемы, магнитные доски, плакаты, иллюстрации настенные. Аудиовизуальные - слайды, образовательные видеофильмы, учебные фильмы и т.п.

2.2 План конспект урока по теме: «Плавление электрода и перенос металла через дугу»

Размещено на Allbest.ru