Образовательные информационные ресурсы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЧЕБОКСАРСКИЙ ТЕХНИКУМ ТЕХНОЛОГИЙ ПИТАНИЯ И КОММЕРЦИИ

РЕФЕРАТ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Содержание

Введение

Использование ИКТ в образовательных учреждениях

Интернет-тренажеры в сфере образования

Диагностическое тестирование

Интернет-олимпиады

Дистанционное обучение

Что такое Дистанционное обучение

Особенности разработки учебных материалов

Электронные библиотеки

Что такое Электронная библиотека?

Зачем нам Электронная библиотека?

Что такое электронная книга?

Чем электронные книги лучше?

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.

В России большое внимание на государственном уровне уделяется информатизации общества в целом и сферы образования, в частности. Реализуются федеральные, межведомственные и отраслевые программы, направленные на решение актуальных задач информатизации образования, включая развитие инфраструктуры единого образовательного информационного пространства, разработку электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации педагогов в области применения информационных и коммуникационных технологий, их внедрение в организацию учебного процесса, практику управления образовательными учреждениями.

Цели работы:

Рассмотреть, как используются ИКТ в образовательных учреждениях. Ознакомится с Интернет - тестированием, Интернет - тренажерами в образовании и Интернет-олимпиадами

Рассмотреть возможность получения образования в интернете

Ознакомиться с работой электронных библиотек

Использование ИКТ в образовательных учреждениях

Активное внедрение в учебный процесс образовательных учреждений компьютерных технологий, оказывающих существенное влияние на повышение качества подготовки студентов, является неотъемлемой частью современного образования.

Интернет-технологии уверенно вошли в практику работы учебных заведений системы высшего и среднего профессионального образования, подтверждением тому служит увеличение числа участников Интернет-проектов, разработанных Научно-исследовательским институтом мониторинга качества образования.

С целью оказания помощи образовательным учреждениям реализована комплексная программа информационно-аналитической и методической поддержки, включающая:

систему «Интернет-тренажеры в сфере образования»;

подготовку расширенного педагогического анализа / мониторинга (аналитические / мониторинговые отчеты на основе результатов Интернет-тестирования по каждой дисциплине, образовательной программе, вузу (ссузу) в целом либо филиалу вуза);

организационно-методическое и технологическое сопровождение Открытых студенческих Интернет-олимпиад;

проведение информационно-консультационных и методических семинаров, в том числе для разработчиков тестов.

Интернет-тренажеры в сфере образования

Одним из направлений работы НИИ (Научно-исследовательского института) мониторинга качества образования является система «Интернет-тренажеры в сфере образования», представляющая собой программный комплекс, в основу которого положены оригинальная методика оценки знаний, умений, навыков студентов и целенаправленная тренировка обучающихся в процессе многократного повторного решения тестовых заданий.

Интернет-тренажеры позволяют самостоятельно подготовить учащихся образовательного учреждения не только к внешним процедурам контроля качества знаний (ФЭПО, аккредитационному тестированию в рамках комплексной оценки деятельности образовательного учреждения, внеплановым контрольно-надзорным процедурам), но и к внутренним (входному контролю знаний первокурсников, промежуточным и итоговым аттестациям учащихся, приему экзаменов и зачетов).

Интернет-тренажеры содержат теоретический минимум по отдельным дисциплинам, правильные решения заданий, подсказки к неправильным вариантам ответов, несущие практическую пользу при закрепления знаний и умений учащихся.

В зависимости от поставленных пользователями задач Интернет-тренажеры предусматривают использование разными категориями пользователей (преподаватели, студенты, аспиранты) различных режимов тестирования. Так, в режим обучения включены тестовые задания, содержащие не только текст правильного решения, но и подсказки к неправильным вариантам ответов. В случае выполнения учащимся контрольного тестирования, которое организуется преподавателем, система не предусматривает просмотр подсказок и правильных ответов. По окончании тестирования указывается процент освоения тематических разделов теста и предоставляется возможность проанализировать допущенные ошибки.

Важно отметить то, что систему «Интернет-тренажеры в сфере образования» можно использовать в любое время и в любой точке доступа к сети Интернет, что особенно важно для студентов очно-заочной и заочной форм обучения, а также при применении дистанционных технологий обучения.

Система «Интернет-тренажеры в сфере образования» предусматривает:

тестирование студентов вузов и ссузов в режимах «Обучение» и «Самоконтроль» для подготовки к зачетам и экзаменам,

внутривузовское контрольное тестирование, организуемое преподавателем для промежуточного и итогового контроля знаний студентов,

диагностическое тестирование для проведения входного контроля знаний первокурсников,

полидисциплинарное тестирование студентов, поступающих в магистратуру,

тестирование при поступлении в аспирантуру.

В настоящее время российская высшая школа переходит на двухуровневую систему образования. Вероятно, это повлечет за собой уменьшение количества аудиторных часов и сокращение объемов изучаемого материала по отдельным дисциплинам.

В связи с этим активное внедрение в учебный процесс компьютерных технологий, в частности Интернет-тренажеров, может существенно повлиять как на развитие и совершенствование подготовки учащихся, так и на повышение качества образовательного процесса в целом.

Диагностическое тестирование

Диагностическое тестирование дает возможность определить реальный уровень знаний и умений студентов-первокурсников, чтобы использовать его как фундамент при изучении вузовских дисциплин.

Диагностика знаний студентов проводится в режим on-line, при этом образовательное учреждение самостоятельно выбирает удобное время проведения тестирования.

С целью сохранения сетки расписания учебного процесса диагностическое тестирование по каждому предмету рассчитано на 80 минут. Диагностирование включает в себя контроль, проверку, оценивание, анализ статистических данных, выявление динамики и прогнозирование дальнейшего обучения студентов.

Диагностическое тестирование студентов-первокурсников, проводимое в начале семестра, позволит определить, каким разделам учебной программы следует уделить больше внимания на занятиях с конкретной группой. Кроме того, диагностическое тестирование может сочетаться и с так называемым подготовительным модулем, направленным на устранение пробелов в знаниях и умениях студентов первых курсов образовательных учреждений.

Интеренет-олимпиады

С 2008 года в образовательных учреждениях Российской Федерации проводятся Интернет-олимпиады по отдельным дисциплинам высшего профессионального образования с использованием технологии Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования в форме компьютерного тестирования (режим on-line).

Интернет-олимпиады - следующий шаг в развитии ФЭПО. Говоря языком фигурного катания, ФЭПО - это «школа», а Интернет-олимпиада - произвольная программа, в основу которой заложен компетентностный подход. Интернет-олимпиады - это применение знаний и умений в нестандартных ситуациях!

Начиная с 2008/2009 учебного года Интернет-олимпиада проходит в три этапа:

вузовский;

региональный;

всероссийский, по результатам которого лучшие работы направляются для оценивания международному жюри.

Главное в Олимпиаде - это участие! Участие студентов вуза в Интернет-олимпиаде - важнейший шаг при внедрении компетентностного подхода.

Дистанционное обучение

Что такое Дистанционное обучение

Дистанционное обучение в современном понимании - особая форма обучения на основе новых информационных технологий и систем мультимедиа. Современные средства телекоммуникаций и электронных изданий позволяют преодолеть недостатки традиционных форм обучения, сохраняя при этом все их достоинства. Существует огромное множество различных дистанционных курсов. Какой именно выбрать определяет сам человек, ведь курсы разграничены по определённым направлениям: платные/бесплатные, повышение квалификации, индивидуальные курсы и т.д. Поисковая система Яндекс на запрос «Дистанционные курсы» выдает 7 млн. страниц.

Некоторые ВУЗы страны предлагают дистанционное обучение, которое осуществляется с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ) и основано на использовании глобальных и локальных компьютерных сетей для обеспечения доступа студента к информационным образовательным ресурсам ВУЗа независимо от его места нахождения. Обучение с применением дистанционных образовательных технологий возможно по специальностям.

Технология дистанционного образования предоставляет студенту следующие возможности и преимущества:

получение первого или второго высшего образования, профессиональная переподготовка, повышение квалификации;

индивидуальный учебный план, самостоятельное планирование траектории обучения, сокращение сроков обучения, гибкий график сессий;

возможность приступить к обучению в любое время;

обучение без отрыва от основной деятельности;

Дистанционное обучение (ДО) - это обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно и когда все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.

Отличительной особенностью ДО является предоставление обучаемым возможности самим получать требуемые знания, пользуясь развитыми информационными ресурсами, предоставляемыми современными информационными технологиями. Информационные ресурсы: базы данных и знаний, компьютерные, в том числе мультимедиа, обучающие и контролирующие системы, видео- и аудиозаписи, электронные библиотеки - вместе с традиционными учебниками и методическими пособиями создают уникальную распределенную среду обучения, доступную широкой аудитории.

Проведение видео- и телевизионных лекций, круглых столов, компьютерных видео- и текстовых конференций, возможность частых, вплоть до ежедневных, консультаций с преподавателем по компьютерным коммуникациям делают взаимодействие обучаемых с преподавателями даже более интенсивными, чем при традиционной форме обучения.

Интенсивные телекоммуникационные взаимодействия обучаемых между собой и с преподавателями консультантами позволяют проводить электронные семинары и деловые игры.

Интернет устранил или заметно снизил временные, пространственные и финансовые барьеры в распространении информации, создал собственные интегрированные информационные структуры. Естественно, это имеет огромное значение для образовательной системы, ведь информация - “среда обитания” всех образовательных программ.

Особенности разработки учебных материалов

Полноценный проект онлайнового обучения состоит из: инструктивного блока, информационного блока(системы информационного наполнения ресурса), контрольного блока(механизма тестирования и оценки), коммуникативного блока (системы интерактивного преподавания) и управляющей системы, объединяющей все это воедино.

Курс ДО - это не только сам текст занятий, а целостный процесс, включающий поиск подходящей информации в сетях, обмен письмами, как с кураторам курса, так и с другими учащимися, обращение к базам данных, периодическим информационным изданиям, распространяемых посредством Интернет. интернет образование онлайновый обучение

Дистанционное обучение, индивидуализированное по своей сути, не должно вместе с тем исключать возможностей коммуникации не только с преподавателем, но и с другими обучающимися, сотрудничества в процессе разного рода познавательной и творческой деятельности.

Другими словами, эффективность дистанционного обучения зависит от качества используемых материалов (учебных курсов) и мастерства педагогов, участвующих в этом процессе.

Современные курсы ДО отличаются сжатым, реферативным изложением материала, делают необязательным сплошного чтение материала, позволяют строить процесс обучения в зависимости от уровня подготовки, быстроты усвоения материала, интересов обучаемого.

Курс дистанционного обучения разрабатывается на модульной основе: каждый модуль это стандартный учебный продукт, включающий четко обозначенный объем знаний и умений, предназначенный для изучения в течение определенного времени, или - зачетная единица, качество работы с которой фиксируется курсовыми и контрольными работами, а также тестовыми, зачетными и экзаменационными средствами.

Электронные библиотеки

Что такое Электронная библиотека?

Как на смену обычной книге приходит электронная книга, так и на смену обычной библиотеке приходит электронная библиотека, то есть библиотека, где и каталог и сами книги имеют электронный вид. И все большую популярность в последнее время набирают Интернет библиотеки, виртуальные библиотеки, доступ к которым можно осуществлять из любой точки мира.

Особой популярностью в последнее время также пользуется правовая и техническая электронная документация в виде информационно-правовых систем и систем по нормативной документации. Удобство поиска и использования необходимой информации в таких системах оценили уже многие.

Зачем нам Электронная библиотека?

Иметь библиотеку, первое время, было привилегией дворян и состоятельных людей, а также монастырей и университетов.

Распространение общественных библиотек сделало книги доступными широким массам. Хотя, как признак престижа, некоторые предпочитали иметь собственную библиотеку.

Появление книг в мягкой обложке в XX веке привело к взрыву популярной литературы. Книги в мягкой обложке позволили многим иметь свои собственные коллекции. Из-за низкой цены большинства книг и из-за распространения книжных магазинов, обладание частной библиотекой перестало быть символом положения в обществе.

В крупных библиотеках поиск книг был довольно трудоёмок, поэтому были созданы системы их каталогизации -- по теме, именам авторов, стране издания и пр. -- упрощающие поиск и сортировку.

В домашних условиях книги, как правило, хранят в книжных шкафах или на полках. Когда на книжной полке стоит немного книг, иногда необходим держатель для книг, чтобы препятствовать их перекосу.

В Электронной же библиотеке ничего такого не надо, здесь Вы просто заходите в определенный раздел, тот который Вам нравится читать (Художственная литература), и скачиваете без проблем!

Что такое электронная книга?

Термин e-книга (электронная книга) описывает информацию обычной книги, представленную в цифровой форме.

В нашем веке перед библиотеками встал вопрос нарастающего числа публикаций, так называемый информационный взрыв. Появление электронной публикации и Интернет позволило не печатать информацию в виде бумажных книг, а делать её доступной в онлайн через цифровые библиотеки, а так же на CD-ROM, DVD или в форме e-книг.

С другой стороны, хотя книги сейчас и делаются в электронном виде, большинство книг в таком виде ещё не доступно (ни в библиотеке, ни в Интернет). Так же, в связи с неудобством существующих систем чтения электронных книг, многие предпочитают бумажные, поэтому их производство остаётся на прежнем уровне. Однако сейчас многие стараются оцифровать имеющиеся книги, чтобы обеспечить беспрепятственный доступ к ним всех желающих и обеспечить удобство хранения на цифровых носителях.

Чем электронные книги лучше?

На производство одной тонны бумаги уходит почти 98 тонн различных ресурсов - химикатов, энергоносителей, древесины, воды. Исходя из этого на одну книгу уходит 10-20 кг. Не говоря уже о загрязнение производимом при производстве бумаги и самих книг.

А сколько бумаги требуют бесчисленные полчища газет, журналов?! На все это уходят тысячи и тысячи тонн бумаги, а для ее производства вырубаются тысячи и тысячи гектаров леса. А лесные ресурсы планеты уже не воспроизводятся и продолжают катастрофически сокращаться.

Для электронных книг не требуется ни бумага, ни производство.

Заключение

Мы живем в век информации, в век, когда происходит компьютерная революция. Мы являемся свидетелями того, что компьютеры, уже занявшие прочные позиции во многих областях современной жизни, быстро проникают в образовательную среду. Тема внедрения технических и автоматизирующих средств в образовательную сферу стала особенно актуальна в наши дни.

Важным фактором в наши дни становятся Информационные технологии, а в частности Интернет. Интернет постепенно проникает в образовательную область.

Он предоставляют новые возможности и среду для развития образования, при этом существенно изменяя сам характер и основные парадигмы образования.

Интернет предоставляет следующие возможности для целей образования:

электронная почта - для обмена информацией между студентами и преподавателями;

списки рассылки - для рассылки общей информации учебной группе и организации коллективных обсуждений;

передача файлов при помощи FTP, позволяющая через FTP-сервер организовать обеспечение студентов и слушателей базовыми методическими и учебными материалами и программным обеспечением;

использование технологий WWW, которые в настоящее время может служить базовыми технологиями для поддержки учебного процесса и тренинга в области организации дистанционного образования с интерактивными и кооперативными элементами;

доступ к мировым информационным ресурсам в предметных областях через Интернет.

Список используемой литературы

1. http://sch1106.mosuzedu.ru/edresurs.html

2. http://www.i-exam.ru/

3. http://www.redocs.ru/service/bibl/

4. http://my-book.ucoz.ru/

5. http://www.fos.ru/pedagog/9594.html

Размещено на Allbest.ru