Використання мультимедійних технологій на уроках географії

Размещено на http://www.allbest.ru/

Головне управління освіти і науки

Київської обласної державної адміністрації

Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів

Використання мультимедійних технологій на уроках географії

Автор проекту:

Колчан Олена Олександрівна

слухач курсів підвищення кваліфікації вчитель географії

Ромашківської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Рокитнянського району

Керівник:

Совенко Валерій Володимирович

Біла Церква, 2014



Зміст

Вступ

1. Інноваційні ідеї

2. Види презентацій

3. Приклади типів уроків з використанням презентацій

4. Аудіовізуальні засоби

5. Проблема використання мультимедійних технологій в школах та шляхи її подолання

Висновок

Список використаної літератури



Вступ

Найважливішою умовою, яку висуває сучасне суспільство до школи, - це конкурентоспроможність випускника, набуття ним таких якостей: самостійно, критично і творчо мислити; грамотно працювати з інформацією. Розвиток наукових технологій, сучасні мультимедійні технології (ІКТ) надають великі можливості для розвитку процесу освіти. Ще К.Д Ушинський відмітив: «Дитяча природа потребує наочності». Сьогодні на уроці використання комп'ютерних технологій стає найефективнішим засобом викладання географії у школі. Інформаційно - комп'ютерні технології передбачають використання на уроках комп'ютера та мультимедійного проектора, дошки. Мультимедія - це засоби і інструменти пізнання на уроках, що сприяє розвитку мотивації, комунікативних здібностей, отриманню навичок, накопиченню фактичних знань, а також розвитку інформаційної грамотності учнів. Мультимедія вносить і етичний компонент - комп'ютерна технологія ніколи не замінить зв'язок між учнями. Вона тільки може підтримувати потенціал їх спільного прагнення до нових ресурсів і підходить для використання в різних навчальних ситуаціях, де учні, вивчають предмет, приймають участь в діалозі з однолітками і викладачами відносно вивченого матеріалу. Розумне використання в навчальному процесі наочних засобів навчання відіграє важливу роль в розвитку спостережливості, уваги, мови, мислення учнів. На відміну від звичайних технічних засобів навчання ІКТ дозволяють не тільки надати учням велику кількість готових, чітко відібраних, відповідним чином організованих знань, але й розвивати інтелектуальні, творчі здібності.

Сьогодні дитина опановує комп'ютер раніше, ніж навчається грамотно писати,читати, критично мислити. ІКТ значно полегшують доступ до інформації, збільшують можливості спілкування, в тому числі і для учнів зі спеціальними навчальними потребами та обмеженими фізичними можливостями, підвищують ефективність та мотивацію навчання, забезпечують нові шляхи подання інформації, які полегшують її розуміння, дають можливість для випробування власних ідей та проектів, роблять учнів більш впевненими та здатними вирішувати проблеми самотужки.

Аналіз науково - методичної літератури та періодичних видань показав, що мультимедійні презентації здатні розв'язати багато проблем процесу навчання, а саме :

- використовувати передові інформаційні технології;

- змінювати форми навчання та види діяльності в межах одного уроку;

- полегшувати підготовку вчителя до уроку та залучати до цього процесу учнів;

- розширювати можливості ілюстративного супроводу уроку, подавати історичні відомості про видатних вчених, тощо;

- реалізувати ігрові методи на уроках;

- здійснювати роботу в малих групах або індивідуальну роботу;

- дають можливість роздруківки плану уроку та внесення в нього заміток та коментарів;

- проводити інтегровані уроки, забезпечуючи посилення міжпредметних зв'язків;

- організовувати інтерактивні форми контролю знань, вмінь та навичок;

- організовувати самостійні, дослідницькі, творчі роботи, проекти, реферати на якісно новому рівні з можливістю виходу в глобальний інформаційний простір

Мета моєї роботи донести практичні навички вчителям при використанняі ІКТ технологій на уроках географії

інноваційний мультимедійний презентація навчання



1. Інноваційні ідеї

Важливо вже зараз перетворити інформаційний простір школи в середовище, яке збагатить учня, сформує у нього необхідні якості.

Можна виділити два напрями використання мультимедійних технологій:

1. Оволодіння комп'ютерною грамотністю для отримання знань і умінь по темах на уроках географії.

2. Використання комп'ютерних технологій як могутнього засобу навчання, яке здатне значно підвищити його ефективність і якість знань учнів.

Використання на уроках географії та економіки ІКТ дає окрім досягнення навчальних цілей і можливість формування інформаційної грамотності у учнів - вони отримують знання про те, як переробляти, аналізувати, оцінювати величезний потік сучасної інформації, вчаться її обмірковувати і користуватися нею ж, а також управляти цією інформацією для досягнення різних практичних цілей. Сьогодні рівень володіння ІКТ є показником загальної культури людини.

В навчальному процесі, найчастіше вдається використовувати такі елементи мультимедіа, як електронні підручники (педагогічні програмні засоби), електронні енциклопедії, інтерактивні карти, освітні ресурси інтернету, диски з ілюстраціями, геоінформаційні програми, презентації.

Зараз існує певна кількість мультимедійних підручників з географії. Тому використання на уроках демонстраційних засобів (слайди, атласи, малюнки в підручнику, анімації, відеозаписи) сприяють формуванню у дітей образних уявлень, а на їх основі - понять. Але не завжди в таких підручниках можна знайти те, що дійсно потрібне в конкретному випадку і підходить даному класу і даному вчителю. Тоді залишається створити і використовувати свої уроки за мультимедійними технологіями.

У роботі використовуються демонстраційні програми, до яких окрім картин, відеофрагментів, фотографій можна віднести:

· педагогічні програмні засоби (на даний час використовуються у 6,7,8 класах)

· інтерактивні атласи і карти

· інтерактивну флеш анімацію

· просторові (3-D) моделі

· уроки-презентації, розроблені за допомогою Power Point.

Використовувати їх можна як на уроках вивчення нового матеріалу, так і на уроках закріплення знань, практичних умінь і навиків, уроках повторення і систематизації знань, оцінки і перевірки отриманих знань.

Програма розробки презентацій Power Point, що входить до складу Microsoft Office, дозволяє підготувати матеріали до уроку, комбінуючи різні засоби наочності, максимально використовуючи переваги кожного з них.

2. Види презентацій

Учительські презентації призначені для:

1. супроводу лекції (текст, ілюстрації, інтерактивні засоби спілкування з аудиторією);

2. ілюстрування лекції, доповіді (тільки малюнки, графіка, відео);

3. узагальнення, представлення результатів діяльності учнів, наприклад для доповіді на педраді, методичній раді тощо;

4. постановки проблеми, створення пізнавальної мотивації учнів, колег тощо;

5. перевірки або самооцінювання знань чи вмінь тобто тестові;

6. виконання вже зазначених функцій, тобто комбінована.

Учительська презентація за призначенням може бути:

- проблемною - вступ до теми;

- інформативною: інструкції, приклади для учнів, форми оцінювання, консультування. Вона використовується учнями самостійно впродовж вивчення теми, доступна їм в будь-який час навчального процесу;

- діагностичною, контролюючою: використовується для перевірки знань учнів, самооцінювання наприкінці вивчення теми, розділу, уроку.

Учнівські мультимедійні презентації :

Використовується учнями індивідуально і самостійно після вивчення розділу, теми та доступна їм в присутності вчителя чи у вільному доступі.

Роль і місце учнівських презентацій сьогодні ще недостатньо вивчено і тому дидактичні можливості мультимедійних презентацій як потужного засобу навчання та розвитку учнів недооцінені і саме тому часто неправильно використовуються педагогами у навчальному процесі.

Учнівські презентації доцільно використовувати як для представлення результатів власних проведених досліджень, проектів, самостійної роботи, так і для виконання випереджуючих завдань як засіб ознайомлення з новою інформацією.

За кількістю учнів, які планують, проектують, розробляють, демонструють презентації можна розглядати презентації:

- індивідуальні - розробляються і створюються одним учнем;

- групові - розробляються і створюються малою групою учнів;

- класні - можуть бути підготовлені всім класом індивідуально чи малими групами, що створюють окремі слайди.

3. Приклади типів уроків з використанням презентацій

Комп'ютерна презентація Power Point - це яскравий, наочний засіб, що відображає головний сенс і пояснює головні тези, матеріал, супроводжуючий виступ вчителя.

1)Лекційні, які мають головною метою викласти складний матеріал в зручній формі. Комп'ютерна лекція, розроблена засобами Power Point, - це не традиційно-монотонне викладення матеріалу, а тематично і логічно зв'язана послідовність інформаційних об'єктів, що демонструється на екрані або моніторі. В ході лекції використовуються різні інформаційні об'єкти: зображення (слайди), звукові і відеофрагменти.

Зображення (слайди) - це малюнки, фотографії, графіки, схеми, діаграми. Відеофрагменти - це фільми, включені в презентацію цілком або частково. Ефективність роботи зі слайдами, картинами і іншими демонстраційними матеріалами буде набагато вища, якщо доповнювати їх показом схем, таблиць.

В старших класах є можливість і самостійної роботи учнів, підсумком якої є складання опорного конспекту;

2)Уроки-ілюстрації за темами, де існує необхідність яскравих зорових образів; особливо це ефективно при вивченні країн в 7-му та 10-му класах;

3)Уроки закріплення, узагальнення і систематизації знань, де можна використовувати різні ігрові форми, наприклад у вигляді телевікторин, а також інтерактивні тести та ін.;

4)Уроки-наочна допомога, що допомагають за зразком, створювати подібні проекти, презентації самостійно.

Після таких уроків вивчений матеріал залишається в пам'яті учнів як яскравий образ і допомагає вчителю стимулювати пізнавальну активність школяра. Важливою умовою використання на уроці засобів Power Point є паралельне використання карт в атласі. Це дозволяє вчителю змінювати форму роботи, а учням переносити знання в нові умови, і швидше знаходити об'єкт, що відображається.

4. Аудіовізуальні засоби

Інтерактивні методи зручно застосовувати з аудіовізуальними засобами навчання. Комплексно застосовувати інтерактивні й аудіовізуальні засоби навчання на уроках географії можна, як показують результати експериментальної роботи, у наступних напрямках.

По-перше, це використання демонстраційного комплексу "Комп'ютер - DVD - проекційний пристрій" на уроках вивчення нового матеріалу і закріплення пройденого при ілюстрації географічних закономірностей розвитку природи і суспільства на конкретному матеріалі. При цьому важливо гармонійно сполучити інтерактивний і аудіовізуальний способи надання інформації, не захоплюючись якимось одним. Аудіовізуальні засоби можуть спрямувати на учня могутній потік односпрямованої інформації, що складно осмислити за достатньо обмежений час на уроці, переглянувши тільки один раз. При цьому з їхньою допомогою можна продемонструвати яскраві географічні об'єкти і явища, використовуючи досить дешеві носії інформації. Інтерактивні засоби дозволяють керувати вчителю й учню потоком інформації, акцентуючи увагу на найбільш цікавих чи складних моментах досліджуваного матеріалу.

Використання мультимедийних інтерактивних засобів у сполученні з аудіовізуальними при виведенні зображення на великий екран істотно може підвищити ефективність навчання і мотивацію до нього. Комп'ютерні анімації дозволяють наочно й у динаміці розглядати багато географічних об'єктів і явищ. На великому екрані як би "оживають" схеми і взаємозв'язки між об'єктами і явищами.

Використання нових інформаційних технологій змушує переглядати зміст навчальних предметів "географія"та "економіка". Від вивчення великого обсягу фактичного матеріалу поступово має сенс переходити до навчання прийомам його самостійного пошуку, узагальнення і систематизації, оскільки сучасні технічні засоби дозволяють з постійно зростаючою швидкістю обробляти і надавати доступ до великого обсягу людських знань. Особливо велику роль тут грають телекомунікаційні мережі типу Інтернету, що стирають просторові бар'єри.

5. Проблема використання мультимедійних технологій в школах та шляхи її подолання

Діяльність учителя географії в умовах комп'ютеризованого навчання набуває нових функцій. Зокрема, це здійснення оперативного керування індивідуальною діяльністю всіх учнів класу; своєчасна оцінка труднощів кожного учня при розв'язуванні пізнавальних задач і надання їм необхідної допомоги; врахування специфічного характеру помилок, що їх допускають учні. Вчитель повинен бути готовий до впровадження педагогічної технології.

Нерідко вчителі недооцінюють важливість створення всіх умов для застосування даної технології, вихоплюючи кілька елементів, які здаються їм найцікавішими. У такому разі не можна вважати, що застосовується цілісна технологія навчання, а, отже, сподіватися на результат.

Не тільки вчителі, а й діти схильні, оцінюючи працю, брати до уваги лише результат. Вплив технології на якість результату залежить від того, в який спосіб він досягається. У зв'язку з цим мають розроблятися найбільш раціональні (а в ідеалі оптимальні) способи навчальної діяльності.

Головною проблемою у використанні мультимедійних технологій на уроках географії в межах закладу залишається недостатньо сучасна матеріальна база.

Дана проблема вирішується двома способами:

1.При проведенні уроків використовується база навчального кабінету інформатики.

2. Обладнання кабінету географії візуальною комп'ютерною системою

Однією з проблем є також відсутніть науково обґрунтованої методики використання мультимедійних технологій під час проведення занять, недостатняє забезпечення якісними педагогічними програмними засобами. Спосіб вирішення цієї проблеми полягає у створенні власних презентацій Power Point, та флеш анмацій.

Але не дивлячись на проблеми, використання мультимедійних технологій у викладанні географії, передбачає гарантований педагогічний результат діяльності вчителя, формування всебічно-розвиненої особистості учня, удосконаленню системи шкільної освіти.



Висновок

Використовуючи мультимедійні засоби, зокрема презентації, учитель інтенсифікує процес навчання, робить його більш наочним і динамічним. Ефективне використання комп'ютера на уроці, уміле поєднання педагогічної майстерності та можливостей комп'ютерної техніки дозволяє вчителю підвищити якість знань учнів

Цінністю застосування мультимедійних презентацій на урокахгеографії є:

· інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу;

· багатоаспектний розвиток школяра;

· ефективніше використання навчального часу;

· можливість зворотнього зв'язку з кожним учнем;

· наочність поданого навчального матеріалу;

· можливість розвитку просторового мислення з предметів природничо-математичного циклу;

· оперативність одержуваної інформації;

· підсилення мотивації навчання шляхом активного діалогу учня з комп'ютером.

Отже, застосування комп'ютера на урокахгеографії стає новим методом активної організації та осмислення роботи учнів. Використання комп'ютерних засобів дозволить інтенсифікувати діяльність вчителя та учня; підвищити якість вивчення предмету; виділити суттєві сторони хімічних об'єктів, реально втіливши в життя принцип наочності; зосередити увагу на найбільш важливих (з точки зору навчальних завдань і цілей) характеристик досліджуваних об'єктів і явищ природи.

Реформа сучасної освіти реально може бути здійснена лише за умови створення електронних джерел освітньої інформації. Цілеспрямований пошук нового життєвого досвіду за допомогою інформаційних технологій сприяє тому, що у свідомості учнів настає якісний продуктивний прорив на шляху розвитку просторових уявлень. Слід також врахувати той факт, що застосування сучасних технологій на уроках веде до створення умов для розвитку вмінь і навичок самоосвіти шляхом організації творчо-дослідницької навчальної роботи учнів, спрямованої на інтеграцію та актуалізацію знань з різних предметів, а також підвищує статус учителя, який іде в ногу не лише з часом, але й з учнями.

Перспективою подальших пошуків у цьому напрямку є активне різнопланове впровадження мультимедійних презентацій у навчальний процес та дослідження ефективності цих новацій; використання різноманітних складніших мультимедійних засобів (комп'ютерного моделювання тощо) у створенні навчальних презентацій для уроків географії.

Не слід забувати, що вчитель відіграє головну роль (роль грамотного керівника і наставника), а комп'ютерні презентації лише чудові сучасні технологічні засоби, що вивільняють час для вчителя і допомагають вести урок.



Список використаної літератури

1.Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания. - М., 2007. - 186 с.

2. Макарова Н.В. Информационные технологии обучения//Информатика и образование. - 1998. - №2. - С. 7.

3. Пометун О.І., Пироженко Л.В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук. метод. посіб. - К.: Видавництво А.С.К., 2004. - 192 с.

4. Смолянинова О.Г. Мультимедиа в образовании (теоретические основы и методика использования) - Красноярск: КрГУ. - 2003. - 140 с.

5. Вознюк О. В., Тичина О. Р. Людина, що навчається: головні аспекти нової парадигми освіти. - Житомир: Волинь,

1998. - 229 с.

6. Симерицкая Э. Г., Блинов С. М., Яковлев А. И., Копелев Л. В. О Физиология человека. - 1978. - № 6. - С. 971-976.

7. Шаталов В. Ф. Эксперимент продолжается. - М.: Педагогика, 1989. - 336 с.

Размещено на Allbest.ru

...