Профессиональные и личностные компетенции специалистов в области техники и технологий в европейской системе образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тамбовский государственный технический университет»

Кафедра: «Техника и технологии производства нанопродуктов»

Реферат

По дисциплине «Инженерная педагогика и психология»

на тему:

«Профессиональные и личностные компетенции специалистов в области техники и технологий в европейской системе образования».

Выполнил: ст. гр. БТМ-21 Аннакурбанова А. Г.

Проверил преподаватель: Буракова Е. А.

Тамбов 2013

Содержание

Введение

1. Компетентностный подход к подготовке специалистов в области техники и технологий

2. Деятельностные критерии профессиональной элитарности в области техники и технологий

3. Личностные критерии профессиональной элитарности в области техники и технологий

Заключение

Список использованной литературы

Введение

специалист техника профессиональный элитарность

Психологическая сущность профессиональной элитарности в сфере техники и технологии, прежде всего, проявляется через рассмотрение специфики профессиональной деятельности специалистов и личности элитного специалиста как субъекта профессиональной деятельности, включенного в определенные социальные связи профессиональной среды. Акмеологические критерии выступают в качестве отличительных типологических признаков профессиональной элитарности на индивидуально-психологическом уровне анализа, характеризуя структуру профессиональной компетентности специалиста технического профиля деятельности. Они включают деятельностные и личностные критерии, определяющие содержательно-функциональные характеристики профессиональной деятельности элитных специалистов, а так же мотивационные, эмоционально-волевые, интеллектуальные и коммуникативные характеристики личности элитного специалиста.

1. Компетентностный подход к подготовке специалистов в области техники и технологий

В сфере инженерных отраслей, учитывая их определяющее влияние на технический прогресс и процессы развития экономики, особенно важна проблема качества подготовки специалистов высшей квалификации. Набирающая темпы глобализация экономики и возрастающая конкуренция на рынке инженерного труда создают острую необходимость выработки единых требований к качеству подготовки инженеров и, как следствие, обеспечения их международной мобильности.

Во многих индустриально развитых странах мира инженерная профессия регулируется законом. Для получения права на осуществление инженерной деятельности лица, получившие инженерное образование, подтвержденное дипломом бакалавра или магистра, должны получить звание «профессионального инженера», пройдя процедуры сертификации, лицензирования, т.е. должны быть занесены в специальные регистры профессиональных инженеров.

В англоговорящих странах для разработки единых требований к выпускникам образовательных программ в области техники и технологий создана международная организация - Вашингтонское соглашение (WA) [1], а согласование требований к компетенциям инженеров ведется в рамках Форума мобильности инженеров (EMF) [2]. В странах Европы взаимное признание результатов национальной сертификации специалистов и аккредитации образовательных программ на основе согласованных требований стран-участниц выполняет Европейская федерация национальных инженерных организаций (FEANI), она же ведет регистр Европейских инженеров (EurEng) и Индекс программ (FEANI Index), качество которых, соответствует «европейскому уровню» [3].

Рассмотрим требования к компетенция выпускников, предъявляемые при профессиональной аккредитации образовательных программ в области техники и технологий, и требования, предъявляемые к инженерам для получения ими права на самостоятельную профессиональную деятельность.

Требования к компетенциям выпускников в документах WA классифицируются по следующим разделам:

· продолжительность образования;

· знание инженерных наук, инженерный анализ, проектирование и разработка инженерных решений;

· экология и устойчивое развитие;

· исследования, использование современного инструментария;

· проектный менеджмент и финансы;

· индивидуальная и командная работа, коммуникация, ответственность перед обществом, этика;

· обучение в течение всей жизни.

Для получения права на самостоятельную профессиональную инженерную деятельность Форум мобильности инженеров устанавливает к кандидатам следующие квалификационные требования:

· изучение и решение инженерных задач, инженерное проектирование;

· применение знаний и технологий, основанных на математических, естественнонаучных и инженерных знаниях;

· управление инженерными видами деятельности и обеспечение их эффективного взаимодействия;

· понимание влияния инженерной деятельности, а также юридических, финансовых и других аспектов инженерной деятельности на экономику и социальную сферу;

· соблюдение этического кодекса и осознание ответственности представителей инженерной профессии.

Аккредитацию образовательных программ в странах-участницах Вашингтонского соглашения проводят, как правило, профессиональные организации, осуществляющие сертификацию и регистрацию профессиональных инженеров.

Для регистрации в качестве «профессионального инженера» кандидат должен:

· окончить университет, обучаясь по аккредитованной инженерной программе;

· иметь лицензию на осуществление профессиональной деятельности;

· иметь опыт практической инженерной деятельности (от трех до семи лет, в зависимости от страны);

· сдать профессиональные экзамены (как правило);

· поддерживать свою квалификацию путем непрерывного профессионального совершенствования;

· следовать кодексу профессиональной этике.

Для получения звания «международного профессионального инженера» (IntPE) и включения в регистр EMF кандидат должен быть зарегистрированным профессиональным инженером в своей стране, а также иметь опыт практической деятельности не менее семи лет, включая два года работы на ответственной руководящей должности при выполнении инженерного проекта.

Таким образом, в странах-участницах WA и EMF контроль качества подготовки специалистов со стороны профессионального сообщества осуществляется в два этапа: через профессиональную аккредитацию образовательных программ (уровень подготовки) и регистрацию профессиональных инженеров (персональные качества).

Страны Европы имеют существенные различия в системах высшего образования и в области законодательства, регулирующего профессиональную деятельность, поэтому FEANI допускает различные траектории, ведущие к получению профессионального статуса «Европейского инженера». Однако общие требования к процессу подготовки инженера по стандарту FEANI обязательно предполагают обучение в вузе не менее трех лет по образовательной программе, включенной в FEANI Index, прохождение производственной практики и наличие опыта инженерной деятельности не менее двух лет.

2. Деятельностные критерии профессиональной элитарности в сфере техники технологий

Данные критериальные признаки профессиональной элитарности отражают специфику профессиональной деятельности элитных специалистов в сфере техники и технологий и включают основные ролевые и функциональные характеристики. Они позволяют оценить уровень развития операциональной готовности профессионала к профессиональной деятельности.

Миссия специалистов технического профиля деятельности заключается в развитие конкурентоспособной экономики и различных областей практики страны на основе наукоемких технологий [2]. Международные функциональные требования, предъявляемые к профессиональной деятельности элитных инженеров XXI века, включает:

· проведение аналитических, проектных, исследовательских и экспериментальных работ, необходимых для создания новых интеллектуальных ценностей и материальной продукции;

· выработку стратегических направлений развития техники и технологии;

· оценку влияния научно-технического прогресса на мировые социально-экологические процессы;

· применение творческого подхода к решению профессиональных задач, умения самостоятельно разрабатывать и реализовывать подходы к решению проблем в различных стандартных и нештатных ситуациях профессиональной деятельности;

· организацию эффективного взаимодействия в профессионально-социальной среде [3].

Выделяют следующие основные деятельностные признаки профессиональной элитарности в сере техники и технологии, представленные ниже.

Рис. 1 Деятельностные критерии профессиональной элитарности деятельности в сфере техники и технологии

Профессионалы экстра-класса должны быть ориентированы на инновационное поле профессиональных проблем, способны создавать новые, конкурентоспособные виды продукции, презентовать и продвигать их на мировом рынке, от них требуется эффективное осуществление инновационной научно-практической, управленческой и предпринимательской деятельности [4 - 11].

Элитные специалисты в сфере техники и технологий должны уметь организовывать высокотехнологичное производство и управлять коллективами людей. От них требуется стратегическое и оперативное управление сложными промышленными объектами. Они должны уметь проектировать все стадии жизненного цикла наукоемкой продукции и управлять этими стадиями; уметь применять технические показатели для оценки уровня разрабатываемых технологий, сложных машин и механизмов; осуществлять эффективную производственно-технологическую коммуникацию - разговаривать "на одном языке" со специалистами и разработчиками реализуемой продукции; уметь использовать экономические показатели для оценки технологий, технических систем.

Предпринимательская функция, прежде всего, связана с принятием решений относительно целей использования определенных ресурсов, предполагающие предпринимательские новации и творческие процессы [12]. Элитные специалисты в сфере техники и технологии должны глубоко разбираться в предмете высокотехнологичного бизнеса и компетентно вести его; понимать и оценивать производственные и технологические возможности организации для создания продукции, требуемой рынком; проводить эффективную презентацию продукции - уметь убедить потенциального покупателя или инвестора в высоком качестве предлагаемого наукоемкого товара. Они должны осуществлять внешнеэкономическую деятельность и деловую коммуникацию на иностранных языках, уметь оценить потенциальную прибыльность дела, разработки и при этом наиболее выгодно использовать имеющиеся ресурсы.

Сущность инновационной деятельности представляет собой комплексный процесс создания, распространения и использования новшеств. Важнейшими результатами новаторской деятельности элитного специалиста являются:

· в научной сфере - развитие существующих и создание новых интеллектуальных ценностей в виде новых методологий и методик;

· в практической сфере - решение оригинальных и эффективных производственных проблем.

Исследовательская деятельность элитного специалиста, неразрывно связанная с инновационной активностью, проявляется в его способности и готовности к проведению междисциплинарных исследований с позиций системного подхода. Исследовательская функция в деятельности элитного специалиста в сфере техники и технологии заключается в поиске оптимальных законов, принципов и способов взаимодействия для создания новых и усовершенствования существующих технологических объектов. Этот вид деятельности требует от элитных специалистов наличия развитых творческих способностей, высокого уровня развития формально-логического и понятийного мышления, критичности, способности прогнозировать, анализировать и обобщать результаты исследований; умений и навыков организовать научно-исследовательскую работу.

Каждой из представленных «зон ответственности» профессиональной деятельности элитных специалистов в сфере техники и технологии соответствуют ключевые социально-профессиональные роли. Ролевой диапазон профессиональной деятельности элитных специалистов в сфере техники включает: стратега, руководителя команды, предпринимателя, новатора и эксперта-консультанта. Элитный специалист в роли стратега разрабатывает и реализует важнейшие направления развития организации, определяет организационные механизмы ее обеспечения на основе панорамного видения перспектив корпорации, отрасли в целом. Профессиональная роль руководителя команды связана с тем, что элитные специалисты возглавляют проектные подразделения и команды. Эффективное исполнение элитными специалистами предпринимательской роли связано с привлечением разнообразных внутренних и внешних ресурсов; наиболее выгодным распределением ресурсов; обеспечением продвижения и реализации разработанной продукции. В роли новатора элитный специалист выступает как исследователь-разработчик инновационных проектов; является генератором идей и научно-технических знаний, инициатором творческих подходов в специфических областях деятельности. Как эксперт-консультант элитный специалист привлекается к решению важнейших междисциплинарных проблем.

3. Личностные критерии профессиональной элитарности в сфере техники технологий

Для психологического обеспечения эффективной реализации многоролевого диапазона профессиональной элитарности в сфере техники и технологии, существенное значение имеет определенный набор профессионально-важных качеств: мотивационных, эмоционально-волевых, интеллектуальных, и коммуникативных, который должен быть присущ элитному специалисту как профессионалу экстра-класса (рис. 2).

Рис. 2 Личностные критерии профессиональной элитарности личности в сфере техники и технологий

Мотивационные критерии профессиональной элитарности в сфере техники и технологии включают мотивы профессиональной деятельности, личностные смыслы, цели и ценностные ориентации элитного специалиста:

· направленность на самореализацию;

· стремление к саморазвитию;

· ориентация на достижение высоких результатов в своей деятельности;

· направленность на расширение сферы деятельности;

· проявление самостоятельности в процессе деятельности, принятия решений;

· готовность формировать организационные и профессиональные нормы;

· стремление к творческой инициативности - действовать энергично, способность выдвигать идеи и намечать пути их воплощения.

Инновационно-творческая направленность выступает как доминирующая мотивационная характеристика элитного специалиста в сфере техники и технологии. Данный тип профессиональной направленности включает:

· ориентацию на достижения;

· стремление к творческому изменению окружающего мира, потребность в переменах, умение уйти от власти традиций, определяя точки развития и адекватные им социальные механизмы;

· использование шансов и опробование собственных возможностей;

· сохранение и расширение социальных контактов;

· готовность к преодолению препятствий;

· направленность на обучение и развитие [13 -15].

Важно, что инновационность как базовая потребность в структуре личности элитного специалиста в сфере техники и технологии неразрывно связана с потребностями в личностно-профессиональном развитии. Личностный рост является одним из магистральных путей достижения социально-профессиональной зрелости элитного специалиста - профессиональной элитарности. Личностный рост основывается на интерперсональной динамичности и социальной адаптивности; выступает основанием и направлением (побудительной силой) профессионального становления и развития профессиональной элитарности специалиста в сфере техники и технологии. Содержательные характеристики личностного роста включают отношение к себе, такие как:

· принятие себя;

· открытость внутреннему опыту переживаний;

· понимание себя;

· умение нести личную ответственность за жизненные выборы;

· независимость;

· целостность;

· гибкость и открытость к изменениям; и отношения личности к социальному окружению.

К ним отнесены следующие социально-психологические характеристики:

· понимание других, основанное на способности к адекватному, полному и дифференцированному социальному восприятию и эмпатической способности; стремление к конструктивным социальным взаимоотношениям;

· творческую адаптивность как готовность к адекватному восприятию жизненных проблем и способность конструктивно преодолевать эти проблемы.

Динамические характеристики личностного роста специалиста представлены тремя взаимосвязанными процессами:

· освобождение интерперсонального потенциала;

· обретение личностью себя и своего жизненного пути;

· самоактуализацию личности [16].

Эмоционально-волевые критерии профессиональной элитарности в сфере техники и технологии представлены следующими основными требованиями, предъявляемыми к личностным особенностям элитного специалиста:

· умение контролировать свои эмоции и поведение;

· уверенность в себе и своих силах - готовность и умение решать неординарные задачи;

· гибкость - способность реально оценивать обстоятельства, адаптироваться к ним, не меняя, при этом принципиальных позиций;

· работоспособность - способность длительно выполнять работу с высокой эффективностью;

· настойчивость - упорное стремление достичь поставленных целей.

Инновационно-творческая адаптивность (гибкость) является важнейшим эмоционально-волевым качеством элитного специалиста в сфере техники и технологии. Психологическая готовность элитного специалиста в сфере техники и технологии к изменению, проявлению перемен осуществляется на трех основных уровнях: личностном - направленность и способность к самоизменениям; предметно- деятельностном - направленность и способность к функциональным изменениям; социальном - направленность и способность к организационно-психологическим изменениям. Основой адаптивности личности элитного специалиста в сфере техники и технологии является эффективная саморегуляция, которая позволяет направлять и контролировать деятельностно-поведенческую активность специалиста, как на индивидуальном, так и на социальном уровне. С точки зрения требований профессиональной, психологической и социально-психологической адаптации для элитного специалиста важно обладать навыками и умениями прогнозировать возможные последствия изменений в предметной и социальной среде, которые произойдут в результате его инновационной активности. Способность прогнозировать наступление событий в социально-профессиональной среде и социальные последствия принимаемых профессиональных решений являются психологическим обеспечением его ситуационной и личностной психологической готовности к профессиональной деятельности в неопределенных и неожиданных ситуациях, что, безусловно, оказывает влияние на карьерный успех и профессиональные достижения.

Основные коммуникативные критерии профессиональной элитарности включают такие качества элитного специалиста как:

· социальная открытость;

· общительность, активность в установлении социальных контактов;

· склонность к лидерству;

· оптимизм.

Основополагающими коммуникативными характеристиками элитного специалиста в сфере техники и технологии являются лидерство, поскольку одной из важнейших организационно-коммуникативных функций элитного специалиста состоит в управлении творческими коллективами, организации командной работы. Основные социально-психологические функции лидера состоят в организации целенаправленного и эффективного межличностного взаимодействия, обеспечении раскрытия и реализации творческого потенциала других людей. Элитный специалист как субъект инновационной деятельности и организатор данного вида деятельности вступает с другими членами коллектива в процесс создания, использования и распространения новшества, обсуждения нововведений и возможных изменений, т.е. формирует определенные социально-психологические отношения, которые выступают как интегративный, стимулирующий фактор, преломляющийся в совместной деятельности. Сущностные характеристики инновационно-творческой активности элитного специалиста в сфере коммуникаций раскрываются через определение творчества Я. А. Понаморева как взаимодействия, ведущего к развитию [17]. Элитный специалист в области техники и технологии как эффективный инновационный лидер должен обладать высоким уровнем развития коммуникативной креативности, которая определяется как «способность субъекта к созидательному началу в процессе межличностного общения при решении когнитивно-поведенческих проблем» [18]. Характеристики коммуникативной креативности представлены через комплекс когнитивных и поведенческих параметров: лёгкости, гибкости и оригинальности (таблица 1).

Таблица 1

Характеристики коммуникативной креативности

Интеллектуальные критерии профессиональной элитарности в сфере техники и технологии включают четыре основных требования, предъявляемых к личности элитного специалиста:

· высокий уровень вербального интеллекта;

· развитое аналитическое и абстрактное мышление;

· высокая эрудированность, широта взглядов;

· креативность.

Важнейшей интеллектуальной характеристикой элитного специалиста в сфере техники и технологии является креативность мышления. Под креативностью понимают способность отказаться от стереотипных способов мышления (Гилфорд Дж.), способность обнаруживать новые способы решения проблем или новые способы выражения (Роджерс Н.), креативность как общая способность к творчеству (В.Н. Дружинин) [19].

Рассматривая креативность как общую способность к творчеству, выделяют основные параметры креативности [20]:

· способность к обнаружению и постановке проблем;

· способность к генерированию большого числа идей;

· гибкость - способность к продуцированию разнообразных идей;

· оригинальность - способность отвечать на раздражители нестандартно;

· способность усовершенствовать объект, добавляя детали;

· способность решать проблемы, т.е. способность к анализу и синтезу.

Креативность в профессиональной деятельности проявляется в быстроте, оригинальности мышления и решения проблемных ситуаций и задач, в богатом воображении, умении детализировать образ проблемы. Отличительными свойствами творческого мышления элитного специалиста являются способность находить множество разных вариантов решения при одних и тех же условиях, а также способность находить непротиворечивые решения в противоречивых ситуациях. В работе Д.Б. Богоявленской [21] было выявлено и изучено важнейшее проявление креативности личности как инициативного поведения человека. В качестве основного показателя креативности выступает интеллектуальная активность, которая включает два основных компонента: познавательный и мотивационный. Для понимания феномена профессиональной элитарности важно, что инициативность возникает как самостоятельная, не стимулированная извне активность субъекта в виде постановки проблемы самому себе и способности заниматься углубленным анализом. При этом инициатива как способность специалиста к самостоятельным действиям, являясь отображением процессуальной характеристики творческого процесса, проявляется в условиях взаимодействия в предметной сфере и социальной среде. Инициативность рассматривается в контексте проявлений предвидения, предвосхищения будущих результатов и описывается в терминах «акцептор действия», «модель потребного будущего», «экстраполяция», «антиципация» в работах П.К. Анохина, С.Л. Рубинштейна, Б.Ф. Ломова, Я.А. Понаморева, В.Н. Пушкина, О.К. Тихомирова и других исследователей. Таким образом, отличительными параметрами креативности элитного специалиста в сфере техники и технологии являются:

· проявление инициативы, самостоятельности;

· способности к антиципации.

Развитое аналитическое и абстрактное мышление, креативность, высокий уровень вербального интеллекта и эрудированность элитного специалиста в сфере техники и технологии являются важнейшими психологическими условиями, обеспечивающими реализацию инновационно-творческой направленности их профессиональной деятельности.

Заключение

Акмеологическими критериями профессиональной элитарности деятельности в сфере технике и технологии являются:

· многоролевой диапазон профессиональной деятельности элитного специалиста в сфере техники: стратег, руководитель команды, предприниматель, новатор, эксперт-консультант;

· функциональные характеристики,включающие такие основные виды деятельности как исследовательская, проектная, предпринимательская, управленческая, экспертная;

· инновационно-творческий характер активности, которая пронизывает весь профиль деятельности и отражает специфические требования к инструментально-регуляторным и мотивационным особенностям профессиональной деятельности элитного специалиста в области техники и технологии.

К акмеологическим критериям профессиональной элитарности личности в сфере технике и технологии нами отнесены:

· мотивационные характеристики - направленность на достижения, саморазвитие и проявление творческой инициативы, корпоративность;

· эмоциональные и волевые характеристики - самоконтроль, самоэффективность, гибкость, работоспособность;

· коммуникативные характеристики - лидерство, социальная открытость и активность, оптимизм;

· интеллектуальные характеристики - интеллектуальность, стратегичность, эрудированность, кретивность.

Список использованной литературы

1. The Washington Accord / Электрон. Текстовые дан. Москва [б. и.], 2000. Режим доступа: http:// www.washingtonaccord.org, свободный.

2. Engineers Mobility Forum / Электрон. Текстовые дан. Москва [б. и.], 2010. Режим доступа: - http:// www.ieagreements.com/EMF, свободный.

3. Europian Federation of National Engineering Associations / Электрон. Текстовые дан. Москва [б. и.], 2009. Режим доступа: - http:// www.feani.org, свободный.

4. Похолков Ю.П., Агранович Б.Л. Опережающая подготовка элитных специалистов и команд профессионалов мирового уровня в области техники и технологий // Инженерное образование. 2007. № 4. С. 4-10.

5. Методология и организация элитной подготовки / Петров А.И., Мануйлов В.Ф., Приходько В.В., Федоров И.В. // Высшее образование в России. 2003. № 4. С. 56-65.

6. Добряков А.А. Психолого-педагогические основы подготовки элитных специалистов как творческих личностей: учеб. пособие / Добряков А.А. М.: Логос, 2001. 358 с.

7. Добряков А.А., Манушин Э.А. Модель подготовки элитного специалиста // Высшее образование в России. 2008. № 7. С. 3-16.

8. Проблемы формирования системы элитной подготовки специалистов в области техники и технологии / Мануйлов В.Ф., Федоров И.В. // Инновации в высшей технической школе России: сб. статей. Вып.1. 2002. С. 104-107.

9. Медведев В.Е. Подготовка профессиональной элиты в техническом университете // Проблемы инженерного образования. 2005. № 4. С. 60-70.

10. Пучков Н.П. Научно-методические аспекты обеспечения качества и инновационной деятельности технического вуза машиностроительного профиля / Пучков Н.П, Дворецкий С.И., Таров В.П.- М.: Машиностроение-1, 2004. 184 с.

11. Становление и развитие системы университетского технического образования России / Федоров И.Б., Балтян В.К. // Высшее профессиональное образование - синтез теории и практики: Сб. статей. Ч.1 / Под ред. М.Б. Сапунова и И.Б. Федорова. М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2009. С. 63-64.

12. Традиции и инновации в подготовке инженерных кадров / Федоров И.Б., Медведев В.Е. // Высшее образование в России. 2008. № 6. С. 30-35.

13. Система непрерывного профессионального образования / Чубик П.С., Демянюк Д.Г., Минин М.Г., Сафьянников И.А. // Высшее образование в России. 2010. № 5. С. 38-45.

14. Карлоф Б. Деловая стратегия: концепция, содержание, символы: пер. с англ. / науч. ред. В.А. Приписнова. М.: Экономика, 1991. 239 с.

15. Педагогика: инновационная деятельность / Сластенин В.А., Подымова Л.С. // М.: Магистр, 1997. 344 с.

16. Компетенции, креативность и предприимчивость как основы инновационных потенциалов личности и группы / Ушаков Д.В., Карнышев А.Д. // Экономическая психология: актуальные исследования и инновационные тенденции: материалы десятой юбилейной междунар. науч. практ. конф. под общ. ред. д-ра психол. наук, проф. А.Д Карнышева. Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2009. С. 378-393.

17. Инновации как субъективированная форма изменений. Личность как субъект инноваций / Новиков Н.В., Фисенко А.И. // Науч. ред. М.В. Волкова. Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010. С. 6-17.

18. Психология адаптации личности / Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. // СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. С. 128-129.

19. Пономарев Я.А. Психология творчества. М.- Наука, 1976. 304 с.

20. Голованова А.А. Коммуникативная креативность субъекта как фактор эффективности группового решения задач: Автореф. дис. Головановой А.А. канд. психол. наук. Казань, 2003. 23 с.

21. Дружинин В.Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие / Дружинин В.Н.М.: ПЕР СЭ; СПб. ИМАТОН-М, 2001. 224 с.

Размещено на Allbest.ru

...