Жіночі образи у романі Стендаля "Червоне і чорне"
Допомога учням у розкритті жіночих образів роману Стендаля "Червоне і чорне", з’ясування їх ролі у творі. Розвиток навичок аналізування персонажів епічного твору. Виховання в учнів моральних якостей та естетичних смаків, висловлювання своїх суджень.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 12.11.2014 |
| Размер файла | 244,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ТЕМА: ЖІНОЧІ ОБРАЗИ У РОМАНІ СТЕНДАЛЯ
«ЧЕРВОНЕ І ЧОРНЕ»
СТУДЕНТКИ 5 КУРСУ , ГРУПИ ІМ-52, ФАКУЛЬТЕТУ ІНОЗЕМНОЇ
ФІЛОЛОГІЇ
СУЩИК ОЛЬГИ СЕРГІЇВНИ
ВЧИТЕЛЬ: ПРОКОПЕНКО ТЕТЯНА АНАТОЛІЇВНА
МЕТА: допомогти учням розкрити жіночі образи роману, з'ясувати їх роль у романі; розвивати навички аналізування персонажів епічного твору, висловлювання своїх оцінних суджень; уміння зіставляти явища літератури та життя; виховати високі моральні якості, естетичні смаки.
ТИП УРОКУ: формування вмінь та навичок
ХІД УРОКУ
1. Організаційний момент
Вчитель: Доброго дня. Сьогодні ми продовжуємо працювати з романом Стендаля «Червоне і чорне» і тема нашого уроку «Жіночі образи у романі Стендаля «Червоне і чорне».
2. Мотивація навчальної діяльності
Вчитель: Кохання-одна з «вічних» тем у літературі. Колізії роману Стендаля «Червоне і чорне» також багато в чому засновані на цій темі. Сьогодні наша розмова--про прекрасну стать, про тих, кого кохав головний герой твору і хто кохав його.
Чого можуть навчити образи у творі--пані де Реналь і Матильда де Ля-Моль. Для того, щоб краще зрозуміти внутрішній світ цих героїнь, Стендаль піддає їх випробуванню коханням, тому що, на його думку, кохання--почуття суб'єктивне і більшою мірою залежить від того, хто кохає, ніж від самого об'єкта кохання. І тільки любов може зірвати маски, за якими люди приховують звичайно справжнє своє єство.
Вашим домашнім завданням була характеристика героїнь роману.
Спочатку, я б хотіла почути ваші власні думки по відношенню до цих жінок, їхніх вчинків, які були яскраво продемонстровані у тексті. Сформулюйте перебіг почуттів до пані де Реналь і пані де Ла-Моль.
· Жульєн -> вдячність -> закоханість -> страх -> ненависть -> кохання <- пані де реналь.
· Жульєн -> цікавість -> самовдоволення -> симпатія -> азарт -> гордість -> егоїстична пиха <- Матильда де Ла-Моль.
Тепер перейдемо безпосередньо до самої характеристики
|
Пані де Реналь |
Матильда де Ла-Моль |
||
|
характеристика |
«висока й ставна жінка, свого часу славилась…першою красунею на весь край. У її зовнішності та ході було щось юне й простодушне. Наївна грація, сповнена невинності й жвавості, мабуть, могла б зачарувати парижанина м'якою прихованою палкістю. Але якби пані де Реналь знала, що може справити таке враження, вона б згоріла від сорому» «ні кокетство, ні афектація ніколи не торкалися її серця» |
«молода, струнка й надзвичайно світла блондинка…. Вона зовсім не сподобалась йому; проте, уважно придивившись до неї, Жульєн подумав, що ніколи ще не бачив таких гарних очей, які, однак, відбивали велику душевну холодність.» |
|
|
Місце у суспільстві |
Завдяки благородному походженню і своєму чоловіку займала досить високе аристократичне місце |
Аристократка, представник «золотої молоді» |
|
|
Місце героя у творі |
Коханка Жульєна, мати 3 синів, жінка пана де Реналя |
Коханка Жульєна, наречена маркіза де Круазнуа |
|
|
Портрет |
Миловидна жінка, тридцяти років, висока, статна |
Блондинка, 19 років |
|
|
Вчинки |
Зрада чоловіку, думки про вину у хворобі сина |
Поховала голову Жульєна після смерті |
|
|
Основні риси характеру |
Юна й простодушна, наївна, невинна і жвава, доброчесна, душевна чистота, прихована пристрасть |
Неординарна, нудна |
|
|
Цитати |
- «її душа була проста й наївна; вона ніколи не наважуватися судити чоловіка, не признавалася сама собі, що їй з ним нудно. Вона, хоч і не замислювалася над тим, вважала, що між подружжям не буває ніжних стосунків» - «одна з провінціалок, які при першому знайомстві можуть здатися не дуже розумними. У неї не було ніякого життєвого досвіду і вона на вміла підтримати розмови» - «Якби пані де Реналь дістала хоч найменшу освіту, вона виділялася б своїм природним і жвавим розумом» |
- «ніколи ще вона так блискуче не говорила. З перших же слів вона закидала їдкими дотепами де Кейлюса і його союзників» - «Відтоді як Матильда вирішила, що кохає Жульєна нудьга її розвіялась. Кожен день вона раділа, що зважилась на таку палку пристрасть. «Це дуже небезпечна розвга, - думала вона, - тим краще! У тисячу разів краще! Без цього кохання я нудьгувала протягом найкращих років життя - з шістнадцяти до двадцяти» |
жіночий образ стендаль
3. Робота в групах
1) Складання усного твору «Проблема вибору пані де Реналь
у романі Стендаля «Червоне і чорне»»
Орієнтовний зразок
Для пані де Реналь найважчою проблемою є вибір між пристрастю, з одного боку, та її обов'язком дружини, матері, християнки, з іншого. Тобто між «природною людиною», як і в Сореля, та «цивілізацією». Закохавшись у Жульєна, вона почувається злочинницею, яка порушує загальноприйняті норми моралі, тому стримує почуття; свою пристрасть визначає як «жахливе наслання». Її душа прагне щастя. Жінка часто впадає в крайнощі. Коли захворів її син, вона сприймає це як Боже покарання за подружню зраду.
Щойно дитина одужала, пані де Реналь підробляє анонімні листи, щоб захистити своє із Жульєном кохання. Мабуть, у таку хвилину каяття вона з намови духовника й відсилає маркізові де Ла-Моль відгук про поведінку Сореля, що відіграє в його долі фатальну роль.
Як і Жульєн Сорель, пані де Реналь знаходить рівновагу лише тоді, коли починає жити відповідно до своїх почуттів і прагнення щастя. Для неї вже не існують обов'язок перед чоловіком і моральний осуд. Вочевидь, така щира поведінка, «природне життя» є для автора ідеалом.
2) Складання усного твору «Справжнє кохання героя і симпатія автора -- провінційна пані чи паризька красуня?»
Орієнтовний зразок
У Матильди де Ла-Моль, дочки маркіза, є багато спільного з Жульєном. Вона, як і Сорель, скептично ставиться до сучасності, вважаючи, що все найкраще в історії вже сталося. Панна де Ла-Моль інстинктивно шукає навколо себе таких сильних людей, як її родич Боніфас де Ла-Моль епохи Маргарити Наваррської, і не знаходить їх. І вона віддає серце синові теслі, який вирізняється з її оточення розумом, енергією та походженням із низького стану, з якого він піднявся завдяки якостям свого характеру та здібностям. Свідченням її сили й сміливості є те, що вона першою зізнається юнакові в коханні. Цим вона кидає виклик ще й своєму суспільному станові. Незважаючи на духовну близькість Матильди і Жульєна (та й самого автора!), жіночим ідеалом у романі є не вона, а пані де Реналь. Матильда не поводитиметься просто як жінка, вона завжди залишатиметься дочкою маркіза зі звичками нещирості, гри, позування. Мабуть, у цьому полягає її трагедія, вона не здатна поступатися власною гордістю. Пані де Реналь не така вишукана, розумна, дотепна, як суперниця, але має перевагу над нею, значно важливішу,-- уміє самовіддано кохати.
4. Аналітичне коментування
В ч и т е л ь: Прокоментуйте висловлювання Стендаля про кохання, знайдіть перегук цих думок із романом «Червоне і чорне»:
- «Любов! У яких тільки божевіллях не змушуєш ти нас відчувати радість»;
- «Кохання схоже на лихоманку, воно народжується і згасає без найменшої участі волі»;
- «…У коханні ми насолоджуємося лише ілюзією, породженою нами самими…».
Доведіть або спростуйте думку літературознавця про жіночі характери у Стендаля: «Характерними рисами жіночих образів є потяг до героїчного, самовідданість у коханні, здатність жити пристрастями, обстоювати свої почуття та йти проти умовностей середовища».
5. Підбиття підсумків уроку
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Продовжте речення: Жіночі образи Луїзи де Реналь та Матильди де Ла-Моль мають у романі особливе навантаження. Не випадково вони подаються у протиставленні. Героїні немовби уособлюють боротьбу двох сил у душі Жульєна. З цією думкою я…
6. Домашнє завдання. Підготуватися до контрольної роботи
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Головний персонаж роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні" Чіпка Варениченко - "пропаща сила". Система образів другого плану в романі. Жіночі образи (Мотря, Галя, Христя), їх роль у творі. Образи Грицька й Максима. Жанр і художні особливості роману.
лекция [31,7 K], добавлен 11.03.2011Формування основ особистості, виховання моральних якостей, творчих особливостей і розкриття індивідуальності дитини. Критерії сформованості моральних якостей учнів молодшого шкільного віку. Шляхи використання форм та методів морального виховання учнів.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 21.07.2010Визначення на уроці жанру "Кайдашевої сім’ї", коментування основних проблем, характеристика та порівняння людських якостей головних персонажів. Переказ тексту повісті та аналіз образів героїв. Розвиток порядності, взаємоповаги і почуття родинності.
разработка урока [18,1 K], добавлен 11.03.2011Теоретичний аналіз змісту морального виховання дошкільників. Методи виховання моральних якостей дітей. Сюжетно-рольова гра як засіб виховання. Результати констатувального експерименту. Відображення у рольовій грі предметно-трудової діяльності дорослих.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 18.09.2013Неадекватна оцінка учнів своїх особистісних якостей як причина труднощів у виховній роботі. Необхідність усвідомлення своїх помилок. Планомірна робота з учнями початкових класів з їх самоорганізації, самооцінки й самовиховання та її ефективність.
реферат [15,1 K], добавлен 03.02.2011Поняття "мораль" в етиці та філософії. Завдання і зміст морального виховання. Виховання моральних звичок школярів. Діяльність дитячих і молодіжних громадських організацій у контексті морального виховання учнів. Діяльність молодіжної організації "Пласт".
курсовая работа [157,0 K], добавлен 01.05.2014Дослідження методів та прийомів формування естетичних смаків школярів на уроках трудового навчання. Основні завдання вчителя трудового навчання у цьому напрямку. Особливості поєднання та визначення взаємовідношення між виробництвом, технікою і мистецтвом.
реферат [38,8 K], добавлен 24.10.2010Способи формування знань і вмінь учнів. Мотивування учням необхідність знань з українського народознавства. Ефективне використання наочності. Формуванню практичних навичок учнів. Розвиток національних традицій, звичаїв і обрядів. Міжпредметні зв’язки.
реферат [39,4 K], добавлен 30.01.2009Сутність, структура та особливості народного морального виховання. Традиції народних свят та фольклористичний аналіз українських народних пісень. Розробка уроку музики з використанням української народної пісні для розвитку моральних якостей учнів.
курсовая работа [431,8 K], добавлен 20.12.2013Особливості вальдорфських іграшок. Виготовлення їх з натуральних природних матеріалів. Мета та принципи вальдорфської педагогіки. Духовний й емоційний розвиток дитини, розвиток його особистісних якостей. Методика М. Монтессорі. Естетичне виховання малюка.
эссе [9,4 K], добавлен 03.10.2014Проблеми формування духовно-моральних якостей молодших школярів у позакласній роботі вчителя. Оцінка сформованості цих якостей у школярів сучасної загальноосвітньої школи. Експериментальне дослідження духовно-моральних якостей молодших школярів.
магистерская работа [252,0 K], добавлен 29.11.2011Методика формування всебічно розвиненої особистості майбутнього фахівця під час його перебування у вузі, значення для виховання студентів та в подальшому існування держави. Шляхи виховання в молоді моральних якостей, необхідних для життя в суспільстві.
реферат [15,1 K], добавлен 16.01.2010Сучасний стан проблеми санітарно-гігієнічного виховання учнів в ході роботи вчителя біології та шляхи її подолання. Основи формування санітарно-гігієнічних умінь та навичок учнів. Характеристика головних рівнів санітарно-гігієнічної свідомості учнів.
дипломная работа [76,8 K], добавлен 22.09.2011Аналіз психолого-педагогічного супроводу учнів Барвінківського професійного аграрного ліцею, які мають психофізичні особливості. Сутність інклюзивної освіти. Психологічна допомога учням з особливими потребами, адаптація та підтримка з боку батьків.
доклад [15,0 K], добавлен 27.12.2010Проблема екологічного виховання в теорії та практиці шкільного навчання. Аналіз теоретичних засад екологічної освіти національної школи. Екологічне виховання як систематична педагогічна діяльність, спрямована на розвиток в учнів екологічної культури.
реферат [27,7 K], добавлен 23.09.2009Естетичне виховання в давнині і в сучасній школі. Проблема формування естетичних почуттів, розвитку особистості. Вплив середовища на систему естетичних цінностей. Рівень художньо-естетичної підготовки особистості. Естетичне виховання у позакласній роботі.
реферат [18,0 K], добавлен 17.11.2009Розвиток самостійності як актуальна проблема теорії і практики. Психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класу. Самостійна робота як форма організації навчання. Аналіз педагогічного досвіду з формування навичок самостійної роботи молодших учнів.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 19.01.2013Зміст та умови формування екологічного виховання учнів. Педагогічні вимоги до його якості. Методи екологічного розвитку учнів засобами природних традицій. Ігри як засіб засвоєння освітньої програми. Виховання учнів у позакласній роботі з біології.
курсовая работа [135,1 K], добавлен 23.01.2015Національне виховання – джерело особистісного розвитку дитини. Використання краєзнавчого матеріалу в процесі розвитку національної свідомості учнів. Проблема національно–патріотичного виховання. Формування громадянина, вивчення фольклору українців.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 27.01.2014Особливості розвитку комунікативних умінь розумово відсталих школярів. Аналіз сформованості комунікативних умінь і навичок учнів спеціальної школи. Вплив дидактичних ігор географічного змісту на мовленнєвих розвиток учнів з особливими потребами.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 10.09.2012
