Педагогические аспекты проведения урока

Размещено на http://www.allbest.ru/

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ПЕДАГОГИКЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

Целью составления конспекта урока является изучение педагогических аспектов проведения урока математики в 5 «в» классе по теме: «Умножение натуральных чисел и его свойства».

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.

Оборудование:

- Математика. 5 класс: учеб. для общеобразовательного учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - М.: Мнемозина, 2012;

- Электронная презентация;

- Мультимедиа проектор;

- Карточки обратной связи;

- Раздаточный материал (личные листы учащихся, карточки со смайлами).

Цели урока: организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими следующих результатов.

Предметных:

- понимание смысла умножения натуральных чисел и использование его свойств при решении математических задач;

- осознанное употребление компонентов действия умножения в устной и письменной речи;

- дальнейшее формирование умения применять свойства умножения для нахождения значения выражения;

- выработка умений выполнять устные вычисления при умножении;

- умение формулировать учебную тему и учебные задачи, используя математическую терминологию.

Мета предметных: Освоение способов деятельности.

Познавательной:

- исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений;

- использование различных методов (взаимоконтроль, самооценка).

Информационно-коммуникативной:

- умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

- отражать в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование доводов.

Рефлексивной:

- фиксация затруднения и поиск причин возникших трудностей и их устранение;

- оценивание своих учебных достижений.

Умение работать в паре и индивидуально.

Личностных:

- умение легко выполнять математические операции;

- умение точно и грамотно излагать свои мысли;

- умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

- умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли.

Ход урока:

Организационно-мотивационный этап:

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок - на уроке присутствуют гости - поприветствуйте их! Присаживайтесь, пожалуйста;

- За окном золотая осень! Я уверен, что сегодня на уроке всем будет комфортно, отношения будут теплые;

- Ребята, помните, что решая маленькие задачи, вы готовитесь к решению больших и трудных;

- Поэтому, нас сегодня ждет активная и увлекательная работа, и каждый из вас должен поставить себе цель и попытаться достичь её!

Этап постановки личностных целей:

- На экране вы видите список личностных целей. Этот же список есть в ваших личных листах (Учащиеся отмечают в листах выбранную ими цель);

- В конце урока мы проанализируем, достигли вы ее или нет и почему;

- Прочитайте число 31102014 - тридцать один миллион сто две тысячи четырнадцать. Поставьте точки после единиц миллионов и десятков тысяч. Что получилось, на что похоже 31.10.2014;

- Откройте, пожалуйста, свои тетради и запишите число.

Этап постановки темы и целей урока: Дети, приготовьте свои сигнальные карточки - узнаем девиз нашего урока, расшифровав таблицу.

Таблица расшифровки (представлена на слайде).

- Подумайте, что общего во всех примерах? (Умножаются два натуральных числа);

- Ребята, а теперь предположите, как будет звучать тема сегодняшнего урока? (Учитель уточняет тему урока (тема заранее написана на доске и прикрыта крылом доски) - «Умножение натуральных чисел и его свойства», а дети записывают ее к себе в тетрадь - тема и цели представлены также на слайде!);

- А где и как мы можем использовать знания об умножении натуральных чисел?

Предполагаемые ответы: при решении примеров, заданий, текстовых задач, в повседневной жизни.

Этап актуализации опорных знаний:

- На уроке нам понадобится знание компонентов действия умножения и его свойств;

- Повторим их:

- назовите компоненты умножения (1 множитель, 2 множитель, значение произведения);

- фронтальная работа с классом - по одному учащемуся выходят к магнитной доске и соотносят название свойства и его буквенную запись.

Этап применения знаний, умений и навыков (работа с учебником):

- Следующий этап - работа с учебником. Ребята, откройте, пожалуйста, свои учебники на страничке 69 (записать на доске), мы сейчас выполним задание под номером 415 (а, г): выполните действия, применив сочетательное свойство умножения (по одному человеку у доски с пояснением);

- А теперь, №416 (а, в) вы выполняете самостоятельно с последующей самостоятельной проверкой (на экране верное решение).

Физкультминутка (2 мин.). Молодцы, ребята! Умнички! А к нам на урок заглянул давний друг, поприветствуйте его! (Дети встают, а в этот момент начинается занимательная разминка с использованием мультимедиа проектора).

Этап работы над текстовой задачей: Дети, приступим к следующему этапу нашего урока - сейчас мы с вами решим задачу.

Условие текстовой задачи преподносится в инсценированном виде: после разминки Юля Сушко берет пакет и кладет на стол бумагу, папки и тетради, приветствует всех и повествует…

- Здравствуйте, ребята, сегодня днём мама послала меня в магазин канцелярских товаров. Мне надо купить одну упаковку бумаги для принтера за 150 р., три папки-скоросшивателя по 15 р., и две общие тетради по 35 р. Хватит ли мне трёхсот рублей на всю покупку?

Цены на товары представлены в таблице на слайде, далее, происходит работа над текстовой задачей:

1. О чем говорится в условии задачи? (о покупке канцтоваров);

2. Что именно хочет купить Юля? (бумагу, папки, тетради);

3. Сколько бумаги нужно Юле? (1 пачка);

4. Сколько стоит пачка бумаги? (150 р.);

5. Сколько папок нужно Юле? (3 папки);

6. Сколько стоит 1 папка? (15 р.);

7. Сколько заплатит Юля за три папки, что для этого нужно сделать? (да, 15 умножить на три);

8. Сколько тетрадей нужно Юле? (2 тетради);

9. Сколько стоит одна тетрадь? (35 р.);

10. Сколько заплатит Юля за две тетради, что для этого нужно сделать? (35 умножить на два);

11. Что нужно сделать, чтобы понять, хватит ли денег Юле на покупку? (найти стоимость всей покупки и вычесть ее из 300 рублей).

Постановка домашнего задания: задачу, подобную данной задаче, вы решите дома. Ребята, откройте свои дневники и запишите домашнее задание - стр. 66-67 (правила), №452. ученик школа педагогический

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Если необходимо, можно еще раз прокомментировать оценки учащихся (обычно ученик узнает свою отметку сразу после ответа на уроке).

Достижение личностных результатов:

- Ребята, в начале урока вы поставили личную цель. Достигли её вы или нет? - Кто хочет, поделитесь своими выводами вслух!? (2-5 учащихся высказывают своё мнение, остальные их слушают). (Демонстрируется слайд с личностными целями);

- В ваших личных листах есть «САМООЦЕНКА» - изобразите ваше настроение после сегодняшнего урока и покажите нам его!

А знаете, ребята, я ведь тоже достиг сегодня цели на уроке - повторить с вами свойства умножения натуральных чисел, решить интересную задачу и, безусловно, чтобы вы все ушли с урока с отличным настроением!

Спасибо за урок, всего вам самого доброго!!!

Размещено на Allbest.ru