Формування культури мовлення молодших школярів на уроках рідної мови
Психолого-педагогічне трактування сутності поняття "культура мовлення". Диференційована система творчих робіт учнів як засобу формування культури мовлення. Експериментальна перевірка запропонованої методики. Аналіз процесу виникнення висловлювання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 30.11.2014 |
| Размер файла | 141,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
-До слова жвавий доберіть слова, близькі за значенням.
10. Прочитайте вірш. Знайдіть у ньому звертання. Яким тоном його треба вимовляти? Якою силою голосу?
Вийду в поле, стану серед жита, Задивлюся в небо голубе:
Земля рідна, поки буду жити,
Доти і любитиму тебе.
-Доберіть до слів земле рідна близькі за значенням. Складіть і запишіть речення.
Додаток 8
Мовленнєві вправи на засвоєння виразності мовлення
1. Вслухайтесь в інтонацію кожного речення. Повторіть його про себе, а потім вслух.
Не відкладай цю справу назавтра.
Будь-ласка, говоріть голосніше. Стань рівно!
2.Прочитайте речення, виражаючи голосом певне чуття.
Як вам не соромно!
З водою та вогнем не жартуй!
Як гарно у лісі взимку!
Сумно всюди, холодно й страшно .
3.Прочитайте речення вимовляючи з більшою силою голосу важливі за змістом слова.
Хто влітку доглядатиме курчат?
Марійка влітку доглядатиме курчат?
Що робитиме Марійка влітку?
Марійка влітку доглядатиме курчат?
4.Прочитайте речення мовчки. Подумайте і скажіть, яке з цих речень потрібно читати як розповідне, яке-як питальне, а яке-як окличне.
Ось калина на над рікою віти стелить по воді.
Хто це щедрою рукою їй намистечко надів.
Намистечко одягла осінь люба, золота.
5. Прочитайте кожне з трьох речень так, щоб перше речення було розповідне, друге питальним, третє окличним.
Оленка виростила квіти.
Хлопчик навчається у другому класі.
Здрастуй, осінь золота.
6. Прочитайте речення чотири рази так, щоб запитання стосувалося відповіді, наведеної в дужках.
Учні в неділю підуть у кіно? (Так, учні. Так, у неділю. Так, підуть. Ні, в театр).
7.Прочитайте запитання, правильно відтворюючи питальну інтонацію. Дайте відповіді на запитання, виділяючи голосом те слово, яке може бути відповіддю на запитання. Що цвіло в саду?
Де цвіли троянди?
Які троянди цвіли в саду? (У саду цвіли пишні троянди).
8.Складіть три окличних речення, які закликали б оберігати природу, бережно ставитись до книжок, відмінно вчитися.
9.Подані речення перебудуйте так, щоб вони стали спонукальними.
Оленка виконує завдання.
Бабуся розповідає казку.
10.Скласти розмову між двома друзями.
11. Прочитайте скоромовки спочатку по складах, потім по словах, потім повністю. Темп повільний з поступовим переходом за кількістю разів вимови до швидкого. Вимова мовчки, пошепки, вголос.
Босий хлопчик сіно косить, босі ноги роса росить.
Дзвонить дзвонар, дзижчить комар, гудуть джмелі старі й малі.
12.Прочитайте прислів'я в різному темпі: Повільному, швидкому, середньому.
Слово - не горобець, випустиш - не піймаєш.
Для нашого Федота не страшна робота.
13.Прочитайте забавлянки. - Ковальок, ковальок,
Підкуй чобіток,
Але я тобі, ковальок,
Дам за теє п'ятачок.
-Я не хочу кувать:
В мене ручки болять.
-Киця Мура,
Де ти була?
-У бабусі.
-Що робила?
-Миски мила:
Дві помила, дві розбила,
Баба голову набила!
4. Прочитайте смішинку, правильно інтонуючи речення, а потім випишіть розповідні, питальні, окличні.
-Смачна каша!
-А ти їв?
-Ні.
-А почім знаєш, що смачна?
-Та чув, як говорили, що бачили, як їли.
15.Прочитайте чистомовки.
Лі-лі-лі- відлетіли журавлі,
Ли-ли-ли- дні осіннії занесло,
Ло-ло-ло-вже все снігом занесло,
Ни-ни-ни-будем ждати ми весни.
Єць-єць-єць-подув сильний вітерець,
Аї-аї-аї-облистя листя в гаї,
Го-го-го-ми збираємо його,
Ас-ас-ас-принесемо в клас.
Ер-ер-ер-все ясніє відтепер,
Ар-ар-ар-вже закінчили буквар,
Мо-мо-мо-читанку читаємо,
На-на-на- в нас п "ятірка не одна.
Рі-рі-рі-прилетіли снігурі,
Уг-уг-уг-звеселіло все навкруг,
Ра-ра-ра-ви зустріли снігура?
Ки-ки-ки-всі дивились залюбки.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психолого-педагогічне трактування сутності поняття "культура мовлення" та основи її формування у молодших школярів. Розвиток усного і писемного мовлення на уроках рідної мови, диференційована система творчих робіт учнів як засобу її формування.
дипломная работа [134,3 K], добавлен 06.11.2009Загальна характеристика особистості дітей молодшого шкільного віку, стан засвоєння ними частин мови у процесі навчання. Удосконалення мовленнєвого розвитку учнів початкової школи; методика використання частин мови як засобу формування культури мовлення.
курсовая работа [76,5 K], добавлен 27.11.2012Мовленнєвий розвиток молодших школярів. Формування комунікативних умінь в учнів початкових класів. Система завдань для формування мовленнєвих умінь і навичок з розвитку зв’язного мовлення. Методика формування комунікативних умінь на уроках рідної мови.
дипломная работа [124,8 K], добавлен 12.11.2009Психолого-педагогічні засади та основні напрямки розвитку мовлення молодших школярів. Причини мовленнєвих помилок учнів початкових класів та їх аналіз. Граматичний лад мовлення молодших школярів та його характеристика. Процес вивчення частин мови.
курсовая работа [39,1 K], добавлен 23.07.2009Психолого-педагогічні основи навчання культури українського мовлення першокласників. Умови успішного навчання молодших школярів орфоепії, лексики, граматики. Психолінгвістичні та методичні підходи до змісту формування у першокласників мовленнєвих умінь.
дипломная работа [189,9 K], добавлен 02.08.2012Психолінгвістичні підходи до процесу формування у молодших школярів мовленнєвих умінь і навичок. Джерела збагачення словникового запасу учнів. Організація системи уроків з української мови і розвиток зв'язного мовлення в умовах диференційованого навчання.
дипломная работа [163,2 K], добавлен 02.08.2012Роль, функції та комунікативні якості культури мовлення у процесі соціалізації особистості студента. Реалізація моделі науково-методичного забезпечення соціалізації студентів засобами культури мовлення та експериментальна перевірка її ефективності.
автореферат [81,9 K], добавлен 10.04.2009Сутність поняття "культура мовлення", її критерії, показники, методика і педагогічні умови формування. Характеристика рівнів культури мовлення і вживання формул мовленнєвого етикету за змістом українських народних казок дітей старшого дошкільного віку.
дипломная работа [95,2 K], добавлен 04.04.2011Вплив уроків зв’язного мовлення на розвиток дитини. Організація роботи учнів на уроках розвитку зв’язного мовлення. Розвиток мовлення. Систематизація поглядів вчених – мовознавців та психологів на процес розвитку зв’язного мовлення молодших школярів.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 08.02.2010Розробка методики створення ігрових ситуацій на уроках рідної мови в початкових класах. Характеристика мовних ігор та їх ролі у формуванні та розвитку мовлення молодших школярів. Різновиди мовних ігор та методика їх використання у навчальному процесі.
дипломная работа [252,5 K], добавлен 01.05.2019Сутність і структура зв’язного мовлення молодших школярів. Реалізація принципу розвитку мовлення на уроках української мови в початковій школі. Методичне забезпечення, програмові вимоги, перевірка ефективності вивчення прислівника, відбір вправ до теми.
дипломная работа [211,3 K], добавлен 27.09.2009Основні поняття з розвитку мовлення у молодших школярів; інноваційні технології навчання української мови; педагогічні умови, методи, прийоми роботи із врахуванням вікових особливостей дітей. Розробка дидактичного забезпечення розвитку зв’язного мовлення.
курсовая работа [203,9 K], добавлен 19.03.2013Висока культура мовлення людини як свідчення її вихованості. Добре знання мови - важлива професіограма людей різних спеціальностей. Норми культури мовлення. Культура мови на уроках. Вимоги до зв'язного викладу матеріалу вчителем. Відчуття мови вчителем.
презентация [1,7 M], добавлен 02.12.2013Значення і характерні особливості мовленнєвої діяльності. Розробка комплексу вправ для навчання монологічного мовлення на уроках англійської мови. Експериментальна перевірка його ефективності. Система контролю сформованості навичок висловлювання в учнів.
курсовая работа [145,5 K], добавлен 21.04.2011Поняття та зміст монологічного висловлювання, принципи та закономірності його практичного використання, комунікативні функції. Значні можливості для перевірки рівня засвоєння учнями мовленнєвих понять. Вправи для формування монологічного мовлення.
реферат [18,5 K], добавлен 14.04.2011Поняття та формування інформаційної культури молодших школярів. Педагогічна сутність елементів комп’ютерної грамотності учасників навчально-виховного процесу. Мовна культура молодших школярів на уроках інформатики. Ігри "Віднови слово" та "Анаграма".
курсовая работа [59,1 K], добавлен 20.04.2013Історія становлення логопедичної допомоги дітям Україні. Проблема мовленнєвого розвитку молодших школярів з тяжкими вадами мовлення. Передумови формування писемного мовлення. Готовність до оволодіння писемним мовленням засобами спеціальних форм навчання.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 07.07.2009Розробка методики навчання діалогічного мовлення з використанням української фразеології на всіх етапах навчання української мови і з урахуванням характерних рис мовлення, а також психофізіологічних особливостей учнів. Аналіз програми з української мови.
дипломная работа [102,7 K], добавлен 20.03.2011Формування писемного мовлення у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення. Становлення логопедичної допомоги дітям України. Особливості письмового мовлення. Готовність дітей з тяжкими порушеннями до оволодіння самостійним писемним мовленням.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 13.07.2009Комунікативні, лінгвістичні та психологічні особливості монологічного мовлення. Комплекс завдань для навчання монологічного мовлення на уроках англійської мови та система контролю сформованості навичок монологічного мовлення учнів, плани-конспекти уроків.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 07.11.2016
