Складання геометричної фігури-кубика у техніці оригамі
Класифікація та типи геометричних фігур, їх відмінні особливості, сфери та специфіка використання в побуті. Етапи збирання фігури, розробка кубика в техніці оригамі. Розвиток в учнів просторової уяви, творчого мислення. Вимоги до матеріалів, обладнання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 18.12.2014 |
| Размер файла | 85,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Складання геометричної фігури-кубика у техніці оригамі
Мета: узагальнити знання дітей про геометричні фігури, вміння виділяти їх серед інших, порівнювати; актуалізувати знання учнів з використання геометричніх фігур у побуті; познайомити з етапами збирання фігури, навчити складати кубик в техніці оригамі; розвивати просторову уяву, творче мислення, дрібну моторику; виховувати працелюбність, охайність, посидючість, любов до своєї країни.
Інструменти та матеріали: двусторонній папір двох кольорів, ножиці, лінійка, клей.
Обладнання: геометричні фігури з картону, малюнок будівлі з геометричних фігур, роботи вихованців з даної теми.
Тип уроку: комбінований.
Методи навчання: - наочні: (різні види геометричних фігур оригамі);
- словесні: (розповідь про геометричні фігури та застосування їх у побуті, пояснення послідовності виготовлення виробу);
- практичні: (створення виробу).
Хід заняття
І. Організаційний момент.
ІІ. Вступна бесіда. Актуалізація опорних знань про геометричні фігури.
Сьогодні ми з вами помандруємо в країну де живуть геометричні фігури.
А як вона називається? (Геометрія - наука про геометричні фігури)
Хто ж живе в цій країні? Які геометричні фігури ви знаєте (Квадрат, трикутник, прямокутник, ромб, куб, коло, паралелепіпед, конус тощо)
геометричний ори гамі просторовий
Загадки.
Він давно знайомий мій,
Кожен кут у нім прямий.
Всі чотири сторони
Однієї довжини. (Квадрат)
* * *
Не стоїть і не стрибає
Жодного кута не має. (Круг)
* * *
Олівці Петрусь узяв,
Швидко щось намалював.
Хоч крути, а хоч верти,
Має тільки три кути. (Трикутник)
* * *
На квадрат я дуже схожий.
Маю теж чотири сторони.
Тільки дві з них протилежні -
Однакової довжини.
А сусідні - різні. (Прямокутник)
Зараз перевіримо як ви знаєте геометричні фігури:
діти з зав'язаними очима на дотик відгадують геометричні фігури - квадрат, трикутник, коло, овал, прямокутник.
А тепер давайте порахуємо, скільки на цьому малюнку кругів, квадратів, прямокутників, трикутників.
геометричний оригамі просторовий
Молодці! А зараз ми з вами одягнемо чарівні окуляри. Перші окуляри у нас круглої форми. (Діти називають предмети круглої форми, які бачать в кімнаті)
Тепер окуляри трикутної форми…
А тепер квадратної форми…
Далі вчитель показує дві фігури - квадрат та куб.
- Як називаються ці фігури? Чим вони відрізняються? (У квадрата є довжина та ширина, а куба ще й висота.)
Я зараз покладу обидві фігури на площину. Навколо квадрата можно просто походити, виміряти довжину і ширину, які у квадрата однакові. Квадрат - це пласка фігура.
А от навколо куба можна походити. Він має об'єм (висоту, довжину та ширину). Всередину куба можна заглянути, а всередину квадрата ні.
А якщо б ми з вами зараз вийшли на вулицю, які б ми побачили предмети, у формі куба?
А вдома, які предмети мають форму куба?
Отже, архітектори, дизайнери, конструктори, які розробляють моделі машин, літаків, станків да будь-чого, не маючи знань про геометричні фігури, не вивчаючи геометрію не могли б створювати свої проекти.
ІІІ. Повідомлення теми та мети заняття.
Все у житті починається з малого. Щоб написати книгу, потрібно спочатку вивчити букви, щоб стати конструктором або архітектором - потрібно вивчати геометрію і багато інших наук.
Сьогодні ми з вами навчимось складати фігуру - куб з паперу у техніці ори гамі. І візьмемо для цього папір двох кольорів. (блакитний та жовтий)
- Що вам нагадають ці кольори? (Це кольори українського прапора)
Сьогодні наша країна знаходиться у дуже тяжкому становищі. В Україні іде війна. І кожна нормальна людина повинна робити все, що може, щоб допомогти нашім бійцям на Сході. Пам'ятаєте, я казала, що все починається з малого. І поки ви ще малі, ваша задача гарно вчитись, вивчати різні науки, щоб потім відбудовувати нашу країну…
ІV. Інструктаж з техніки безпеки.
V. Практична робота.
Виготовлення кубика.
Зазвичай кубик виготовляється з шести однакових модулів (по кількості сторін)
1. Готуємо шість квадратів. Для зручності та краси три квадрата - одного кольору, а три - іншого.
2. Виготовляємо перший модуль. Складаємо базову форму «Двері» та розкриваємо її.
3. Згинаємо правий верхній та лівий нижній кути.
4. Верхні та нижній краї згинаємо до центру по раніше наміченим лініям.
5. Перевіряємо результат. Правий нижній кут перегинаємо до середині верхній сторони, а лівий верхній - до середини нижній сторони.
6. Заправляємо правий нижній кут під верхню смужку, згинаючи по наміченій лінії.
7. Так само заправляємо лівий верхній кут.
8. Перевіряємо результат та перевертаємо фігурку.
9. Перегинаємо два трикутника, з'єднуючи відмічені точки, та перевертаємо фігурку.
10. Модуль готовий.
VІ. Фізкультхвилинка.
- Ви втомились?
Саме час - дружно відпочити
І знайому фізхвилинку
В гості запросити.
Ми складали, ми трудились
Наші пальчики втомились
А щоб далі нам складати,
Треба пальці розім'яти.
Руки вгору потягніть
І до сонця підстрибніть!
Всі присядем, встанем враз,
Знов чекає праця нас.
Продовження практичної роботи.
11. Виготовляємо ще п'ять модулів.
12. Перевіряємо, чи однакові наші модулі. Складаємо модулі один на один. Вони повинні повністю співпадати. Якщо вони відрізняються між собою, кубик не зібрати!!!
13. З'єднання модулів. Кладемо їх гострими кутами догори, правий модуль повертаємо та вставляємо в кишеню лівого. За таким принципом збираємо всі модулі.
В процесі роботи допомагаємо тім, в кого з'являються питання. Ті, хто впорався допомагають іншим скласти кубик.
(Вставити фото або картинку готового кубика)
VІІ. Підсумок роботи.
- Яку фігуру ви сьогодні навчились робити?
- Чим куб відрізняється від квадрата?
- Як можна використати цю поробку?
Керівник гуртка роздає дітям вирізані букви, які ті закріплюють на одній грані виготовленого кубика. З кубиків і букв складають речення:
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Історичний огляд психологічних досліджень проблеми творчого мислення. Відмінні особливості та індивідуальні якості обдарованої людини. Методи стимулювання проявлення творчих здібностей. Дослідження продуктивності уяви та індивідуальних стилів мислення.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 21.10.2013Психолого-педагогічні основи розвитку творчого мислення молодших школярів. Роль природи у розвитку творчого мислення у початковій школі. Експериментальне дослідження сформованості творчого мислення в учнів. Аналіз досвіду роботи шкільних вчителів.
курсовая работа [86,2 K], добавлен 10.01.2012Підготовка учнів до оволодіння технікою спортивних рухів. Зміст і особливості навчання, раціональна організація навчальної діяльності. Фактори позитивності та негативності педагогічного ефекту при навчанні техніці рухів в роботі вчителя фізичної культури.
курсовая работа [33,4 K], добавлен 26.09.2010Основні властивості творчого мислення. Вміння, які необхідно сформувати на етапі розвитку творчого, продуктивного мислення дітей. Вправи, які допомагають школярам зрозуміти причинно-наслідкові зв’язки конфлікту та вміння будувати проблемну ситуацію.
курсовая работа [35,2 K], добавлен 20.03.2019Головне завдання викладання образотворчого мистецтва. Художній образ у системі творчого мислення. Методика виконання портрету та його аналіз на основі наукових досліджень. Виникнення творчого задуму. Технологічні особливості масляного живопису.
дипломная работа [99,6 K], добавлен 12.11.2010Пам’ять, мислення та їх розвиток на уроках історії. Діагностика уваги учнів та способи її посилення. Основні шляхи розвитку уяви. Методика використання відеоматеріалів на уроках історії. Пізнавальні завдання як засіб розвитку когнітивних процесів учнів.
методичка [38,0 K], добавлен 19.09.2013Приміщення дитячого садку, їх призначення і назви. Геометричні фігури та колір. Співвідношення фігур за кольором і формою. Порівняння предметів за розміром. Співвідношення предметів: більше, менше, однаково. Ознайомлення дітей з назвами овочів, фруктів.
практическая работа [15,8 K], добавлен 08.06.2009Методи і прийоми формування уявлень про геометричні фігури. Теоретичне обґрунтування та експериментальне дослідження рівня сформованості уявлень про форму і геометричні фігури у дітей молодшої групи. Зразки занять із використання дидактичних засобів.
дипломная работа [789,7 K], добавлен 11.08.2014Теоретичні засади розвитку мислення учнів у навчальній діяльності. Поняття продуктивного і репродуктивного мислення. Особливості формування алгоритмічних і евристичних прийомів розумової діяльності. Диференційований підхід оцінювання знань і вмінь учнів.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 07.10.2012Вивчення сутності біологічних задач, як одного з методів розвитку творчого мислення учнів в методиці викладання біології. Творчий розвиток учнів. Класифікація біологічних задач. Використання творчих задач на уроках біології. Приклади винахідницьких задач.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 24.10.2010Зміст та порядок вивчення навчального матеріалу з теми за чинною програмою з математики для 1-4 класів. Ознайомлення молодших школярів з просторовими відношеннями і геометричними фігурами. Система вправ на закріплення знань учнів про геометричні фігури.
курсовая работа [453,8 K], добавлен 27.07.2015Ознаки творчих здібностей. Особливості розвитку та формування творчої уяви та творчого мислення студентської молоді. Формування творчого потенціалу майбутнього викладача. Науково-пошукова діяльність студентів як фактор розвитку їх творчих здібностей.
реферат [41,4 K], добавлен 05.12.2013Передумови розвитку творчого мислення, його зв’язок з навчальними діями. Шляхи розвитку та рівень сформованості творчого інтелекту у молодших школярів, його експериментальне дослідження з використанням тестів та системи завдань продуктивного характеру.
дипломная работа [88,5 K], добавлен 20.10.2009Теоретико-методологічні засади розвитку художньо-творчого мислення дітей старшого дошкільного віку: структура та компоненти. Вікові особливості старших дошкільників. Педагогічні методики підготовки дітей зазначеного віку до сприймання музичного твору.
дипломная работа [126,0 K], добавлен 15.01.2011Аналіз розвитку логічного мислення учнів початкових класів в психолого-педагогічній літературі. Особливості мислення дітей на етапі молодшого шкільного віку. Експериментальне дослідження особливостей логіки школярів початкових класів на уроках читання.
курсовая работа [253,9 K], добавлен 02.01.2014Основні наукові підходи до поняття творчості. Природа творчого потенціалу особистості, його діагностика. Психолого-педагогічні умови та етапи корекції творчого розвитку дітей з вадами мовлення в ігровій діяльності. Особливості розвитку уяви дошкільників.
дипломная работа [106,4 K], добавлен 11.05.2015Поняття, думка, висновок як основні форми мислення. Формування в учнів характерних для математики прийомів розумової діяльності. Підходи до становлення логіко-математичного мислення. Його розвиток за допомогою системи нестандартних розвиваючих завдань.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 21.02.2015Розгляд поняття, структури (здатність до формалізації, узагальнення матеріалу, оперування числовою символікою) математичних здібностей. Виділення основних етапів розв'язування задач. Побудова нестандартних уроків як акцентуація розвитку творчого мислення.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 05.05.2010Аналіз розвитку уяви молодших школярів у психолого-педагогічній літературі. Психологічні фактори, що обумовлюють формування цієї якості педагогічними засобами. Розробка циклу занять з розвитку уяви учнів молодших класів за рекомендаціями Джанні Родарі.
курсовая работа [246,2 K], добавлен 08.11.2013Ідеї системи розвивального навчання. Розвиток мислення, пам'яті та уяви в системі розвивального навчання. Становлення ідеалу як основного життєвого принципу в системі розвивального навчання. Зрушення в характеристиках самооцінки та самовідношенні учнів.
курсовая работа [70,6 K], добавлен 22.11.2015
