Методи ефективного викладання Біблії

Размещено на http://allbest.ru

МІЖНАРОДНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «БАЧЕННЯ»

Філія 112

РЕФЕРАТ

НА ТЕМУ: «Методи ефективного викладання Біблії»

ЗА КУРСОМ: «Методика викладання»

Студента 1 курсу:

Баблюк Валентини

Викладач: Череватенко Світлана

Перевіряючий: Уварова Людмила

м. Хмельницький

грудень 2013

ЗМІСТ

ВСТУП

1. МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ НА РІВНІ ПЛАНУВАННЯ

2. МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ НА РІВНІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ

ВИСНОВКИ

БІБЛІОГРАФІЯ

ВСТУП

Біблія є древньою книгою, яка вийшла із глибини віків і з терміном «життя» котрої не може зрівнятися жодна книга в світі. В продовж тисячоліть вона, явно, чи скрито, але слугувала основою для складання конституцій, законів, як юридичних, так і моральних, для встановлення взаємовідносин та життєдіяльності між особистостями, спільнотами, народами. І зумовлене це довголіття ціле направленістю Біблії на людину, на її духовний та моральний ріст, що є, в свою чергу, потребою самої людини і у всі часи. Тому об'єктом вивчення даної роботи є Біблія (Святе Письмо, Боже Слово), а предметом вивчення - викладання Біблії.

Отже викладання Біблії, котре будується навколо цілі відкрити Бога людям, щоб вони змогли взнати, як привести до порядку своє життя, є вкрай актуальним для сьогодення, коли процвітають: корупція, аморальність, жорстокість, хабарництво, беззаконня,- коли люди розгублені та зневірені один одному, шукають Біблійних чеснот і Божого порядку. Розуміння Біблії розкривається прогресивно, що супроводжується поступовим розвитком і перемінами. Україна ж , вийшовши з царського режиму малограмотною, через що і не маючи Біблійного навчання, пройшовши комуністичний режим, де взагалі було заборонено вивчення Біблії, здобувши на кінець свою незалежність, отримавши вільний доступ до вивчення Святого Письма, опинилася в надзвичайній потребі викладання Божого Слова, що підтверджується запровадженням вивчення Біблії у різних формах, як в державних, так і релігійних установах.

Але, як показав час і аналіз, відсутність досвіду відгукується, несучи певні помилки у процес, методику викладання Біблії, тим самим зменшує його результативність. Тому ціллю даної роботи є пошук методів ефективного викладання Біблії.

1. МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ НА РІВНІ ПЛАНУВАННЯ

Насамперед варто пригадати саме, безпосередньо, визначення, що ж таке методика. Методика - це викладання окремої навчальної дисципліни (предмета); галузь педагогіки, що представляє окрему теорію навчання. Термін методика викладання застосовується також у більш вузькому значенні - як вчення про методи викладання.

Отже, методику викладання Біблії слід розглядати, як спосіб організації практичної та теоретичної діяльності учасників навчання, зумовлений закономірностями та особливостями змісту Божого Слова.

Варто зазначити, що методика викладання Біблії займає два рівні: перший - це рівень стратегії і планування, тобто підготовка, а другий - презентація, тобто безпосереднє заняття. І обидва вони однаково важливі. Похибки на одному і на другому рівнях тягнуть за собою зниження ефективності подачі, а відтак і прийому матеріалу.

При підготовці матеріалу треба правильно сформулювати тему, звертаючи увагу і на літературний жанр уривку, і враховуючи аудиторію та ціль заняття так, щоб у формулюванні теми та ідеї витримувався єдиний фокус на повністю всьому уривку.

При виявленні єдності в Біблійних уривках, окрім тематичної, утримати і структурну єдність важливо. Кожна варіація має свою ідею, але всі вони об'єднуються під загальну.

Біблія охоплює цілий ряд літературних жанрів: листи (Еф.1:14) та видіння (Мт.24:24), богословське пояснення (Рим.3:22-25) та розповідь (Бут.3), історію (2Хр.12:19-21) та епос, комедію і трагедію, поезію (Пс.22;1:3; Еф.2:4-5) і сатиру (Ам.4:1;5:11), приповісти (Екл.5:9) та промови.

Кожен жанр має свій «характер» і, не враховуючи цього при тлумаченні тексту, не можливо точно і повністю його пояснити.

Щодо врахування аудиторії, досить просто і логічно, адже дітям і дорослим, до прикладу, однаково матеріал не можливо подати.

Так, як Біблія давності тисячоліть, обов'язково потрібно ліквідувати розрив в часі, між періодом написання та сьогоденням.

Ефективним у цьому є подорож «туди й назад», тобто, дати слухачеві можливість, зрозумівши уривок в тім часі, застосувати його в сьогоденні, для себе особисто.

Тому варто підготувати для цього наочні матеріали (атласи, картинки, предмети...), знайти сучасні аналоги Біблійним деталям. Ефективно застосовувати словники, коментарі, різні переклади, а також визначити в тексті розпізнані людські переживання (Бут.3), які можуть бути на фізичному, емоційному, моральному, психологічному та духовному рівнях.

Також треба визначитись за яким методом вивчатиметься Біблія: індуктивним, чи направленим, пам'ятаючи, що індуктивний метод направлений на дискусію, де лідер задає тон, але участь беруть усі.

Проходить цей метод трьома етапами: спостереження - читання тексту, ставлячи запитання, тлумачення - детальне пояснення змісту, враховуючи наміри автора та застосування в своїм житті.

За направленим методом пояснюється весь текст уривку, наприкінці виясняючи, чи є зрозумілим текст і що ж зрозуміло.

Біблія є точною, в продовж усіх років не змінною, тому факти варто викладати точно.

Наприкінці робиться узагальнення теми, підводяться підсумки. Це дає можливість закріпити матеріал.

Не припускається також помилкове розуміння про Біблію, надмірна впевненість в друкованих матеріалах і відхід від Біблійного тексту до іншого матеріалу. Адже в такому випадку шлях для єресі відкритий.

Як видно з вище вказаного, підготовка вкрай важлива і відповідальна у викладанні найдревнішої книги людства.

2.МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ НА РІВНІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ

На рівні презентації передається підготовлене.

Але, це аж ніяк не говорить про те, що при добре опрацьованому першому рівні, успіх на рівні презентації забезпечений.

Отож, якими методами досягти ефективного викладання Біблії на самому уже занятті?

Дискусія, або обговорення застосовуються тільки, коли викладач повністю орієнтується в темі. Вона може відбуватися між двома педагогами, або між двома учнями, чи між групами.

На лекції викладач говорить, всі інші слухають.

Важливо наголосити, що вчитель розповідати має, а не читати, щоб його було цікаво слухати. Розповідь має бути «живою», інтонаційною, не монотонною.

Лектор має заволікати слухачів до навчального процесу, заохочуючи їх розбиратися з інформацією, перевіряти її достовірність, створюючи тим самим умови для активної участі студентів у навчальному процесі.

Ілюстрації та історії є не від'ємною частиною уроку. Наочні матеріали забезпечують краще запам'ятовування матеріалу на порядки більше, тому, що пам'ять візуальна ліпше запам'ятовує, збільшує результати. І будь яка історія може бути продовженням теми.

Та історія може бути придуманою викладачем, може бути взята з Біблії, з загальної історії, а також з особистого прикладу вчителя. До речі, особисті приклади викладача відкривають слухачів, викликають з їх сторони дружні, шанобливі почуття.

Театралізовані постановки оживляють групу і сприяють більшій візуалізації, дають можливість емоційно пережити ті чи інші події.

Дуже добре, коли на уроці є спілкування у вигляді запитання - відповіді. Адже, чуючи запитання, люди починають думати, мислити і саме так, усвідомлюючи, людина приймає рішення про уподібнення себе та свого життя у відповідності з Біблійними принципами, які доносяться її на уроках.

Матеріал, наданий на занятті, обов'язково треба закріпити, аби істини Біблійні вкорінялися.

В даному випадку це робиться через завдання (домашні, проекти…)

Отже, робота вчителя на рівні презентації не менш важлива від підготовки. Не дивлячись на те, що рівень підготовки не видимий для слухачів, натомість він є основою і служить базою для вчителя під час презентації.

В той же час, презентацію видно учням і підбір методів її працює на безпосереднє сприйняття учнями підготовленого матеріалу. Якщо сам процес підготовки залишається «за кадром», то ефективність її явною стає під час презентації.

Ці два рівні пов'язані між собою і залежні один від одного, і разом вони працюють на ефективність викладання Біблії.

Але є ще один параметр, котрий впливає на результат викладання Біблії - це стиль викладання.

Стиль - це метод, за допомого якого вчитель доносить зміст предмета до учня. Він вміщає ходу і голос, жести, рухи і т.п. вчителя.

Стиль залежить від характеру вчителя, від аудиторії, обстановки, від предмета, теми. Стиль є не постійним.

Він виробляється, ним управляється, його можна і треба міняти, залежно від реакції аудиторії.

Тому стиль - це вміння, яким можна заволодіти через усвідомлення і практику.

Стиль і користування ним у кожного вчителя індивідуальний. І викладач, який ціллю перед собою має успішне викладання, працює над своїм стилем.

Завданням успішного викладання на уроці є сприяти активному навчанню, чого досягти можна такими методами, як: мотивація, якість комунікації, стимулювання учнів, бережне використання часу, зосередженість на головній думці, подача вчителем особистого прикладу, створення конструктивної атмосфери на заняттях, розрізнення між головними т а другорядними речами.

Особистість вчителя має нести енергію на уроці, різносторонність, відкритість, гумор, мотивацію, творчість,на проявлення якої потрібен час для підготовки, а також емоції: Божа любов до людей, жага по істині, по Богу, по навчанню, знаннях та практичному їх застосуванню. Вчитель є носієм благодаті.

біблія богословський презентація

ВИСНОВКИ

На основі вивченого даною роботою, можна зробити висновок, що ефективне викладання Біблії - це діяльність, орієнтована на людей.

І ціль викладання Біблії - не донести якісь істини, а служити людям, даючи їм слова, котрі несуть зцілення та відновлення. Божа зцілююча та відновлююча благодать досягає життя людей через ефективне викладання Біблії.

Методика ефективного викладання Біблії, яка базується на двох рівнях, зазначених в даній роботі - це є «здорові слова» (1Тим.1:13); це є те слово, яке цілісне і повне, те, яке не має ніякого не достатку в головних речах.

Дослідження даної роботи вселяють віру і дають надію, що Україна наша отримає своє повне зцілення й відновлення через поширене впровадження ефективного викладання Біблії.

БІБЛІОГРАФІЯ

1. Біблія. Книги Святого Письма Старого й Нового Заповіту. Із мови давньоєврейської й грецької дослівно наново перекладена. - К.: Українське Біблійне Товариство, 2009 - 1151 с.

2. Уилхойт Д.,Райкен Л. Эффективное преподавание Библии. - Харьков: «СИМ», 2013 - 217 с.

Размещено на Allbest.ru