Девиантное поведение у подростка в период полового созревания

1

2

3

4

39. Я уравновешенный человек

1

2

3

4

40. Меня охватывает сильное беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах

1

2

3

4

Таблица. Бланк для ответов сокращенного варианта опросника

Инструкция: "Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет".
1. Я чувствую себя свободно	1	2	3	4
2. Я нервничаю.	1	2	3	4
3. Я не чувствую скованности.	1	2	3	4
4. Я доволен	1	2	3	4
5. Я озабочен	1	2	3	4

Приложение 4

Информационная психодиагностическая карта №3

Карта наблюдения. Цель: фиксация и выявление того, что невозможно зарегистрировать никаким иным методом, а именно:

· стиль поведения,

· жесты,

· мимику,

· движения индивидов и целых групп.

Информационная психодиагностическая карта №4

Шкала личностной тревожности (А.М. Прихожан).

Шкалы: тревожность - общая, школьная, самооценочная, межличностная, магическая

Назначение теста: определение уровня личностной тревожности.

Описание теста. Настоящая шкала тревожности была разработана А.М. Прихожан в 1980-1983 гг. по принципу "Шкалы социально-ситуационного страха, тревоги" О. Кондаша. Особенность шкал такого типа в том, что в них тревожность определяется по оценке человеком тревогогенности тех или иных ситуаций обыденной жизни. Достоинствами шкал такого типа является то, что, во-первых, они позволяют выделить области действительности, вызывающие тревогу, и, во-вторых, в меньшей степени зависят от умения школьников распознавать свои переживания, чувства, т.е. от развитости интроспекции и наличия определенного словаря переживаний.

Методика относится к числу бланковых, что позволяет проводить ее коллективно. Бланк содержит необходимые сведения об испытуемом, инструкцию и содержание методики.

Методика разработана в двух формах. Форма А предназначена для школьников 10-12 лет, Форма Б - для учащихся 13-16 лет. Инструкция к обеим формам одинакова.

Инструкция к тесту.

(На первой странице бланка). На следующих страницах перечислены ситуации, обстоятельства, с которыми ты встречаешься в жизни. Некоторые из них могут быть для тебя неприятными, так как могут вызвать тревогу, беспокойство или страх.

Внимательно прочти каждое предложение, представь себя в этих обстоятельствах и обведи кружком одну из цифр справа - 0, 1, 2, 3 или 4, - в зависимости от того, насколько эта ситуация для тебя неприятна, насколько она может вызвать у тебя беспокойство, опасения или страх.

* Если ситуация совершенно не кажется тебе неприятной, в столбик "Ответ" поставь цифру 0.

* Если она немного тревожит, беспокоит тебя, в столбик "Ответ" поставь цифру 1.

* Если беспокойство и страх достаточно сильны и тебе хотелось бы не попадать в такую ситуацию, в столбик "Ответ" поставь цифру 2.

* Если ситуация очень неприятна и с ней связаны сильные беспокойство, тревога, страх, в столбик "Ответ" поставь цифру 3.

* При очень сильном беспокойстве, очень сильном страхе в столбик "Ответ" поставь цифру 4.

Переверни страницу.

(На второй странице инструкция продолжается) Твоя задача - представить себе каждую ситуацию (себя в этой ситуации), определить, насколько она может вызвать у тебя тревогу, беспокойство, страх, опасения, и обвести одну из цифр, определяющих, насколько она для тебя неприятна.

Что означает каждая цифра, написано вверху страницы (Далее следует текст методики).

Тест. Варианты ответов:

Нет - Немного - Достаточно - Значительно - Очень

0 1 2 3 4

Пример. Перейти в новую школу

1. Отвечать у доски

2. Оказаться среди незнакомых ребят

3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

4. Слышать заклятия

5. Разговаривать с директором школы

6. Сравнивать себя с другими

7. Учитель смотрит по журналу, кого спросить

8. Тебя критикуют, в чем-то упрекают

9. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь (наблюдают за тобой во время работы, решения задачи)

10 Видеть плохие сны

11. Писать контрольную работу, выполнять тест по какому-нибудь предмету

12. После контрольной, теста - учитель называет отметки

13. У тебя что-то не получается

14. Смотреть на человека, похожего на мага, колдуна

15. На тебя не обращают внимания

16. Ждешь родителей с родительского собрания

17. Тебе грозит неуспех, провал

18. Слышать смех за своей спиной

19. Не понимать объяснений учителя

20. Думаешь о том, чего ты сможешь добиться в будущем

21. Слышать предсказания о космических катастрофах

22. Выступать перед зрителями

23. Слышать, что какой-то человек "напускает порчу" на других

24. С тобой не хотят играть

25. Проверяются твои способности

26. На тебя смотрят как на маленького

27. На экзамене тебе достался 13-й билет

28. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос

29 Оценивается твоя работа

30. Не можешь справиться с домашним заданием

31. Засыпать в темной комнате

32. Не соглашаешься с родителями

33. Берешься за новое дело

34. Разговаривать с школьным психологом

35. Думать о том, что тебя могут "сглазить"

36. Замолчали, когда ты подошел (подошла)

37. Слушать страшные истории

38. Спорить со своим другом (подругой)

39. Думать о своей внешности

40. Думать о призраках, других страшных, "потусторонних" существах

Примечание. Пункты 5, 8, 9, 17, 31 заимствованы из шкалы О. Кондаша.

Форма Б

1. Отвечать у доски

2. Требуется обратиться с вопросом, просьбой к незнакомому человеку

3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах

4. Слышать заклятия

5. Разговаривать с директором школы

6. Сравнивать себя с другими

7. Учитель делает тебе замечание

8. Тебя критикуют, в чем-то упрекают

9. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь (наблюдают за тобой во время работы, решения задачи)

10. Видеть плохие или "вещие" сны

11. Писать контрольную работу, выполнять тест по какому-нибудь предмету

12. После контрольной, теста учитель называет отметки

13. У тебя что-то не получается

14. Мысль о том, что неосторожным поступком можно навлечь на себя гнев потусторонних сил

15. На тебя не обращают внимания

16. Ждешь родителей с родительского собрания

17. Тебе грозит неуспех, провал

18. Слышать смех за своей спиной

19. Не понимать объяснений учителя

20. Думаешь о своем будущем

21. Слышать предсказания о космических катастрофах

22. Выступать перед большой аудиторией

23. Слышать, что какой-то человек "напускает порчу" на других

24. Ссориться с родителями

25 Участвовать в психологическом эксперименте

26. На тебя смотрят как на маленького

27. На экзамене тебе достался 13-й билет

28. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос

29. Думаешь о своей привлекательности для девочек (мальчиков)

30. Не можешь справиться с домашним заданием

31. Оказаться в темноте, видеть неясные силуэты, слышать непонятные шорохи

32. Не соглашаешься с родителями

33. Берешься за новое дело

34 Разговаривать со школьным психологом

35. Думать о том, что тебя могут "сглазить"

36. Замолчали, когда ты подошел (подошла)

37. Общаться с человеком, похожим на мага, экстрасенса

38. Слушать, как кто-то говорит о своих любовных похождениях

39. Смотреться в зеркало

40. Кажется, что нечто непонятное, сверхъестественное может помешать тебе добиться желаемого

Примечание. Пункты 5, 8, 9, 17, 31 заимствованы из шкалы О. Кондаша.

Обработка и интерпретация результатов теста.

Ключ к тесту.

Ключ является общим для обеих форм.

* Школьная тревожность: 1, 5, 7, 11, 12, 16, 19, 28, 30, 34

* Самооценочная тревожность: 3, 6, 8, 13, 17, 20, 25, 29, 33, 39

* Межличностная тревожность: 2, 9, 15, 18, 22, 24, 26, 32, 36, 38

* Магическая тревожность: 4, 10, 14, 21, 23, 27, 31, 35, 37, 40

Обработка и интерпретация результатов теста.

Выделение субшкал во многом условно. Например, предложенные в ней ситуации общения можно рассматривать с позиции актуализации представлений о себе, некоторые школьные ситуации - как ситуации общения со взрослыми и т. п. Однако представленный вариант, как показывает практика, продуктивен с точки зрения задачи преодоления тревожности: он позволяет локализовать зону наибольшего напряжения и построить индивидуализированную программу работы.

При обработке ответ на каждый из пунктов шкалы оценивается количеством баллов, соответствующим округленной при ответе на него цифре. Подсчитывается общая сумма баллов по шкале в целом и отдельно по каждой субшкале.

Полученная сумма баллов представляет собой первичную, или "сырую", оценку.

Первичная оценка переводится в шкальную. В качестве шкальной оценки используется стандартная десятка. Для этого данные испытуемого сопоставляются с нормативными показателями группы учащихся соответствующего возраста и пола. Результат, полученный по всей шкале, интерпретируется как показатель общего уровня тревожности, по отдельным субшкалам - отдельных видов тревожности.

Общая тревожность

Стены Половозрастные группы (результаты в баллах)

10-11 лет 12 лет 13-14 лет 15-16 лет

дев. мал. дев. мал. дев. мал. дев. мал.

1 0-33 0-26 0-34 0-26 0-34 0-37 0-33 0-27

2 34-40 27-32 35-43 27-32 35-43 38-45 34-39 28-34

3 41-48 33-39 44-50 33-38 44-52 46-53 40-46 35-41

4 49-55 40-45 51-58 39-44 53-61 54-61 47-53 42-47

5 56-62 46-52 59-66 45-50 62-70 62-69 54-60 48-54

6 63-70 53-58 67-74 51-56 71-80 70-77 61-67 55-61

7 71-77 59-65 75-81 57-62 81-88 78-85 86-74 62-68

8 78-84 66-71 82-89 63-67 89-98 86-93 75-80 69-75

9 85-92 72-77 90-97 68-73 99-107 94-101 81-87 76-82

10 93 и более 78 и более 98 и более 74 и более 108 и более 102 и более 88 и более 83 и более

Школьная тревожность

Стены Половозрастные группы (результаты в баллах)

10-11 лет 12 лет 13-14 лет 15-16 лет

дев. мал. дев. мал. дев. мал. дев. мал.

1 0-8 0-7 0-2 0-7 0-8 0-7 0-7 0-6

2 9-11 8-10 3-5 8-9 9-10 8-9 8-9 7

3 12-13 11-12 6-7 9-10 11-13 10-12 10-11 8

4 14-16 13-14 8-10 11-12 14-15 13-15 12-13 9

5 17-18 15-16 11-12 13 16-18 16-17 14 10

6 19-20 17-18 13-15 14-15 19-20 18-20 15-16 11

7 21-22 19-20 16-17 16 21-22 21-22 17-18 12-13

8 23-25 21-22 18-20 17-18 23-25 23-25 19-20 14

9 26-27 23-24 21-22 19-20 26-27 26-28 21-22 15

10 28 и более 25 и более 23 и более 21 и более 28 и более 29 и более 23 и боле 16 и более

Самооценочная тревожность

Стены Половозрастные группы (результаты в баллах)

10-11 лет 12 лет 13-14 лет 15-16 лет

дев. мал. дев. мал. дев. мал. дев. мал.

1 0-10 0-7 0-9 0-5 0-8 0-7 0-6 0-7

2 11 8-9 10-11 6-7 9-10 8-10 7-8 8-9

3 12-13 10 12-13 8 11-13 11-13 9-11 10-12

4 14 11-12 14-16 9-10 14-16 14-16 12-13 13-15

5 15-16 13 17-18 11-12 17-18 17-19 14-16 16-17

6 17-18 14-15 19-20 10-11 19-21 20-22 17-18 18-20

7 19 16-17 21-22 13-14 22-24 23-25 19-21 21-23

8 20-21 18 23-24 15 25-26 26-28 22-23 24-25

9 22-23 19-20 25-27 16-17 27-29 29-31 24-26 26-28

10 24 и более 21 и более 28 и более 18 и более 30 и более 32 и более 27 и боле 29 и более

Межличностная тревожность

Стены Половозрастные группы (результаты в баллах)

10-11 лет 12 лет 13-14 лет 15-16 лет

дев. мал. дев. мал. дев. мал. дев. мал.

1 0-8 0-7 0-8 0-8 0-6 0-8 0-6 0-7

2 9 8 9-10 9 7-9 9-11 7-8 8-9

3 10 9 11-12 10 10-12 12-14 9-11 10-12

4 11 10 13-14 11-12 13-15 15-17 12-13 13-15

5 12-13 11-12 15 13 16-17 18-20 14-15 16-17

6 14 13 16-17 14-15 18-20 21-23 16-18 18-20

7 15 14 18-19 16 21-23 24-26 19-20 21-23

8 16-17 15 20-21 17-18 24-26 27-29 21-23 24-26

9 18 16 22-23 19 27-29 30-32 24-25 27-28

10 19 и более 17 и более 24 и более 20 и более 30 и более 33 и более 26 и боле 29 и более

Магическая тревожность

Стены Половозрастные группы (результаты в баллах)

10-11 лет 12 лет 13-14 лет 15-16 лет

дев. мал. дев. мал. дев. мал. дев. мал.

1 0-7 0-6 0-7 0-4 0-5 0-6 0-6 0-5

2 8 7 8-9 5-6 6-7 7-8 7-9 6-7

3 9-10 8-9 10-11 8-10 9-10 10-11 8-9 4

4 11-12 10 12-13 8-9 11-13 11-12 12-14 10

5 13-14 11-12 14-15 10 14-15 13-14 15-16 11-12

6 15-16 13 16-17 11-12 16-18 15-16 17-19 13

7 17-18 14 18-20 13 19-21 17-18 20-22 14-15

8 19-20 15-16 21-22 14-15 22-23 19-20 23-24 16-17

9 21-22 17 23-24 16 24-26 21-23 25-27 18

10 23 и более 18 и более 25 и более 17 и более 27 и более 24 и более 28 и более 19 и более.

Размещено на Allbest.ru

...