Число и цифра 6
Организация совместной деятельности учащихся с целью формирования понятий "число 6" и "цифра 6". Упражнения по совершенствованию навыков счёта. Формирование умений обозначать цифрой число (количество) предметов. Усвоение получения и состава числа 6.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.01.2015 |
| Размер файла | 603,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
Методическая разработка урока по математике «Число и цифра 6»
Лаврова Ирина Александровна, ГБОУ школа №595 Приморского района г. Санкт-Петербурга, учитель начальных классов
Предмет (направленность): математика.
Возраст детей: 1 класс.
Место проведения: кабинет.
Дидактическая цель урока: организовать совместную деятельность учащихся с целью формирования понятий «число 6» и «цифра 6».
Задачи. Предметные: совершенствовать навыки счёта ; помочь усвоить получение и состав числа 6; учить обозначать цифрой число (количество) предметов; научить писать цифру 6.
Метапредметные: число цифра счет
Познавательные: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления
Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности, способность к самооценке своих действий.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ЭОР «Уроки Кирилла и Мефодия» Математика 1 класс. Часть 3. Урок 21, звукозапись с голосами птиц, детская игрушка, свежие огурцы, листы для индивидуальной работы и работы в парах, таблички со словами ДЕТСТВО, ОТРОЧЕСТВО, ЮНОСТЬ, МОЛОДОСТЬ, ЗРЕЛОСТЬ, СТАРОСТЬ.
Ход урока
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
2.ТРЕНИНГ-НАСТРОЙ НА УРОК. Каждый день мы начинаем с разговора о здоровье. Хорошее настроение, радость, улыбка помогают нам жить, учиться и справляться с трудностями, быть здоровым. Улыбнитесь друг другу. Поделитесь своим хорошим настроением. Я желаю вам успеха на уроке.
3. ИНДУКТОР (погружение в личные чувства). - Мир и человек. Что и как чувствует человек в этом мире? Как воспринимает этот мир? - Я прошу вас прислушаться к себе, чтобы определить, что вы чувствуете. Для этого я попрошу вас закрыть глаза и уши. - Что вы почувствовали? Ответы детей. - А теперь снова закройте глаза и уши. Учитель берет в руки яркую игрушку. - Ребята, откройте глаза. Что изменилось? Что вам помогло это увидеть? Появилась игрушка. Увидели глазами. - Закройте глаза и уши. Учитель проносит по классу блюдо со свежими огурцами. - Что вы сейчас почувствовали? Почувствовали запах огурца.
- Ребята, а что вам помогло почувствовать запах? Нос. - Попробуйте огурец. Учитель дает детям попробовать кусочки огурца. - А теперь вы что почувствовали? Вкус. - Какой у огурца вкус? Ответы детей. - Благодаря чему вы почувствовали вкус? Благодаря языку. - Снова закройте глаза и уши. Учитель включает запись с пением птиц. - Откройте глаза. Что изменилось? Как вы это почувствовали? Услышали пение птиц благодаря ушам.
4.САМОКОНСТРУКЦИЯ. СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ. АФИШИРОВАНИЕ.
САМОКОНСТРУКЦИЯ - Ребята, возьмите листочки бумаги, которые лежат у вас на парте и нарисуйте форму головы. - Изобразите на ней в виде точек все отверстия, с помощью которых человек познает окружающий мир: видит, слышит, чувствует запах, вкус. Дети рисуют.
СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ - Покажите рисунок своему соседу. Сравните ваши рисунки. Дорисуйте точки, которых у вас не хватает на рисунке. - Сосчитайте все точки на вашем рисунке. - Сколько точек у вас получилось? Ответы детей.
АФИШИРОВАНИЕ Правильная работа вывешивается на доску. Учитель спрашивает ребенка: - Сколько точек ты поставил на своем рисунке? Почему? Объяснение ребенка. - Где мы в жизни встречаем число 6? 6 лапок у насекомых, 6 гласных звуков. - Ребята, а каких насекомых вы знаете? Ответы детей.
5. ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ. Учитель берет указочку, на конце которой прикреплена бабочка. Водит указкой по воздуху, по цветам (6), прикрепленным на доску. Дети смотрят на бабочку и повторяют глазами ее движения.
Видишь бабочка летает,
На лугу цветы считает.
Раз, два, три, четыре, пять.
Ох, считать, не сосчитать!
За день, за два и за месяц …
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Даже мудрая пчела
Сосчитать бы не смогла.
6. Формулирование темы урока.
- Ребята, а вы сосчитали сколько цветов на доске? 6
- Ребята, вы, догадались, о каком числе пойдет речь сегодня на уроке?
ЭОР «Уроки Кирилла и Мефодия» Математика 1 класс. Часть 3.
Урок 21«Состав числа 6»
- Число 6 необычно. Оно имеет значение и в жизни человека. Человек проживает в своей жизни 6 этапов:
Дети читают хором слова, прикрепленные на доске.
ДЕТСТВО
ОТРОЧЕСТВО
ЮНОСТЬ
МОЛОДОСТЬ
ЗРЕЛОСТЬ
СТАРОСТЬ
- Какой этап сейчас в вашей жизни?
- Поставьте число 6 в числовом ряду.
1 2 3 4 5 6
6. РАЗРЫВ (озарение).
Работа в парах.
- Возьмите большой лист бумаги, который лежит у вас на парте. Каждый на своей половине поставьте карандашом 6 точек. А теперь каждый из вас попробует разделить число 6 на части всеми возможными способами. Для выполнения этого задания возьмите синюю и красную ручку.
- Посмотрите как выполнил работу ваш товарищ. Нарисуйте те варианты, которых у вас нет. Дети в парах обсуждают выполнение работы.
- Ребята, давайте проверим, как вы выполнили работу. Дети говорят, а учитель ….
- Делаем вывод. Число 6 состоит из:
6
5
4
3
ЭОР «Уроки Кирилла и Мефодия» Математика 1 класс. Часть 3.
Урок 21«Состав числа 6»
7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Вы, наверное, устали?
Ну тогда все дружно встали.
Раз, два, три, четыре, пять -
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть.
8. ЗНАКОМСТВО С ПИСЬМЕННОЙ ЦИФРОЙ 6.
- Покажите на числовом веере цифру 6.
- А теперь, ребята, давайте научимся писать письменную цифру 6.
Объяснение и показ.
- Попробуйте написать цифру 6 на листе бумаги.
- Трудно было?
- А сейчас мы будем учиться писать цифру 6 в маленькой клеточке.
Печатная тетрадь с.12.
9.ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
ЭОР «Уроки Кирилла и Мефодия» Математика 1 класс. Часть 3.
Урок 21«Состав числа 6»
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
10. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.ОЦЕНКА ДЕТЬМИ СВОЕЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ.
- Чему мы учились сегодня на уроке?
- Что особенно понравилось?
- Оцените свою работу на уроке.
- Ребята, спасибо вам за работу!
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Повторение образования чисел 2, 3, 4 с помощью игры "Один да один". Закрепление соотношения числа, количества и цифры. Ознакомление учащихся с цифрой 5, особенности ее написания. Направления исследования числа 5 на всевозможном дидактическом материале.
разработка урока [22,3 K], добавлен 01.04.2012Образование числа путем присчитывания одной единицы к предшествующему числу. Запись чисел 5, 7 и 8 цифрой. Наглядно-действенное мышление через соотнесение числа с количеством предметов. Совершенствование навыков счета. Раскладывание чисел на слагаемые.
конспект урока [30,4 K], добавлен 13.06.2010Правила и этапы разработки урока по математике для младших классов. Закрепление знания учащимися порядковых числительных; умения сравнивать числа и число с числовым выражением; умения строить отрезки, геометрические фигуры. Развитие навыков устного счета.
разработка урока [16,3 K], добавлен 17.12.2010Возникновение понятия системы счисления. Запись чисел в позиционной системе счисления. Перевод чисел из десятичной системы в любую другую позиционную систему. Количество цифр (знаков), используемых для представления чисел. Выполнение действий над числами.
реферат [1,1 M], добавлен 27.02.2014Значення та завдання формування уявлень про лічбу у дітей дошкільного віку. Історичні відомо мості про числа та цифри. Навчання математиці у другій молодшій, середній та старшій групах дитячого саду. Склад числа з одиниць, порівняння суміжних чисел.
курсовая работа [65,8 K], добавлен 18.02.2009Определение сущности числа, история его происхождения. Основные функции количественных натуральных чисел, их теоретико-множественный смысл. Использование упражнений, игр и сказок в различных программах по математике для изучения чисел в начальных классах.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 19.01.2012Цели и задачи изучения иностранного языка в школе. Особенности развития лексических умений учащихся 7 класса. Современные классификации методов обучения. Методические особенности применения упражнений при формировании лексических умений и навыков.
дипломная работа [4,4 M], добавлен 28.02.2011Методика преподавания математики в начальных классах. Множественное истолкование натурального числа, анализ программ дошкольного учреждения и начальной школы по его преемственности. Методика формирования математических умений в младшем школьном возрасте.
дипломная работа [707,6 K], добавлен 14.03.2011Усвоение знаний учащимися начинается с воспитания, на основе которого формируются представления. Принципы и методы обучения в школе, логика построения учебных предметов предусматривают последовательное раскрытие мыслительных умений и навыков у детей.
реферат [29,4 K], добавлен 24.11.2008Методика вивчення нумерації багатоцифрових чисел. Поняття класу та розряду. Усна і письмова нумерація в десятковій системі числення. Правила множення суми на число. Розв’язування задач на збільшення й зменшення числа в кілька разів або на кілька одиниць.
курсовая работа [586,6 K], добавлен 15.07.2009Особенности формирования математического мышления младших школьников. Основные методы и приемы работы с задачей в начальной школе. Усвоение детьми концепции действительного числа. Преодоление трудностей в решении текстовых задач с помощью моделирования.
дипломная работа [357,8 K], добавлен 22.10.2012Формы представления грамматического материала в учебном процессе. Организация работы по формированию и совершенствованию речевых грамматических навыков учащихся с помощью лингвистического корпуса. Методические рекомендации для учителей иностранного языка.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 26.12.2014Состав и особенности учебных действий детей при усвоении ими общей формы числа в развивающем обучении. Диагностика предметных и образовательных эффектов факультативного курса "Пифагорейское учение о числе и величине". Моделирование фигурных чисел.
дипломная работа [122,8 K], добавлен 26.08.2011Методика разработки и проведения урока по математике про доли часа, формирование представления об алгоритме его поиска. Развитие логического мышления, творческих способностей учащихся. Рассмотрение задач по заданной теме и основных этапов их решения.
разработка урока [14,4 K], добавлен 21.12.2010Степень разработанности проблемы развития коммуникативных умений школьников в педагогической литературе. Роль и значение речевой деятельности в учебно-воспитательном процессе. Инновационные методы формирования коммуникативных умений учащихся на уроках.
дипломная работа [54,9 K], добавлен 24.06.2011Основы формирования практических умений и навыков при обучении технологии. Методика формирования практических умений и навыков по деревообработке в условиях неполной комплектации мастерской оборудованием. Анализ результатов педагогического эксперимента.
дипломная работа [69,6 K], добавлен 22.06.2009Сущность учебной исследовательской деятельности - специально организованной, познавательной деятельности учащихся, результатом которой является формирование познавательных мотивов и умений. Условия формирования исследовательских умений младших школьников.
реферат [18,4 K], добавлен 15.02.2011Сущность умений и навыков учения, их роль в развитии подростка. Анализ возможностей формирования общеучебных и социальных умений традиционными и нетрадиционными методами преподавания биологии у учащихся в "Школе социальной деятельности подростка".
дипломная работа [65,4 K], добавлен 23.08.2011Определение понятия и содержания страноведения. Исследование и характеристика его значения в процессе обучения иностранному языку. Ознакомление с критериями отбора сведений страноведческого характера с целью формирования речевых навыков и умений.
дипломная работа [69,2 K], добавлен 28.08.2017Использование новых форм организации антинаркотической работы (применение информационных и интерактивных технологий). Организация занятости и досуга учащихся школы. Число выявленных и поставленных на учет учащихся по инициативе администрации школы.
творческая работа [24,6 K], добавлен 14.11.2013
