Межзубный ламбдацизм

Размещено на http://www.allbest.ru/

План

1. Характеристика звука и механизмы образования в норме

2. Артикуляционный профиль звука

3. Описание нарушения звука

4. Методика работы: цель, этапы, задачи, содержание, приёмы, речевой материал

1. Характеристика звука и механизмы образования в норме

Ламбдацизм - недостатки произношения звуков [л] и [л'], является фонетическим нарушением. Ламбдацизм относится к мономорфным нарушениям.

Звук л - по наличию преграды -согласный , По работе небной занавески -ротовой По способу образования -смычно-проходной. По месту образования - язычно-альвиолярный , По степени палатализации -Твердый По степени участия голоса - сонорный Нома артикуляции. губы нейтральны. Расстояние между верхними и нижними резцами -- 2--4 мм. Кончик языка поднят и прижат к основанию верхних резцов.средняя часть языка опущена а задняя поднята. Боковые края опущены язык в форме сидла. Возд. Струя проходит по бокам. Голосовые складки сомкмуты и вибрируют мягкое небо поднято и образует небно-глоточный затвор. Артикуляция мягкого л отличается от твердого тем, что губы при его произнесении несколько оттягиваются в стороны. Переднесредняя часть спинки языка поднимается по направлению к твердому нёбу и несколько продвигается вперед, задняя часть спинки языка вместе с корнем значительно продвинута вперед и опущена. Норма артикуляции. губы нейтральны. Расстояние между верхними и нижними резцами -- 2--4 мм. Кончик языка поднят и прижат к основанию верхних резцов, средняя часть языка опущена а задняя поднята. Боковые края опущены язык в форме седла. Возд. струя проходит по бокам. Голосовые складки сомкнуты и вибрируют мягкое небо поднято и образует небно-глоточный затвор. Артикуляция мягкого л отличается от твердого тем, что губы при его произнесении несколько оттягиваются в стороны. Переднесредняя часть спинки языка поднимается по направлению к твердому нёбу и несколько продвигается вперед, задняя часть спинки языка вместе с корнем значительно продвинута вперед и опущена.

2. Артикуляционный профиль звука

Сначала ребенку дают задание по предлагаемому образцу, пользуясь зеркалом, свободно высунуть язык и зажать его между зубами. Затем он должен, не меняя положения языка, произнести протяжно а или ы. Теперь логопед только формулирует инструкцию, а сам артикулирует перед зеркалом без голоса. Уже при этом положении речевых органов может получиться протяжный л, на что, однако, не следует обращать внимание ребенка, чтобы он не сбился на привычное произношение.

Наиболее распространенной и результативной является межзубная постановка звука «JI». Впоследствии, на этапе автоматизации звука осуществляется перевод языка в зазубное положение.

Речевой звук связывают со зрительным образом -- летящий в небе самолет

Положение органов артикуляции:

а) губы в полуулыбке;

б) кончик языка зажат зубами;

в) язык узкий, между боковыми краями языка и коренными зубами (с одной или с двух сторон) образуется щель, по которой проходит воздух.

Зрительно контролируется положение языка, аудиально -- совпадение полученного и нормированного звука, кинестетически -- наличие слабой, чуть теплой воздушной струи.

Наиболее распространены ошибки:

а) язык оттягивается в глубь рта, слышится звук, близкий к «Ы». Внимание ребенка акцентируется на положении языка между зубами

б) отсутствие плотной смычки. Предлагается не только удерживать язык на зубах, но и упереться в зубы

в) неправильное положение губ, когда зубно-язычная артикуляция заменяется губно-губной или губно-зубной. Возможно временное удержание губ в правильной позиции пальцами или зондом. Удержание губ в улыбке необходимо только на этапе постановки звука. В дальнейшем при нормированной артикуляции звука «Л» губы нейтральны и принимают положение следующего гласного;

г) неправильный выдох -- форсированный (слышится звук, близкий к «Ф», образованный при участии щек) или носовой (слышится звук близкий к «Н»). Внимание ребенка обращается на участие мягкого нёба, ротовой выдох и плавную воздушную струю с участием голоса. Тактильно контролируется отсутствие носовой утечки и «взрывной» воздушной струи. Воздушная струя очень слабая, устойчивая, чуть теплая.

Звук «Ль» является звуком раннего онтогенеза, и его произношение нарушается значительно реже. Часто звук «Ль» появляется спонтанно в процессе работы над звуком «Л» или вызывается по подражанию. Артикуляция мягкого звука «Ль» отличается от твердого «Л» подъемом переднесредней части спинки языка по направлению к твердому небу и некоторым продвижением вперед всей массы языка.

3. Описание нарушения звука

Межзубный ламбдацизм - при этом виде ламбдацизма кончик языка находиться между зубами, акустически звук приближен к норме. Является дефектом только в том случае, если звук звучит искажённо. Если при межзубном произношении Л - чистый, то это дефектом не является и не требует коррекции.

4.Методика работы:

1. Цель: звук «Л». Речевой звук связывают со зрительным образом -- летящий в небе самолет. Артикуляционный профиль

2. Положение органов артикуляции

а) губы в полуулыбке;

б) кончик языка зажат зубами;

в) язык узкий, между боковыми краями языка и коренными зубами (с одной или с двух сторон) образуется щель, по которой проходит воздух.

Зрительно контролируется положение языка, аудиально -- совпадение полученного и нормированного звука, кинестетически -- наличие слабой, чуть теплой воздушной струи.

3. Наиболее распространены ошибки:

а) язык оттягивается в глубь рта, слышится звук, близкий к «Ы». Внимание ребенка акцентируется на положении языка между зубами

б) отсутствие плотной смычки. На схеме стрелкой обозначается направление усилия (вперед), предлагается не только удерживать язык на зубах, но и упереться в зубы

в) неправильное положение губ, когда зубно-язычная артикуляция заменяется губно-губной или губно-зубной. Схема фиксирует внимание на положении губ. Возможно временное удержание губ в правильной позиции пальцами или зондом. Удержание губ в улыбке необходимо только на этапе постановки звука. В дальнейшем при нормированной артикуляции звука «Л» губы нейтральны и принимают положение следующего гласного;

г) неправильный выдох -- форсированный (слышится звук, близкий к «Ф», образованный при участии щек) или носовой (слышится звук близкий к «Н»). Внимание ребенка обращается на участие мягкого нёба, ротовой выдох и плавную воздушную струю с участием голоса. Тактильно контролируется отсутствие носовой утечки и «взрывной» воздушной струи. Воздушная струя очень слабая, устойчивая, чуть теплая.

Речевые материалы:

При всех видах ламбдацизма вначале следует выучить несколько артикуляционных упражнений:

«Вкусно!»: широкий язык движением сверху вниз облизывает верхнюю губу. Нижняя губа не должна оказывать «медвежью услугу»: она не «подсаживает» язык, он работает в автономном режиме.

«Индюк болбочет»: движения языка, как в предыдущем упражнении, только темп быстрый. Движения языка сопровождаются звуками, характерными для рассерженного индюка, что-то вроде: «бл-бл-бл-…».

«Гамак»: кончик широкого языка упирается в передние верхние резцы. По форме язык напоминает провисший гамак. Упражнение статическое, его надо выполнять под счёт: чем дольше язык удерживается, тем лучше.

«Улыбка» - удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы.

«Трубочка» - вытянуть сомкнутые губы вперед.

«Накажем непослушный язычок» - язык на нижней губе и, пошлёпывая его губами, произносить: «Па-па-па».

«Почистим верхние зубы» (с внутренней стороны) - широким языком из стороны в сторону у верхних альвеол (бугорков).

«Парус» -кончик широкого языка упирается в передние верхние резцы. По форме язык напоминает провисший гамак. Упражнение статическое, его надо выполнять под счёт: чем дольше язык удерживается, тем лучше.

«Кошка лакает молоко»- широкий язык движением сверху вниз облизывает верхнюю губу.

«Качели» - приоткрыть рот, широко улыбнуться. Под счёт «раз - два» кончик языка упирается сначала в верхние, а потом в нижние резцы (с внутренней стороны).

ШЕсли язык упорно не хочет подниматься вверх и удерживаться за верхними зубами, пригодится испытанное упражнение:

«Лошадка» - пощёлкать широким кончиком языка на нёбе за верхними передними резцами. Обязательное условие: рот приоткрыт, но нижняя челюсть абсолютно неподвижна!

Для надёжной фиксации языка в «верхнем» положении (на нёбе), выполните упражнение:

Вышеперечисленные упражнения необходимо выполнять 2-4 недели. Главным требованием является выработка умения:

- удерживать нужную артикуляционную позу правильно в течение 5 сек.;

- точно выполнять движения;

- следить за равномерным участием левой и правой половины языка, губ в выполнении движений.

Если язык упорно не хочет подниматься вверх и удерживаться за верхними зубами, пригодится испытанное упражнение «Лошадка»: пощёлкать широким кончиком языка на нёбе за верхними передними резцами. Обязательное условие: рот приоткрыт, но нижняя челюсть абсолютно неподвижна!

Для надёжной фиксации языка в «верхнем» положении (на нёбе), выполните упражнение «Грибок»: язык верхней поверхностью присасывается к нёбу, подъязычная уздечка при этом натягивается.

Вышеперечисленные упражнения необходимо выполнять, по меньшей мере, 2-4 недели.

Упражнение для языка.

1) Высунуть язык наружу. Кончик и края языка загнуть так, чтобы образовалась «чашечка» («ковшик»).

Средняя часть языка лежит на нижней губе и не соприкасается с верхними зубами. Расслабить язык и втянуть его в рот. Повторять много раз.

2) «Болтушка». Напряжённым загнутым кончиком языка с включением голоса водить (скрести) по нёбу взад-вперёд то медленно, то быстро. Зубы разомкнуты на ширину пальца. Губы открыты и не закрывают зубов. Челюсти должны быть неподвижны, работает только язык.

Примечание. Могут быть следующие неточности: кончик языка не достаёт до нёба, скребёт в пространстве, и цель упражнения не достигается; губы и зубы сближены, поэтому отсутствует ясность звучания; упражнение проводится без включения голоса, поэтому слышится глухой звук, а он должен быть звонкий.

3) Как в упражнении «болтушка», сделать язык «чашечкой». Губы округлить. Зубы разомкнуть на расстояние полутора пальцев. Не меняя положения языка, ввести его в рот и достать нёбо загнутым кончиком у альвеол. Выпуклая часть языка находится между зубами и придаёт языку удобное положение. Губы принимают овальную форму. Повторить упражнение несколько раз.

Примечание. Кончик языка может упираться не в альвеолы, а в середину нёба, и поэтому выпуклая часть языка будет находиться слишком далеко от зубов. Это будет мешать образованию правильного звука [Л].

4. Методика работы: цель, этапы, задачи, содержание, приёмы, речевой материал

ламбдацизм звук логопедический артикуляционный

Произнесение длительного звука [Л].

Сделать язык «чашечкой» и поднять его к альвеолам, как в предыдущем упражнении. Включить голос. Язык должен быть неподвижен. Слышится длительный звук [Л]. Губы овальной формы, зубы разомкнуты и вместе с челюстью неподвижны. Контроль ладонью руки: ощущается тёплый поток воздуха.

Размещено на Allbest.ru