Характеристика основных особенностей деятельности куратора

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

В современном мире слово куратор используется во многих областях деятельности: говорят о кураторе академической группы (он же тьютор), курирующем враче, кураторе того или иного направления в деятельности банка, биржевой и инвестиционной деятельности, предприятия, политической организации и т.п.

В Советском Союзе кураторами называли сотрудников КГБ, прикрепленными и наблюдающими за предприятиями, институтами, культурными и прочими заведениями.

Однако наибольшее значение фигура куратора приобрела в области современного искусства.

Куратор не просто технически организовывает выставки, работу музея или иные арт-проекты, но и является соавтором, так как именно он определяет актуальность той или иной темы. Активно сотрудничает с авторами, помогая им воплощать их идеи и проекты, -- настолько, что, как отмечает Макс Фрай, «по большому счету, кураторская деятельность -- это такая принципиально иная форма авторства в искусстве».

Сфера деятельности куратора зависит от масштабности проекта. Часто в больших международных проектах создается группа кураторов, между которыми распределяются обязанности.

В современном искусстве куратор чаще всего выступает как организатор художественного процесса в рамках конкретного проекта.

Цель данной работы: изучить основные особенности деятельности куратора.

Для достижения цели данной работы, были разработаны следующие задачи:

1. Изучить становление профессии куратор.

2. Выделить основные элементы кураторской работы.

3. Рассмотреть направления работы куратора.

1. Становление профессии куратор

Профессия «куратор» существует с незапамятных времен. Однако с формированием мирового арт-рынка она приобрела новый статус.

Куратор стал ключевой фигурой в продвижении современного искусства - без него не обходиться ни одна заметная выставка. Россия тоже вступила в это движение, однако, с опозданием в два десятилетия. Последствия не преминули сказаться.

Название этой профессии происходит от латинского слова cura - забота.

На Западе профессия куратора существует с конца 60-х, а к 80-м серия неолиберальных революций и реформ привела к тому, что в Европе появилось большое количество людей с большими деньгами. Они-то и стали активными игроками на мировой арт-сцене.

Эти люди не просто покупали и продавали искусство, они открывали свои музеи, выставочные центры. Но не все из них хорошо разбирались в искусстве, например, Франсуа Пино, коллекцию которого недавно показывали в Москве. У Пино - 4 класса образования. На него работает целая армия искусствоведов и кураторов.

В России процесс вливания частного капитала в арт-рынок был стремительным. И те, кто захотел активно играть на поле искусства, накопив солидный капитал в двухтысячные, оказались, мягко говоря, не готовы к этой игре - не хватило времени, возможно, образования и знания психологии отечественной публики.

Конкуренты частных инициатив в сфере искусства - государственные музеи и выставочные залы, они существуют на налоги и должны быть близки народу.

Куратору тут тоже не сладко: ведь его результат не качество выставки, а количество пришедших на нее - такая форма отчетности существует в государственных учреждениях.

Если сравнить, сколько выставок в год проводилось в начале 90-х и сколько их сейчас, цифры будут отличаться в разы.

Спрос рождает предложение, а скорость, с которой выставки появляются и исчезают, сводит на нет любой смысл и любое художественное высказывание.

В России сегодня функции куратора, к сожалению, все чаще сводятся к функции менеджера - быстро найти художника, сделать выставку, продать.

Этим мы и отличаемся от Запада, где современное искусство уже давно перестало быть товаром и развлечением, а стало интеллектуальной индустрией. Художники не производит ничего на продажу, кроме идей и возможностей нового опыта.

Куратору в Европе намного легче жить - ведь там он занимается тем, чем и должен заниматься каждый уважающий себя куратор - ищет и доносит смыслы до тех, кому это интересно.

2. Основные элементы кураторской работы

Кураторство - это незаменимая и эффективная система взаимодействия преподавателей и студентов. Она позволяет решать многие задачи, в том числе оказывать студентам помощь в учебе и других возникающих проблемах, передавать молодежи жизненный опыт, знания и традиции, оказывать определенное воздействие на их мировоззрение и поведение.

Кураторы являются частью системы учебно-воспитательной работы со студентами, поэтому все задачи этой работы одновременно являются и задачами кураторов.

Важным элементом кураторской работы является реализация актуальных направлений воспитания студентов, которые способны обеспечить, с одной стороны, стабильность и фундаментальность воспитательной системы института, с другой, - инновационность и перспективность воспитательной деятельности и развитие системы воспитательной работы вуза.

У вчерашних абитуриентов, студентов-первокурсников, едва переступивших порог учебного заведения зачастую отмечается:

- низкая академическая успеваемость;

- отсутствие мотивации к профессионально-личностному самосовершенствованию;

- вредные привычки и низкая культура поведения;

- нонконформизм и отсутствие активной гражданской позиции;

- отсутствие мотивации к социально-значимому творчеству и социально-активной работе;

- низкий уровень правовой культуры как основы толерантного сознания и поведения.

Это приводит к возникновению определенных трудностей в организации учебно-воспитательного процесса.

Основной задачей куратора является формирование у студентов положительной мотивации к профессионально-личностному самосовершенствованию через развитие социокультурного пространства вуза.

Институт кураторства в нашем вузе представляет собой неотъемлемый элемент в системе организации учебной и воспитательной деятельности, которая реализуется в рамках Концепции воспитательной работы и «Программы воспитательной работы со студентами».

Приказом ректора по институту за каждой студенческой академической группой закреплен ответственный преподаватель-куратор. Работа куратора осуществляется на плановой основе.

Куратор отвечает за ведение установленной в институте документации студенческой группы.

Журнал куратора студенческой группы является основным отчетным документом, отражающим организационную, научно-методическую, аналитическую работу по всем видам деятельности со студентами в группе, основывается на перспективном и годовом планировании факультета, института.

В журнале куратора содержится перспективный план воспитательной работы на год, ежемесячный план, более подробный, с конкретным указанием сроков и дат мероприятий, их полного названия.

Одной из форм работы куратора является проведение тематических кураторских часов.

Куратор обязан один раз в две недели (согласно установленному времени, внесенному в расписание учебных занятий) проводить кураторский час, по утвержденному плану.

Не реже одного раза в месяц проводится кураторский час, на котором анализируется состояние воспитательной работы в группе, успеваемость студентов, посещаемость ими занятий, участие в культурной и общественной жизни факультета, вуза.

Ежегодно в течение октября-мая согласно утвержденному плану работает семинар кураторов, на котором происходит обмен педагогическим и учебно-методическим опытом преподавателей института.

В целях координации работы кураторов и преподавателей студенческих академических групп, организации регулярной и плодотворной работы семинара кураторов, функционирует Совет кураторов из числа опытных и талантливых преподавателей института.

3. Направления работы куратора

кураторство студент социокультурный преподаватель

В институте за последние годы, с учетом требований современного образовательного процесса традиционно развиваются следующие направления воспитательной работы куратора студенческой академической группы:

- работа с первокурсниками,

- формирование профессионально-педагогической направленности студентов и мотивации к профессионально-личностному самосовершенствованию,

- духовно-нравственное воспитание,

- гражданско-патриотическое воспитание,

- развитие творческих способностей и сопровождение талантливых студентов,

- формирование правовой культуры и культуры межнациональных отношений,

- воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни,

- работа со студентами, проживающими в общежитиях,

- развитие органов студенческого самоуправления и социально-значимая работа,

- информационно-публицистическая деятельность.

Работа с первокурсниками включает:

- оказание помощи в организации процесса обучения и самостоятельной работы студентов, формирования умений и навыков самообразования и самовоспитания, воспитание культуры умственного труда;

- воспитание ответственного отношения к учебному труду, привлечение к различным видам внеаудиторной воспитательной работы;

- приобщение студентов к культуре, искусству, овладение навыками культуры поведения и общения, формирование эстетического отношения к жизни, посещение музея истории и музея зоологии института;

- участие студентов в общественно-полезном и обслуживающем труде;

- работу по программе «Неделя первокурсника»: посвящение в студенты; знакомство с Уставом института, правилами внутреннего распорядка; знакомство со структурой воспитательной работы; проведение Дня знаний (собрания в группах, семинары, экскурсии); проведение групповых и профсоюзных собраний в группах; работа по организации и формированию контингента кружков прикладного творчества, художественных коллективов, спортивных секций.

Формирование профессионально-педагогической направленности студентов и мотивации к профессионально-личностному самосовершенствованию включает:

- изучение мотивов выбора педагогической профессии (анкетирование, тестирование и проведение «круглых столов» в Центре практической психологии в течение года);

- празднование Дня учителя (Организация торжественного концерта, выпуск стенгазет, конкурс видеороликов);

- конкурс на лучшую студенческую научную и научно-методическую работу;

- проведение собраний и бесед по профориентации и формированию профессиональной направленности студентов;

- проведение ежегодного конкурса «Лучшая студенческая группа».

В последние годы резко возросла роль кураторов выпускных курсов в организации работы по трудоустройству выпускников и их послевузовском сопровождении.

Проведение учебно-методических семинаров для молодых педагогов, оказание консультативной методической помощи при проведении воспитательных мероприятий в образовательных учреждениях.

Позитивной стала практика участия студентов, при содействии кураторов в педагогическом отряде института, а также работе мобильной группе, осуществляющей профориентацию в школах области.

Приоритетным направлением в работе кураторов является деятельность по духовно-нравственному воспитанию и гражданско-патриотическому воспитанию студентов, в том числе включающую:

- организацию и проведение бесед, диспутов, круглых столов, встреч с представителями духовенства, социальными работниками, деятелями культуры и искусства по философским вопросам и вопросам политической и социальной сферы;

- проведение тематических мероприятий в группах, посвященных знаменательным датам смотра-конкурса военно-патриотической песни, конкурса стенгазет, литературно-музыкальных композиций, конкурса агитбригад и пр.);

- знакомство с историко-культурной жизнью вуза, города, региона, области, России (комплекс экскурсий - по факультетам, групповые экскурсии, посещение музеев, выставок);

- работу студенческого объединения «Патриот»

- проведение ежегодной межфакультетской деловой игры «Занимательная история».

В духовном воспитании студентов важную роль играет изучение истории вуза. Силами кураторов и студентов осуществляется пополнение музейного фонда, изучается история вуза, с момента его основания.

Развитие творческих способностей и сопровождение талантливых студентов это:

- изучение уровня нравственной воспитанности студентов и выявление художественных склонностей с целью планирования дальнейшей воспитательной работы.

- выставка творческих работ студентов и преподавателей.

- отчетные концерты творческих коллективов вуза.

- совместное посещение преподавателями и студентами выставок, музеев, спектаклей, концертов.

- организация разнообразных праздников, конкурсов, фестивалей, представлений согласно плану работы куратора, факультета, института, например: проведение торжественной праздничной линейки в честь начала нового учебного года, конкурсов «Лучший куратор студенческой академической группы», «Смотра-конкурса художественной самодеятельности факультетов «Победа ради будущего», «Смотра-конкурса на лучшую комнату студенческого общежития», «Смотра-конкурса настенных газет и видеороликов факультетов ко Дню Знаний, Дню Учителя, Международному Дню студентов, Новогоднему празднику» и пр.

Формирование правовой культуры и культуры межнациональных отношений у студентов куратор реализует через:

- участие студентов в проблемных группах на факультетах (в рамках проведения открытых кураторских часов) по вопросам противодействия религиозно-политическому экстремизму (с уч. представителей правоохранительных органов, религиозных и общественных организаций);

- проведение регулярных чтений лекций для студентов, направленных на профилактику проявлений экстремизма, (по отдельному плану);

- учебных тренировок со студентами по правилам поведения при возникновении экстремальных ситуаций. (Проводятся регулярно в рамках «Месячника безопасности»);

- неделя оборонно-спортивных соревнований «Спорт-миротворец» для студентов-старшекурсников и смотра-конкурса военно-строевой песни.

- осуществление мониторинговых исследований и прогнозов социальных процессов.

- проведение ежегодного конкурса среди студентов на лучший документальный видеоролик, посвященный противодействию экстремизму.

- студенческого конкурса проектов по профилактике экстремизма в молодежной среде.

- проведение Дней национальных культур (выставка, конкурс худ. самодеятельности).

В рамках воспитания и развития потребности в здоровом образе жизни и социальной работы немаловажен ряд мероприятий по сбережению здоровья студентов и профилактике вредных привычек, что должно стать залогом формирования осознанного стремления к здоровому образу жизни у студентов как будущих родителей и профессиональных работников.

Кроме того в рамках работы кураторов предусмотрен ряд мероприятий по сбережению здоровья студентов и профилактике вредных привычек в соответствии с программой профилактики асоциальных явлений и сохранения здоровья студенческой молодежи.

Разработаны и реализуются рекомендации для кураторов студенческих групп о профилактике употребления психоактивных веществ и стимулированию саморазвития личности студентов.

Регулярно проводятся заседания Совета кураторов по вопросам социальной работы (консультации кураторов по работе с детьми-сиротами и детьми из неблагополучных семей, организация на факультетах мероприятий социальной направленности).

Работа со студентами, проживающими в общежитиях.

Воспитательная работа в студенческих общежитиях осуществляется согласно планам работы института, факультетов, кафедр.

Сюда относится:

- организационная работа. Развитие студенческой инициативы и самоуправления (собрания студенческого совета общежитий для решения актуальных вопросов жизни студентов в общежитиях, встречи с администрацией института и проч.;

- жилищно-бытовая работа (проведение дня студенческого городка, проведение субботников по поддержанию чистоты и порядка в общежитиях, конкурс на лучшую комнату, кухню, этаж общежития);

- культурно-досуговая и спортивно-оздоровительная работа (проведение тематических концертов, смотров художественной самодеятельности; спортивных соревнований по волейболу, футболу, настольному теннису);

- профилактика правонарушений (проведение «Дня вежливости», «Дня без курения»; проведение психологических тренингов совместно с Центром практической психологии, встреч с медицинскими работниками);

- работа лектория (просмотр видеофильмов о вреде курения, алкоголизма и наркомании, о культуре общения).

Привлечение студентов к участию в органах студенческого самоуправления на уровне «группа - факультет-институт» и активизация социально-значимой работы.

Участие в ежегодном конкурсе «Лучший куратор», «Лучшая студенческая группа»;

Участие во внутривузовской школе студенческого актива;

Информационно-публицистическая деятельность студентов реализуется за счет:

- участия в работе редколлегии общеинститутской газеты « Проспект интеллекта»;

- участие в организации работы официального сайта института;

- сотрудничество с молодежными интернет-порталами города и района, городскими газетами и многотиражными изданиями;

- участие в городских и областных выставках и презентациях;

- публикации в вузовских научных сборниках.

Важным элементом и показателем успешной работы является проведение регулярного мониторинга куратором эффективности воспитательной работы в группе, результаты которого представляются на заседание совета факультета.

Своевременный мониторинг позволяет оперативно решать проблемные вопросы учебно-воспитательного процесса в группе.

Куратор предоставляет отчет по следующим критериям:

Табл. 1

№ п/п	Выполняемые обязанности
1.	Планирование работы и ведение отчетной документации (ведение дневника куратора; выступление на семинаре кураторов, совете факультета; отчеты о проведенной работе со студентами на заседаниях кафедры и совете факультета и пр.)
2.	Эффективное использование различных форм сотрудничества со студентами (систематическое проведение кураторских часов; проведение культурно-массовых мероприятий, публичных лекций, вечеров, встреч-бесед с интересными людьми, дискуссий; посещение выставок, театров, концертов, индивидуальные и групповые беседы и пр.)
3.	Уровень развития системы студенческого самоуправления в группе (проведение и организация воспитательной работы совместно с органами студенческого самоуправления; оказание помощи активу группы в составлении и реализации планов их работы)
4.	Работа в студенческих общежитиях (регулярное посещение студентов, проживающих в общежитии; работа со студентами первого курса; проведение бесед; отсутствие правонарушений и пр.)
5.	Работа и связь с родителями студентов. Организация профориентационной работы. Контроль и мониторинг трудоустройства выпускников. Учебно-методическое сопровождение
6.	Взаимодействие с отделом по воспитательной работе и профсоюзной организаций института при проведении внутрифакультетских. Общеинститутских и других мероприятий.
7.	Эффективность воспитательной работы 1. Успеваемость группы, ее отношение к процессу приобретения знаний по специальности. - количество аттестованных студентов в процентах от списочного состава по итогам семестра; - средний балл успеваемости по итогам месяца, сессии
	2. Привлечение студентов к научно-исследовательской деятельности: - доклад, реферат на студенческой конференции, на «Дне науки» в институте; - доклад, реферат в ином вузе - доклад на региональной, всероссийской, международной конференции; - участие в олимпиадах по предмету; - процент участия в научных кружках.
	3. Участие студентов в культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной работе: - в коллективах художественной самодеятельности; - в спортивной команде института; - в факультетских мероприятиях; - в общеинститутских мероприятиях
	4. Участие студентов в различных формах общественной деятельности: - в выборных органах общественных организаций института; - в субботниках других общественно-полезных мероприятиях; - в профессионально-ориентационного работе в учебных заведениях и по месту жительства. - участие в волонтерской и социально-значимой работе.

Таким образом, успешная реализация задач института кураторов может быть обеспечена лишь его комплексным взаимодействием со всеми составляющими учебно-воспитательного процесса в вузе.

Заключение

Куратор создает общую концепцию проекта, разрабатывает стратегию его развития, собирает группу художников под выбранную концепцию и организовывает условия для воплощения проекта в том или ином виде (публикации, выставки, мастер-классы и т. д.).

Профессия куратора в современном искусстве требует специальной подготовки: так, в Российском государственном гуманитарном университете в 1995 г. было открыто обучение по специальности «кураторство проектов современного искусства» на факультете Всеобщей истории искусств

Все вышеперечисленные формы кураторской работы непосредственно связаны с решением ещё одной очень важной задачи. Это - воспитание в студентах уважения и доброжелательности к людям других взглядов, вероисповеданий и национальностей. Наш многонациональный кураторский коллектив целенаправленно решает её, в том числе примером своей дружной работы.

Куратор оказался специфическим субъектом, который, находясь внутри некоторого художественного сообщества, в то же время пытается определить его на метауровне.

Первые две его функции оказываются взаимосвязанными. Наряду с тем, что куратор объясняет искусство, он его еще и концептуализирует. Он работает с неким художественным материалом, структурирует его, качественным образом организует. В результате такого рода концептуализации появляется возможность объяснения. Первые две функции порождают третью: куратор презентирует продукт своей деятельности, который чаще всего является проектом.

При выполнении данной работы, были решены следующие задачи:

1. Изучено становление профессии куратор.

2. Выделены основные элементы кураторской работы.

3. Рассмотрены направления работы куратора.

Следовательно, достигнута цель данной работы: изучены основные особенности деятельности куратора.

Список использованной литературы

1. Гуманизация учебно-воспитательного процесса // Проблемы выхавання. -- 1995. -- Вып. 1. -- с. 21-27.

2. Кабуш В. Т. Гуманистическое воспитание. Концепция. -- Мн., 1998.

3. Ханс Ульрих Обрист. Краткая история кураторства. М.: Ad Marginem, 2012.

Размещено на Allbest.ru

...