Методика застосування стилістичного аналізу в процесі вивчення творів зарубіжної літератури в 9 – 11 класах
Аналіз застосування стилістичного аналізу художнього твору, методів, прийомів і видів навчальної діяльності, спрямованих на дослідження стилістичних особливостей поетики митця, встановлення елементів традицій і новаторства в стилі художнього твору.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 25.02.2015 |
| Размер файла | 48,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
6. Ефективність зазначеної методичної системи головним чином залежить від уміння вчителя вдало застосовувати елементи стилістичного аналізу до конкретного тексту, а також від правильного вибору методів, прийомів, видів навчальної діяльності, що сприяє формуванню в учнів уміння аналізувати художній твір в єдності форми і змісту, з усвідомленням зв'язку між всіма компонентами твору.
7. У ході реалізації системи застосування стилістичного аналізу перевага надавалася дослідницькому та евристичному методам викладання літератури, таким прийомам, як побудова системи запитань і завдань, проведення навчального диспуту, постановка проблеми та дискусія.
8. Запропонована система сприяє вирішенню ряду важливих проблем: стимулює інтерес до зарубіжної літератури й читання в цілому; створює умови для активного навчання учнів завдяки насиченій розумовій діяльності, що дає можливість творчо використовувати літературні факти, оперувати різноманітними мисленнєвими діями; сприяє зацікавленості процесом навчання через позитивну емоційну атмосферу на уроці; формує вміння аналізувати художній твір з урахуванням елементів традицій і новаторства, світоглядних позицій митця; розвиває вміння визначати концепцію автора, естетичні уподобання письменника, відображені в художньому творі, ураховувати підтекст при визначенні індивідуального стилю; підвищує загальний рівень культури учнів як активних учасників соціальних процесів; сприяє виробленню естетичних смаків, поглядів і уподобань; виховує вміння орієнтуватися в величезному просторі інформації, приймати самостійні рішення, отримуючи навички аналітичної роботи; сприяє формуванню свідомої, самостійної, творчої особистості; виховує повагу до книги, до художнього твору, що є унікальною одиницею передачі інформації.
9. Експериментальне навчання засвідчило, що пропонована методика допомагає учням усвідомити зв'язок між усіма компонентами художнього твору, сприяє розумінню системного характеру літературного процесу і формує навички аналізу тексту, уможливлюючи розвиток широкої читацької культури. Результати експериментально-дослідного навчання свідчать про ефективність пропонованої методичної системи застосування стилістичного аналізу, що підтверджує вірогідність висунутої гіпотези.
10. Матеріали дослідження можуть бути використані для вдосконалення програм, підручників, методичних посібників, створення рекомендацій для вчителів, застосування елементів системи в курсі методики викладання світової літератури у ВНЗ, шкільній практиці аналізу художнього твору.
Дослідження не вичерпує всіх можливостей системи застосування стилістичного аналізу художнього твору в процесі вивчення зарубіжної літератури. Потребує додаткового опрацювання питання теоретико-літературної підготовки до проведення стилістичного аналізу на пропедевтичному етапі навчання, поглиблення питання про особливості врахування елементів традицій і новаторства під час визначення стилю художнього твору, проблема використання методики в позакласній роботі.
СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ
Таранік-Ткачук К.В. Від Вітмена до Маркеса: Матеріали до уроків зарубіжної літератури. - Тернопіль: Мандрівець, 2005. - 196 с.
Таранік К.В. Магічний реалізм як засіб застерегти людство від духовної деградації // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2003. - № 4. - С. 39-41 (у співавторстві з Фоміною С.П.).
Тараник Е.В. Методический комментарий к урокам освоения нового материала (Система уроков по роману М.А. Булгакова “Мастер и Маргарита”) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2004. - № 11.- С. 38-47.
Таранік-Ткачук К.В. Застосування елементів стилістичного аналізу під час вивчення модерністського твору (Урок-бесіда за романом Кнута Гамсуна “Пан”) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - № 7. - С. 52-56.
Таранік-Ткачук К.В. Проблема стилю у вимірі програм та екзаменаційних білетів (Про що свідчить дослідження згаданої проблеми з позиції дотримання принципу системності у вивченні стилістичного аналізу в школі) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2006. - № 1. - С. 7-10.
Таранік-Ткачук К.В. “Стильовий” чи “стилістичний” вид аналізу художнього твору? // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2006. - № 5. - С. 19-21.
Тараник-Ткачук Е.В. Чем необыкновенна “Обыкновенная история”. Материалы к уроку на тему “Особенности индивидуального стиля И.А. Гончарова” // Русская словесность в школах Украины. - 2006. - № 5. - С. 36-39.
Таранік-Ткачук К.В. Своєрідність стилістичного аналізу художніх творів у шкільній практиці: особливості використання та етапність проведення // Гуманітарний вісник ДВНЗ “Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди”: Науково-теоретичний збірник. - Тернопіль: Видавництво Астон, 2006. - Випуск 8. - С. 195-202.
Таранік-Ткачук К.В. Визначення дефініції “шкільний аналіз” та його функції в процесі дослідження художнього твору в школі (9-11 класи) // Вісник Глухівського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Випуск 7. - Глухів: ГДПУ, 2006. - С. 195-198.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основи методики опрацювання художнього твору. Особливості аналізу твору на засоби виразності. Декілька підходів до аналізу літературного твору. Методичні рекомендації щодо стилістичного аналізу у початкових класах. Послідовність аналізу художніх образів.
реферат [17,9 K], добавлен 22.11.2009Методологічні основи вивчення ліричного твору на уроках літератури. Розгляд поняття про лірику та види ліричних творів. Характеристика принципів, методів та прийомів аналізу ліричного твору. Огляд ліричних творів Т.Г. Шевченка, П.Г. Тичини, Б. Олійника.
курсовая работа [61,8 K], добавлен 06.10.2012Критерії та особливості сприймання науково-художнього та науково-пізнавального твору молодшими школярами. Аналіз пізнавальної літератури для учнів початкових класів. Послідовність роботи над науково-пізнавальними творами для дітей. Підготовча робота.
курсовая работа [49,9 K], добавлен 17.05.2014Основні відмінності науково-художнього твору від художнього і наукового. Психологічні особливості сприйняття художньої і пізнавальної сторін науково-художнього твору учнями початкових класів. Підготовчі вправи як засіб його усвідомленого сприйняття.
дипломная работа [899,7 K], добавлен 23.10.2009Взаємозв'язок кіномистецтва та художньої літератури. Аспекти передачі художнього твору засобами кіно. Актуалізація читацької діяльності школярів у процесі використання фільму "Майстер і Маргарита" режисера Бортко на уроках вивчення роману Булгакова.
курсовая работа [34,6 K], добавлен 08.01.2012Методичні закономірності роботи з художніми творами у початкових класах. Особливості роботи над оповіданням, байкою, казкою, віршем, науково-пізнавальними статтями. Психологічні основи сприймання творів молодшими школярами, формування почуття дійсності.
дипломная работа [138,8 K], добавлен 13.11.2009Аналіз особливостей і специфіки застосування елементів вітагенного навчання на уроках української літератури в загальноосвітніх школах. Дослідження специфіки викладання новели М. Коцюбинського "Intermezzo" у 10 класі в контексті досліджуваної проблеми.
статья [21,0 K], добавлен 22.10.2012Загальна характеристика художнього стилю, його жанрове розмаїття. Вимоги чинної програми з української мови до опрацювання художнього стилю, методика опрацювання у сучасних підручниках. Подолання труднощів під час виконання стилістичних вправ та завдань.
курсовая работа [60,3 K], добавлен 18.05.2012Сприймання і оцінювання творів образотворчого мистецтва на уроках малювання у початкових класах. Формування у молодших школярів аналізу і самоаналізу результатів образотворчої діяльності. Методика проведення уроків малювання з мистецтвознавчою розповіддю.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 25.02.2017Визначення ролі елементів цікавого мовознавства на якість засвоєння учнями знань в процесі вивчення іменника в початкових класах і дослідження особливості його використання в навчальній діяльності вчителя початкових класів. Розробка пізнавальних завдань.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 02.11.2009Історичний аспект розвитку застосування практичних методів навчання. Аналіз сучасних думок щодо застосування практичних методів навчально-пізнавальної діяльності. Використання практичних методів для пізнання дійсності і поглиблення знань учнів.
реферат [40,9 K], добавлен 17.09.2010Проблеми формування в учнів досвіду творчої самостійної діяльності. Методика асоціативного аналізу тексту як оригінальна, самобутня та невід’ємна складова навчання української літератури, що сприяє формуванню та розширенню творчих здібностей учнів.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 22.03.2015Процес вивчення зарубіжної літератури у школі. Ліро-епічні жанри літератури. Особливості сприйняття учнями ліричних та епічних творів. Методичні рекомендації щодо вивчення "Пісні про Роланда". Розробка плану-конспекту уроку з світової літератури.
курсовая работа [35,5 K], добавлен 28.09.2012Автентична метафора як складова стилістично-маркованого контенту художнього твору в професійній підготовці майбутнього фахівця-філолога. Семантичні, формальні, структурні та функціональні параметри її класифікації. Експліцитний метод ідентифікації.
статья [25,8 K], добавлен 18.08.2017Формування навичок читання як психолого-педагогічна проблема, швидкого й свідомого читання як засобу успішного навчання дитини в школі. Відбір вправ з удосконалення навички швидкочитання, ефективність їх застосування. Уміння читати і працювати з книжкою.
дипломная работа [145,9 K], добавлен 14.07.2009Теоретичні основи вивчення дієслова у початковій школі, сутність дієслова як частини мови, його лексико-граматичні ознаки. Експериментальне дослідження особливостей вивчення дієслова у початкових класах. Результативність експериментального дослідження.
дипломная работа [203,3 K], добавлен 24.09.2009Роль проблемно-пошукового методу в організації дослідницької діяльності учнів. Умова успіху в розвитку мислення - висока пізнавальна активність дітей. Застосування інтерактивних методів на уроці зарубіжної літератури. Формування уміння критично мислити.
курсовая работа [96,5 K], добавлен 20.05.2009Особливості навчальної діяльності молодших школярів. Темперамент в індивідуальному стилі навчальної діяльності молодшого школяра. Методика та організація дослідження. Діагностика впливу темпераменту на ефективність навчальної діяльності молодших школярів.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 15.06.2010Мета вивчення зарубіжної літератури. Моніторинг і оцінювання результативності навчання як найважливіші аспекти навчального процесу. Критерії та види оцінювання навчальних досягнень учнів. Експериментальна методика оцінювання на уроках літератури.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 08.09.2012Вимоги до сучасного уроку зарубіжної літератури. Місце технології в навчальному процес. Методи та прийоми інтерактивного навчання. Активні форми занять у сучасній школі з літератури. Особливості комп'ютерного навчання у вивченні творів літератури.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 10.02.2014
