Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта
Образовательная цель проведения урока, педагогические способы и особенности изложения нового материала и методы развития у школьников уважения к истории мировой культуры. Формирование эстетического вкуса учащихся с помощью изобразительного искусства.
Рубрика | Педагогика |
Вид | конспект урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 04.03.2015 |
Размер файла | 19,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Енисейская средняя школа» Бийского района Алтайского края
Конспект урока
по МХК в 10 классе
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта
Составитель:
Учитель изобразительного искусства
Коваленко О.Е.
с. Енисейское 2014 г.
Введение
Цели:
1) Образовательная - дать представление о развитии изобразительного искусства и музыки в культуре Древнего Египта
2) Воспитательная - воспитать уважение к истории мировой культуры
3) Развивающая - повысить эстетический вкус учащихся
1. Организационный момент и проверка д/з
Чтение учащимися подготовленных сообщений на заданную тему.
На прошлом уроке мы с вами изучали архитектуру страны фараонов.
Итак, давайте с вами вспомним, что такое пирамиды? (это усыпальницы древнеегипетских царей - фараонов)
В чем проявилась связь архитектуры Древнего Египта с религиозно-мифологическими представлениями египтян? (египтяне считали, что земные жилища человека временны, а посмертные - вечны, поэтому гробницы строились прочнее, чем жилища живых людей)
Назовите самую древнюю пирамиду Египта. (пирамида фараона Джосера, сделана ступенями)
Кто ее построил и какой чести добился ее архитектор? (визирь Джосера, ученый медик, математик и архитектор Имхотеп; имя этого архитектора было высечено на цоколе статуи Джосера)
В честь кого строились храмы и храмовые комплексы Древнего Египта? (в честь Богов и фараонов)
Назовите один из самых крупнейших храмовых комплексов Древнего Египта? В честь какого Бога он построен? (храмовый комплекс в Карнаке и Луксоре; в честь Бога солнца Амона-Ра)
2. Объяснение нового материала
Цивилизация Древнего Египта оставило человечеству множество шедевров. В их числе скульптурные памятники, обелиски и стеллы, рельефные и фресковые росписи, украшающие стены гробниц и заупокойных храмов. Скульптура Древнего Египта- великолепна, имевшая ритуальное назначение и связанная с культом мертвых. Представление египтян о вечной жизни предполагали существование не только бессмертной души, но и нетленного тела. Это привело к появлению обряда мумификации (бальзамирования) и к созданию статуй, которые фараон заказывал для погребения еще при жизни.
Характерной особенностью египетской пластики стало изображение человека в идеальном возрасте, то есть достигшим расцвета духовных и физических сил. Египетская скульптура строго подчинялась канону - своду правил. Сложившихся в процессе художественной практики и закрепленных традицией. Тело мужчины раскрашивалось в красно-коричневый цвет, тело женщины в желто-розовый, волосы черные, одежда белая. В передаче фигуры на плоскости сочетаются фасные и профильные элементы: голова и ноги развернуты в профиль, плечи в фас, торс в три четверти. (учебник стр.42-43) Египетские художники никогда не занимались рисованием с натуры: при создании росписей они руководились канонами. Однако для успешного исполнения росписи художник должен был знать предметы, которые изображает. Художники тренировались, рисуя по памяти чаще всего на глиняных черепках - остраконах. На них рисовались мотивы, которые могли понадобиться для росписей гробниц, или вариации тех, что уже были в древних гробницах - например, вот этот. Такие рисунки сделаны менее канонично и более эскизно, чем сами росписи.
Скульпторы Египта умели сочетать в одном изображении части тела человека и животного. Особенно ярко их мастерство воплотилось в Большом сфинксе - знаменитом страже пирамид в Гизе с лицом фараона Хефрена и телом льва. Это самый большой сфинкс: он высечен из цельной скалы. Голова его в тридцать раз больше человеческой, а длина тела - пятьдесят семь метров.
Требования к изображению Богов и фараонов и простого народа различались. Давайте с вами прочитаем про изображение Богов и фараонов в учебнике (стр. 40). Как вы видите, все изображения фараонов подвергались четкому следованию правилам. Боги изображались по тем же правилам. Зачастую фараон и Боги изображались одного роста. Но при изображении вместе разных Богов действовало следующее правило: чем выше стоит Бог по иерархии, тем выше ростом он будет изображен, то есть верховный Бог Амон Ра, будет выше ростом Богини Нут. Так же неотъемлемой частью канона изображения Богов является то, что их изображали с головами животных - Бог-фараон Гор, например, изображался с головой Сокола, а Бог мёртвых Анубис - с головой шакала.
Совсем иначе изображали людей, всецело зависящих от власти фараона. Посмотрите на скульптурный портрет писца Каи из гробницы в Саккаре (стр. 41). Он сидит, скрестив ноги, готовый записывать каждое слово хозяина. На коленях лежит развернутый лист папируса, в правой руке кисточка для письма. Внимателен и зорок взгляд писца, подвижны ловкие пальцы. Широко открытые глаза настолько искусно инкрустированы алебастром, черным камнем, серебром и горным хрусталем, что кажутся живыми. Большие уши слегка оттопырены. Он привык слушать и повиноваться. Именно такой человек мог следовать словам поучения: «Если ты человек приближенный и сидишь в совете своего господина. - сиди осторожно и остерегайся, ибо слово труднее всякой работы!.. Сгибай спину перед твоим начальником, и твой дом будет полон имуществом». Исключительного совершенства древнеегипетские мастера достигли и в деревянной скульптуре. Портретное сходство с оригиналом в них удивительно ярко и наглядно. Когда в середине XIX в. Во время раскопок гробницы в Саккаре была обнаружена деревянная скульптура представительного мужчины с посохом в руке, местные жители так и ахнули: «Это же наш сельский староста!» С тех пор ученые - египтологи называют царского сановника Каапера «Сельским старостой» (стр.41). Выполненная из нескольких кусков фигового дерева скульптура была раскрашена, глаза инкрустированы кварцем, а веки сделаны из меди. Лицо Каапера преисполнено чувства собственного достоинства, гордо поднята голова, взгляд устремлен вдаль.
Большое место в искусстве Древнего Египта занимали рельефные и фресковые композиции, с помощью которых декорировались внутренние и внешние стены заупокойных храмов, обелиски и стеллы. Они располагались таким образом, что фигуры, интервалы между ними давались в строго пропорциональном соотношении с общим архитектурном ансамблем. Уравновешенность всех элементов определяла целостность композиции и позволяла охватить ее одним взглядом. Как же осуществлялись росписи регистров (горизонтальных поясов)? Египетские мастера чаще всего использовали технику так называемого «утопленного» рельефа, когда линия контура располагалась ниже фона плиты. Сначала подготавливали поверхность стены, а затем на ее выровненные участки при помощи режущего инструмента наносили контуры будущего рисунка. Поверхность фигур детально и тщательно прорабатывалась. Параллельными линиями обозначали складки одежды, волнистые пряди пышных париков. Мелкие складки широких рукавов. Рельефные и фресковые композиции обычно раскрашивались в цвета, имеющие символический смысл. В цветовой гамме преобладало всего несколько цветов: желтый, коричневый, зеленый и голубой, но при этом они отличались многообразием оттенков. Что изображали на рельефах и фресках? Прежде всего это сцены загробной жизни, бальзамирование и оплакивание умерших, обряды, совершаемые над покойником при погребении. Иногда в рельефах и фресках были представлены сцены повседневной трудовой жизни египтян: работа на поле и в саду, охота в Нильских зарослях, рыбная ловля, трапеза.
Что же еще было популярным в изображении? Давайте об этом прочтем в учебнике на стр. 45-46.
Блестящей эпохой в развитии художественной культуры Древнего Египта считают амарнский период, главные достижения которого связывают с правлением фараона-реформатора Аменхотепа IV (1368-1351 гг. до н.э.), который изменил свое имя на Эхнатон, что означало «угодный Атону». Результатом его религиозно-политической реформы стало запрещение многочисленных старых культов и введение единобожия - поклонения богу солнца Атону. Атон изображался в виде солнечного диска с расходящимися лучами. Это был смелый и рискованный шаг со стороны фараона, выступившего против могущественного фиванского жречества. Многое изменилось в искусстве во время правления Эхнатона. От художников он требовал прежде всего правдоподобия в передаче индивидуальных черт человека. Известно, что сам фараон не обладал могучим телосложением, а его наружность меньше всего соответствовала идеалу героического владыки. Он был болезненно худ, непропорционально сложенное тело с тонкой длинной шеей, тонкими ногами и выпуклым животом вряд ли могло вдохновить художников. И все же он был сильным и властным человеком, способным диктовать свою волю окружающим. Амаранский период внес в изобразительное искусство большие перемены. Отказ от идеализации образов, точная передача индивидуальных черт человека стали главными требованиями для художников.
Со смертью Эхнатона не исчезли художественные нововведения и поиски своего стиля. Достойным продолжателем Эхнатона стал его преемник Тутанхамон (1351-1342 гг. до н.э.), имя которого сегодня широко известно благодаря археологическим раскопкам его гробницы в Долине царей. В 1922 г. английский археолог Говард Картер (1873-1939) сделал сенсационное открытие. Ему удалось обнаружить знаменитые сокровища гробницы фараона, к счастью, не разграбленные к тому времени. В помещении погребальной камеры находилось несколько саркофагов, в последнем из которых покоилась мумия Тутанхамона, сплошь усыпанная драгоценными камнями и предметами ювелирного искусства. Но самой замечательной находкой была золотая маска Тутанхамона, точно передающая его черты. В ней запечатлелась сама Вечность. Широко раскрыты огромные миндалевидные глаза - вместилище души фараона. Символы царской власти (изображение коршуна и змеи), полосатый головной убор с длинными спускающимися на грудь концами, инкрустация золотом, лазуритом, сердоликом и разноцветными смальтами - все передает величие и божественное происхождение фараона.
Расцвет древнеегипетской цивилизации неразрывно связан с развитием музыки, театра и поэзии. Ученые считают, что есть все основания говорить о значительных достижениях египтян и в этих областях художественного творчества. Время не сохранило образцов древнеегипетской музыки и, возможно, мы ничего не узнали бы о ней, если бы не произведения других видов искусства. Настенные изображения в гробницах фараонов, бесценные строки поэтических произведений раскрывают интереснейшие подробности музыкальной жизни Древнего Египта, воссоздают картины музыкального быта этой страны. На барельефах и росписях запечатлены группы музыкантов: арфистов, флейтистов, певцов, объединенных в целые оркестры и хоры. Певцы хора обычно бьют в ладоши, а их пение сопровождается танцами. Изображения играющих музыкантов позволили исследователям высказать мнение об использовании хейрономии, то есть специальной жистикуляции руками для выражения ритма и мелодии. О чем музыка? Вероятно, это были гимны богам и фараонам, любовные песни, песни плакальщиков на похоронах (стр. 44, 49). Давайте прочтем в учебнике замечательную «Песню арфиста» стр. 50. Великолепно сохранившиеся фрески позволяют судить и о наиболее популярных музыкальных инструментах Древнего Египта. В одном поучении писцу говорится, что профессиональный музыкант должен быть «обучен играть на свирели, играть на флейте и петь с музыкальным инструментом». Арфа занимает самое почетное место среди музыкальных инструментов
Уже в эпоху Древнего царства появились изображения этого инструмента, когда он по форме больше напоминал простой лук. Позднее в эпоху Рамзеса III, арфу покрывали тонкой резьбой, золотом и черепаховой костью. Египет был первой страной, где особым почетом и уважением пользовались профессиональные музыканты. Без их участия не обходилось ни одно театральное представление в честь наиболее почитаемых богов. Самое пышное музыкальное сопровождение сопутствовало культу Осириса, покровителя и судьи мёртвых, который олицетворял воскресающую и умирающую природу. Его жизнь, смерть и воскресение определяли основное содержание театральных действ. Кстати, обучение музыке входило в программу обязательного школьного образования в Древнем Египте.
школьник образовательный воспитательный педагогический
3. Итог урока
Сегодня мы с вами поговорили и узнали об изобразительном искусстве и музыке Древнего Египта.
Каковы особенности древнеегипетской скульптуры?
Какое выражение находит канон в скульптурных портретах фараонов?
Что изображали на рельефах и фресках?
Какую роль в жизни египетского общества играла музыка? Назовите наиболее популярные музыкальные инструменты.
Домашнее задание.
Прочитать главу 4 учебника стр.39-51.
Индивидуальное д/з: подготовить сообщение по темам, указанным на стр.52 учебника.
Источник
1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений, М.: Дрофа, 2011 г.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Эстетический вкус как форма восприятия действительности. Психолого-педагогические особенности процесса формирования эстетического вкуса младших школьников в образовательном процессе. Учебно-воспитательные условия развития музыкальной культуры учащихся.
дипломная работа [173,1 K], добавлен 06.06.2015Возрастные особенности развития эстетического вкуса у младших школьников. Исследование уровня сформированности у учащихся 4 класса композиционных навыков. Разработка заданий для развития эстетического вкуса у учащихся 4 класса при работе с пластилином.
дипломная работа [5,4 M], добавлен 18.09.2017Методы художественной педагогики. Взаимодействие музыки и изобразительного искусства на уроках музыки в программах Кабалевского Д.Б. и Критской Е.Д. Разработка конспектов уроков музыкальных занятий в 5 классе по теме "Музыка и изобразительное искусство".
курсовая работа [38,7 K], добавлен 20.04.2016Сущность эстетического воспитания, его содержание и влияние на развитие всесторонне-гармоничной личности. Формирование у школьников художественно-эстетических потребностей. Музыка как одно из средств эстетического воспитания, примеры проведения урока.
курсовая работа [34,5 K], добавлен 21.06.2010Основные характеристики школьных стандартов нового поколения. Универсальные учебные действия в современной начальной школе. Практическая значимость формирования личностных универсальных учебных действий у школьников средствами изобразительного искусства.
курсовая работа [62,7 K], добавлен 29.11.2016Исторический аспект изучения костюма Древнего Египта в художественных образовательных учреждениях. Анализ программ по изобразительному искусству. Проект авторского плана по изучению орнамента Египта. Блок занятий по истории костюма, работы учащихся.
курсовая работа [11,1 M], добавлен 22.04.2013Понятие о воображении, его роль в обучении и воспитании детей. Виды воображения, возрастные особенности его проявления. Воображение и формирование ребенка как личности. Исследования возможностей развития детей на уроках изобразительного искусства.
дипломная работа [222,4 K], добавлен 21.09.2012Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте, изменения, происходящие в сфере познавательных процессов школьника. Методика исследования воздействия народного декоративно-прикладного искусства на эстетическое воспитание учащихся.
курсовая работа [61,6 K], добавлен 18.09.2013Возникновение и особенности развития изобразительного искусства в первобытном обществе. Академическая система художественного образования в XVI-XII веках. Педагогические взгляды П.П. Чистякова. Цели и задачи преподавания изобразительного искусства.
шпаргалка [102,6 K], добавлен 29.10.2013Направленность современного образования на формирование разносторонне образованной, гуманной и нравственной личности. Особенности младшего школьного возраста. Изобразительное искусство, музыка и литература как средства эстетического воспитания школьников.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 06.03.2015Понятие эстетического воспитания школьников. Декоративно-оформительское искусство в школе. Основы дизайна для учащихся 10-11 классов. Модернизация школьного образования. Использование Башкирской росписи на уроках изобразительного искусства в школе.
дипломная работа [332,3 K], добавлен 25.04.2013Взгляды педагогов на роль эстетического воспитания школьников. Эстетика детской жизни. Формирование эстетической культуры учащихся. Эстетическое восприятие природы. Формирование эстетической культуры средствами искусства. Виды детского творчества.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 08.04.2011Определение сущности и особенностей эстетического воспитания младших школьников, а также его роли в развитии личности. Рассмотрение основ реализации эстетического воспитания средствами искусства. Разработка методических рекомендаций по данной теме.
дипломная работа [371,3 K], добавлен 28.06.2015Изучение проблемы патриотического воспитания учащихся на уроках изобразительного искусства. Определение методов, приемов и принципов, применяемых на уроках художественного творчества. Разработка конспекта урока на тему: "Башкирский национальный костюм".
курсовая работа [39,2 K], добавлен 28.10.2011Роль музыкального и изобразительного искусства в системе эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Эффективные методы и интегрированные занятия, способствующие формированию эстетических представлений, чувств и суждений старших дошкольников.
дипломная работа [429,8 K], добавлен 09.09.2011Музыка в системе искусств. Специфика музыкального искусства. Музыка и живопись. Музыка и литература. Особенности преподавания музыки детям младшего школьного возраста. Общая характеристика системы дополнительного образования школьников.
дипломная работа [72,1 K], добавлен 07.11.2005Анализ проведения урока истории. Организационный этап, индивидуальный опрос учащихся, формирование навыка самостоятельной подготовки. Изучение нового материала, применение приемов на развитие мышления. Разъяснение методики выполнения домашнего задания.
отчет по практике [35,9 K], добавлен 19.01.2010Психолого-педагогические основы развития речи. Целесообразность использования уроков развития речи на материалах изобразительного искусства в начальной школе. Апробация методики по формированию коммуникативной полноценности речи на основе ИЗО занятий.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 23.10.2011Искусство в системе художественно-эстетического воспитания младших школьников. Работа по повышению уровня художественно-эстетической воспитанности детей средствами декоративно-прикладного искусства. Организация занятий по лоскутному шитью, их задачи.
дипломная работа [154,6 K], добавлен 11.03.2015Характеристика дизайна как особой формы проектной деятельности. Содержание и структура профессиональной компетенции будущих дизайнеров. Виды и художественные средства изобразительного искусства. Разработка учебной программы по дисциплине "Рисунок".
диссертация [147,3 K], добавлен 17.02.2013