Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Работа с детьми со слабой мотивацией к обучению

Работа с детьми со слабой мотивацией к обучению

Понятие мотивации и её значение. Факторы, определяющие учебную мотивацию. Мотивационная сфера учения. Признаки положительного, безразличного и отрицательного отношения к учебе. Основные причины спада школьной мотивации. Виды учебной работы на уроке.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 09.03.2015
Размер файла 15,4 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Работа с детьми со слабой мотивацией к обучению

Учение, лишенное всякого интереса

и взятое только силой принуждения,

убивает в ученике охоту к овладению

знаниями. Приохотить ребенка к

учению гораздо более достойная

задача, чем приневолить

К.Д. Ушинский

Что же такое мотивация?

Мотив (от лат.) - приводить в движение, толкать. Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.

Мотивация - это общее название для процессов, методов и средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования.

Учебная мотивация - это включение в учебную деятельность.

Значение мотивации:

› Мотивация является особо важным компонентом учебной деятельности

› Через мотивацию педагогические цели быстрее превращаются в психические цели обучаемых

› Через мотивацию формируется определённое отношение учащихся к учебному предмету

› Через формирование положительной мотивации можно значительно улучшить качественные показатели познавательных процессов

Учебная мотивация определяется целым рядом факторов:

• во-первых, она определяется образовательным учреждением;

• во-вторых, организацией образовательного процесса;

• в-третьих, особенностями обучающегося (возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка, взаимодействие с другими учениками и т. д.);

• в-четвертых, особенностями педагога и, прежде всего системой отношения его к ученику, к делу;

• в-пятых, спецификой учебного предмета.

Мотивационная сфера учения: мотив, смысл, эмоциональный настрой, интерес, цель.

Формирование мотивации учения

Смысл учения. Мотив учения.

• Учёт возрастных особенностей школьников.

• Создание ситуации успеха.

• Вера учителя в возможности ученика.

• Формирование адекватной самооценки у учащихся.

Постановка целей

• Совместная с детьми работа по осмыслению и принятию цели предстоящей учебной деятельности и постановке учебных задач.

• Совместный с учащимися выбор средств, адекватных цели.

• Выбор действия в соответствии с возможностями ученика.

Эмоции

• Создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке.

• Эмоциональная речь учителя.

• Применение поощрения или порицания.

• Использование проблемных ситуаций, споров, дискуссий.

• Использование игровых технологий.

Интерес

• Использование нестандартных ситуаций.

• Нестандартная форма проведения уроков.

• Использование коллективных и групповых форм организации учебной деятельности.

• Использование познавательных и дидактических технологий.

мотивация школьный учебный

Кроме различных форм и методов работы, создающих положительную мотивацию, важным является благоприятный психологический климат. Это обращение к учащимся по имени, опора на похвалу, на одобрение, на добрый, ласковый тон, на ободряющее прикосновения.

Типы отношения к учению: положительное, безразличное, отрицательное.

Признаки положительного отношения:

· Активность учеников в учебном процессе

· Умение ставить перспективные цели

· Умение отстаивать свое мнение

· Умение предвидеть последствия своей учебной деятельности

· Умение преодолевать трудности на пути достижения цели

· Поиск нестандартных способов решения учебных задач

Признаки отрицательного отношения:

· Бедность и узость мотивов

· Слабая нацеленность на оценку

· Неумение ставить цели, преодолевать трудности

· Слабая заинтересованность в успехах

· Отрицательное отношение к школе, учителям

Безразличное отношение

Имеет те же характеристики, но подразумевает наличие способностей и возможностей при изменении ориентации достигнуть положительных результатов.

Снижение положительной мотивации школьников - проблема, которая остается актуальной до сих пор. Снижение мотивации чаще всего наблюдается у детей подросткового возраста.

Причина спада школьной мотивации:

1. У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и нечетко сформировано чувство будущего.

2. Отношение ученика к учителю.

3. Отношение учителя к ученику.

4. Личная значимость предмета.

5. Умственное развитие ученика.

6. Продуктивность учебной деятельности.

7. Непонимание цели учения.

8. Страх перед школой.

9. Нарушение режима дня.

Причины снижения мотивации, зависящие от учителя:

- неправильный отбор содержания учебного материала, вызывающего перегрузку учащихся;

- неумение строить отношения с учащимися и организовывать взаимодействия школьников друг с другом;

- не владение учителем современными методами обучения и их оптимальным сочетанием;

- особенности личности учителя (не всегда уделяет должное внимание мотивации учащихся).

Причины снижения мотивации, зависящие от ученика:

- низкий уровень знаний;

- реже - не сложившиеся отношения с классом;

- несформированность учебной деятельности и, прежде всего, приёмов самостоятельного приобретения знаний;

- в единичных случаях - задержки развития, аномальное развитие.

Пути (условия) развития и повышения мотивации учения учащихся:

- создание на уроке ситуации успеха для учащихся;

- демонстрация достижений учащегося;

- интересность урока, его значимость, прозрачность;

- создание нестандартных ситуаций на уроке, применение нетрадиционных методов и форм организации урока;

- создание комфортной атмосферы, обстановки доверия;

- использование положительного подкрепления (похвала),

- использование отрицательного подкрепления (дополнительные занятия), в крайних случаях - наказания;

- связь учебного материала с жизнью, с историей вопроса;

- справедливое оценивание; посильные трудности;

- игровые моменты.

Фронтальная работа

Групповая работа

Индивидуальная работа

Принцип новизны

Принцип наглядности

Метод аналогии

Метод сравнения

Историческая справка

Принцип доступности

Связь с другими предметами

Связь с жизнью

Самостоятельные и контрольные работы

Игровой прием

Прием сотрудничества, взаимопомощи

Тест

Работа в парах

Консультанты

Дополнительные задания

Карточки-задания

Работа с учебником

Тест

Совместная работа

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены