Детская театрализованная программа

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Раздел I. Обоснование выбора

1.1 Цель мероприятия

1.2 Содержание концепции

1.3 Обоснование концепции

1.3.1 Специфичные особенности места проведения мероприятия

1.3.2 Характеристика особенностей места проведения мероприятия

1.3.3 Актуальность мероприятия

1.4 Сведения об авторе

Раздел II. Идейно-тематический анализ

2.1 Тема

2.2 Конфликт

2.3 Идея

Раздел III. Действенный анализ

3.1 Анализ по событиям

3.2 Режиссерская композиция

3.3 Сверхзадача и сквозное действие

3.4 Текст сценария

Раздел IV. Постановочный план

4.1 Жанр

4.2 Темпоритм

4.3 Атмосфера

4.4 Замысел

4.5 Характеристика действующих лиц

Раздел V. Творческо-технические средства

5.1 Музыкально-шумовая партитура

5.2 Световая партитура

5.3 Планировка сцены

Раздел VI. План выпуска дипломного мероприятия

Список используемой литературы

Приложение

театрализованный воспитательный постановка сценарий



Раздел I. Обоснование выбора

Я в своей дипломной работе как начинающий специалист решил попробовать сделать детскую театрализованную программу - торжественной и радостной, чтобы детям дошкольного и школьного возраста было весело и понятно для чего они собрались.

Ценность праздников для детей заключается в том, что дети приобщаются переживанию радостных чувств, праздничного подъема, которыми охвачен весь народ. Возникнув в дошкольном возрасте и повторяясь ежегодно, эти чувства проходят через всю нашу жизнь, с годами расширяясь и углубляясь.

Дети искренне радуются, наблюдая приготовления к празднику дома и в детском саду, видя украшение домов и улиц, слушая рассказы взрослых о празднике.

В душе каждого ребенка таится желание свободной театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь.

В нашем мире, насыщенном информацией и стрессами, душа просит сказки-чуда, ощущения беззаботного детства.

Театрализация -- это в первую очередь импровизация, оживление предметов и звуков. Так как она тесно взаимосвязана с другими видами деятельности -- пением, движением под музыку, слушанием и т. д. , необходимость систематизировать ее в едином педагогическом процессе очевидна.

В играх, танцах, театрализации выявляются и развиваются творческие способности детей. В процессе подготовки праздничных номеров дети стремятся к тому, чтобы выступление их было слажено, интересно, красиво, выразительно. У детей развивается чувство индивидуальной и коллективной ответственности, воспитывается чувство взаимопомощи

1.1 Цель мероприятия

Праздник - это всегда приятное, радостное событие. А для детей - это двойная радость. Однако организовать праздник для детей порой бывает намного сложнее, чем для взрослых. Детская психика непредсказуема - завладеть детским вниманием и удержать его долгое время способны лишь профессионалы.

Своей дипломной работой, я хотел создать праздник для ребят где присутствуют не только положительные герои, но и отрицательные, что в детях уже вызывает отстаивание прав положительных героев.

В любом возрасте в сказке можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый «банк жизненных ситуаций», поэтому очень важно, чтобы осознание «сказочных уроков» начиналось с раннего возраста, с ответа на вопрос: «Чему нас учит сказка?».

Конкурсы, танцы, которые были в тексте сценария, ставили перед собой задачу: развивать и тренировать у детей физические навыки и работу в коллективе.

Для развития выразительной речи просто необходимо создание условий, в которых каждый ребенок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей. Огромную помощь в этом оказывают занятия по театрализованной ,деятельности, которые надо проводить каждый день: это игра, и пожить и порадоваться в ней может каждый ребенок.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии -- через образы, краски, звуки, музыку, а умело поставленные воспитателем вопросы побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

Поэтому именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Она -- неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражал свое отношение к добру и злу; познает радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

1.2 Содержание концепции

Праздник должен был быть организован с учетом психологии детский возможностей, и с учетом родительского восприятия. Главная задача праздника: разорвать паутину обыденности, внести в жизнь яркие впечатления, новые эмоции. Отсюда - нарядная одежда, непривычное убранство помещения. Праздник ценен своим переживанием. Сила и полнота переживания во многом зависят от активности детей и родителей

На первый взгляд детская театрализованная игровая программа кажется самой простой формой, но это не так. Организовать детскую игровую программу - довольно непросто, ведь в ней участвует гораздо больше детей, чем, скажем в детском дне рождения. К тому же детсадовский возраст и школьный возраст - весьма сложный, в этот период дети бывают непредсказуемы. Работа с детьми требует особого внимания к каждому из детей. Нельзя кого-то выделять, а кого-то отделять. Абсолютно каждого нужно задействовать в играх и конкурсах. А образы должны быть узнаваемые. Дети должны чувствовать себя комфортно, уютно и весело. Текст сценария, должен быть не сложным и с небольшой смысловой нагрузкой.

Когда создается сценарий игровой программы очень трудно найти оригинальное решение, а оригинальное решение, на мой взгляд, стало то, что дети одновременно стали зрителями и участниками.

За основу сюжета я выбрал несколько различных ярких персонажей отрицательных и положительных, которые, на мой взгляд, отвечает всем требованиям. Ведущие были наделены определенными образами (Моряк, морячка, краб, русалка и т.д.) В программу были включены веселые, задорные, яркие номера, веселые конкурсы, несущие атмосферу праздника и способные отразить основную идею тематического театрализованной детской игровой программы.

Как метод создания сценария я использовал монтаж. После определённого эпизода следует конкурс, который даёт возможность последовательно развивать линию действия и не прерывать её. Оформление зала - лабиринт в виде пиратского корабля, стены и потолки украшены в морском стиле, все игровая комната это большой морской мир в который окунуться мог, каждый ребенок так же это придает детям необыкновенную атмосферу праздника. На сценической площадке назовем .это партером находится специально отведенное место где ребята могут присесть, размещение происходило буквой П. Напротив них большой лабиринт в виде пиратского корабля который в скорее примет самую ключевую роль в программе. Благодаря всем этим компонентам, складывается ощущение настоящего морского праздника. Я старался сделать программу динамичной. Дети будут вовлечены в сказку, но они будут не только наблюдающими, но и участниками. Финальным событием в представлении, будет вручение ключа от детской игровой комнаты, проведение викторины для детей с вручением ценных призов.

1.3 Обоснование концепции

Существует много вариантов как можно было бы произвести открытие детской игровой комнаты. Можно пригласить множество артистов различных жанров, шоу мыльных пузырей, фокусников, клоунов. Но мне как сценаристу хотелось поставить, создать для детей, что - то необычное, настоящее и доброе.

Передо мной, как перед режиссером данного мероприятия, стояло сразу несколько задач: Первая - сделать открытие комнаты необычным, создать праздничную, веселую атмосферу. Вторая - вовлечь детей в театрализацию. И третья задача - сделать данное мероприятие в условиях детской игровой комнаты, где есть проблемы со сценическим освещением, декорациями, и т.д. Выбранный мной сюжет идеально отвечал всем моим требованиям. Во первых- интересный сценарий. У меня получилось сделать детей участниками, в каждом эпизоде были конкурсы танцы и песни. Представление длится час, сложно сохранить внимание на одном и том же. Музыка, песни и стихотворения соответствовали праздничной тематике. Тем самым создавал ощущение морского путешествия. Накопленный опыт в проведении подобного мероприятия дал замечательный результат.

Открытие игровой комнаты получилось ярким, динамичным, интересным, весёлым и добрым.

1.3.1 Особенности места проведения мероприятия

Мероприятие проходило в детской игровой комнате довольно больших размеров площадке, оборудованной светом и световым шаром, звуком. Но это мероприятие можно было и провести на любой сценической площадке средних размеров.

1.3.2 Характеристика места проведения мероприятия

Т.к. мероприятие проводилось в детской комнате. А в ней не было профессиональной подготовленной сцены, то сценическая площадка была создана искусственным путем. Для того, что бы дети почувствовали, что они находятся в сказке, сценическая площадка не была отделена от зрительного зала. Сцена и зрительный зал находился на одном уровне. Архитектурно не предусмотрено кулис. Задником служил пиратский корабль. Площадка : ширина 5м, глубина 4м; Освещение: заливной свет и «ритмо - свет»; Музыкальное оснащение : пульт микшерский, CD-DVD проигрыватель или ноутбук.

1.3.3 Актуальность мероприятия

Так сложилось, что родители не всегда могу находиться со своими детьми рядом. В этом случаи детей дошкольного возраста отправляют в детскую игровую комнату. Задача детского дошкольного учреждения помогать и научить ребёнка развиваться: получать навыки, тренировать поведение в социуме психически подготавливать его к школе. Именно в детском саду дают азы морально - эстетических норм. С детства детям надо прививать традиции своего народа. Благодаря моему сценарию, с помощью театрализации, песен и танцев, уже в своем юном возрасте дети будут знать рассказ Гоголя «На хуторе близ Диканьки». Еще одна актуальный праздника в том, что родители посмотрев на своих детей могут открыть в них новый талант, и в будущем его развевать. Ведь именно благодаря празднику дети выучат стихи, танцы и песни. Ну и конечно, есть беззаботная возможность у родителей, провести время с детьми.

1.4 Сведенья об авторе

Уомлтер Эламйас Димсней американский художник-мультипликатор, кинорежиссёр, актёр, сценарист и продюсер, основатель компании «Walt Disney Productions», которая к настоящему времени превратилась в мультимедийную империю «The Walt Disney Company».Является создателем первых в истории кинематографа звукового, музыкального и полнометражного мультфильмов. За свою необыкновенно напряжённую жизнь Уолт Дисней как режиссёр снял 111 фильмов и был продюсером ещё 576 кинофильмов. Выдающиеся заслуги Диснея в области киноискусства отмечены 26 статуэтками «Оскара» и премией имени Ирвинга Тальберга, обладающей статусом «Оскара», а также многими другими наградами и премиями. Уолт Дисней родился 5 декабря 1901 года в Чикаго. Среди его предков были англичане, ирландцы и немцы. В 1906 году семья переехала на ферму в штат Миссури, а в 1910 году -- в Канзас-сити. В 14 лет подрабатывал как разносчик газет. Во время Первой мировой войны Дисней год прослужил за рулем санитарной машины Международного Красного Креста во Франции. В 1919 году Дисней устраивается художником на студию кинорекламы, где начинает создавать свои первые рекламные фильмы -- тогда же у него возникло желание продолжить свои эксперименты в мире рисованной анимации. Со временем Дисней открыл в Канзас-Сити свою первую студию анимации «Laugh-O-Gram», где его компаньоном и ведущим мультипликатором стал Аб Айверкс. Однако вскоре фирма обанкротилась. В 1922--1937 годах он выступал как сугубо творческий работник, а после войны занялся кинопроизводством. В 1923 году Дисней переезжает в Лос-Анджелес, где со своим братом Роем создает в Голливуде The Walt Disney Company как небольшую анимационную студию. Первого марта 1924 года Дисней представил свой первый трюковый фильм «День Алисы на море», подсказанный героями книжки Льюиса Керролла «Алиса в стране чудес». Свою серию фильмов, нарисованных в 1926--1927 годах, режиссёр тоже назвал в честь героини этой книги -- «Алиса в стране мультипликации» (всего Дисней снял 56 фильмов о приключениях Алисы). Тогда же начал формироваться стиль диснеевских фильмов.



Раздел II. Идейно тематический план

2.1 Тема - проблема

Проблемой, или жизненным явлением, отраженным в определенной последовательности при помощи средств художественной выразительности в данной игровой программе является:

Развитие детей и т.д.

2.2 Конфликт

В моей постановке выступают две противоборствующие силы, которые на протяжении всей программы борются друг с другом. Добро выступает против зла. Моряки, сказочные герои, дети, борются с коварными пиратами, для возращение золотого ключа, истинным владельцам.

2.3 Идея

Главной идеей моей игровой программы является:

Помочь детям воспитать в себе с помощью сказки доброту, отвагу, смелость, дружелюбие и в любых жизненных ситуациях не опускать голову, а идти вперед преодолевая на своем пути любые препятствия, под слоганом «Добро всегда побеждает зло».



Раздел III. Действенный анализ

3.1 Действенный анализ

Исходное событие

Моряки приглашают детей стать участниками морского путешествие

Главное событие

Появление пиратов которые украли ключ от морского царства, и только если ребята выполнять успешно все испытания, ключ будет возращен.

Финальное событие

Возращение ключа, вручение подарков.

3.2 Режиссёрская композиция

Предлагаемые обстоятельства

Дети вместе с моряками на корабле отправляются в незабываемое морское приключение в страну Море чудес.

Исходное событие

Отправление в морской путешествие вместе с моряками.

Развитие действие

Дети становятся настоящей командой, дают клятву моряков, знакомятся с сказочными героями, выполняют испытание от Царя подводного царства Тритона.

Главное событие

Кража ключа от подводного царства, пиратами.

Финальное событие

Возращение ключа, лотерея, вручение подарков.

Действенные факты:

Выход ведущих (моряков)

Клятва моряков

.Выход сказочных героев

4.Конкурс «подводный туннель

5.Вынос пустого сундука

6.Выход пиратов

7.Танец «рыбы в море плавают»

8.Морской светофор

9.Танцы народов мира

10.Морские загадки

11.Возращение ключа

12.Вручение подарков

3.3 Сверхзадача и сквозное действие

Сверхзадача

«Добро всегда побеждает зло.» Не жалей себя, своих сил в преодолении трудностей для достижении своих целей.

Детские праздники - веселые, шумные, волшебные - необычайно важны. Поэтому организация детского праздника - очень ответственная задача. Нужно учесть возраст гостей и подобрать такую развлекательную программу, чтобы было весело и интересно всем, чтобы все ребята чувствовали себя в центре внимания. Надо создать атмосферу праздника.

Сквозное действие

Это нить которая через всю программу ведет к достижению цели, возращение золотого ключа, преодолеть все препятствия на своем пути.



3.4 Текст сценария

(Все комната украшена в морском стиле)

Фанфари

На сцену сцену- корабль выходят ведущие.

Моряк: Добрый день, уважаемые гости! Мы

рады приветствовать вас на открытии волшебной страны под названием «Море чудес»

Фанфары

Морячка: И сегодня вас ожидает увлекательное путешествие по различным уголкам нашего морского царства.

На фоне звучит морская тема из к.ф. «Пираты карибского моря»

Моряк: здесь вы сможете себя почувствовать себя морскими жителями, насладится пением прекрасных сирен, отправится в увлекательное путешествие на пиратском корабле и повстречать на своем пути множество сказочных героев.

Морячка: Но перед этим вам необходимо дать настоящую клятву моряков. Сейчас вам необходимо ответить на мои вопросы только фразами да или нет. Готовы вы стать единой дружной командой. Готовы ли вы преодолеть все препятствия на своем пути. Вы самые смелые и сильные? Всегда будем помогать друг другу? Не испугаемся злодеев на своем пути? Клятва принята.

Фанфары

Моряк: Теперь когда мы стали настоящей командой мы можем, отправится в плаванье

Морячка: Все на борт! Полный вперед!

Звучит песня и м.ф. «Русалочка»

Выход сказочных героев, русалочки Ариэль, и краба Себастьяна. Танцевальная зарисовка

Звучит мелодия «колокольчики» м.ф. Лунтик

Русалочка: Себастьян, ты уверен что мы идем в правильном направлении (замечают детей)

Краб С.: Мне кажется, мы пришли туда куда

нужно! Посмотри, сколько здесь ребят собралось

Давай с ними поздороваемся.

Русалочка: здравствуйте ребята! Здравствуйте взрослые!

Краб С: Здравствуйте моряк и морячка.

Русалочка: Мы знаем что сегодня здесь произойдёт грандиозное событие открытие волшебной страны «Море чудес» И мы прибыли для того чтобы, вам помочь в этом.

Краб С: Царь тритон доверим нам ключ, с помощью которого мы сможем это сделать.

Моряк: Тогда не будем терять времени. Себастьян, давай скорее ключ

Краб С: Моряк не торопись. Царь Тритон сказал что ключ мы можем отдать тем ребятам который очень смелые и отважные. И для того чтобы ребята прошли эту проверку им необходимо пройти испытания от царя Тритона подводный туннель.

Русалочка: И сейчас все мальчишки подходят к крабику Себастьяну и моряку. А все девчонки к русалочке и морячке. И давайте познакомимся и заодно проверим кто же громче мальчишки или девчонки.

Звучит композиция барбарики -доброта

Моряк: Сейчас только мальчишки очень громко и четко кричат свои имена. Готовы? Молодцы!

Морячки: А теперь только девочки. Готовы? Здорово, умнички.

Краб С: Отлично теперь можно приступать к нашему испытанию. И сейчас все закрываем свои глазки и громко считаем до 10.

Русалочка: Вот и появился наш подводный туннель. Не испугались? Тогда вперед!

Ребята проходят подводный туннель.

Звучат композиции Барбариков.

Русалочка: Молодцы ребята. Как мы и обещали ключ теперь ваш. Себастьян внеси сундук с ключом.

Себастьян выносит сундук. Русалка заглядывает

в него но он пуст.

Крабик и Русалочка: Ключ исчез

Звучит пиратский фон «Ведь мы пираты» Появление Джека Воробья и пиратки Мери

Моряк: Это же пираты! Интересно что они здесь делают?

Джек Воробей: Ха.. ну привет малыши карандаши! О и вы здесь морские чудовища (обращается к морякам и сказочным героям)

Вы меня не бойтесь мы сегодня в хорошем настроении. Наконец то нам подвернулась удача

и мы нашли сокровища. Вот этот золотой ключик.(достает ключ)

Мери: Только мы не знаем, для чего он нужен…

Русалочка: Пират это наш ключ отдавай нам его немедленно!

Джек Воробей: Ага, разбежался… мы нашли значит он наш!

Мери: Что упало, то пропало, вот так.

Краб С: но он нам нужен чтобы открыть страну «Море чудес»

Джек Воробей: Ладно, как я и говорил у меня сегодня хорошие настроение и посему, если вам удаться справится со всеми нашими испытаниями

то так уж и быть мы вернем ваш золотой ключик.

Моряк : Ребята готовы пройти все пиратские испытания и вернуть ключ?!

Мери : ну ладно тогда первое испытание будет танцевальное. Пираты очень любят танцевать, посмотрим, насколько вы хороши в танцах.

танец «рыбы в море плавают вот так»

Моряк: отлично первое испытание уже позади. Пираты ну что убедились что наша команда очень веселая и отважная.

Джек Воробей: Ладно, ладно справились. Но этого не достаточно. И так 2 испытание. Морской светофор, посмотрим, сможете ли вы его преодолеть.

Игра морской светофор

Мери: Молодцы, я и не думала что вы такие дружные. Но вот с этим испытанием вам точно не справиться. Как вы знаете мы много путешествием по различным островам. И там обитает очень много национальностей. У всех есть национальные танцы, и вам сейчас необходимо научится танцев эти танцы. Готовы?

Звучат пять танцев: русский, украинский, татарский, испанский, корейский.

Джек Воробей: Мда этих ребят не чем не взять. Хотя есть одно заданием не по силам даже нам. Морские загадки, если вам удастся ответить на них тогда мы вам точно вернем ваш ключик.

1. Плаваю на корабле,

Иногда лежу на дне,

На цепи корабль держу,

судно в море сторожу,

Чтобы ветер не угнал,

На волнах лишь покачал.

ЯКОРЬ

2. Я от ветра надуваюсь,

Но ничуть не обижаюсь,

Пусть меня он надувает,

Яхте скорость прибавляет.

ПАРУС

3. Оснащён он гарпунами,

Ходит в море за китами,

И везёт китов домой.

Это судно -- ...

КИТОБОЙ

4. Шторм на море иль туман,

Но где краешек земли

Знает каждый капитан.

Что горит для них вдали?

МАЯК

5. Взял мальчишка хворостинку,

Прицепил к ней паутинку,

Маленький крючочек,

Красный поплавочек,

И свинцовое грузило

К хворостинке прицепил он --

Вот и весь набор снастей.

Чем он ловит карасей?

УДОЧКА

6. Чьи на море корабли?

Из какой они страны?

Чтобы это знать могли

Капитаны, боцманы,

Эти разные квадраты

Прицепляют на канаты

И на мачтах поднимают.

Семь ветров их раздувают.

ФЛАГИ

7. Если входят корабли

В порта акваторию,

Нужно, чтоб их провели

Водной территорией.

Как к причалу подойти?

Ведь фарватер под водой.

Кто подскажет, как пройти?

Отгадайте, кто такой?

ЛОЦМАН

8. Поднимает якоря,

Возит грузы за моря,

Только лишь сухие грузы:

Бочки ящики, арбузы...

Не берёт он жидкий груз,

Потому и ...

СУХОГРУЗ

9. Разбивая толстый лёд,

Он один вперёд идёт,

А за ним только потом

Корабли идут гуськом.

ЛЕДОКОЛ

10. Туч нагнал сердитый ветер.

Небо в тучах, нет просвета,

И разбушевалось море

Всем судам морским на горе.

Ночь настала прямо днём.

Как мы это назовём?

ШТОРМ

11. По волнам он скок да скок.

Что же это за дружок?

Рыба дёрнет за крючок --

Он ложится на бочок.

ПОПЛАВОК

12. За борт глянь, не видно дна.

Вот так моря глубина!

Дно потом всё ближе, ближе...

Мы на что уселись днищем?

МЕЛЬ

13. Он на мостике стоит

И в бинокль морской глядит,

Не страшит девятый вал --

Крепко держит он штурвал.

Он на судне -- царь и пан.

Кто же это? …

КАПИТАН

Джек Воробей: и веселиться вы умеете, и загадки вы знаете, и поете и танцуете , эх нам нечего не остается как отдать вам ваш ключик.

Мери : Мы хоть и не красивые, и вредные но за то честные, забирайте…

Крабик берет ключ и открывает волшебную

дверь, звучит звук поворота ключа.

Все: Ура!!

Русалочка: Теперь волшебная страна «Море чудес» открыта для всех желающих.

Морячка: Поздравляем, поздравляем, поздравляем!

Моряк: Вы все большие молодцы. Вы сегодня доказали что вы очень дружные смелые и сильные и что вам не страшны любые преграды.

Русалочка: Ребята нам с вами было очень весело, но к сожалению нам необходимо возвращаться обратно в подводное царство. Вы продолжайте веселиться, играть, танцевать, петь, мы не прощаемся с вами, а просто говорим до новых встреч.

Звучит песня «море сияет серебрится»

Сказочные герои уходят. Проводится лотерея. Вручение подарков. Праздничная дискотека



Раздел IV. Постановочный план

4.1 Жанр

Жанром моего мероприятия является тематическая детская программа с элементами театрализации.

4.2 Темпо-ритм

Возрастающий доходящий до кульминации, переходящий в динамичную развязку.

Праздник в игровой комнате это очень веселое событие, насыщенное разнообразной музыкальной программой. Состояние психологического настроя героя, это возбуждение интереса, азарт, бурная реакция. Эмоции достигают «пиковой» точки и остаются на том же уровне до конца мероприятия. Я могу сказать что темпо ритм моей детской программы - возрастающий.

4.3 Атмосфера

Празднично игровая, быстро сменяющейся эпизоды, азарт, бурная реакция детей.

4.4 Замысел

Море, океан, это предлагаемые обстоятельства, которые говорят сами за себя, это веселое игровой праздничное яркое событие. Каждый эпизод каждое событие в празднике сопровождается играми, праздничной музыкой, песнями, танцами. Празднично игровая атмосфера способствует созданию целостной детской игровой программы

В своей детской игровой программе я хотел подарить сказку детям, веселый праздник который им не когда не забыть. Игровая комната Море чудес, идеально подходила под мои требования как режиссера. Все было выполнено в морском стиле, все до мелочей было сделано для того чтобы дети поверили в сказку в это волшебство, в магию праздника, которое их окружает здесь. Программа была создана не только для того чтобы ребят развеселить но и для того чтобы их научить добру, взаимопомощи, смелости, отваги. Чтобы когда они сделали шаг в взрослую серьезную жизнь, дети уже будут подготовлены к этому, и справятся со всеми испытаниями на своем пути.

4.5 Характеристика действующих лиц

Моряк очень веселый и находчивый молодой человек. Он еще очень молод, но очень смелый и добродушный, не боится не каких трудностей, готов помочь любому кто нуждается в помощи. Он относится к персонажам сквозного действия. Положительный герой. Его сверхзадача, вместе с ребятами отыскать ключ и открыть волшебную страну Море чудес

Морячка девочка зажигалка, очень позитивная. Оптимист по жизни во всем видит только хорошие, так же как и моряк готова помочь к любому кто нуждается в помощи. Персонаж сквозного действия. Положительный герой. Сверхзадача вместе с ребятами отыскать ключ и открыть волшебную страну Море Чудес

Русалочка Ариэмль -- вымышленный персонаж и главная героиня полнометражного мультфильма «Русалочка», снятого компанией Уолта Диснея в 1989 году, по мотивам сказки Ганса Христиана Андерсена. Ариэль также является четвёртой принцессой Диснея и единственной не человеческого происхождения. Русалочка Ариэль -- младшая дочь морского короля Тритона. Изначально жила в Атлантике со своими друзьями -- крабом Себастьяном и рыбкой Флаундером. У Ариэль длинные тёмно рыжие волосы, зелёный хвост и сиреневые ракушки-бикини. Положительный персонаж, относится к группе сквозного действия. Сверхзадача открыть страну Море чудес

Крабик Себастьян вымышленный персонаж герой полнометражного мультфильма «Русалочка». Наставник русалочки Ариэль. Правая рука царя подводного царства тритона. Веселый, яркий, но вместе с этим очень ответственный и бывает очень серьезным. Положительный персонаж, относится к группе сквозного действия. Сверх задача открыть страну Море чудес

Капитан Джек Воробей -- главный персонаж киносерии «Пираты Карибского моря», созданный сценаристами Тедом Эллиотом и Терри Россио. В контексте фильмов Джек -- член «Братства пиратских лордов семи морей». Он может быть предателем, но выживает больше благодаря остроумию и умению вести переговоры, чем благодаря оружию и силе; предпочитает избегать чересчур опасных ситуаций и дерётся лишь в случае необходимости. Отрицательный персонаж относится к группе контр действия. Сверхзадача оставить себе ключ и тем самым не дать празднику состоятся.

Пиратка Мери подруга Джека Воробья. Смелая, сильная, но иногда бывает очень хрупкой и маленькой. Очень долго плавает в поисках клада, но пока все поиски были безуспешными. Отрицательный персонаж относится к группе контр действия. Сверхзадача оставить себе найденный ключ и тем самым не дать состоятся празднику.

Дети - являлись не только зрителями, но и участниками всего мероприятия.



Раздел V. Творческо-технические средства

5.1 Музыко-шумовая партитура

№	Название фрагмента	Реплика на включение	Технологический приём, уровень звучания, эффекте	Реплика на снятие звука	Технологический приём, уровень звучания	Приложение
1.	Фанфары	После 20 сек. Когда дети заняли свои места.	Резко	Выход ведущих на сцену	Громко	20 сек
2.	Фанфары	Страны «Море чудес»	Резко	Сегодня вас ожидает	Громко	10 сек
3.	Тема из пиратов карибского моря	Нашего морского царства	плавно	Полный вперед	Микшируется	3 мин30 сек
4.	Песня Себастьяна	Полный вперед	резко	Окончание танца	Микшируется	1 мин43
5.	«Колокольчики»	После танца	плавно	Подводный тоннель	Микшируется	2мин37сек
6.	Барбарики-доброта	Вперед	Резко	Окончание песни	Громко	2 мин27 сек
7.	Барбарики-бананамама	Окончание доброты	Резко	Окончание песни	Громко	2 мин32 сек
8.	Пираты карибського моря - бой	Ключ исчез	Резко	Для чего этот ключ	Микшируется	45сек
9.	Рыбы в море плавают	Хороши в танцах	Плавно	Окончание танца	Микшируется	2 мин 22 сек
10.	Ретмичная веселая музыка	Морской светофор	Плавно	Окончание конкурса	Микшируется	3 мин56 сек
11.	русский танец	Поехали	Резко	Финал танца	Микшируется	57 сек
12.	Украинский танец	Окончание русского танца	Резко	Финал танца	Микшируется	55 сек
13.	Татарський танец	Окончание украинского танца	резко	Финал танца	Микшируется	52 сек
14.	Испанский танец. Nosa	Окончание татарского танца	резко	Финал танца	Микшируется	1 мин2 сек
15.	Корейский танец. PSY	Окончание испанского танца	Резко	Финал танца	Микшируется	1мин 58сек
16.	Спокойная музыка	Морские загадки	Плавно	И петь и танцевать	Микшируется	3 мин
17.	Фанфары Финал	Пират отдает ключ	резко	Проворот ключа Финал	Громко	28 сек

5.2 Световая партитура

№	Реплика на включение	Наименование прибора	Интенсивность	Реплика на выключение	Эффекты	Примечание
1	----------	Общий праздничный	Max	Полный вперед	---------------	--------
2	Отправляемся в путь	-------------	medium	Конец танца	Ритмо-свет	Эффект морского дна
3	Подводный тоннель	Общий праздничный	Max	Окончание конкурса	-------------	----------
4	Вынос сундука	Общий праздничный	medium	Выход пиратов	--------------	--------
5	Выход пиратов	------------	Max	С нашими испытаниями	Ритмо-свет	--------
6	Конец танца	Общий праздничный	Max	Морской светофор	--------------	---------
7	Морские загадки	---------------	medium	Последняя загадка	Ритмо-свет	-------
8	Конец танца	Общий праздничный	Max	До финала	---------	---------

5.3 Планировка сцены

Эскиз сцены.

Масштаб 1:50;

Ширина сцены: 8 м

Глубина сцены: 6 м



Раздел VI. План выпуска дипломного мероприятия

№	Дата	Содержание работы	Ответственный	Примечание
1.	11.02.13- 15.02.13	Подбор материала. Работа с литературой	Эльвира Усеиновна (руководитель)
2.	16.02.13 -18.02.13	Работа над сценарием.	Эльвира Усеиновна (руководитель)
3.	19.02.13	Раздел сценария на эпизоды.	Татьяна Борисовна (воспитатель) Орлова Анастасия
4.	13.12.11	Читка сценария.	Татьяна Борисовна (воспитатель) Орлова Анастасия
5.	15.12.11	Работа со звуком.	Татьяна Борисовна (воспитатель) Орлова Анастасия
6.	16.12.1119.12.11-	Репетиция с детьми.	Татьяна Борисовна (воспитатель) Орлова Анастасия
7.	20.12.11	Первая генеральная репетиция	Татьяна Борисовна (воспитатель) Орлова Анастасия
8.	25.12.11	Вторая генеральная репетиция	Татьяна Борисовна (воспитатель) Орлова Анастасия



Список используемой литературы

1. Акимов Н.П. О режиссуре. Театральное наследие. / Н.П. Акимов- М., 1978.

Беседы К.С. Станиславского. - М: Сов. Россия, 1990.

2. Галуцкий Г.М. Управляемость культуры и управление культурными процессами/ Г.М. Галуцкий.-М., 1998.

3. Генкин Д.М. Театрализация как творческий метод культурно-просветительной работы./ Д.М. Генкин.- Л., 1982

4. Генкин Д.М. Организация и методика художественно-массовой работы/ Д.М Генкин. - М.: Просвещение, 1987

5. Генкин Д.М. Массовые праздники. / Д.М. Генкин. - М.: Просвещение, 1981.

6. Генкин Д.М. Театрализованные формы массовой работы клуба./ Д.М. Генкин.- Л., 1978.

7. Генкин Д.М. Возможные использования художественных выразительных средств в методике театрализации./ Д.М. Генкин А.А. Конович - М., 1982.

8. Горчаков Н.М. Работа режиссера над спектаклем/ Н.М. Горчаков - .М.: Искусство,1957.

9. 16. Достоевский Ф.М. Собр. Соч. в 10 том. Т.3/ Ф.М. Достоевкий - М., 1956.

10. Драч Г.В. Культурология/ Г.В. Драч. - Ростов-на-Дону, 1999

11. Дронов Л.А. Режиссура театрализованных массовых праздников./ Л.А. Дронов - Л., 1987.

12. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера./ Б.Е. Захава. - М.: Советская Россия, 1964.

13. Конович А.А. Театрализация как метод активизации участников массовой культурно-просветительской работы. Автореферат диссертации кандидата педагогических наук./ А.А. Конович- Л., 1980.

14. Конович А.А. Театрализованные праздники и обряды в СССР./ А.А Конович- М.: Наука, 1990.

15. Кристи Г. Воспитание актера школы Станиславского./ Г. Кристи- Искусство, 1968.

16. Луначарский А.В. Театр и революция/ А.В. Луначарский.- Л., 1926.

17. Марков О.И. Сценарная культура режиссеров досуговой деятельности как художественно-педагогическое явление: Автореферат диссертации доктора педагогических наук./ О.И. Марков- С.-Пб., 1998.

18. Марков О.И. Сценарно-режиссерские основы художественно-педагогической деятельности клуба: Учеб. Пособие для студентов ин-тов культуры./ О.И. Марков-М.: Просвещение, 1988. С.-16.

19. Розовский М.И. Режиссер зрелища./ М.И. Розовский- М.: Советская Россия, 1973.

20. Станиславский К.С. Собрание сочинений./ К.С. Станиславский - М.: Искусство, 1954.

21. Товстоногов Г.А. Зеркало сцены./ Г.А Товстоногов- Л.: Искусство, 1984.

22. Туманов И.М. Режиссура массового праздника, театрализованного концерта./ ИМ. Туманов- М.: Просвещение, 1976.

23. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: Учеб.. для студентов высших театральных уч. заведений./ И.Г. Шароев- М:Просвещение, 1986.



Приложение

Фотоматериалы

Размещено на Allbest.ru

...