Путешествие на лесную опушку
Методическая разработка физкультурного праздника для детей дошкольного учреждения. Развитие мыслительных навыков и внимания, гибкости в движениях, воспитание аккуратности, чувства взаимопомощи, бережного отношения к природе с помощью игровых уроков.
Рубрика | Педагогика |
Вид | разработка урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.03.2015 |
Размер файла | 19,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 160
Советского района г. Волгограда
Методическая разработка физкультурного праздника
«Путешествие на лесную опушку»
разработчик
Дунаева Н.А.,
воспитатель
Волгоград 2015
1. Вид занятия - физическое, экологическое.
2. Тип занятия - комплексное.
3. Тема занятия - «Путешествие на лесную опушку».
4. Возраст детей - средняя группа, 4-5 лет.
5. Способ организации - общегрупповое.
6. Предварительная работа - наблюдение за изменениями в природе на прогулке, рассматривание иллюстраций о весне, о животных леса; чтение произведений о животных, о природе; разучивание стихотворений, ролей, подвижных игр.
7. Наглядный дидактический материал: макеты тучки, солнышка; музыкальный центр, аудиозаписи марша или танцевальной музыки, наборы насекомых, 2 обруча, 2 мяча, кубики, шапочки грибочков, шапочки животных (медвежонок, птичка, лисичка); эмблемы для двух команд («БЕЛОЧКИ» и «ЗАЙЧИКИ»).
8. Словарь новых слов: опушка леса, ушат, повадки зверей.
9. Цели:
-учить передавать в движении эмоциональное состояние, входить в воображаемую ситуацию;
- развивать мыслительные навыки;
- развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах;
- развивать гибкость в движениях;
- совершенствовать двигательные навыки и физические качества, укреплять дыхательную систему, развивать координацию движений;
- воспитывать морально-волевые качества: выдержку, уверенность в себе, чувство товарищества, настойчивость в достижении положительных результатов;
- воспитывать аккуратность, чувство взаимопомощи;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- способствовать у детей чувству удовлетворения от двигательных заданий;
- создать радостное эмоциональное настроение.
I. Вводная часть
дошкольный урок праздник воспитание
Дети под музыку входят в зал змейкой и образуют круг.
1-й ребенок: Взгляните, как стало красиво вокруг,
Зазеленели деревья и луг.
2-й ребенок: Пришла к нам гостья - весна,
И все пробудилось от зимнего сна.
3-й ребенок: Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей,
4-й ребенок: И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Воспитатель: «Закроем, дети, глазки.
Представим, что мы в сказке.
Мы, словно цветы на полянке лесной,
Согретые солнцем, умыты весной.
Мы тянемся вверх, лепестки раскрывая,
И ласковый ветер нас тихо качает,
И нежные песни нам птицы поют,
И соки земные нам силы дают».
II. Основная часть
Воспитатель: «Ребята, мы оказались с вами на лесной опушке, давайте покажем, как цветочки распускаются (ходьба на носочках, руки поднять вверх);
ой, кто-то в лесу стучит, да это дятел (ходьба на пяточках, руки за спиной);
а теперь мы сорвем одуванчики на полянке (срывают одуванчики, дуют на них и кружатся вокруг себя)».
Воспитатель: «Радуются весеннему солнышку не только растения, люди, но и звери. Давайте покажем, как веселятся на лесной опушке животные. Ребята, давайте встанем группами, свободно, на расстоянии вытянутой руки друг от друга».
Звучит маршевая музыка (или любая ритмическая). Дети маршируют под музыку свободно, возможно выполнение танцевальных движений. При этом ведущий (воспитатель) произвольно с разными интервалами и вперемешку дает команды. Дети выполняют движения в соответствии с командой.
Команда Движение
«Бабочки» - поднимают руки над головой, выполняя хлопок;
«Зайчики» - дети прыгают, имитируя движения зайца;
«Лошадки» - ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьет копытом;
«Медвежата» - ходьба вперевалочку;
«Черепаха» - дети медленно ползут на четвереньках вперед;
«Птички» - бегут, раскинув руки (имитация полета птиц);
«Цапля» - стоят на одной ноге;
«Лягушка» - приседают и скачут вприсядку;
«Лисички» - мягкий шаг с полуприседаниями, носки вытягивать вперед, руки полусогнуты в локтях, прижаты к туловищу.
Воспитатель: «Молодцы, ребята, показали, как радуются животные наступившей весне. А теперь посмотрим, как некоторые животные греются на весеннем солнышке, и порадуемся вместе с ними».
- Вот кошка пришла с котятами на солнышко погреться.
* Выгибание спины «дугой» в позе средних четверенек, пригибание спины «ложбинкой» в этой же позе.
- А зайчата по-своему греют шерстку и лапки.
* Из положения на средних четвереньках поочередное поднятие ног и рук.
Воспитатель: « Молодцы, ребята, порадовались весне».
Загадаю вам, ребятки,
Очень милые загадки.
Лесной барабанщик,
Длинноухий трусишка,
Обожает морковку.
Кто это? (Зайчишка).
Правильно, зайчишка. Давайте попробуем побарабанить по своим коленкам, как зайчики - тра-та-та! Тра-та-та! Молодцы, ребята. Еще загадка:
Всю зиму в берлоге спал,
Да сладко лапу сосал,
Весной затопал спросонок,
Ребята, кто это?... (Медвежонок).
Верно, медвежонок. Потопаем, как молодые Топтыгины… Топ -топ-топ! Топ-топ-топ! Здорово у нас получается. Следующая загадка:
Во дворе в кадушке
Заквакали подружки,
Потом прыг из ушата…
Кто это?... (Лягушата).
Действительно, лягушата. А ну-ка, поприседаем и поквакаем, как лягушки. Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
И последняя загадка:
Тучки в небе побежали,
Я раскрою зонтик,
Дружно капли заплясали,
Это значит… (Дождик).
Как же мы его покажем?... А вот так. Будем хлопать в ладоши и говорить: кап-кап-кап! Кап-кап-кап!
Воспитатель: «А теперь споем песенку и покажем все движения».
Утром рано на лесной поляне
Звонко, звонко заяц барабанит.
(Ребята хлопают по коленкам.)
Тра-та-та! Тра-та-та! Тра-та-та!
Из берлоги вылез медвежонок,
Топать начал он спросонок. (Топают ногами)
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!
Лягушата делают зарядку.
Пляшут, пляшут весело вприсядку. (Приседают)
Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
Сразу стало пусто на поляне,
Звонко, звонко дождик барабанит. (Хлопают в ладоши)
Кап-кап-кап! Кап-кап-кап! Кап-кап-кап!
Вот какая песенка,
Песенка-чудесенка!
Вот как радуются животные приходу весны! Рады весне и дети, и все люди!
Мимические упражнения.
Воспитатель: «Выразите радость людей от встречи с весной.
Покажите: вам тепло и приятно, вы греетесь на солнышке.
Представьте себя доброй и ласковой Весной.
Изобразите: вы дарите деревьям листву, лугам траву и цветы».
Звучит тревожная музыка.
Воспитатель: «Случилась беда, огромная синяя туча закрыла солнышко. Стало вдруг холодно и пасмурно. Нужно выручать солнышко, но как ему помочь?»
Появляется птичка (ребенок).
Птичка: «Чик-чирик, я знаю, как солнышко из беды выручить, как тучу прогнать. Давайте дружно и весело играть и помогать всем, кто нуждается в нашей помощи.
Есть у солнышка друзья -
Это он, и ты, и я».
Дети повторяют слова:
«Есть у солнышка друзья -
Это он, и ты, и я».
Действия с воображаемыми предметами.
Воспитатель: «Изобразите, как вы готовитесь к прилету скворцов: распиливаете доски, сколачиваете скворечник, прикрепляете его к дереву. Покажите, как вы радуетесь прилету птиц».
Птичка: « Ой, беда! Беда! Беда!
Ой, вода, кругом вода!
Муравьишки погибают,
Им никто не помогает».
Игра «Помоги муравьишкам».
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру, вы будете «муравьишками», и когда я скажу: «Ой, побежали ручейки, прячьтесь муравьишки, вы будете «прятаться от воды», взобравшись на скамейку или на шведскую стенку.
Воспитатель: « Ой, побежали ручейки, прячьтесь «муравьишки».
Дети взбираются на скамейки, шведскую стенку - «прячутся от воды»
Воспитатель: «Вот, тучка начинает опускаться, появляются несколько лучиков солнышка. Бегите все в круг».
Появляется медвежонок (ребенок).
Медвежонок: «Я в берлоге спал зимой,
Под высокою сосной.
А когда пришла весна
Я проснулся ото сна.
Высунул я нос из берлоги - холодно, сыро - опять полез в берлогу. Смотрю, солнечный лучик меня разбудил. Вот, думаю, здорово! Кто-то солнышку помог проснуться. Вы, ребята, не знаете кто?»
Дети отвечают хором:
«Есть у солнышка друзья -
Это он, и ты, и я».
Медвежонок: «Молодцы, ребята! Я очень люблю, когда тепло: жучки, бабочки красивые и разные птички летают. Но что-то не вижу я ни жучков, ни бабочек, наверное, замерзли».
Воспитатель: «Не волнуйся, медвежонок! Жуки спрятались под листочками. Сейчас наши ребята посоревнуются и найдут жучков и перенесут их поближе к солнышку.
У нас сегодня две команды: «Зайчики» и «Белочки».
Эстафеты:
1. «Жучки под листочками». Дети заглядывают под различные предметы - стулья, гимнастическую скамейку, кубы, находят «жучков, бабочек» и переносят их поближе к солнышку, каждая команда в свой обруч.
Воспитатель: «Молодцы, ребята. А теперь поможем медвежонку перекатить «бочонки с медом» из его берлоги на сухое место».
2. «Помоги перекатить бочонки с медом (мячи)» (перекатывание мячей между предметами).
Медвежонок: «Спасибо вам, ребята за помощь, я за это вас медом угощу. Приходите ко мне в гости».
Дети: « Спасибо, медвежонок, обязательно придем!»
Появляется лиса (ребенок).
Лиса: «Говорят, я - рыжая,
Говорят, я - хитрая!
Ем утят - говорят,
Ем цыплят - говорят.
Да ведь это петухи
Наболтали чепухи.
Я пришла лишь вам сказать,
Что пора весну встречать».
Воспитатель: « Посмотрите, ребята, получилось у вас разбудить солнышко и прогнать тучу. Добрые дела, игры и смех помогли совершить чудо! Ну-ка, лисичка, иди к нам! Мы поиграем в интересную игру. После дождика, солнышко нагреет землю, и появятся грибы. Вот с веселыми грибниками мы и поиграем».
Проводится игра «Веселые грибники».
Правила игры: Дети делятся на две команды: «грибы» и «грибники». «Грибники» рассаживаются по парам на стульях около стены. «Грибы» расходятся по всему залу, исполняют песенку.
«Мы грибы - Антошки,
Вани и Сережки.
Мы растем, стараемся,
К солнцу поднимаемся.
Дождиком умылись мы,
Листиком накрылись мы.
Сосчитай-ка до пяти,
Да попробуй нас найти».
(«Грибники» ловят парами, взявшись за руки, как бы помещая их в свою корзинку.) (Игра повторяется 2 раза).
III. Заключительная часть
Воспитатель в роли солнышка:
« Молодцы, ребята!
Поиграли! Поплясали!
Нагуляли аппетит?
Вот теперь и подкрепиться
Вам совсем не повредит.
Я вам вкусное печенье
Испекла с любовью,
Принимайте угощенье!
Ешьте на здоровье!»
Дети: «Будем с солнышком дружить -
Веселее станет жить!»
Воспитатель: « А теперь возвращаемся домой!»
Дети под музыку возвращаются в группу.
Использованная литература
1. Дик Н.Ф., Жердева Е.В. Развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья для дошкольников. - Ростов - на - Дону, Феникс, 2005;
2. Ефименко Н.Н. Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста: Авторская программа. - Таганрог: Познание, 2000.;
3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки, 2004;
4.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.;
5. Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении,2000.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Экологическое воспитание дошкольников. Задачи образовательного компонента экскурсии. Природоведческие экскурсии как средство развития бережного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста. Подготовка воспитателя и детей к экскурсии.
дипломная работа [200,3 K], добавлен 02.03.2011Экологическое образование детей дошкольного возраста. Формы экологического образования детей дошкольного возраста. Структура экскурсий с детьми старшего дошкольного возраста. Природоведческие экскурсии как средство развития бережного отношения к природе.
дипломная работа [71,5 K], добавлен 18.04.2015Определение сущности культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста и исследование процесса их формирования. Воспитание у ребенка привычки к чистоте, аккуратности, порядку. Закрепление культурно-гигиенических навыков у детей в детском саду.
контрольная работа [20,4 K], добавлен 29.09.2011Проект "Национальной доктрины образования в Российской Федерации". Воспитание патриотов России. Приобщение ребенка к культуре своего народа. Формирование бережного отношения к природе и всему живому. Развитие чувства гордости за достижения страны.
методичка [124,3 K], добавлен 03.10.2008Методика по развитию речи в подготовительной группе: знакомство детей с перелетными птицами, изучение новых понятий и закрепление сложных слов. Развитие активного и пассивного словаря и навыков беседы у детей. Воспитание бережного отношения к природе.
конспект урока [13,8 K], добавлен 22.12.2010Разработка урока по определению склонения имен существительных. Развитие умения распознавать тип склонения существительного по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже). Воспитание бережного отношения к природе. Развитие внимания.
разработка урока [611,1 K], добавлен 21.12.2010Роль культурно-гигиенических навыков в воспитании младших дошкольников. Методы их формирования в детских садах и семье. Выявление отношения родителей к развитию у детей навыков личной и общественной гигиены. Применения в работе с детьми игровых приемов.
дипломная работа [375,4 K], добавлен 23.04.2017Понятие внимания в психолого-педагогической литературе. Развитие внимания у детей дошкольного возраста. Содержание работы по развитию внимания с помощью дидактической игры у детей старшего дошкольного возраста. Структура, функции и виды дидактических игр.
курсовая работа [76,9 K], добавлен 09.11.2014Сущность и содержание экологического воспитания дошкольников, использование игровых обучающих ситуаций. Критерии и уровень сформированности осознанного и активного гуманного отношения детей к природе, методика и результаты констатирующего эксперимента.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 16.11.2009Развитие внимания у детей дошкольного возраста. Особенности внимания и роль игровой деятельности в развитии внимания старших дошкольников. Определение уровня устойчивости внимания с помощью теста переплетенных линий. Корректурная проба (тест Бурдона).
дипломная работа [667,8 K], добавлен 13.03.2013Бережное отношение к природе как компонент экологического образования и воспитания детей. Особенности личности ребенка старшего дошкольного возраста. Выявление уровня сформированности экологических знаний у дошкольников. Анализ результатов исследований.
курсовая работа [94,7 K], добавлен 22.09.2011Принципы и задачи экологического образования и воспитания. Игра и игровые ситуации как метод игровых экологических технологий с учащимися среднего школьного возраста. Методическая работа по формированию субъективно-этического отношения к природе.
курсовая работа [50,6 K], добавлен 15.05.2014Особенности работы с книгами о природе, предназначенными для детей. Формирование экологической культуры. Развитие эстетического чувства ребенка и воспитание любви к родной природе. Роль учителей в воспитании любви к природе у младших школьников.
контрольная работа [26,6 K], добавлен 10.03.2017Определение понятия игровой ситуации и особенностей ее применения для детей дошкольного возраста. Выявление особенностей труда, трудового воспитания дошкольников. Примеры методик игровых ситуаций для формирования трудовых навыков у дошкольников.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 12.07.2015Определение эффективности использования нетрадиционных методик физического воспитания в процессе развития гибкости у детей 5-6 лет. Обзор особенностей организации работы по развитию гибкости с использованием упражнений детской йоги и стретчинга с детьми.
курсовая работа [155,2 K], добавлен 13.12.2017Теоретические основы эколого-развивающей среды как средства формирования дошкольников гуманного отношения к природе. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в школе.
курсовая работа [57,3 K], добавлен 21.01.2017Воспитание здорового ребенка – главная задача семьи и дошкольного учреждения. Положения и содержания совместной работы с семьями воспитанников. Формы и методы сотрудничества с семьей по вопросам здоровья детей. Сценарии физкультурного досуга для детей.
контрольная работа [54,1 K], добавлен 04.12.2010Понятия патриотизма и гражданственности. Воспитание патриотизма как основа воспитания чувства гражданственности у детей дошкольного возраста. Анализ и интерпретация результатов диагностики уровня чувства гражданственности у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [617,7 K], добавлен 21.02.2014Теоретические основы развития чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с живописью. Главные особенности формирования навыков смешения красок на палитре. Развитие представлений о выразительных свойствах цвета у детей.
дипломная работа [150,3 K], добавлен 27.10.2014Природа как средство воспитание детей, сенсорного и экологического. Предметная среда в дошкольном учреждении. Труд в природе детей старшего дошкольного возраста как метод сенсорного воспитания, разработка соответствующей программы и ее эффективность.
дипломная работа [69,6 K], добавлен 17.03.2015