Педагогічна практика в Вінницькому гуманітарно-педагогічному коледжі

Размещено на http://www.allbest.ru/

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

ВІННИЦЬКИЙ ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ЗВІТ

З ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

База практики: Вінницький гуманітарно-педагогічний коледж

Студентки:

Валюх Ганни Юріївни

Групи 28 ЕФ-08

Керівник практики:

доц. Яровий А.М.

Вінниця 2013



ВСТУП

Педагогічна практика являється важливою складовою професійної підготовки студентів. Головне завдання навчити студентів самостійно виконувати обов'язки викладача економіки, проводити заняття і виховні заходи у визначеній системі.

Педагогічна практика є обов'язковою для студентів практикантів V курсу, яка триває чотири тижні.

Проходження педагогічної практики спрямовано на вирішення таких задач: навчальний педагогічний конспект практика

1. Розвиток економічно важливих якостей особистості, які підвищують адаптацію молоді в професійній сфері суспільства;

2. Формування економічних знань і умінь, які необхідні для конкурентоспроможності майбутніх випускників ВУЗу;

3. Забезпечення рівня підготовки, яка дозволяє студентам займатись педагогічною діяльністю.

В період проходження практики перед студентом практикантом стоїть головна мета - це узагальнення, систематизація та поглиблення загально педагогічних знань, умінь та навичок, набутих в ході вивчення курсу методики викладання дисципліни в навчальному і виховному процесі. Підготовка до виконання усіх функцій викладача та реалізації системи навчально-виховного роботи із студентами.



РОЗДІЛ 1. ВІДОМОСТІ ПРО БАЗУ ПРАКТИКИ

Вінницький обласний комунальний гуманітарно-педагогічний коледж знаходиться в населеному пункті м. Вінниця, має державний статус , його адреса: вул. Нагірна 13, телефон (0432) 386-225.

Вінницький гуманітарно-педагогічний коледж посідає провідне місце в системі підготовки освітянських кадрів в Україні. Складовими успішної діяльності є злагоджена робота керівництва, колективу працівників та студентів, ліцею для здібної молоді, що є структурним підрозділом закладу. Упродовж п'ятнадцяти років заклад очолює ініціативний, наполегливий, відповідальний, досвідчений керівник Костянтин Францович Войцехівський. Нагороджений Почесними грамотами Кабінету Міністрів України, Міністерства освіти і науки України, Вінницької обласної ради, управління освіти і науки Вінницької облдержадміністрації, нагрудними знаками «Відмінник освіти України», «Антон Макаренко», «За соціальне партнерство».

Інтелектуальний потенціал коледжу - 163 висококваліфіковані освітяни, з них сім кандидатів наук, сім аспірантів, 26 магістрів педагогічної освіти, три майстри спорту, заслужений тренер України. 92 педагоги мають вищу кваліфікаційну категорію, 93 присвоєно почесне педагогічне звання «Старший викладач», «Викладач-методист». Державними нагородами відзначено 77 педагогів.

У навчальному закладі готують вихователів дітей дошкільного віку, вчителів початкових класів, вчителів іноземних (англійської, німецької) мов, музики, фізичної культури, секретарів адміністративних, референтів, молодших спеціалістів з фінансів та бакалаврів з трьох основних спеціальностей. Вінницький гуманітарно-педагогічний коледж має сучасну матеріально-технічну базу. До послуг студентської молоді 43 навчальні аудиторії; стадіон, спортивний, гімнастичний і хореографічний зали; майданчик зі штучним покриттям; комп'ютерний центр; бібліотека; два гуртожитки; їдальня.

Студенти беруть активну участь у науково-теоретичних та науково-практичних конференціях, спортивних змаганнях, спартакіадах, олімпіадах, культурно-мистецьких заходах. Поповнюють музей коледжу численні грамоти, дипломи, медалі, кубки дипломантів, призерів та переможців. Навчальний заклад співпрацює з Чернівецьким національним університетом імені Юрія Федьковича, Вінницьким педагогічним університетом імені Михайла Коцюбинського, Хмельницькою гуманітарно-педагогічною академією, Харківською академією культури, Кам'янець-Подільським національним університетом, Уманським державним педагогічним університетом імені Павла Тичини, Тернопільським національним економічним університетом.

Зацікавлені у співробітництві з країнами: Вінницький гуманітарно-педагогічний коледж прагне до створення єдиного європейського освітньо-наукового простору завдяки співпраці з провідними університетами таких країн, як Велика Британія, Німеччина, Польща, Болгарія, Угорщина, Чехія. Коледж зацікавлений у програмах обміну студентами та викладачами цих ВНЗ. Заклад підтримує тісні зв'язки з іноземними організаціями, які сприяють якіснішому вивченню іноземних мов. Зокрема, Гете-інститутом з вивчення німецької мови, Британським та Американським посольствами з вивчення англійської мови. Внаслідок цього організовуються спільні проекти, конференції тощо.

Пропозиції до співробітництва: адміністрація коледжу, викладачі і студентська рада пропонують проведення міжнародних міжвузівських тренінгів, семінарів та конференцій з метою обміну найновішими досягненнями в галузі педагогічної освіти європейських країн та розвитку гуманітарних наук, зокрема романо-германської філології.

Коледж сьогодні це:

- досвідченні висококваліфіковані педагоги;

- якісно обладнана матеріально-технічна навчальна база;

- практична підготовка студентів до майбутньої професійної діяльності;

- інноваційні методики навчання;

- комп'ютерна мережа з відокремленими серверами та можливістю виходу до мережі інтернет;

- бібліотека наукової, навчальної, художньої літератури близько 100 тисяч примірників, із затишним читальним залом;

- медичний пункт та стоматологічний кабінет;

- спортивна зала з комплексом сучасних тренажерів, спортивний майданчик;

- зал ритміки та хореографії;

- просторий актовий зал;

- цікаве та змістовне дозвілля;

Студенти мають можливість:

- опанувати сучасні знання з обраного фаху;

- оволодіти навичками роботи на комп'ютері;

- поглиблено вивчати іноземні мови;

- брати участь в роботі різноманітних спортивних секцій і стати призерами спортивних змагань;

- відвідувати гуртки художньої самодіяльності;

- стати переможцями конкурсів : "Міс коледжу", "Кращій за професією", "Козацькі забави";

- бути обраними в органи студентського самоврядування.

Підготовка у коледжі здійснюється на основі базової та пової загальної середньої освіти за спеціальностями:

- "Початкове навчання". Кваліфікація - вчитель початкових класів (База 9 класів)

Додаткові кваліфікації:

- вчитель англійської мови в початкових класах

- керівник гуртків комп'ютерної техніки в школі

- організатор дитячої технічної творчості. Термін навчання - 3 роки 10 місяців

- "Початкове навчання", "Дошкільне виховання" (база 9 класів). Кваліфікація - вчитель початкових класів, вихователь дітей дошкільного віку. Термін навчання - 4 роки 10 місяців.

- "Діловодство" (база 9 класів). Кваліфікація - референт, секретар адміністративний.

- "Фінанси" (база 9 класів). Кваліфікація - молодший спеціаліст з фінансів.

РОЗДІЛ ІІ. ВИКОНАННЯ ПРАКТИЧНИХ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИХ ЗАВДАНЬ

2.1 Основні відомості групи в якій проводились заняття

Список студентів групи 31-Е

Галузь знань 0305 «Економіка і підприємництво»

Напрям підготовки 5.03050801 «Фінанси і кредит»

Кваліфікація «Молодший спеціаліст з фінансів і кредиту»

Освітньо-кваліфікаційний рівень «Молодший спеціаліст»

Термін навчання 2 роки 10 місяців

Рік вступу: 2010 рік

Рік випуску:2013 рік

Куратор групи: Євдокимова Наталія В'ячеславівна

1. Білоконь Ірина Петрівна

2. Войцеховська Карина Георгіївна

3. Гуляс Вероніка Михайлівна

4. Гуменюк Вікторія Ігорівна

5. Гуцол Сергій Анатолійович

6. Деревчук Ірина Юріївна

7. Іщук Сергій Васильович

8. Катрук Микола Сергійович

9. Кохан Сергій Миколайович

10. Краснюк Михайло Петрович

11. Лавренюк Вікторія Іванівна

12. Лапатанов Антон Андрійович

13. Морозюк Яна Миколаївна

14. Московчук Владислав Костянтинович

15. Остафійчук Роман В'ячеславович

16. Павліхіна Ірина Георгіївна

17. Паєвська Олена Олександрівна

18. Плаксій Катерина Олександрівна

19. Поспешіл Ірина Олександрівна

20. Псіщева Вікторія Володимирівна

21. Пюро Юлія Анатоліївна

22. Раптова Фаїна Олександрівна

23. Тинкалюк Віталіна Валеріївна

24. Цюпка Олег Олександрович

25. Черних Аліна Олександрівна

26. Швець Владислав Михайлович

27. Щербата Алла Валеріївна

Розклад дзвінків:

Пара	Початок	Кінець
І	8:30	9:50
ІІ	10:00	11:20
ІІІ	12:00	13:20
ІV	13:30	14:50
V	15:00	16:20

Розклад занять:

Понеділок
І пара	Фінанси підприємств	Євдокимова Н.В.
ІІ пара	Інформаційні системи і технології в фінансах	Бакалова Н.М.
ІІІ пара	Бюджетна система	Євдокимова Н.В.
ІV пара	Бухгалтерський облік - ІІ	Євдокимова Н.В.
V пара	Інформатика і комп'ютерна техніка	Кватернюк О.Є.
Вівторок
ІІІ пара	Банківські операції	Євдокимова Н.В.
ІV пара	Бюджетна система	Євдокимова Н.В.
Середа
І пара	Бухгалтерський облік - ІІ	Євдокимова Н.В.
ІІІ пара	Інформаційні системи і технології в фінансах	Бакалова Н.М.
ІV пара	Іноземна мова	Макадзьоба В.М.
V пара	Страхування	Томашевська Ю.А.
Четвер
І пара	Маркетинг	Бакалова Н.М.
ІІ пара	Інформатика та комп'ютерні технології	Кватернюк О.Є.
П'ятниця
І пара	Фізична культура	Осадча Л.О.
ІІ пара	Школознавство	Стецюк І.В.

2.2 Особистий журнал виконаних робіт з педагогічної практики

Дата	Час	Виконана робота
1	2	3
10.12.12	8:30 - 13:20	Знайомство з директором, викладацьким складом коледжу та керівником практики Євдокимовою Наталією В'ячеславівною. Обговорення з керівником навчального процесу коледжу. Визначення та закріплення групи, в якій проводитимуться заняття.
11.12.12	8:30 - 12:00	Ознайомлення з навчальним планом закріпленої групи. Визначення тематики для проведення лекційних та практичних занять. Обговорення змісту та процесу викладання матеріалу з керівником практики.
12.12.12	9:00 - 13:20	Спілкування з керівником з виховної роботи. Ознайомлення з методичним посібником «Виховна робота в групі». Обговорення теми виховного заходу та підбір матеріалу.
13.12.12	8:30 - 10:30	Відвідала лекційне заняття з дисципліни «Бухгалтерський облік», проведене керівником практики. Обговорення основних організаційних питань.
	11:00 - 13:20	Була присутня на проведенні концерту до свята Андрія.
14.12.12	8:30 - 13:20	Керівник практики перевірила підготовлені плани лекційних та практичних занять та дала згоду на їх проведення. Приймала участь в складанні сценарію та організації свята до дня Святого Миколая.
17.12.12	8:30 - 11:20	Відвідала та допомагала проводити репетицію до запланованого свята.
	12:00 - 13:20	Проведення лекційного заняття в закріпленій групі з дисципліни «Бюджетна система» на тему: «Доходи державного бюджету».
	13:20 - 14:00	Обговорення проведеного лекційного заняття з керівником практики.
18.12.12	8:30 - 13:20	Допомога керівнику з виховної роботи та організаторам святкового концерту.
	13:30 - 14:50	Проведення практичного заняття з дисципліни «Бюджетна система» згідно з засвоєним лекційним матеріалом на тему: «Доходи державного бюджету».
19.12.12	8:30 - 11:20	Прикрашання актового залу та підготовка до виховного заходу, проведення генеральної репетиції.
	12:00 - 15:00	Відбувся святковий концерт до дня Святого Миколая. Студенти, куратори, викладачі, директор Войцехівський К.Ф. та інші присутні з цікавістю та захопленням продивлялися підготовлений концерт.
20.12.12	8:30 - 13:20	Відвідала практичне заняття керівника практики з дисципліни «Економічна теорія». Відзначила для себе: студенти з цікавістю розв'язували різні економічні ситуації, досить логічно та змістовно підібрані завдання, в кінці пари булла проведена самостійна робота для закріплення в студентів набутих практичних знань.
21.12.12	8:30 - 12:00	Разом з керівником практики перевіряли та аналізували контрольні роботи студентів. Обговорювались питання та методика оцінювання студентів в коледжі.
24.12.12	9:00 - 11:50	Підготовка до лекційного заняття.
	12:00 - 13:20	Проведення лекційного заняття з дисципліни «Бюджетна система» на тему: «Видатки бюджету на економічну діяльність держави та науку».
25.12.12	10:00 - 13:20	Спілкування з викладачами, отримання порад та настанов з приводу підвищення педагогічної майстерності, удосконалення методичної підготовки
	13:30 - 14:50	Проведення практичного заняття з дисципліни «Бюджетна система» згідно з попередньо засвоєним лекційним матеріалом на тему: «Облік витрат виробництва».
26.12.12	10:00 - 13:20	Обговорення з керівником практики проведених лекційних та практичних занять. Відвідала репетицію студентів І та ІІ курсу концерту до святкування Нового Року.
27.12.12	9:00 - 12:00	Проведення профорієнтаційної роботи. Спілкування з викладачами з приводу навчального процесу.
28.12.12	13:20 - 15:00	Була присутня на концерті до святкування Нового Року.
02.01.13	8:30 - 13:20	Збір необхідного матеріалу необхідного для написання звіту з практики.
03.01.13	8:30 - 12:00	Загальний аналіз проходження практики. Оцінка та висновки керівника з практики та керівника з виховної роботи.
04.01.13	8:30 - 13:20	Оформлення звітної документації про проходження практики.



2.3 Психолого-педагогічний аналіз лекційного заняття проведеного керівником від бази практики

1.Загальні відомості про заняття.

Дисципліна: Бухгалтерський облік

Викладач: Євдокимова Наталя В'ячеславівна

Курс: ІІ

Група: 41Е

Спеціальність: Економіка і підприємство

Вид заняття: лекція

2. Тема заняття: Основи організації бухгалтерського обліку і звітності.

Матеріал по даній темі є дуже важливий, так як від засвоєння цього матеріалу залежить подальше розуміння предмета, як правильно побудований бухгалтерський облік і звітність.

3. Мета заняття.

Зайшовши в аудиторію викладач привітався з аудиторією, потім повідомив тему, а потім уже мету зайняття.

Згідно педагогічним нормам тема і мета лекції повинні містити не більше 9 слів, а кількість завдань - не більше 4 слів. При озвученні теми і мети викладач дотримався цих норм. Після озвучення мети і теми, викладач також озвучив список потрібної літератури, нормативні документи та законодавчі акти, що стосуються лекції.

Викладач звернув увагу на готовність до зайняття студентів, задано декілька питань для того щоб знати чи раніше вивчався матеріал по даній темі, щоб знати на що потрібно звернути увагу і на що приділити більше часу.

Отже, на першому етапі лекції до сприймання мети й завдань лекції,до важливості поставленої теми в системі занять було все підготовлено.

4. Організація заняття.

Далі відбувається організаційна частина заняття: викладач проводить перекличку, тобто перевіряє присутніх на занятті. Викладачем задано декілька питань узагальнених, які допомагають зрозуміти чи розуміють студенти дану тему і взагалі що їм відомо,а що ні, для того щоб знати на чому слід довше зупинитись і акцентувати увагу.

З допомогою озвучення актуальності даної теми увага аудиторії мобілізувалась.

Типом даного заняття є лекційне заняття - це одна з основних форм занять студентів вищих навчальних закладів. Структура заняття відповідає цьому типові: на початку визначено тему, мету, завдання лекції, літературу; визначена чітка послідовність переліку питань, що висвітлювались в даній темі; зроблено висновки.

Викладач звертав увагу на найважливіших елементах лекції, які були повторені у висновку.

5. Аналіз змісту заняття.

Зміст лекції відповідає віковим особливостям студентів, їхнім індивідуальним якостям, так як тема була співставлень з потребами студентів у майбутньому. Зміст матеріалу відповідає найновішим науковим знанням із даної теми. Матеріал пов'язується з практикою студентів у майбутньому

6. Аналіз прийомів і методів навчання на занятті.

При викладенні матеріалу було застосовано такі методи: вербальні та практичні. Було застосовано прийоми, що привертали увагу студентів (звернення до студентів із запитаннями). Поряд з використанням словесних методів, застосовано було наочні та практичні методи, також присутнє почуття міри у використанні даних методів.

Дані методи і прийоми навчання сприяють вихованню основної дидактичної мети. Видом домашнього завдання є доопрацювання поданого матеріалу та написання конспекту, який буде перевірено на семінарському занятті. І з виконання даного завдання є нагадування літератури.

7. Характеристика пізнавальної діяльності студентів:

Викладач використовував загально психологічні принципи організації уваги на занятті. Зовнішній вигляд викладача досить приємний, міміка присутня але не перебільшена, тон мовлення не монотонний, ритм і тем заняття чітко розподілений і відповідає рамкам пари. Викладачем матеріал викладено послідовно та дотримана логічність у викладанні. Коли увага студентів зменшувалась на певному етапі, викладач робив емоційну розрядку і через декілька хвили повертався до теми, це сприяло та забезпечувало стійку увагу студентів на різних етапах заняття.

8. Аналіз діяльності викладача та студентів на занятті.

Група уважно слухала викладача, лекція супроводжувалась тишею і дисципліною, отже студенти до викладача ставились з повагою та з цікавістю слухали лекцію.

9. Загальні висновки про ефективність заняття.

Дана тема проведеного заняття є досить важливою з точки зору подальшого вивчення даного предмета та інших пов'язуваних предметів, отриманні знання будуть потрібні у майбутньому молодому спеціалісту.

Позитивним у заняті є те, що тема підібрана відповідно з потребами студентів, структура заняття відповідала даному типу заняття, були застосовані правильно підібрані методи та прийоми.

Психолого-педагогічний аналіз практичного заняття проведеного керівником від бази практики

1. Загальні відомості про заняття.

Дисципліна: Економічна теорія

Викладач: Євдокимова Наталя Вячеславівна

Курс: ІІ

Група: 41Е

Спеціальність: Економіка і підприємство

Вид заняття: лекція

2. Тема заняття: Економічні аспекти глобальних проблем.

Матеріал з даної теми є досить важливим, оскільки в подальшому вивченні інших тем, постійно матеріал буде пересікатись і не засвоєння його може значною мірою вплину на знання предмета.

3. Мета заняття:

Зайшовши в аудиторію викладач привітався з аудиторією, потім повідомив тему, а потім уже мету зайняття.

Студентам було задано декілька питання щоб вияснити, що їм відомо з даної теми. Вище написане підтверджує, що викладач готовий був до лекції, також для себе визначив готовність студентів до даної лекції. Мета лекції узгоджена з потребами аудиторії та відповідає мотивації студентів.

4. Організація заняття

Далі відбувається організаційна частина заняття: викладач проводить перекличку, тобто перевіряє присутніх на занятті. Приміщення було приготовлене до заняття, викладач приніс плакати з інформацією по темі, що зразу же мобілізувало увагу студентів, адже всім відомо що наочна інформація краще запам'ятовується.

Інформація на плакатах містила не лише пізнавальну, але і розважальну інформацію, що давало змогу студентам краще запам'ятати матеріал.

5. Аналіз змісту заняття.

Зміст викладеного матеріалу відповідає віковим особливостям, так як на початкових курсах вивчаються загальні основи економіки і її побудови. В лекції використаний матеріал сучасних наукових знань, матеріал також був пов'язаний із життям, з власним досвідом студентів (було наведено приклади).Матеріал сприяє розвитку творчого самостійного мислення, присутні у ньому елементи пошуку, також присутній історичний аспект.

6. Аналіз методів і прийомів навчання на занятті.

Викладачем застосовано в міру різноманітні методи: практичні (наведення прикладу), наочні (показання таблички та плакатів), а також вербальні. Також до аудиторії було поставлене запитання (чи знають вони щось по даній темі і чи володіють матеріалом), що спонукало студентів до активності.Також використано методи і прийоми індивідуальної роботи на занятті (було дано індивідуальне завдання одному з студентів), та було поєднано їх із колективними формами роботи (те ж саме завдання пізніше задано всій групі та перевірено попередню роботу студента, якому було задане індивідуальне завдання).

7. Характеристика пізнавальної діяльності студентів

Викладач використовував загально психологічних принципів організації уваги на занятті. Ним було використано такі засоби організації уваги як: зовнішній вигляд досить приємний, одяг строгий, міміка викладача виразна та чітка, тон не монотонний, викладачем застосовано паузи та інші засоби, що відповідали ритму та темпу заняття. Присутня також була яскравість та наочність(плакати були яркими та з чітко виразними заголовками).

8. Аналіз викладача і студентів на заняття.

Дана група, в якій викладалась лекція, була доволі дисциплінована, але як і завжди деякі студенти вели себе не досить етично, але викладач не дозволив порушити тишу на занятті, зробивши їм зауваження. Викладач спонукав групу до активності, різними запитаннями,інколи відволікався від теми, що давало змогу перепочити та розвантажитись. Студенти до викладача віднеслись з повагою, уважно слухали.

9.Загальні висновки про ефективність заняття.

Загалом заняття було ефективним, досягнено і освітню (закріпити знання, уміння і навички студентів з даної теми) і виховну (виховати позитивне ставлення студентів до проблематики даної теми) мету.

Сильними аспектами заняття було застосування методів та прийомів, що покращують засвоєння матеріалу, а саме плакатів.



2.4 План-конспект лекції 1

Курс: ІІІ

Група: 31Е

Спеціальність: Економіка та підприємство

Тип заняття: лекція

Тема:Доходи державного бюджету

Мета:Визначення доходів державного бюджету України, характеристика їх. Вивчення та засвоєння методів формування джерел доходів бюджету. Визначення складу і структури доходів бюджету.

План заняття:

1. Загальна характеристика доходів державного бюджету.

2. Методи та джерела формування доходів бюджету.

3. Класифікація та структура доходів.

Список літератури:

1.Конституція України. -- К.: Преса України, 1997.

2.Василик ОД., Павлюк К.В. Бюджетна система України: Підручник. -- К.: Центр навчальної літератури, 2004. -- 544 с

3.Бюджетний кодекс України //Урядовий курґєр. -- №131. -- 2010. -- 25 липня.

4. Кириленко О.П. Місцеві бюджети України (історія, теорія, практика).-К.:КЮС, 2000. -384 с.

5.Крисоватий А.І., Десятнюк О.М. Податкова система: Навч.посіб. -- Тернопіль: Карт-бланш, 2004. -- 331 с.

Хід заняття:

1. Організація заняття (привітання, знайомство з аудиторією, перевірка присутніх, оголошення типу заняття та теми заняття)

2. Зміст лекції

Ключові слова: доходи, бюджет, загальний та спеціальний фонди, податки, податкові надходження, неподаткові надходження, трансферти.

1.Загальна характеристика доходів державного бюджету.

Доходи держбюджету - це сукупність грошових надходжень до централізованого фонду фінансових ресурсів держави, що використовуються для виконання її основних завдань та функцій.

Державні доходи - це грошові відносини, які складаються між державою і фізичними у процесі вилучення і акумуляції частини вартості ВВП у загальнодержавному фонді з метою їх подальшого використання, тобто для виконання державою своїх функцій.

Таким чином, об'єктом цих взаємин є валовий внутрішній продукт.

В доходній частині відображаються обсяги та джерела надходжень до бюджету.

Доходи утворюються за рахунок надходжень від сплати фізичними та юридичними особами податків та зборів, від операцій з власністю, від торгівельної діяльності будь-якої форми, від приватизації та інших операцій з майном від зовнішньоекономічної діяльності та отриманих трансфертів за міжнародною угодою.

За Бюджетним Кодексом «доходи бюджету» - це всі податкові та неподаткові і інші надходження на безповоротній основі справляння яких передбачено чинним законодавством України.

Склад доходів державного бюджету визначається бюджетним кодексом України та законом про державний бюджет на майбутній рік.

Починаючи з 2000 року, державний бюджет розділений на дві складові частини - загальний фонд і спеціальний фонд.

Загальний фонд включає всі доходи бюджету крім тих, які призначені для зарахування до спеціального фонду, як правило загальний фонд наповнюється за рахунок надходження податків та інших платежів.

Спеціальний фонд бюджету включає бюджетні призначення на видатки за рахунок конкретно визначених джерел надходжень, гранди подарунки (з розрахунком вартості), отримані розпорядниками бюджетних коштів на конкретні цілі.

Передача коштів між загальним і спеціальним фондом дозволяється тільки в межах бюджетних призначень, шляхом внесення змін до закону « Про державний бюджет».

Доходна частина бюджету формується на поточний рік з врахуванням бюджетної класифікації з розподілом на загальні та спеціальні фонди, з розрахунком граничного обсягу дефіциту або профіциту, обсягів міжбюджетних трансфертів та бюджетних призначень.

1. Методи і джерела формування доходів бюджету.

Доходи бюджету можуть формуватися на основі чотирьох методів централізації грошових коштів:

- Перший метод: це пряме вилучення доходів з державного сектора.

- Другий: отримання доходів від державних угідь, майна і послуг.

- Третій: перерозподіл доходів серед юридичних і фізичних осіб за допомогою податків.

- Четвертий: залучення позик, кредитів.

Розкриємо суть першого методу формування доходів бюджету.

У державному секторі сама держава здійснює підприємницьку діяльність і як підприємець, воно має право на отримання підприємницького доходу - прибутку. Але певні права на цей прибуток має і колектив підприємства. Тому практично ніколи весь прибуток державного сектора не вилучається до бюджету. При цьому у взаємовідносинах державних підприємств з бюджетом може використовуватися як пряме вилучення доходів (шляхом платежів і прибутку), так і оподаткування прибутку на загальних підставах.

В умовах ринкової економіки, коли переважає приватний сектор, держава вилучає лише податки, у той час як в умовах адміністративної економіки переважає пряме вилучення доходів до бюджету.

В Україні нині надходження від державного сектора незначні. Це пояснюється двома причинами.

- Перша причина: держава, як правило, працює в непривабливих для приватного бізнесу сферах діяльності.

- Друга причина: діяльність державних підприємств носить, як правило, неприбутковий характер, і вона спрямована на виробництво необхідних регіону певних товарів послуг, а не на отримання прибутку.

Сутність другого методу полягає в тому, що доходи від державних угідь, майна і послуг формуються в залежності від обсягів власності держави. Так, в Україні досі існує загальнонародна власність на землю, всі угіддя, надра, корисні копалини належать державі. А значить, і доходами від їх використання є платежі за ресурси, а саме: лісовий дохід, плата за спеціальне використання прісних водних ресурсів, плата за використання надр при видобуванні корисних копалин. Разом з тим надходження від державної власності в Україні мінімальні і складають близько 2 відсотків від загального обсягу надходжень до бюджету.

Третій метод, податковий метод, він формує доходи в бюджет, а через них перерозподіляє доходи юридичних і фізичних осіб. Причому пряме вилучення доходів у державному секторі може здійснюватися тільки на підставі законів.

І четвертий, позичковий метод, який формує доходи до бюджету на поворотній основі. Як правило, основу бюджету складають податки (95-98%), а позики лише 2-5%.

Крім реальних доходів бюджету, які формуються на основі перерахованих вище методів, держава може використовувати для виконання бюджету емісійний дохід. Але в період емісії інфляція збільшує грошову масу, а реальна вартість фінансових ресурсів не змінюється, що і призводить до економічної кризи в країні.

Внутрішніми джерелами формування доходів бюджету виступають:

- Створений валовий внутрішній продукт (ВВП)

- Національне багатство (накопичені матеріальні цінності і розвідані природні ресурси). Національне багатство повинне використовуватися тоді, коли не вистачає ВВП є певний надлишок природних ресурсів.

Що стосується зовнішніх джерел формування доходів бюджету, то вони можуть бути як внутрішніми, так і зовнішніми. Зовнішні характеризують міжнародний перерозподіл фінансових ресурсів і можуть формуватися на основі таких методів як:

- Пряме перерозподіл (наприклад, репарація);

- Міжнародний кредит;

- Оподаткування експортно-імпортної діяльності (митні платежі);

- Валютне регулювання (відхилення встановленого курсу валют від реального їх співвідношення);

- Ціновий механізм (у світі склався певний масштаб цін на товари, що призводить до міжнародного перерозподілу ресурсів, деяким державам не вигідно виробляти ряд товарів і вони охоче їх купують в інших країнах, де виробництво цих товарів обходиться дешевше).

2. Класифікація та структура доходів бюджету України

Система доходів бюджету України відображає методи їх формування.

Податкові надходження включають в себе податки на доходи, податки на прибуток, на збільшення ринкової вартості, платежі за використання природних ресурсів, ввізне мито, плати за ліцензію та інше.

Податкові надходження класифікують на прямі і непрямі; загальнодержавні і місцеві податки.

Прямі податки розраховуються на підприємстві та сплачуються підприємством самостійно. До них належать: податок на прибуток, податок на доходи фізичних осіб, єдиний соціальний внесок та інші.

Непрямі податки сплачуються кінцевим споживачем, а підприємством перераховуються до бюджету. Вони включають: податок на додану вартість, акцизний збір, мито.

Неподаткові надходження - це доходи від власності та підприємницької діяльності, адміністративні збори та платежі, доходи від некомерційного та побічного продажу, надходження від штрафів та фінансових санкцій та інші платежі.

Доходи від операцій з капіталу - це доходи від продажу дорогоцінних металів, дорогоцінного каміння, державних запасів з держрезерву та інше.

Трансферти - це кошти одержані від інших органів державної влади, органів місцевого самоврядування, інших держав або міжнародних організацій на безоплатній і безповоротній основі.

За умовами формування державні доходи можуть бути:

а) безповоротні - це власні доходи держави і доходи, які надходять від інших суб'єктів бюджетних відносин;

б) зворотні - це державні позики, за користування якими потрібно плата і позики в повному обсязі і повинні бути повернуті в призначений угодою термін.

За рівнем централізації державні доходи діляться:

1. централізовані - які концентруються в держбюджеті та інших цільових фондах;

2. децентралізовані - які використовуються за місцем їх створення на держпідприємствах і в бюджетних організаціях

(Прибуток і амортизація).

Висновок

Державні доходи - це грошові відносини, які складаються між державою і фізичними у процесі вилучення і акумуляції частини вартості ВВП у загальнодержавному фонді з метою їх подальшого використання, тобто для виконання державою своїх функцій.

Доходи бюджету можуть формуватися на основі чотирьох методів централізації грошових коштів:

- Перший метод: це пряме вилучення доходів з державного сектора.

- Другий: отримання доходів від державних угідь, майна і послуг.

- Третій: перерозподіл доходів серед юридичних і фізичних осіб за допомогою податків.

- Четвертий: залучення позик, кредитів.

Домашнє завдання: підготувати даний матеріал до наступного практичного заняття, засвоїти основні визначення та підготуватись до вирішення практичних задач по даній темі.

План-конспект лекції 2

Курс: ІІІ

Група: 31Е

Спеціальність: Економіка та підприємство

Тип заняття:лекція

Тема: Витрати бюджету на економічну діяльність та науку

Мета: Розкрити зміст фінансування народного господарства, охарактеризувати витрати на навчання

План заняття:

1. Склад видатків на народне господарство

2. Видатки на освіту та науку

Список літератури:

1.Пасічник /О.В. Бюджетна система України та зарубіжних країн: Навч. посіб.-- 2-ге, вид. перероб. і доп. -- К.: Знання-Прес, 2003. -- 523 с. -- (Вища освіта XXI століття).

2. Єпіфанов А.О., Сало I.В., Дґяконова І.І. Бюджет і фінансова політика України: Навч. посіб. -- К.: Наук, думка, 1999. -- 301 с

3. .Василик ОД., Павлюк К.В. Бюджетна система України: Підручник. -- К.: Центр навчальної літератури, 2004. -- 544 с

4. Ковалюк О.М. Методологічні основи фінансового механізму//Фінанси України. -- 2003. -- №4.

Хід заняття:

1. Організація заняття (привітання, перевірка присутніх, оголошення типу заняття та теми заняття)

2. Зміст лекції

Ключові слова: витрати, капіталовкладення, фінансові інвестиції, цільові вклади, операційні витрати

1. Склад видатків на народне господарство

Система видатків бюджету:

1) за роллю у відтворенні виробництва:

- поточні - характеризують витрати на утримання підприємств, об'єктів, установ і закладів виробничої і соціальної інфраструктури;

- капітальні - це видатки на створення нових і розширення діяльності діючих підприємств, установ і закладів.

2) за суспільним призначенням видатки відображають функції держави:

- економічну - видатки на економічну діяльність і науку;

- управлінську - видатки на органи державної влади та управління, правоохоронні органи, судову владу і прокуратуру, митну і податкову службу, зовнішньо політичну діяльність;

- оборонну - видатки на оборону;

- соціальну - видатки на соціальний захист і соціально-культурну сферу.

3) за галузями призначення виокремлюють видатки: на капітальне будівництво. Капітальний ремонт, оплату праці, комунальних послуг та інші витрати.

4) за галузями економіки та соціальної сфери видатки бюджету різняться відповідно до різних галузей: промисловість. Будівництво, транспорт, сільське господарство, освіта, охорона здоров'я.

5) за рівнем бюджетної системи розрізняються видатки: державного бюджету, АРК і відповідних місцевих бюджетів.

6) за формами бюджетного фінансування існують такі види видатків:

- проектне фінансування - фінансування з бюджету інвестиційних проектів;

- бюджетні кредити - надання фінансової допомоги з бюджету суб'єктам підприємницької діяльності на поворотній основі;

- кошторисне фінансування - виділення бюджетних асигнувань на підставі кошторису;

- державні трансферти - державні субсидії, субвенції, дотації.

Фінансування капіталовкладень може здійснюватись за двома напрямами:

1) у відомчому розрізі;

2) у розрізі інвестиційних проектів.

Склад видатків на народне господарство, крім обов'язкової кодифікації розділяють за часом:

Ш капіталовкладення - фінансування довго тривалих проектів або забезпечення (будівельно-монтажні роботи, пошуково-розвідувальні роботи, видатки пов'язані з ремонтом та оновленням необоротних активів та інші капітальні роботи).

Ш фінансові інвестиції - це фінансування за певним напрямком з метою отримання грошових коштів в тимчасове володіння або фінансування на перспективу (в цінні папери)

Ш цільові грошові вклади - метою таких цільових вкладів є інвестиції міжнародного характеру(науково-технічна продукція та інші об'єкти власності).

Ш операційні витрати - це видатки бюджету на утримання виробничої інфраструктури.

За функціональною класифікацією видатки на народне господарство прийнято поділяти:

- видатки на житлово-комунальне господарство;

- видатки на промисловість та енергетику;

- видатки на будівництво (видатки на соціальне будівництво, житлово-комунальне та архітектурне будівництво);

- видатки на фінансування заходів ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій;

- видатки на охорону навколишнього середовища;

- видатки на сільське господарство, лісове та рибне господарство;

- видатки на транспорт, телекомунікацію, дорожнє господарство, зв'язок та інформацію.

- інші видатки

Відповідно до напрямків народного господарства формуються певні шифри та коди.

Ця класифікація застосовується при формуванні державного бюджету та звіту про використання кошторису держбюджету.

Для обліку коштів використовують економічну класифікацію видатків: поточні, з/п, грошове утримання військовослужбовців, нарахування на з/п, придбання предметів постачання і матеріалів, оплата послуг, видатки на відрядження, оплата комунальних послуг, видатки державного регіонального значення, дослідження і розробки, субсидії і поточні трансферти, капітальні видатки, створення державних запасів та резервів, придбання землі і нематеріальних активів, капітальні трансферти та їх види.

2. Видатки на освіту та науку

Фінансування освіти та науки розподіляють на:

- фінансування освіти;

- на дослідження;

- на розробки.

Фінансування освіти передбачає класифікацію по групам закладів:

- дошкільні;

- загальносередні;

- позашкільні;

- професійно-технічні;

- вищі;

- післядипломні.

Особливість фінансування освіти - це наявність додаткових джерел фінансування (плата за надання додаткових послуг, доходи від реалізації продукції навчально-виробничих майстерень, дотації, спонсорська допомога).

Фінансування формується на основі типових штатних нормативів та типового типу основою для формування витрат є кількість учнів та класів.

Оскільки протягом року кількість учнів змінюється розраховують середню їх кількість для формування кошторису.

К = К₁ : 12*8 + К₂ : 12*4

К₁ - кількість учнів на 1 січня;

К₂ - кількість учнів на 1 вересня.

Кількість учнів може також варіюватися на основі закону України «Про загальносередню освіту» та за згодою територіальних громад.

Вищі начальні заклади фінансуються на основі Закону України «Про вищу освіту» за умов, що державне фінансування повинно бути не менше 51%, решта - позабюджетні фонди.

Особливістю є те, що ВНЗ розподіляються по категоріям:

ь І і ІІ рівень акредитації - це коледжі, технікуми, училища;

ь ІІІ і ІV рівень - це інститути, академії, університети.

Окремо виділяють професійно-технічні заклади.

Особливістю є те, що вони мають державне замовлення і учні, крім стипендії мають отримувати заробітну плату.

Фінансування ВНЗ базується в основному на забезпеченні фонду з/п, професорсько-викладацького складу, навчально-допоміжного персоналу і адміністративно - господарського персоналу.

Для визначення витрат на утримання ВНЗ, розраховують середньорічний контингент студентів та аспірантів за формами навчання.

Вагому частку у витратах займає стипендія, яка забезпечує 80% студентів держзамовлення.

Фінансування на науку здійснюється на виконання науково-технічних робіт.

Основним напрямком такого фінансування є фонд оплати праці, який розраховується відповідно зі структури штату та відповідною категорією наукових установ, видатки на дослідження та розробки, які плануються, виходячи з середніх витрат включають: виконання науково-дослідної роботи, створення дослідних зразків, придбання предметів, обладнання і матеріалів для наукових цілей.

Як правило, фінансування на науку та дослідження поглинають бюджетні кошти з неочікуваною віддачею: результати дослідження негативні або навпаки пріоритетні та багатообіцяючі.

Основним напрямком щодо захисту від надмірних витрат є формування наукового, кадрового корпусу, тобто це склад науковців найвищої категорії.

Висновок

Склад видатків на народне господарство, крім обов'язкової кодифікації розділяють за часом:

Ш капіталовкладення;

Ш фінансові інвестиції;

Ш цільові грошові вклади;

Ш операційні витрати;

Особливість фінансування освіти - це наявність додаткових джерел фінансування (плата за надання додаткових послуг, доходи від реалізації продукції навчально-виробничих майстерень, дотації, спонсорська допомога).Фінансування формується на основі типових штатних нормативів та типового типу основою для формування витрат є кількість учнів та класів.

Домашнє завдання: підготувати даний матеріал до наступного практичного заняття, засвоїти основні визначення та підготуватись до вирішення практичних задач по даній темі.

2.5 Самоаналіз лекційного заняття

Тема лекції: Доходи державного бюджету

Цілі лекції:

1. Освітня: розкрити склад та структуру доходів державного бюджету.

2. Розвивальна: розвивати економічне мислення, уміння аналізувати, робити висновки, самостійно досліджувати можливі джерела доходів бюджету.

3. Виховна: вміння самостійно визначати доходну частину бюджету.

При визначенні цілей заняття керувалась сучасними потребами молодого спеціаліста, що чекає студентів у майбутньому. Найціннішім у змісті навчального матеріалу було донести загальні поняття про зовнішньоекономічну діяльність і мені вдалось зосередити на цьому увагу студентів.

Загальні відомості:

Лекція з бюджетна система України проведена в 31Е групі на тему «Доходи державного бюджету». По програмі заплановано провести цю лекцію за 2 години, тобто за 1 пару.

Група організована та дисциплінована. На парі була стовідсоткова присутність.

Тип і структура заняття: лекція.

Для того щоб матеріал був краще засвоєний, весь матеріал мною було розподілено на три блоки: що знаємо? що хочемо знати? що дізналися?

У відповідності з поставленими цілями і змістом матеріалу лекція мала таку структуру:

1. Організаційний момент

2. Мотивація навчальної діяльної студентів

3. Актуалізація знань: повторення, перевірка попереднього домашнього завдання(разом з перевіркою присутніх)

4. Відкриття нових знань студентам.

5. Первісне закріплення

6. Підведення підсумків лекції

7. Домашнє завдання

Всі структурні елементи лекції були витримані. Організація начального процесу побудований діяльним методом.

Реалізація принципів навчання:

- принцип научності змісту навчального матеріалу;

- принцип систематичності і послідовності оволодінні нового матеріалу ;

- принцип доступності навчання, який заключався в тім, що для студентів на початку пропонувались неважкі задачі;

- принцип наглядності.

Методи навчання:

Відповідно завданням лекції головними методами передачі знань були:

- словесний;

- наглядний (демонстрація);

- практичний(усне вирішення практичних завдань).

Загальні результати лекції:

План заняття виконаний, цілі реалізовані. Домашнє завдання відповідає нормативним потребам, диференційоване, дане з коментарями.

2.6 План-конспект практичного заняття 1

Курс: ІІІ

Група: 31Е

Спеціальність: Економіка та підприємство

Тема заняття: «Доходи державного бюджету»

Мета заняття: виховати позитивне ставлення до певних категорій даної теми; розвивати вміння та навички розв'язку певних ситуацій з даної теми.

План заняття:

1. Загальна характеристика доходів державного бюджету.

2. Методи та джерела формування доходів бюджету.

3. Класифікація та структура доходів.

Хід заняття:

1. Організаційна частина (привітання, перевірка присутніх, оголошення типу заняття та теми заняття)

2. Фронтальне опитування студентів з попередньої теми.

На даному етапі відбувається опитування студентів за планом практичного заняття, який попередньо озвучується. На кожне з підпунктів плану формується студентами усна відповідь.

3. Актуалізація опорних знань студентів.

Актуальність даної теми полягає в тому, що від формування доходної частини бюджету залежить загальний стан економіки та господарства країни в цілому.

4.Самостійна робота студентів

Завдання, до засвоєння та закріплення практичних навиків з теми даного практичного заняття:

Завдання 1-6.

Доходи державного бюджету України.

Податкові надходження.

Неподаткові надходження.

Доходи від операцій з капіталом.

Офіційні трансферти.

Податки на доходи, податки на прибуток, податки на збільшення

ринкової вартості.

Внутрішні податки на товари і послуги.

Місцеві податки і збори.

Тести до контролю знань, засвоєних студентом на даному семінарському занятті.

1. Які використовуються методи формування доходів бюджету?

1) Вилучення доходів з державного сектора економіки; одержання доходів від державних угідь; податковий.

2) Отримання доходів від державних угідь, майна і послуг; перерозподіл доходів юридичних і фізичних осіб за допомогою податків; залучення позик.

3) Отримання доходів від державної власності; фіскальний; залучення позик.

4) Пряме вилучення доходів з державного сектора; отримання доходів від державних угідь, майна і послуг; перерозподіл доходів юридичних і фізичних осіб за допомогою податків та зборів; залучення позик.

2. Які є внутрішні джерела формування доходів бюджету?

1) Міжнародний кредит, національне багатство, національний дохід.

2) Створений валовий внутрішній продукт і національне багатство.

3) Валовий національний продукт, державний кредит, емісійний дохід.

4) Податкові та неподаткові надходження.

3. Яким чином поділяються неподаткові надходження бюджету?

1) Доходи від власності та підприємницької діяльності; адміністративні штрафи та санкції; плата за навчання іноземних громадян у навчальних закладах; інші надходження.

2) Надходження від штрафів та фінансових санкцій; доходи від власності та підприємницької діяльності; інші неподаткові надходження.

3) Доходи від власності та підприємницької діяльності; доходи від некомерційного та побічного продажу; надходження від сплати штрафних санкцій; інші неподаткові надходження.

4) Адміністративні збори та платежі, доходи від некомерційного та побічного продажу; доходи від власності та підприємницької діяльності; надходження від штрафів та фінансових санкцій; інші неподаткові надходження.

4. Яким чином поділяються доходи бюджету від операцій з капіталом?

1) Надходження коштів від реалізації безхазяйного майна; доходи Державного комітету України по матеріальних резервах; надходження від продажу землі.

2) Надходження коштів від реалізації майна, що за правом спадкоємства перейшло у власність держави; надходження від продажу державних запасів товарів; надходження від продажу землі.

3) Надходження від продажу основного капіталу; надходження від продажу державних запасів товарів; надходження від продажу землі та нематеріальних активів.

4) Надходження від продажу державних запасів товарів; надходження від реалізації безхазяйного майна і майна, що за правом спадкоємства перейшло у власність держави, та скарбів; надходження від продажу землі та нематеріальних активів.

5. Якими методами можуть залучатися зовнішні джерела доходів?

1) Аналітичний, нормативний, прямого рахунку, балансовий.

2) Пряме вилучення доходів з державного сектора, податковий, позичковий, отримання доходів від державних угідь, перерозподіл доходів юридичних і фізичних осіб за допомогою податків.

3) Міжнародний кредит, оподаткування експортно-імпортної діяльності, прямий перерозподіл, ціновий механізм, валютне регулювання.

4) Створений валовий внутрішній продукт, національне багатство.

6. Що є основним джерелом державного бюджету?

прибуток;

непрямі податки;

національний дохід.

7. Знайдіть неправильну відповідь. До прямих податків належать:

прибутковий податок з громадян;

податок на прибуток;

податок на додану вартість.

8. До непрямих податків належить:

плата за землю;

податок на додану вартість і акцизний збір;

податок на прибуток.

9. Доходи державного бюджету - це:

економічні відносини, що виникають у державі з підприємствами та громадянами у процесі формування централізованого бюджетного фонду;

економічні відносини, що виникають у державі з підприємствами та громадянами з приводу перерозподілу національного доходу.

фінансові ресурси, що використовуються для виконання функцій, закріплених законами за державою.

10. Знайдіть неправильну відповідь. Дохідна частина Державного бюджету України формується за рахунок:

неподаткових надходжень;

податків;

субсидій.

11. До неподаткових надходжень належать:

адміністративні збори та платежі;

внутрішні податки на товари і послуги;

надходження від продажу капіталу.

12. Структура доходів Державного бюджету України включає:

доходи від операцій з капіталом;

трансферти;

податкові і неподаткові надходження;

усі відповіді правильні.

13. Що таке податкові надходження?

обов'язкові, безповоротні платежі органам державного управління;

відрахування з доходів громадян;

плата за користування майном.

14. До якого розділу бюджетної класифікації належать трансферти?

класифікація доходів бюджету;

класифікація видатків бюджету;

класифікація боргу;

класифікація фінансування бюджету.

15. Суб'єктами відносин у формуванні доходів є:

з одного боку - держава, з іншого - підприємства, установи, організації та населення;

з одного боку - держава, з іншого - підприємства, установи, організації;

з одного боку - держава, з іншого - населення.

16. Обов'язкові платежі - це:

податки та неподаткові платежі;

гранти міжнародних організацій;

благодійні надходження.

17. Одним із головних призначень доходів державного бюджету є:

забезпечення виконання загальнодержавних функцій;

побудова оптимальної структури бюджетної системи;

затвердження дійових засад і принципів функціонування бюджетної системи.

18. Закріплені доходи державного бюджету - це:

доходи, які згідно з чинним законодавством повністю зараховуються до бюджету певного рівня;

повністю включаються в бюджет з року в рік;

внески до державних цільових фондів.

19. Податок на прибуток відноситься до:

податкових надходжень;

неподаткових надходжень;

офіційних трансфертів.

20. Доходи від власників та підприємницької діяльності належать до:

податкових надходжень;

неподаткових надходжень;

офіційних трансфертів.

3. Контроль самостійної аудиторної роботи студентів.

Перевірка відбувається в поза аудиторний час і оцінюється. Оцінки виставляються в журнал .

4. Підсумковий інструктаж.

Отже, по закінченню опитування по темі заняття відбувається оцінювання. Подані тести даються на коротку самостійну роботу окремо кожному студенту, після чого також оцінюються.

Список рекомендованої літератури:

1.Конституція України. -- К.: Преса України, 1997.

2.Василик ОД., Павлюк К.В. Бюджетна система України: Підручник. -- К.: Центр навчальної літератури, 2004. -- 544 с

3.Бюджетний кодекс України //Урядовий курґєр. -- №131. -- 2010. -- 25 липня.

4. Кириленко О.П. Місцеві бюджети України (історія, теорія, практика).-К.:КЮС, 2000. -384 с.

5.Крисоватий А.І., Десятнюк О.М. Податкова система: Навч.посіб. -- Тернопіль: Карт-бланш, 2004. -- 331 с.

План-конспект практичного заняття 2

Курс: ІІІ

Група: 31Е

Спеціальність: Економіка та підприємство

Тема заняття : «Облік витрат виробництва»

Мета заняття : Розглянути зміст та структуру витрат виробництва їх значення, характерні ознаки; виховати позитивне ставлення та позитивне розуміння важливості даних елементів звітності; розвивати вміння та навички розв'язку певних ситуацій з даної теми.

План заняття:

1. Відображення витрат у системі бухгалтерських рахунків.

2. Елементи витрат і статті калькуляції.

3.Облік витрат допоміжного виробництва.

4. Облік загальновиробничих витрат.

Хід заняття:

1. Організаційна частина (привітання, перевірка присутніх, оголошення типу заняття та теми заняття)

2. Фронтальне опитування студентів з попередньої теми.

На даному етапі відбувається опитування студентів за планом практичного заняття, який попередньо озвучується. На кожне з підпунктів плану формується студентами усна відповідь.

3. Актуалізація опорних знань студентів.

Витрати підприємства є одним із найважливіших і одним із трудомістких об'єктів обліку, контролю, аналізу. Від правильності їх визначення залежить точність розрахунку фінансового результату діяльності підприємства. Отже, тема витрат є актуальною для будь-якого підприємства, яке здійснює виробництво продукції (робіт, послуг).

4.Самостійна робота студентів.

Для самостійної роботи група ділиться на 2 варіанти, кожному з яких надається по 2 задачі.

ЗАДАЧІ.

Задача1

Підприємство «Памір» на початок звітного періоду мало такі залишки на рахунках:

«Кошти» - 15000 грн,

«Основні матеріа-ли» - 9000 грн,

«Незавершене виробництво» - 8000 грн.

У звітному періоді відбулися такі господарські операції:

1. Закуплені матеріали в кредит: нормативна вартість - 5400 грн, фактична вартість - 5200 грн.

2. Списані витрачені у виробництві основні матеріали за нормативною ціною: фактична кількість - на суму 4800 грн, нор-мативні витрати - на суму 4900 грн.

...