Преподавательская работа в аудитории при проведении лекционных и практических занятий
Возникновение и современное состояние теории стратегического менеджмента, его предмет и задачи. Этапы развития стратегического подхода. Методические указания к проведению самостоятельных работ, требования по их выполнению и педагогический анализ.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | отчет по практике |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.04.2015 |
| Размер файла | 53,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
7. В чем положительные стороны диверсификации? С какими опасностями и трудностями может столкнуться компании при диверсификации?
8. В чем выгоды и недостатки стратегии вертикальной интеграции?
9. К какому типу диверсификации относятся финансово-промышленные группы?
10. В каких случаях компании прибегает к стратегии сокращения?
11. Два смысла понятия “планирование деятельности фирмы”. Общеэкономическое понимание планирования.
12. Управленческое понимание планирования. Необходимость и преимущества планирования.
13. Первая группа причин неудач внутрифирменного планирования (основные субъективные препятствия, отрицательные результаты, причины поддержания статус-кво).
14. Вторая группа причин неудач внутрифирменного планирования. Пределы (границы) планирования. Вертикальная интеграция, контроль над спросом.
15. Контрактные отношения, создание предпринимательских сетей.
16. Принципы планирования. Принцип единства.
17. Принципы непрерывности, гибкости и точности в планировании.
18. Степень неопределённости в планировании.
19. Временная ориентация идей планирования. Реактивное и инактивное планирование.
20. Временная ориентация идей планирования. Преактивное и интерактивное планирование.
21. Каковы особенности принятия решений?
22. Какие факторы оказывают воздействия на процесс проведения стратегических изменений на предприятии / в организации / на фирме?
23. Какие особенности сопротивления стратегическим изменениям вы знаете?
24. От чего зависит эффективность реализации стратегических изменений в организации?
25. Как влияет изменения в стратегии на изменение организационной структуры и системы управления организации?
26. Роль руководителя при проведении стратегических изменений.
27. Какие ошибки менеджмента Вы знаете при осуществлении стратегического управления? Приведите примеры.
28. Целесообразно ли, чтобы за один ключевой результат отвечало несколько руководителей?
29. Целесообразно ли руководителю фирмы планировать свою личную деятельность?
30. Почему стратегические изменения - не самоцель для организации?
6. Педагогический анализ проведенных занятий
В период с 23 февраля по 14 марта 2015 года я проходила педагогическую практику на кафедре «Экономика и менеджмент» Университета Международного Бизнеса. Университет UIB - самостоятельная современная бизнес-школа, имеющая огромный опыт в подготовке высококвалифицированных специалистов с высшим образованием, способных вести бизнес и быть лидерами в самых различных областях экономики.
Одним из ключевых критериев качества образования в вузе является уровень подготовки его профессорско-преподавательского состава. На 7 кафедрах университета UIB работают 179 высококвалифицированных преподавателей, из них 12 - профессоров, докторов наук, 86 кандидатов наук, доцентов.
В процессе прохождения педагогической практики была проведена следующая работа:
1 .Разработаны планы 3 лекционных занятий;
2.Определены темы лекций и практических занятий совместно с научным руководителем;
3. Получена консультация у руководителя по вопросам содержания проведения лекционных, практических занятий.
4. Составлены задания для практической и самостоятельной работы по пройденным лекционным темам;
5. Проведено ознакомление с деятельностью кафедры «Экономика и Менеджмент»;
6. Изучена и проанализирована организация педагогической деятельности УМБ.
На протяжении всей практики и педагоги, и методисты оказывали мне значительную помощь в подготовке занятий, помогали с учебно-методической литературой. Неоценимую помощь мне оказал научный руководитель практики: в создании всех конспектов лекций, вносил необходимые замечания, просьбы по техническому оснащению предмета также не оставались без внимания.
В процессе прохождения педагогической практики мною в полной мере были применены все теоретические знания и навыки педагогики. После прохождения данной практики можно сделать следующий вывод, преподаватель - человек, который дает не только знания, формирует способности, но и умеющий заинтересовать в своем предмете, возбудить у студентов желание многое открыть для себя самостоятельно, чтобы они смогли понять, прочувствовать важный смысл многих, кажущихся, на первый взгляд «прописными», истин.
7. Ознакомление с документами планирования учебного процесса
|
Название документа |
Назначение документа, |
Срок действия документа |
Выписки из документа |
|
|
ГОСО |
Обязательное руководство подготовки специалиста, Учебно-методический совет специальности при министерстве образования и науки РК |
Не устанавливается |
Рабочий учебный план (РУП) |
|
|
Учебный план |
Руководство по подготовки специалиста в конкретном ВУЗе, зав. кафедры |
До выхода нового ГОСО |
Индивидуальный план обучающегося (ИПО) |
|
|
Учебные программы |
Руководство преподавания дисциплины, преподаватель |
2014-2015 |
Задания студентам |
|
|
План методической работы кафедры |
Руководство методической работы кафедры, зав. кафедры или ответственный за МР каф. |
2014-2015 |
Протоколы, отчеты |
|
|
План НИРС |
Руководство НИР студентов, ответственный за НИР на каф. |
2014-2015 |
Протоколы, отчеты |
|
|
Индивидуальные планы преподавателей, технологические карты |
Руководство деятельности преподавателя, преподаватели |
2014-2015 |
Отчет |
|
|
План НИР |
Руководство НИР, ответственный за НИР на каф. |
2014-2015 |
Отчет |
Заключение
Я проходила педагогическую практику в Университете Международного бизнеса с 23 февраля 2015 г. по 14 марта 2015 г. на кафедре «Экономика и менеджмент». За это время я проводила 3 лекционных и 3 практических занятия по предмету «Стратегический менеджмент» у бакалавров 3 курса специальности «Менеджмент». Моим научным руководителем была, к.э.н., доцент Нургалиева К.О. Перед проведением непосредственно самих занятий мною вместе с моим научным руководителем был составлен индивидуальный календарный план, согласно которому должна была быть проведена преподавательская работа. Я участвовала в изучении и анализе проведения преподавательской деятельности в УМБ, вместе с руководителем составляла план лекций, семинаров и СРМП. После этого я приступила непосредственно к проведению занятий.
За время практики я научилась составлять план работы на предстоящее занятие, рационально распределять время, общаться со студентами на уровне преподаватель-студент, удерживать внимание аудитории, рационально распределять предлагаемый материал по времени занятия, а также осуществлять психологическую оценку студентов.
Педагогическая практика на выпускающей кафедре была интересной и увлекательной, организация рабочего процесса на кафедре проводится на высоком уровне.
Список материалов
1. Галькович Р. С., Набоков В. И. Основы менеджмента. - М.: ИНФРА 1998.
2. Герчикова Р. С. Менеджмент. - М.: ЮНИТИ, 1994.
3. Глущенко Е. В. Теория управления. - М.: Вестник, 1997.
4 . Стратегический менеджмент: учебное пособие. Автор: Акмаева Р.И.Издательство: Волтерс Клувер, 2010 г.
5. Аникин Б. А. Высший менеджмент для руководителя. - М.: ИНФРА-М, 2000.
6. Вершигора Е. Е. Менеджмент. - М.: ИНФРА-М, 1998.
7. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. - М.: Изд-во МГУ, 1995.
8. Стратегический менеджмент: учебное пособие.Авторы: Панов А.И., Коробейников И.О., Панов В.А.Издательство: Юнити-Дана, 2012 г.
9. Кузнецов Ю. В., Подлесных В. И. Основы менеджмента. - СПб.: ОЛБИС, 1998.
10 . Менеджмент. Итоговая аттестация / Под ред. Э. М. Короткова, С. Д. Резника. - М.: ИНФРА-М, 2002.
11 . Менеджмент организации / Под ред.З. П. Румянцевой. - М.: ИНФРА-М, 1995.
12. http://www.al24.ru/wp-content/uploads/2013/02/%D1%81%D1%82%D1%80_1.pdf
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность и место правовых дисциплин в системе высшего образования, методические требования к содержанию практических занятий по правовым дисциплинам. Изучение методических аспектов разработки содержания практических занятий по правовым дисциплинам в вузе.
дипломная работа [206,6 K], добавлен 28.05.2019Цели использования лабораторных работ в обучении математике, этапы подготовки и проведения. Аналитический обзор лабораторных работ по математике, предлагаемых в литературе для учителей и учащихся. Методические рекомендации к проведению лабораторных работ.
дипломная работа [490,1 K], добавлен 23.04.2011Общие требования к студенческим работам, их структуре и стилю изложения, к оформлению студенческих работ. Оформление структурных частей студенческой работы. Титульный лист, оглавление, список использованных источников, приложения, рубрикация текста.
методичка [272,7 K], добавлен 07.04.2009Теоретические основы обучения студентов методами лабораторно-практических работ по технологии. Этапы выполнения лабораторно-практических работ. Возрастные особенности студентов. Разработка плана-конспекта занятия по технологическому практикуму.
курсовая работа [65,7 K], добавлен 30.10.2008Особенности организации и типы лекционных занятий по предмету. Дидактические принципы обучения, методы изложения лекционного материала. Методика проведения занятий по транспортной логистике со студентами учреждений среднего профессионального образования.
курсовая работа [63,0 K], добавлен 08.11.2010Требования к организации уроков математики в начальной школе в свете стандартов II поколения. Системно–деятельностный подход к обучению. Подготовка уроков математики в национальной начальной школе. Опытно–педагогическая работа по проведению занятий.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 29.04.2014Развитие умений у учащихся во время лабораторных и практических работ на уроках биологии. Методика развития и формирования у учащихся практических умений по работе с микроскопом и приготовления временного микропрепарата в условиях обучающего эксперимента.
дипломная работа [440,2 K], добавлен 16.05.2017Актуальность использования информационные технологии обучения в учебном процессе. Опыт использования и описание пакета программ: "Открытая физика" и "Физика в картинках". Методические указания по проведению лабораторных работ и планы открытых занятий.
дипломная работа [650,0 K], добавлен 30.01.2009Развитие дикционных умений учащихся. Описание методов работы с иллюстрациями. Воспитание интонационных умений в учеников. Проведение практических занятий по правильному произношению чистоговорок. Выдача домашнего задания и рекомендаций по его выполнению.
разработка урока [14,1 K], добавлен 13.11.2011Исследование самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения. Методики проведения самостоятельных работ, развивающих творческую активность учащихся на этапе текущего повторения и с учетом индивидуальных интересов и потребностей школьников.
курсовая работа [167,6 K], добавлен 11.09.2012Методические указания к курсовому проектированию как вид учебно-методической литературы, предназначенной для оказания помощи студентам при выполнении курсовых проектов. Цели курсового проекта. Общие требования к выполнению курсового проекта, выбор темы.
методичка [38,7 K], добавлен 09.11.2010Цели практического занятия. Формы проведения практических занятий. Фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы. Основные виды практических занятий в высшей школе. Обобщение и систематизация знаний. Лабораторные занятия инженерного профиля.
презентация [1,8 M], добавлен 22.01.2016Системный подход: основные понятия и принципы реализации. Сущность и структура теории воспитания. Понятие и источники развития системного подхода в теории воспитания. Предпосылки, основные этапы и тенденции развития системного подхода в теории воспитания.
монография [297,7 K], добавлен 10.08.2011Цели организации элективных курсов по математике, их типы и содержание. Требования к отбору задач для занятий, формы обучения и контроля знаний. Методические рекомендации к проведению занятий элективного курса "Геометрические построения на плоскости".
аттестационная работа [711,6 K], добавлен 30.05.2013Анализ различных методик проведения занятий, способов и приемов обучения в ВУЗах. Роль и дидактические цели лабораторно-практических занятий в овладении студентами профессиональных знаний и навыков. Технология организации лабораторных практикумов.
реферат [42,2 K], добавлен 03.07.2009- Методика организации и проведения факультативного курса по теме "Симметрия в алгебраических задачах"
Основы организации факультативных занятий по математике. История возникновения и требования к их проведению. Психологические особенности старшеклассников. Методические разработки занятий факультативного курса "Симметрия в алгебраических задачах".
дипломная работа [379,4 K], добавлен 05.11.2011 Психолого-педагогические основы применения технических средств при обучении химии. Методические рекомендации к проведению занятий с использованием программы Microsoft Power Point. Проведение педагогического эксперимента: констатирующий и формирующий вид.
дипломная работа [133,6 K], добавлен 17.11.2010Исследование развития теории композиционных и колористических решений в живописи. Формирование русской жанровой живописи. Методические аспекты обучения школьников изобразительному искусству. Рекомендации по проведению занятий изобразительного искусства.
дипломная работа [6,0 M], добавлен 11.09.2014Особенности составления плана-конспекта, заполнения журнала и проверки дневников. Планирование урока по времени. Анализ психолого-педагогической деятельности учителя технологии. Подбор основного материала и средств наглядности для проведения урока.
отчет по практике [106,2 K], добавлен 05.10.2012Характеристика и методические аспекты концепций развивающего обучения. Возрастная и психологическая динамика развития студента в процессе получения образования в ВУЗе. Программа лекционных и семинарских занятий по курсу "Общая психология" в ВУЗе.
курсовая работа [97,5 K], добавлен 20.05.2014
