Падеж имен существительных

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Падеж имен существительных

Цели:

З н а т ь - падежи имён существительных, историю происхождения термина, секрет названия падежей, падежные вопросы

У м е т ь - определять падежи, различать именительный и винительный падежи имён существительных Оборудование: мультимедийная презентация; плакаты с образным названием падежей, рожок, два кубика, записи на доске, ОК «Как различить И.п. и В.п.», листы контроля, карточки для индивидуальной работы, задания - упражнения с выборочным ответом, словарь иностранных слов.

Ход урока.

1). Словарная работа.

Терраса

- С каким известным вам латинским корнем связано слово?

- В каких словах ещё есть такой латинский элемент?

- Посмотрите внимательно на внешний облик слова и догадайтесь, в каком словаре можно найти разъяснение его значения? Почему?

- Зачитывание значения слова «терраса» по «Словарю иностранных слов».

- Какая это часть речи? Докажите.

- Назовите этот предмет ласково. Запишите рядом.

- Выполните морфемный разбор обоих слов, учитывая, что современный корень - террас-

- А теперь - «Подскажи словечко!»

Взял художник краски, рисует на … (терраске)

2). Зрительный диктант.

- Внимательно рассмотрите запись на доске:

Взял художник краски, рисует на терраске.

- Объясните постановку запятой и орфограммы в этом предложении.

- Запомните всё предложение и «ошибкоопасные» места в нём.

- Орфографическое проговаривание предложения.

- Письмо по памяти.

3). Самопроверка (по доске), самооценка (в лист контроля), рефлексия.

Образец листа контроля

Зр.д. / вз.к./ карт./ И.-В. / общ. оц.

4). Слово учителя.

- Итак, с каким латинским корнем связано наше новое слово? (терра)

Латиняне дали нашему языку много слов. А греки подарили нам вообще гениальное изобретение. Чтобы узнать, какое, перенесёмся мысленно на несколько мгновений в Элладу. Слайды №

Любили древние греки играть на досуге в «кости». Только их «кости» были в виде кубиков, на сторонах которых располагались «очки» - от 1 до 6. Во время игры их бросали из рожка, и они «падали». Такое выпадение по-гречески звалось «птозис». А как его перевели на русский язык, вы узнаете, если вставите (где надо!) буквы и составите из них слово. Кто быстрее?

Шля(п,б)ка, к.сательная, точ(?)ный, хо(т,д)ьба, решает(?)ся, соб.ру, ключ(?), варе(ж,ш)ки.

- Падеж - именно так переводится греческое слово «птозис». Так какое же отношение к языку имеет игра в «кости»?

Греческим грамматистам казалось, что слова меняют свои формы так же случайно, как и «косточки», выпадающие при каждом «птозисе». Потому изменяющиеся формы имён называли «птозисами». А сотни лет спустя русские грамматисты перенесли это значение в виде слова «падеж» к нам, и оно прижилось.

5). Тема урока. Постановка целей.

- Итак, тема урока - «Падеж имён существительных».

- Сформулируйте цели нашего урока сами: что надо знать? Что нужно

уметь? (Ответы детей кратко записываются на доске)

6). Беседа.

- Сколько в русском языке падежей? В русском языке 6 падежей. В других языках мира иначе: в немецком - 4, а у финнов - 15, в коми языке - 16. Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. Непривычны они только для уха иностранца. А ваша задача - выучить и понять свои 6, чтобы говорить легко, грамотно и красиво.

- Почему их так зовут-величают? Ответы детей учитель дополняет сведениями из дополнительной литературы

«Именительный» падеж действительно служит для «именования» существ и предметов. «Творительный» падеж очень часто используется, когда говорят о том орудии, которым что-то делают, творят. Недаром в других языках сходный падеж так и зовут: «инструментальный, орудийный».

«Дательный» падеж не зря отвечает на вопрос: кому? Это, образно говоря, самый «добрый» падеж. А теперь подумайте и «родительном» падеже. Ветка (чего?) сосны порождена сосною. Стихи (кого?) Пушкина порождены Пушкиным. Сын твоего отца тоже есть порождение: родительный падеж тут как тут! «Предложный» - падеж «на костылях»: никогда он не рискует появиться без своих «костылей» - предлогов. «Винительный» падеж. Его в древнелатинском языке называли «аккузативом» - «обвиняющим». А там его так назвали по ошибке, потому что перевели с древнегреческого неточно). - Давайте вспомним, чем же падежи отличаются друг от друга. Прочитайте стихи о падежах и на их основании максимально охарактеризуйте каждый падеж.

У слова есть шесть падежей,

Шесть верных маленьких пажей,

они проходят чередой,

За слово в бой готов любой!

Вверяют окончаниям

Судьбу и жизнь свою!

И про свое призвание

На ушко им поют:

Я Именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в подлежащие зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы …? и …?

Ни с чем не спутает никто.

А я падеж Родительный

Характер мой общительный.

КОГО? ЧЕГО? И вот он я!

Предлоги часто мне друзья.

Похож я на винительный

Бываю иногда,

Но в тексте различите вы

Два падежа всегда.

Я называюсь Дательным,

Работаю старательно.

КОМУ отдать? К чему призвать?

Лишь только я могу сказать.

А я Винительный падеж,

И я во всем виню невежд.

Зато отличников люблю,

Для них «пятерки» я ловлю.

Кого назвать, во что играть,

Готов ребятам подсказать.

Не прочь с предлогами дружить,

Но и без них могу прожить.

А я творительный падеж

Исполнен всяких я надежд.

Творите! -Чем? Творите! - С кем?

Я подскажу вам - нет проблем!

А я падеж предложный,

Со мною случай сложный.

Мне без предлогов свет не мил.

О КОМ? О ЧЕМ? Я говорил?

Ах да, нужны предлоги:

Без них мне нет дороги.

Тогда смогу я рассказать,

О чем мечтать и в чем гулять.

У слова есть шесть падежей,

Шесть верных маленьких пажей,

они проходят чередой,

За слово в бой готов любой!

- Посмотрите на картинку-подсказку. Что эта подсказка помогает запомнить?

- Итак, назовите все падежи по порядку с падежными вопросами.

- Как называются все падежи, кроме именительного?

7). Игра «Собери падежи, или Полный комплект».

В разных местах класса на стенах прикреплены таблички со словами: «оним»(греч.), «костыль», «орудие», «добряк», «ошибка».

- Поищите «спрятавшиеся» слова. Какое отношение имеют эти слова к падежам? (Кстати, какие это части речи?) Почему?

- Полный ли комплект? Чего не хватает?

- Запишите падежи в столбик в нужном порядке и измените наше новое слово. Какое? (терраса)

- Какую морфему надо обозначить? Почему?

- А теперь проверьте себя.

В это же время один учащийся выполняет индивидуальное задание (устно): пользуясь карточкой-информатором, включить новое слово в разных падежах в предложения.

Карточка-информатор

(Отрывок из книги Александры Бруштейн «Дорога уходит вдаль»)

…Новая учительница велит мне просклонять слово ПОДОРОЖНИК.

Я отвечаю ей так, как меня раньше учили…

И. - Около тропинки рос подорожник. Р. - Мы увидели в траве листья подорожника. Д. - Мы подошли к подорожнику. В. - Мы сорвали подорожник. Т. - Мы вернулись домой с подорожником. П. - Ведь мы знаем о подорожнике, что он целебная трава…(Классная дама слушает меня с каменным лицом. - А звательный падеж где? Я на секунду задумываюсь, потом отвечаю: - Зв. - Спасибо, подорожник, что ты лечишь людей…)

8). Проверка выполнения заданий.

- Ученик, выполнявший индивидуальное задание, называет составленные предложения по образцу: И.- Терраса - прекрасное дополнение к дому. И т. д. до Зв.п.

9). Повторение обращения.

- Звательный падеж - это что за падеж такой? Откуда пришло его название?

- Почему теперь исчез? (И.= Зв.)

- Что осталось от него в русской грамматике? (Зв. интонация при обращении)

- Вспомните, что такое обращение, как оно выделяется на письме и оформляется интонационно.

- Запишите предложение, объясните орфограммы и постановку знаков препинания: Вы полейте, облака, все растенья сада (Овсей Дриз)

- Итак, ещё раз повторите все падежи с падежными вопросами.

- Как же определить падеж существительного?

10). Самостоятельная работа с учебником.

- Чтение в «Теории» текста «Как определить падеж»

- Объяснение алгоритма определения падежа

- Хоровое проговаривание

- Взаимоопрос в паре, взаимооценка (заносится в лист контроля), рефлексия.

11). Закрепление.

- Определите падеж существительных в предложении с обращением (рассуждения вслух по цепочке)

- Упражнение «Угадай, какое слово пропущено» (запись на доске): определить падеж этого слова, действуя по алгоритму (устно)

Доброе … само себя хвалит.

От слова до … целая верста.

Кончил … - гуляй смело.

Велик телом, да мал ….

Конец - всему … венец.

И умён, и пригож, и в … гож.

- Определите падеж существительных в зрительном диктанте, мысленно проговаривая алгоритм (один человек - на доске, остальные - в тетради) падеж существительное грамматический диктант

- Объясните (выборочно!) значение пословиц.

12). Индивидуальная самостоятельная работа.

- Вам даны карточки (1-2 варианты). Необходимо прямо в карточке вставить пропущенную букву в словах и надписать падеж существительного одной заглавной буквой.

Образцы карточек: 1 в. 2 в.

Дар з.мли, радоваться д.ждю, Улыбка в.сны, дов.рять людям, повт.рил ошибку, встр.чаться под.рил фиалку, пахнет гр.бами, с другом, спрятался в тр.ве. зацвёл в с.ду.

- Взаимопроверка работы по «ключу» (запись на доске: И.Р.Д.В.Т.П.)

- Взаимооценка, рефлексия. Клик

- «Полётное повторение»: над какой орфограммой работали? Подберите проверочные слова к проверяемым гласным корня.

13). Различение И.п. и В.п.

- Как вы думаете, какие падежи различить труднее? Почему? (И.-В.)

- Составление и запись опорного конспекта И. В. ? ?

- Что дописать вместо вопросительных знаков, чтобы эта опорная запись помогла различить И.п. и В. п.? (вопросы)

- Послушайте отрывок из стихотворения Овсея Дриза «Зерно доброты».

Добрую сказку

Помню я с детства.

Хочу, чтобы сказку

Послушал и ты,

Чтоб сказка подкралась

К самому сердцу

И заронила

Зерно доброты.

- Какова основная мысль текста? Почему? (Сказки учат добру)

- Оба выделенных слова стоят в винительном падеже. Но определить

падеж слова СКАЗКУ легче. Почему? (Это сущ. женского рода, в В.п.

у него меняется окончание)

- Вот оно-то, это тёплое, доброе слово и будет нашей опорой при

различении И.- В.п. Допишите его в опорный конспект:

Кто? Что? Кого? Что?

Сказка!

14). Тренировочные упражнения.

- В предложениях, взятых из стихов Овсея Дриза, найдите сущ. И.п. и В.п.

Бабушка вяжет на спицах чулок. Журавль на соломенной крыше упрятал свой клюв под крылом. Одуванчик видит сон. Славный мастер ёжик зонтик мастерит.

- В каких предложениях есть олицетворение? метафора?

- Запишите только ту часть каждого предложения, которая соответствует схеме: «подл. - сказ. - доп. в В.п.»

- Как же различить И. - В. п.?

15). Контроль усвоения.

- Это упражнение с выборочным ответом (1-2 варианты). Листы с 6 предложениями у каждого. Запись в тетради по образцу:

Задание: в соответствующую строку вписать только номера предложений, в которых выделенное слово стоит в И. или В.п.

Образцы упражнений:

1 в. В каком падеже стоит выделенное слово?

1. Октябрь листвой калёною засыпал чёрный ПРУД.

2. ОСЕНЬ рощи подожгла.

3. Замела седая ВЬЮГА поле снежным полотном.

4. Льёт в окошко зимний месяц золотистый СВЕТ.

5. МЯТА луговая уронила цвет.

6. Ночь на миг ДЫХАНЬЕ задержала.

2 в. В каком падеже стоит выделенное слово?

1. Сердце гложет и тревожит тайная ДОСАДА.

2. Щекочет ГУБЫ чьё-то имя.

3. Вальсы играет ГАРМОНЬ вдалеке.

4. Осенний ДОЖДЬ размыл мой свежий след.

5. ДОМИК наш одноэтажный опоясали ручьи.

6. Метнула туча огненные КОРНИ.

16). Самопроверка, самооценка (в лист контроля), рефлексия.

«Ключ»: 1в. 2в.

И. - 2, 3, 5 И. - 1, 3, 4

В. - 1, 4, 6 В. - 2, 5, 6

17). Обобщение.

- Итак, вернёмся к целям нашего урока. Что мы должны были знать?

- Проверим! Викторина о падежах. В ответе указать не только название падежей, но и падежные вопросы.

Викторина о падежах.

1. Назовите «добрый» падеж.

2. Какой падеж всегда употребляется без предлогов?

3. Какой падеж называли в Древнем Риме «инструментальным», а в древнерусском языке - «орудийным»?

4. Укажите падеж «на костылях». Почему его так образно называют?

5. У какого падежа «ошибочное» название?

6. Какого падежа недостаёт для «полного комплекта»?

- Ещё раз перечислите все падежи по порядку с падежными вопросами.

- Что мы должны уметь? (определять и различать падежи)

- Как правильно определить падеж имени существительного?

- Что поможет различить именительный и винительный падежи?

18). Подача домашнего задания.

- Домашнее задание нужно отгадать:

Предсказать ( приставка )

Положил ( корень)

Объединение ( суффикс )

Лекция ( окончание )

- Придумать самим или выписать из художественных текстов

6 предложений с существительными, стоящими в различных падежах, указать падеж существительных. Кому это задание показалось трудным, можно выполнить упражнение из учебника (списать и определить падеж существительных).

19). Рефлексия, выведение общей оценки за урок и выставление её в лист контроля.

Рефлексия.

1. Я знаю падежи (+ ? -)

2. Я знаю алгоритм определения падежей (+ ? -) имён существительных

3. Я умею выполнять тест на компьютере (+ ? -)

4. Я умею определять падежи существительных (+ ? -)

-Что у вас сегодня хорошо получалось?

- Над чем нужно больше поработать?

Размещено на Allbest.ru

...