Совместная деятельность педагога с детьми 3-4 лет
Планирование образовательной деятельности при работе пятидневной недели. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей младшей группы. Перспективный план по национально-региональному компоненту и материально-техническое обеспечение Программы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | методичка |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 10.04.2015 |
| Размер файла | 78,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Структурное подразделение / детский сад МОУ СОШ с. Марфино Аткарского района Саратовской области
Рассмотрено на заседании «Утверждено»
Педагогического совета Директор МОУ СОШ с. Марфино
Л.В. Лушникова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет, младшая группа
Составлена на основе примерной программы
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой (2010г)
Срок реализации программы 2014-2015 учебный год
СТРОБОГАТОВОЙ НАДЕЖДЫ ИВАНОВНЫ
Воспитателя I категории младшей группы структурного подразделения / детский сад с. Марфино
Аткарского района Саратовской области
2014г.
I. Целевой раздел
Пояснительная записка.
Рабочая программа для 2 младшей группы структурного подразделения / детский сад МОУ СОШ с. Марфино разработанная в соответствии с ООП ДО и с учетом примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» Авторы: Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева. образовательный возрастной ребенок
Рабочая программа по развитию детей 2 младшей группы разработана в соответствии с ООП структурного подразделения / детский сад МОУ СОШ с. Марфино, в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.
Рабочая программа по развитию детей 2 младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно - эстетическому.
Используются парциальные программы:
«Юный эколог» С. Н. Николаева, «Основы здорового образа жизни» Н.П. Смирновой, «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.
Реализуемая программа строится на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
* Конституция РФ, ст. 43, 72.
* Конвенция о правах ребенка
* Закон РФ «Об образовании».
* Типовое положение о ДОУ.
* СанПиН 2.4.1.3049-13
* Устав ДОУ.
* ФГОС ДО.
- Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 2 младшей группы
В младшей группе ---детей. Из них ---девочек,---мальчиков. Все дети группы владеют первыми навыками самообслуживания, соблюдают правила личной гигиены. У большинства детей развита мелкая моторика. Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят слушать сказки, заучивать стихотворения А. Барто.
В игровой деятельности дети дружелюбны, умеют играть коллективно, в паре, легко делятся игрушками с товарищами.
Продолжается совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. В изобразительной деятельности могут изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы. 60 % детей знают цвета.
Возрастные особенности детей 3-4 лет (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр.86).
Демографические особенности:
Анализ социального статуса семей выявил, что в дошкольном учреждении воспитываются дети из полных (___ %, из неполных (___ %) и многодетных (___ %) семей. Основной состав родителей - среднеобеспеченные, с высшим (___ %) и средним профессиональным (___%) образованием.
Национально - культурные особенности:
Этнический состав воспитанников группы: русские, азербайджане, но основной контингент - дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.
Основной контингент воспитанников проживает в условиях села.
Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями с. Марфино. Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты в разделе Программы «Мое село» 1 раз в неделю.
Цель и задачи основной образовательной программы ДОУ:
Цель:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.
2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.
5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.
7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
8. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Принципы и подходы в организации образовательного процесса:
1. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
2. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) .
3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму») .
4. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников.
5. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
6. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра)
9. Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные ценности и традиции в образовании.
Приоритетное направление деятельности: Рабочая программа составлена с учетом интеллектуального развития детей в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности. Основной упор сделан на применении дидактических игр и игровых упражнений. Содержание игр направляет на организацию игрового взаимодействия ребенка со сверстниками, учит правильно выстраивать отношения в игровых ситуациях, самостоятельно или с помощью воспитателя организовывать трудовую деятельность и т.д.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
ДОУ работает в условиях полного 10,5 часового рабочего дня:
-соотношение обязательной части Программы и части формируемой участниками образовательных отношений;
-группа функционирует в режиме 5-ти дневной недели.
Планируемые результаты освоения Программы:
Целевые ориентиры - социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Целевые ориентиры ДО определяются независимо от форм реализации Программы.
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.
самостоятельность в разных видах деятельности.
- ребенок приучен к опрятности, владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания;
- владеет соответствующими возрасту основными движениями, сформирована потребность в двигательной активности, проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности;
- ребенок отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения, использует все части речи, простые предложения с однородными членами;
- ребенок называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет и называет цвет, форму, материал, знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей, проявляет бережное отношение к природе;
- у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности;
- проявляет любознательность, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения (убрать игрушки, разложить материалы к занятиям), умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью;
- имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол, называет членов своей семьи, их имена;
- проявляет интерес к различным видам игр, к совместным играм, любит слушать новые сказки, рассказы, стихи, может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Промежуточные результаты: используем мониторинги (проводятся два раза в год - октябрь, май), диагностики (наблюдения, беседа, эксперимент).
II. Содержательный раздел
Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной недели
Вторая младшая группа, 2014/2015 учебный год
|
Базовая образовательная область |
Периодичность |
|
|
Познание [Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) |
1 |
|
|
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. |
1 |
|
|
Коммуникация. Чтение художественной литературы |
1 |
|
|
Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация |
1 0,5 0,5 |
|
|
Физическая культура |
3 |
|
|
Музыка |
2 |
|
|
Общее количество |
10 |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
|
Базовая образовательная область |
Периодичность |
|
|
Утренняя гимнастика |
ежедневно |
|
|
Комплексы закаливающих процедур |
ежедневно |
|
|
Гигиенические процедуры |
ежедневно |
|
|
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов |
ежедневно |
|
|
Чтение художественной литературы |
ежедневно |
|
|
Дежурства |
ежедневно |
|
|
Прогулки |
ежедневно |
|
|
Самостоятельная деятельность детей |
||
|
Игра |
ежедневно |
|
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития |
ежедневно |
Сетка организованной образовательной деятельности
Вторая младшая группа, 2014/2015 учебный год
|
Понедельник |
||
|
1. Познание. (ФЦКМ) |
9.00 - 9.15 |
|
|
2. Художественное творчество. (Лепка/Аппликация) |
9.25 - 9.40 |
|
|
Вторник |
||
|
1. Познание. (ФЭМП, конструирование) |
9.00 - 9.15 |
|
|
2. Физическая культура |
9.25 - 9.40 |
|
|
Среда |
||
|
1. Коммуникация. (Развитие речи) |
9.00 - 9.15 |
|
|
2. Музыка |
9.25 - 9.40 |
|
|
Четверг |
||
|
1. Коммуникация. (Чтение художественной литературы) |
9.00 - 9.15 |
|
|
2. Музыка |
9.25 - 9.40 |
|
|
3. Физическая культура (2 половина дня, на прогулке) |
16.15 - 16.30 |
|
|
Пятница |
||
|
1. Художественное творчество. (Рисование) |
9.00 - 9.15 |
|
|
2. Физическая культура |
9.25 - 9.40 |
Учебный план реализации ООП ДО во 2 младшей группе по примерной ООП ДО «От рождения до школы»:
1) Физическое развитие - Двигательная деятельность - Формы образовательной деятельности: Подвижные игры, игровые упражнения, физкультурные занятия, спортивные игры, физкультурные праздники - Продолжительность и количество НОД - в неделю 45 мин. (3 НОД) . (см. примерная ООП ДО ДОУ « От рождения до школы» стр. 94-99).
2) Познавательное развитие - Познавательно-исследовательская деятельность - Формы образовательной деятельности: ФЭМП, ФЦКМ, беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, коллекционирование, реализация проектов, викторины. - Продолжительность и количество НОД - в неделю 30 мин. (2 НОД) (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр. 106-108).
3) Речевое развитие - Развитие речи - Формы образовательной деятельности: Беседы, викторины, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, - Продолжительность и количество НОД - в неделю 15 мин. (1 НОД) . (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр. 108-110).
4) Социально-коммуникативное развитие - а) Коммуникативная деятельность - Формы образовательной деятельности: ОБЖ, игровые проблемные ситуации, беседы, викторины. - Продолжительность и количество НОД - в неделю 10 мин. (0.5 НОД) . (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр.99 -104).
б) Самообслуживание и элементарный бытовой труд - Формы образовательной деятельности: поручения, дежурство, игры, беседы, ХБТ. - Продолжительность и количество НОД - Ежедневно в режимные моменты, не более 15-20 мин. (согласно СанПин, п. 12.22) .
в) Игровая деятельность - Формы образовательной деятельности: Сюжетно-ролевые, дидактические и др. - Продолжительность и количество НОД - в режимные моменты.
5) Художественно-эстетическое развитие - а) изобразительная деятельность - Формы образовательной деятельности: Рисование, лепка, аппликация. Коллаж. Проект. Ознакомление с художниками. Выставка. - Продолжительность и количество НОД - в 30 мин. (2 НОД) . (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр. 113-117).
б) Восприятие художественной литературы и фольклора - Формы образовательной деятельности: Беседы, слушание худ. произведений, чтение, разучивание стихов, Театрализованная игра. - Продолжительность и количество НОД - в неделю 15 мин. (1 НОД) .
в) музыкальная деятельность - Формы образовательной деятельности: Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-подвижные игры, досуги, праздники и развлечения. - Продолжительность и количество НОД - в неделю 30 мин. (2 НОД) .
6) Вариативная часть - парциальные программы: «Юный эколог» С. Н. Николаева, «Основы здорового образа жизни» Н.П. Смирновой, «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.
Перспективный план по национально-региональному компоненту.
|
№ |
Дата |
Тема |
Литература |
|
|
1. |
10.09 |
В природе все взаимосвязано. |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр. 15 |
|
|
2. |
24.09 |
Фрукты и овощи |
Николаева С. Н. «Юный эколог» Стр. 22 |
|
|
3. |
3.10 |
Что мы делаем, когда едим? |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр. 89 |
|
|
4. |
17.10 |
Что растет в лесу? |
Николаева С. Н. «Юный эколог» Стр.29 |
|
|
5. |
13.11 |
Взаимосвязь и взаимодействие в природе |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр. 70 |
|
|
6. |
27.11 |
Безопасное поведение на улице. |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр. 127 |
|
|
7. |
11.12 |
Дорожные знаки |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр. 117 |
|
|
8. |
26.12 |
Как узнать ель |
Николаева С. Н. «Юный эколог» Стр.49 |
|
|
9. |
15.01 |
Какой снег и сколько его на участке? |
Николаева С. Н. «Юный эколог» Стр.67 |
|
|
10. |
19.01 |
Одежда и здоровье |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр. 113 |
|
|
11. |
28.01 |
Путешествие по зимнему лесу |
Николаева С. Н. «Юный эколог» Стр.74 |
|
|
12. |
5.02 |
Контакты с животными. |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр. 83 |
|
|
13. |
12.03 |
Все цветы разные |
Николаева С. Н. «Юный эколог» Стр.7 |
|
|
14. |
18.03 |
Где обедал воробей? |
Николаева С. Н. «Юный эколог» Стр.91 |
|
|
15. |
26.03 |
Весна в лесу |
Николаева С. Н. «Юный эколог» Стр.110 |
|
|
16. |
14.05 |
Съедобные ягоды и ядовитые растения |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр.79 |
|
|
17. |
20.05 |
Сбор грибов |
Стеркина Р. Б. «ЗОЖ» Стр.81 |
Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности
|
№п/п |
Дата |
Непосредственная образовательная деятельность. |
Тема |
Литература |
Примечания. |
|
|
СЕНТЯБРЬ 1-я неделя |
||||||
|
1. |
4.09. |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· Знакомство · Знакомство с глиной |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.29 |
||
|
2. |
6.09 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Шар и куб · Башенка |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 30 |
||
|
3. |
10.09 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР: звук ( У ) · Музыкальная ритмика |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 31 |
||
|
4. |
12.09 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· С.Черный. «Приставалка»- чтение · Колыбельная песня · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 33 |
||
|
5. |
14.09 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Знакомство с карандашами и бумагой · Общеразвивающие упражнения «Солнышко» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 34 |
||
|
2-я неделя |
||||||
|
6. |
18.09 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Что нам осень подарила? · Большие и маленькие мячи |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 37 |
||
|
7. |
20.09 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Кошечки · Игра «Подбери клубочек» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 38 |
|
8. |
24.09 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР: звуки (у),(а) · Музыкальная ритмика |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.39 |
||
|
9. |
26.09 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение сказки «Кот, петух и лиса» · Музыкальная игра «Угадай, что звучит?» · Игра «Жмурки» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.40 |
||
|
10. |
28.09 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Дождь · Общеразвивающие упражнения «Дождик» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».Стр. 42 |
||
|
3-я неделя |
||||||
|
11. |
2.10 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· «Листопад, листопад, засыпает старый сад..» · Разноцветные линии |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».Стр. 43 |
||
|
12. |
4.10 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Путешествие в зоопарк. · Башенка и лесенка · Игра «Поезд» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 45 |
||
|
13. |
8.10 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Рассматривание иллюстраций «Колобок» (рнс) · Этюд-драматизация «Колобок катится по дорожке» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.46 |
||
|
14. |
10.10 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение: «Колобок» (рнс) · Игровое упражнение «Ладушки» · Игра «Попади в цель» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.47 |
||
|
15. |
12.10 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Цветные ниточки для шариков · Общеразвивающие упражнения «Шарики» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.48 |
||
|
4-я неделя |
||||||
|
16. |
16.10 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Игрушки в нашей комнате · Мячики катятся по дорожке |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.49 |
||
|
17. |
18.10 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Цветочки · Игра «Ромашки» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 51 |
||
|
18. |
22.10 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР: звук (о) · Танцевальная игра «Волшебные платочки) |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.52 |
||
|
19. |
24.10 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение А. Барто «Игрушки» · Образно-игровые упражнения под музыку · Игра «Кто первый» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.53 |
||
|
20. |
26.10 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Красивый полосатый коврик · Двигательные упражнения |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.54 |
||
|
ОКТЯБРЬ 1-я неделя |
||||||
|
21. |
30.10 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· Хорошо у нас в детском саду · Колобок |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 56 |
||
|
22. |
1.11 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Гусеница и лесенка · Подвижно-дидактическая игра «Не задень» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.58 |
||
|
23. |
7.11 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Рассматривание иллюстраций «Три медведя» (рнс) · Имитация движений медведя под музыку |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.59 |
||
|
24. |
9.11 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение «Три медведя» (рнс) · Слушание музыки разного характера · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.60 |
||
|
25. |
13.11 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Разноцветный ковер из листьев · Упражнения, подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 61 |
||
|
2-я неделя |
||||||
|
26. |
15.11 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Где ночует солнце? · Большие и маленькие яблочки на тарелке |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.63 |
||
|
27. |
19.11 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Колобок · Подвижные игры с колобком |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.64 |
||
|
28. |
21.11 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР: звук (и) · Упражнение на развитие слуха и голоса |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.65 |
||
|
29. |
23.11 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение А. Плещеева «Осень наступила» · Усвоение песенных навыков · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 66 |
||
|
30. |
27.11 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Цветные клубочки · Упражнения с мячом |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.68 |
||
|
3-я неделя |
||||||
|
31. |
29.11 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· Кошка и котенок · Подарок любимому котенку |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.69 |
||
|
32. |
3.12 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Андрюша и цыпленок. Дорожки · Игры с цыпленком |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.71 |
||
|
33. |
5.12 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Рассматривание картины «Коза с козлятами» · Пляска под русскую народную мелодию |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.72 |
||
|
34. |
7.12 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Песенки-потешки: «Кисонька-мурысенька» · Музыкальная игра «Поиграем в колпачок и палочку» · Игра «Кто быстрее до флажка» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.73 |
||
|
35. |
11.12 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Разноцветные мыльные пузыри» · Физические упражнения |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.75 |
||
|
4-я неделя |
||||||
|
36. |
13.12 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Плоды фруктовых деревьев · Консервируем фрукты |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.77 |
||
|
37. |
17.12 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Путешествие в лес за грибами · Сюжетные упражнения |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 78 |
||
|
38. |
19.12 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Дид. игра «Чудесный мешочек» · Драматизация «Птички» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.80 |
||
|
39. |
21.12 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» · Ритмические движения под музыку · Игра «Догонялки» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.80 |
||
|
40. |
25.12 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Рисование по замыслу · Упражнение «Путешествие» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.81 |
||
|
НОЯБРЬ 1-я неделя |
||||||
|
41. |
27.12 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· Ветер-ветерок · Воздушные шарики |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.83 |
||
|
42. |
31.12 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Дворец и мебель для Царевны Несмеяны · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.84 |
||
|
43. |
10.01 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Инсценировка «У матрешки новоселье» · Танец «Мы веселые матрешки» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.86 |
||
|
44. |
14.01 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение С. Маршака «Детки в клетке» · Ритмические движения · Игра «Жмурки» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.87 |
||
|
45. |
16.01 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Красивые воздушные шары · Упражнения с мячами и шарами |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 89 |
||
|
2-я неделя |
||||||
|
46. |
18.01 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Как звери к зиме готовятся? · «Шарики и кубики» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.90 |
||
|
47. |
22.01 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Заплатки для ковриков · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.92 |
||
|
48. |
24.01 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Дид. игры: «эхо», «чудесный мешочек» · Исполнение песни |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.93 |
||
|
49. |
28.01 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение «Маша и медведь» (рнс) · Слушание музыки · Игра «Бегите ко мне» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.94 |
||
|
50. |
30.01 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Разноцветные обручи · Упражнение с обручами |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.95 |
||
|
3-я неделя |
||||||
|
51. |
1.02 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· Классификация посуды · Лепка по замыслу |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 96 |
||
|
52. |
5.02 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Путешествие в лес. Конструирование мебели · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 97 |
||
|
53. |
7.02 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР · Ритмические упражнения |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 99 |
||
|
54. |
11.02 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение «Репка (рнс) · Муз. игра «Ну-ка выбери, Петрушка» · Игра «Птички и птенчики» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.100 |
||
|
55. |
13.02 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Блюдце для молоко · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.101 |
||
|
4-я неделя |
||||||
|
56. |
15.02 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Наш семейный альбом · Разноцветные огоньки в домиках |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.103 |
||
|
57. |
19.02 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Круг и квадрат · Подвижные игры с мячом |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 104 |
||
|
58. |
21.02 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР: звуки (м) · Развивающая игра под музыку «Мамам пироги печет» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.105 |
||
|
59. |
25.02 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура. |
· Чтение «Лиса и волк» (рнс) · Ритмические движения с листочками |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.106 |
||
|
60. |
27.02 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· «Кто живет в лесу?» · Упражнения для зверей |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.107 |
||
|
ДЕКАБРЬ 1-я неделя |
||||||
|
61. |
1.03 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· Наступила зима · Снеговик |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.108 |
||
|
62. |
5.03 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Кот и мыши. Дорожка для колобка · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.109 |
||
|
63. |
7.03 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР: звуки (б), (д) · Танец-хоровод «На дворе мороз и ветер» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.111 |
||
|
64. |
12.03 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура |
· Чтение «Сказка про глупого мышонка» · Игра малой подвижности «Покачай мышонка» · Игра «Мыши и кот» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.112 |
||
|
65. |
14.03 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Снежные комочки · Игровые упражнения |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.113 |
||
|
2-я неделя |
||||||
|
66. |
18.03 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Зима в лесу · Снеговик |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.115 |
||
|
67. |
20.03 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Новогодняя елочка · Упражнение «Елочки» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.117 |
||
|
68. |
22.03 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Рассматривание картинки · Слушание песни |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.118 |
||
|
69. |
26.03 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура |
Чтение Л. Воронковой «Снег идет» · Парный танец · Игра «Бегите к флажку» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.119 |
||
|
70. |
28.03 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Деревья на нашем участке · Упражнение «В лесу» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.120 |
||
|
3-я неделя |
||||||
|
71. |
1.04 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· Магазин одежды · Вешалки для одежды |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.122 |
||
|
72. |
3.04 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Зайчата. Ворота · Подвижные игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.123 |
||
|
73. |
5.04 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР · Муз. номер «Мы матрешки!» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 124 |
||
|
74. |
9.04 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура |
· Чтение «Снегурушка и лиса»( рнс) · Песня «Новый год» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.125 |
||
|
75. |
11.03 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Знакомство с дымковской игрушкой · Комплекс упражнений |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.126 |
||
|
4-я неделя |
||||||
|
76. |
15.04 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Праздник с игрушками · Пирамидки в подарок |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.128 |
||
|
77. |
17.04 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Белочка и зайчик. · П/д игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.131 |
||
|
78. |
19.04 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР · Исполнение танца |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.132 |
||
|
79. |
23.04 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура |
· Беседа о сказке «Снегурушка и лиса» · Чтение стихов · Игра «Найди свой цвет» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.133 |
||
|
80. |
25.04 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Елочка · Упражнение «Идем в лес» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.134 |
||
|
ЯНВАРЬ 1-я неделя |
||||||
|
81. |
29.04 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· День и ночь · Вкусные гостинцы на дне рождения мишки |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 136 |
||
|
82. |
6.05 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Треугольник. Ворота · Подвижная игра |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.137 |
||
|
83. |
8.05 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» · Колыбельная песня |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.138 |
||
|
84. |
14.05 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура |
· Чтение сказки «Гуси-лебеди» · Ритм. Движения · Игра «Трамвай» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.139 |
||
|
85. |
16.05 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Новогодняя елка с огоньками и шарами · Упражнение «Украшаем елку» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.140 |
||
|
2-я неделя |
||||||
|
86. |
20.05 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Дикие животные · Красивая салфетка |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.142 |
||
|
87. |
22.05 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Домик для лягушки · П/д игры |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.144 |
||
|
88. |
24.05 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· Рассматривание сюжетных картин · Игра «Зоопарк» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.145 |
||
|
89 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура |
· Чтение стихотворения З. Александровой «Мой мишка» · Муз. игра «Отгадай звук» · Игра «Поезд» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.147 |
|||
|
90 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Украсим рукавичку-домик · Упражнение «Теремок» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.148 |
|||
|
3-я неделя |
||||||
|
91 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(лепка) |
· Новоселье · Табурет для игрушек |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.150 |
|||
|
92 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Фотография лошадки. Ворота · П/и «Лошадки» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.151 |
|||
|
93 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
· ЗКР: звук (т) · Муз.игра «Ходит Ваня» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.152 |
|||
|
94 |
Чтение художественной литературы. Музыка. Физкультура |
· Чтение В. Бианки «Лис и мышонок» · Слушание музыки · Игра «Солнышко и дождик» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.153 |
|||
|
95 |
Художественное творчество (рисование) Физкультура |
· Украсим уточку · Комплекс упражнений |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.154 |
|||
|
4-я неделя |
||||||
|
96 |
Познание (ФЦКМ) Художественное творчество(аппликация) |
· Поможем зайке · Грузовик |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.156 |
|||
|
97 |
Познание (ФЭМП) Коммуникация (конструирование) Физкультура |
· Петушок · П/и «Птички» |
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.157 |
|||
|
98 |
Коммуникация (развитие речи) Музыка |
...
Подобные документы
Определение значения режимных процессов в воспитательно-образовательной работе с детьми. Рассмотрение целей и содержания разнообразных программ по организации утреннего приема детей в детском саду в младшей, средней, старшей и подростковой группах.
курсовая работа [57,9 K], добавлен 13.08.2011Проектная деятельность, как процесс, предполагающий системные преобразования образовательного процесса. Обобщение основных этапов проектной деятельности педагога: групповой и индивидуальный сбор, планирование, самостоятельная и совместная деятельность.
доклад [17,2 K], добавлен 25.05.2013Теоретический анализ деятельности социального педагога с детьми с ограниченными возможностями в специальной (коррекционной) образовательной школе-интернате. Организация исследования по решению психологических и педагогических проблем в социальной работе.
практическая работа [893,4 K], добавлен 27.10.2010Основы формирования мотивации в дошкольном возрасте. Общественные мотивы в мотивационной сфере дошкольника. Формирование общественных мотивов поведения. Трудовая деятельность в дошкольном возрасте. Организация трудовой деятельности педагога и детей.
курсовая работа [41,1 K], добавлен 29.07.2010Норма развития в дошкольном возрасте. Особенности социально-педагогической работы с глухонемыми детьми, деятельность социального педагога в специализированных учреждениях. Эффективность применения методики Глена Домана в работе социального педагога.
дипломная работа [62,0 K], добавлен 17.07.2012Понятие категории детей, оставшихся без попечения родителей. Нормативно правовые аспекты в работе с детьми. Анализ работы социального педагога с детьми, оставшимися без попечения родителей. Сущность социально–педагогической деятельности в детском доме.
курсовая работа [134,1 K], добавлен 13.06.2011Отклонения в поведении детей, их причины и пути преодоления. Профилактическая работа как направление социально-педагогического взаимодействия педагога социального в школе. Совместная деятельность педагога с классным руководителем и родителями обучающихся.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 28.04.2014Предметная среда и ее влияние на человека. Учебно-опытный участок, его значение, оснащение и озеленение. Совместная деятельность педагога и детей в экологоразвивающей среде. Проект экологоразвивающей среды МОУ "Гимназия г. Омска №4", план и макет участка.
дипломная работа [40,2 K], добавлен 14.04.2010Сущность понятия "дети группы риска". Основные направления работы социального педагога. Опытно-экспериментальное изучение социально-педагогической деятельности с детьми. Программа коррекции отклоняющегося поведения. Разрешение конфликтных ситуаций.
курсовая работа [215,3 K], добавлен 13.05.2015Путь становления методики изобразительной деятельности. Игровые приемы обучения. Этапы в развитии художественных способностей. Перспективный план непосредственно-образовательной деятельности по развитию изобразительных умений у детей раннего возраста.
курсовая работа [60,0 K], добавлен 15.01.2014Возрастные и индивидуальные особенности детей среднего дошкольного возраста. Анализ нетрадиционных приемов изобразительной деятельности у детей в возрасте 4-5 лет для творческого развития. Комплекс дидактических игр и упражнений, используемых в работе.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 08.02.2017Проблема выбора педагогической технологии. Совместная деятельность педагога и ученика. Главные признаки групповой работы. Основные действия по выделению и принятию детьми учебной задачи. План-конспект урока постановки учебной задачи (русский язык).
реферат [14,5 K], добавлен 25.03.2014Задачи развития временных представлений у дошкольников в различных программах воспитания и обучения в детском образовательном учреждении. Перспективный план работы. Конспект занятий по развитию представлений о времени для второй младшей группы (3-4 года).
контрольная работа [27,8 K], добавлен 25.03.2013Младший школьник: индивидуальность и ее развитие. Возрастные особенности младших школьников. Особенности учебной деятельности. Возрастные особенности в восприятии вербальных и невербальных компонентов в общении. Педагогическое общение.
реферат [42,9 K], добавлен 09.01.2007Личностные результаты освоения основной образовательной программы, их характеристика, пути и средства достижения. Стилевые особенности взаимодействия людей, их характеристика. Стиль взаимоотношений педагога с детьми как условие достижения успехов.
курсовая работа [59,1 K], добавлен 16.05.2015Содержание урока по легкой атлетике. Особенности урока легкой атлетики в младшей, средней и старшей школе. Материально-техническое обеспечение уроков. Оценка результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету "Физическая культура и здоровье".
дипломная работа [93,9 K], добавлен 19.09.2013Особенности общения дошкольников. Развитие личности у детей дошкольного возраста. Организация современного образовательного процесса в дошкольном учреждении. Роль педагога в воспитании положительного отношения у детей младшей группы к сверстникам.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 20.04.2015Умственное воспитание как деятельность воспитателей по развитию мышления ребенка. Принцип наглядности в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками. Педагогический потенциал принципа наглядности во всестороннем развитии личности ребенка.
курсовая работа [102,4 K], добавлен 30.05.2015Опытно-экспериментальная работа по разработке программы досуговой деятельности старших школьников. Анализ результатов реализации программы и разработка рекомендаций по совершенствованию досуговой деятельности детей в образовательной организации.
дипломная работа [91,5 K], добавлен 24.06.2015Понятие о дидактической игре. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей. Методика проведения дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста. Подбор, планирование игр по живой природе. Перспективный план по экологии.
дипломная работа [96,4 K], добавлен 09.08.2010
