Педагогическая деятельность бакалавров специальности "Биотехнология"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

ГОСО (Государственного общеобязательного стандарта образования)специальности 5В070100-Биотехнология предусматривает ,что одной из сфер будущей профессиональной деятельности выпускников - бакалавров данной специальности является также и педагогическая деятельность .Согласно рабочему учебному плану (РУПу) специальности ,на педагогическую практику отводится 1 кредит. Практика является завершающим этапом после изучения следующих психолого- педагогических дисциплин: психологии и методики преподавания.

Будущую педагогическую деятельность бакалавры специальности 5В070100-Биотехнология могут осуществлять в следующих образовательных учреждениях: общеобразовательных школ ,лицеях ,гимназиях и учреждениях среднего специального образования.

Педагогическая практика студентов специальности 5В070100-Биотехнология является важным звеном целостного педагогического процесса по подготовке к будущей профессионально- педагогической деятельности и предназначения :

1. Для ознакомления студента с работой учителя (преподавателя) биологии, классного руководителя ,куратора и т.п.

2. Для закрепления и углубления теоретических знаний, полученных студентами при изучении дисциплин психолого- педагогического цикла и специальных знаний по биологии;

3. Для формирования умений и навыков преподавания.

4. Для формирования умений и навыков организации и проведения воспитательной работы в образовательных учреждениях.

В процессе педагогической практике студент проходит один из заключительных этапов подготовки к самостоятельной профессионально - педагогической деятельности .Поэтому студенту на этом этапе необходимо уделить особое внимание следующим направлениям :

- организации и проведению основных форм учебных занятий ;

-организации и проведения воспитательной работы с учащимся ;

-проведению профориентационной работы с учениками старших классов и учащимся выпускающих курсов колледжа.

Педагогическая практика проводится в условиях будущей профессиональной деятельности студентов. В период прохождения практики у студентов формируются профессиональные педагогические знания, умения и навыки ,формируются и развиваются педагогические особенности.



1)Общая характеристика учебного учреждения

практика педагогический работа учебный

Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина - один из крупнейших аграрных вузов Центрального и Северного Казахстана, первое высшее учебное заведения г.Астаны был основан в 1957г. в качестве Акмолинского сельскохозяйственного института (Постановление Совета Министров СССР №1176 от 3.10.1957г.).Сегодня Университет, хотя и носит название агротехнического, имеет не узконаправленный, а многопрофильный характер: кроме сельскохозяйственных и технических в нем развиваются специальности, охватывающие сферы образования, искусства, услуг, социальных благ и бизнеса. Он, как старейший вуз столицы, имеет свои сложившиеся научные школы, благодаря которым создана основа нынешнего профессорско-преподавательского состава. Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина - полноправный член Великой Хартии Университетов, что является основой формирования единого европейского образовательного пространства.За более чем полвека подготовлено около 50 тысяч высококвалифицированных специалистов для различных отраслей агропромышленного комплекса страны, которые своим беззаветным трудом вносили и продолжают вносить достойный вклад в развитие экономики государства. Университет по праву гордится своими выпускниками, среди них работники Администрации Президента и Канцелярии Премьер-министра, депутаты Сената и Мажилиса Парламента РК, послы, видные ученые, кандидаты и доктора наук, Акимы областей, городов и районов, руководители крупных предприятий и агроформирований, специалисты в различных сферах народного хозяйства. Вуз завоевал большой авторитет не только у нас в стране, но и далеко за пределами Казахстана; имеет прочные связи с целым рядом учебных и научных центров России, США, Германии, Франции, Турции, Италии, Израиля, Китая, Монголии, Малайзии и др. Университет сегодня по многим показателям является лидером не только в столице, он входит в тройку лучших среди тридцати технических вузов страны.

В составе университета находятся 8 факультетов: агрономический, архитектурный, ветеринарии и технологии животноводства, землеустроительный, компьютерных систем и профессионального обучения, технический, технологический, энергетический, экономический.

Колледж университета им. Д.А. Кунаева образован в августе 2002 года в городе Астана. Форма собственности - частная. Образовательную деятельность колледж осуществляет на основе государственной лицензии, выданной Министерством образования и науки РК от 27.05.09 г. № 0129838 по следующим специальностям: 0201000 -«Правоведение» 0518000 - «учет и аудит (по отраслям)» 0512000 - «Переводческое дело» 1304000 -«Вычислительная техника и программное обеспечение (по видам)». 0507000 - «Организация обслуживания гостиничных хозяйств » 0511000 - «Туризм» Учредителем является учреждение «Университет имени Д.А. Кунаева». Местонахождение: Республика Казахстан, 480072, г. Алматы, ул. Курмангазы 107. Свидетельство о государственной перерегистрации юридического лица №1313-1910-У-е от 11.07.2000 года. Колледж имеет типовое здание (свидетельство о Государственной регистрации прав на недвижимое имущество за № 99/3/57 от 16.02.99.). Общая площадь учебного корпуса составляет 5350 кв. м., что соответствует нормам СН и П - 8,6 кв. м. на одного учащегося. Студенты колледжа полностью обеспечены аудиторным фондом, занятия проходят в первую и вторую смену. Температурный и световой режим соблюдается. В распоряжении колледжа имеется ряд специализированных кабинетов: мультимедийный класс лингвистики; 5 Интернет- класса; кабинет социально- гуманитарных дисциплин; кабинет естественно - научных дисциплин; математический класс; криминалистический полигон; учебный зал судебного заседания; кабинеты юридических дисциплин; конференц-зал; кабинет начальной военной подготовки. Военно-патриотическую работу проводит военрук - офицер запаса. Кабинеты оснащены необходимым инвентарем, экспонатами, стендами и мультимединным оборудованием. Кроме этогоучащимся представлены: кабинет «психологической разгрузки»; медицинский пункт; спортивный зал (двухэтажный тренажерный зал), оборудованный спортивным снаряжением; 2-й в Республике крытый футбольный полигон, с круглогодичным режимом работы. Во всех кабинетах оформлены стенды «Государственная символика РК», уголки групп «Топ б?рышы». В колледже имеются технические средства обучения:проекторы, интерактивные доски, музыкальная аппаратура и т.д. В колледже имеется библиотека с книжным фондом (35 тыс. ед.) на государственном и русском языках. Работает читальный зал на 45 посадочных мест, зал периодики.

Для осуществления тиражирования учебной и учебно-методической литературы, а также бланочной документации в колледже имеется копировальная машина, переплетная машина. Колледж располагает спортивным залом, залом шейпинга и кик - боксинга, спортивным инвентарем, спортивной площадкой. В колледже работает психологическая служба, возглавляемая штатным психологом. Имеется столовая на 70 посадочных мест, где учащиеся колледжа обеспечиваются, горячим питанием, работает буфет. Работает медпункт с необходимыми медицинскими инструментами, медицинское обслуживание проводится на базе студенческой поликлиники. 

2)Учебная работа

Была направлена для прохождения педагогической производственной практики сроком на 2 недели с 6 по 17 апреля 2015 года. На предприятии учреждения среднего специального образования в колледж имени Д.А. Кунаева. В период педагогической практике я проводила дисциплину Основу теории государства и права, так как в колледже имени Д.А Кунаева была пройдена дисциплина биологии и психологии в начале учебного года.

Главная задача, которую решает коллектив колледжа, - это подготовка современного специалиста, способного конкурировать в изменяющихся условиях рынка.

Основной целью учебно-методической работы является обеспечение высокого уровня теоретических знаний и профессиональных навыков, а также их успешное применение обучающимися на практике.

Единая методическая тема нашего коллектива: «Интеграция содержания общеобразовательных и профессиональных дисциплин как фактор качественной подготовки будущих специалистов».

Работа над методической темой четко просматривается как в деятельности педагогического совета, так и в работе методического совета.

Исходя из методической проблемы колледжа, были сформулированы следующие направления работы:

·изучение нормативно-правовых документов органов образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;

·изучение новых педагогических технологий;

·изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания, проблем управления образовательным процессом;

·диагностика профессиональных запросов преподавателей;

·подготовка учителей к аттестации;

·курсовая переподготовка;

·подготовка к участию в научно-практических конференциях;

·организация и проведение теоретических семинаров и методических дней;

·мониторинг учебных достижений преподавателей и обучающихся;

·программа и методическое обеспечение образовательного процесса;

·работа по оснащению кабинетов программными, методическими, диагностическими материалами;

·внеклассная работа по предметам;

·организация исследовательской деятельности учителей и учащихся;

·изучение передового педагогического опыта преподавателей колледжа.

При планировании методической работы мы стремимся отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед коллективом. Наибольшего внимания заслуживают коллективные формы работы, которые мы используем:

· тематические педагогические советы (4 раза в год);

· методические совещания (6 раз в год);

· работа учителей по самообразованию;

· методические дни;

· предметные декады (1 раз в год);

· заседания предметно-цикловых комиссий (1 раз в месяц);

· теоретические семинары, семинары-практикумы;

· научное общество учащихся и преподавателей;

· аттестация преподавателей;

· курсовая подготовка;

· педагогический мониторинг.

Учебно-методическая работа осуществляется в колледже следующими органами управления: педагогический совет, методический совет, цикловые комиссии по специальностям, совет кураторов, студенческий маслихат, которые работают в тесном взаимодействии.

Методический совет ведет работу по следующим направлениям:

· создание условий для роста педагогического и методического мастерства преподавателей;

· координация работы предметно-цикловых комиссий, преподавателей-предметников;

· организация психолого-педагогических семинаров;

· реализация задач методической работы, поставленных на конкретный учебный год;

· определение деятельности педагогического коллектива по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров;

· проведение семинаров, конкурсов, творческих отчетов;

Методический совет осуществляет свою работу через предметно-цикловые комиссии. Их в колледже отделение 6: «Экономических дисциплин», «Информационных дисциплин»,«Общеобразовательных дисциплин», «Переводческое дело», «Туризм» и «Юридических дисциплин».

Каждая предметно-цикловая комиссия работает над методической темой, тесно связанной с темой колледжа.

Колледж располагает высококвалифицированными преподавательскими кадрами. В штате колледжа работают магистры, преподаватели высшей и первой категории. Педагогический коллектив колледжа выполняет большую научно-методическую работу. За годы кропотливой работы преподавателями колледжа разработаны учебно-методические пособия, контрольные и практические работы, тестовые задания и методические указания по курсам учебных дисциплин. Преподаватели колледжа видят в научно-исследовательской деятельности один из эффективных путей повышения профессионального мастерства.Результаты работы педагогов периодически заслушиваются на заседаниях творческих групп, семинарах - практикумах, педагогических советах. Итог этой работы - творческие отчеты педагогов, обобщение Передового педагогического опыта во время аттестации, традиционная итоговая методическая выставка и Конкурс профессионального мастерства.

Динамика роста успеваемости учащихся свидетельствует о повышении уровня подготовки выпускников, что во многом объясняется применением эффективных технологий обучения, ростом профессионального уровня, повышением творческой активности педагогического коллектива.

Свою главную задачу и стратегическую цель развития колледж Университета имени Д.А.Кунаева видит в повышении уровня предоставляемых образовательных услуг в соответствии с новыми стандартами профессионального образования в Казахстане и во всем мире и пополняет рынок высококлассных и востребованных специалистов - профессионалов своего дела.

В учебной работе я поставила цели для прохождения успешной пркатики - Была создана образовательная среда ,в которой я способствовала личностному росту и индивидуальному развитию субъектов образования .А так же были поставлены задачи ,по которым я следовала в течении всей педагогической практики .Выполняла следующие задачи:

1. Содействовала созданию условий для успешного психического развития каждого обучающегося, опираясь на социальную и педагогическую систему, в которой находится обучающийся и его реальные личностные достижения

2. Взаимодействовала с педагогами, оказывала помощь обучающимся, используя разнообразные формы коррекционно-развивающей работы.

3. Работала с педагогами , развивая потребность в психолого-педагогических знаниях и практическое их использование в воспитании обучающихся.

В период моей учебной работы ,я проводила 2 лекции . По календарному тематическому плану преподавателя ,по дисциплине «Основа теории государства и права» Проводила я у второго курса ,специальность правоведение .Старалась провести лекции очень интересно ,чтоб каждый студент извлек новую информацию, также стимулировала учебно - познавательной активности.

1)Требования к лекционному учебному занятию: научность ,доступность, единство формы и содержания, эмоциональность изложения , связь лекции с другими видами учебных занятий: семинарами, лабораторными работами, производственной практикой; актуальность ,логическая последовательность ,современная концепция ,понятие и идеи, тематическая завершенность .

2)Формы проведения лекции- комбинированная (словесное -устное изложение ,беседа),(наглядные -демонстрации ,иллюстрации, наблюдение). 3)Организация лекционного материала - Лекция является одной из ведущих форм учебных занятий. Ее основой является изложение преподавателем учебного материала в течение ряда занятий согласно календарно-тематическому плану с акцентом на освещение ведущих идей, принципов, законов, алгоритмов.Основными методами и приемами при проведении лекционных занятий является объяснения и рассуждения.Лекция проводится:

* при прохождении нового раздела, темы учебной дисциплины;* при прохождении учебного материала мало или совсем не связано с ранее изученным;* при обобщении отдельных разделов или тем изученного материала;* при сообщении студентам сведений о практическом применении изученных закономерностей;* при вводе сложных закономерностей с использованием большого математического аппарата и ряда логических операций;* при изучении учебных тем, где необходимы межпредметные связи;

4)Этапы лекции :

· Определение темы лекции.

· Название - лаконичное, краткое, четкое

· Выделение главных вопросов

· Определение объема материала по каждому вопросу (в результате определяется объем всей лекции)

· Отбор и изучение всего литературного материала

· Подбор наглядного материала, ТСО и дидактического материала к нему

· Составление плана лекции

· Написание полного текста лекции

5)План лекции -описание ,подготовка лекции.

6)Требования к содержанию лекции- Вся вступительная часть лекции должна длиться не более 4-5 мин. Если аудитория осведомленная, со сложившейся системой установок, то наиболее приемлема дискуссионная форма изложения. Согласно исследованиям активное внимание слушателей и усвоение информации ограничивается интервалом 40-45 мин при дискуссионном характере лекции. Количество главных вопросов, рассматриваемых в лекции, должно быть 3-5, это оптимальное число, рекомендуемое для лекции. Количество приводимых фактических данных необходимо ограничить 5-7 (видимо, это связано с переходной памятью человека). Цифровые данные не следует концентрировать в одном разделе. Умение определить все это свидетельствует о квалификации лектора.

Первая лекция по календарно- тематическому плану .

Дата 08.04.15

Группа - ПРК 9-3,правоведение.

Задание №31-32

Форма занятия-теория

Тип урока- комбинированный

Тема: «Структура нормы права»

Задачи лекции: образовательная ,коррекционно - развивающая, воспитывающая .

Количество часов -1 час 20мин

Вид занятий- теория

Аудитория -035

Вид самостоятельной работы учащихся- составить схему «Структура нормы и права»

Наглядные пособия и технические средства обучения- карточки.

Межпредметные связи - история государства и права .

Ход работы:

1)Организационный этап .Цель -подготовка учащихся к лекции.(5-10минут)

-приветствие

-определение отсутствующих

-запись числа

-организация внимания

-сообщение темы лекции

2)Сообщение нового материала (50минут)

Цель-дать учащимся конкретное представление об изучаемом материале

-устное изложение ,

-раздаточный материал(работа с учебником,тетрадью,таблицы,схемы)

3)Закрепление полученных знаний (10минут)

Цель-закрепить знания и умения. Используемые методы:беседа.

4)Подведение итогов (5-10 минут)

Цель- сделать вывод и подвести итог,как работала группа на лекции,отметить работу учащихся, выяснить ,что нового узнали изучающиеся на лекции.

Вторая лекция по календарно- тематическому плану (Аналогично с первой лекцией )

Дата 14.04.15

Группа - ПРК9-13,правоведение

Занятие № 33-34

Тема: «Правотворчества»

Задачи лекции: образовательная ,коррекционно - развивающая, воспитывающая .

Количество часов -1 час 20мин

Аудитория-037

Вид занятий- теория

Наглядные пособия и технические средства обучения- книги,карточки.

Межпредметные связи - история государства и права

(Аналогично с первой лекцией



3)Воспитательная работа

Кураторские часы преподаватели, закрепленные за своей группой, проводят еженедельно каждую среду в отдельно отведенное время .Так в преддверии выборов Президента решили провести кураторский час совместно с Исеновой Айгерим 15 апреля на очень интересную тему: « Вместе с Президентом за сильный Казахстан»

Цель кураторского часа является воспитание патриотизма ,духовно -нравственное воспитание студентов, развитие интеллектуальных способностей учащихся.

Место проведения -аудитория

Форма проведения- коллективная

Прослеживается актуальность темы ,соответствие воспитательных заданий вековым особенностям и интересу учеников.

Взаимодействие преподавателя и студентов четко прослеживалось.Были распределены обязанности ,выполненные задания адекватно оценивались ,не вызывая неудовлетворения соперников.Проблем в процессе проведения внеклассного мероприятия не наблюдалось.Успех ,достигнут благодаря высокому уровню познавательного интереса учащихся , их активности и сплоченности .

4) Профориентационная работа

Профорентационную работу проводила в последний день практики 17 апреля 2015 года. С помощью моего руководителя Жубаниязова А.Ж ,мне предоставили такую возможность провести профорентационную работу с большой аудиторией ,мы объединили 3 группы выпускающих курсов .Я излагала в устной форме ,а также предоставляла наглядные материалы.

Целью профорентационной работы являлось оказать поддержку учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности . Выработка у студентов сознательного отношения к труду , профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности с соответствующими своими возможностями.

Актуальность этой темы состоит в том, что группа является предвыпускным и учащимся на данном этапе уже необходимо определиться с выбором будущей профессии и двигаться к намеченной цели.

План мероприятия.

1. Введение

2. Профессиональное самоопределение студентов.

3. Обсуждение выбора высшего учебного заведения.

4. Заключительная часть, выводы, ответы на вопросы.

Ход мероприятия.

1. Во вводной части мероприятия а рассказывала студентам о том, что современные нестабильные социально-экономические условия, характеризующиеся быстрой сменой ценностей и целей, предопределяют принципиально новые требования к процессу социализации молодого поколения.

Среди качеств, которыми должен владеть подросток и которые позволили бы ему успешно адаптироваться к определённой системе социальных норм и ценностей, признанных в обществе, прежде всего такое - осмысленность жизни (наличие целей и перспективы в жизни).

2. Вторая часть мероприятия была направлена на ознакомление учащихся с основными факторами, которые необходимо учитывать при выборе профессии, выявлению причин, препятствующих профессиональному самоопределнию. Я ознакомила учащихся с требованиями, предъявляемым к различным специальностям, предложила шаги, которые можно сделать уже сейчас для того, чтобы приблизиться к профессиональному самоопределению. Учащиеся ознакомились с различными видами трудовой деятельности, узнали много интересных фактов о различных профессиях.

3. Третья часть была посвящена обзору учебных заведений, в которых студенты смогли бы продолжить образование по выбранной специальности. Обсуждались трудности, которые могут возникнуть при поступлении. Я старалась убедить учеников в том, что поступление в вуз - очень ответственный шаг, первая ступень во взрослую, самостоятельную жизнь. И для того, чтобы успешно преодолеть эту ступень, необходимо уже сейчас все свои усилия направить на учебную деятельность, это служит залогом успеха в будущем.

4. В заключительной части мероприятия я отвечала на вопросы , интересовалась их мнением относительно того, насколько проводимые мероприятия помогают студентам в профессиональном самоопределении.

Подводя итоги мероприятия, можно отметить, что его замысел полностью соответствует потребностям и интересам. Учащиеся проявляли инициативность, демонстрировали активность и заинтересованность в обсуждаемой проблеме. Я же, в свою очередь, старалась приводить как можно больше убеждающих фактов, прислушивалась к мнению учеников, отвечала на возникающие вопросы в порядке их поступления. За время занятия ученики получили довольно большой объем необходимой им информации, которую им еще необходимо тщательно обдумать и взвесить.

Можно сказать, что поставленные цели в рамках одного занятия достигнуты, но впереди еще предстоит не раз возвращаться к этой проблеме, так как у многих учеников могут возникать вопросы, касающихся данной темы.

По моему мнению, польза от проведенного мероприятия несомненна: оно способствовало мотивации познавательных интересов и учебной деятельности, сформировало правильное отношение к формированию и достижению долгосрочных целей, студенты получили недостающую информацию по интересующим их вопросам.



Выводы по практике

Практическая работа в колледже имени Д.А Кунаева открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения. Передо мной стояли задачи создания целостного представления о педагогической деятельности; развития педагогических способностей (коммуникативных, дидактических, креативных и др.) как основы становление педагогического мастерства; углубления и закрепления знаний о современных психолого-педагогических концепциях и предметных методиках; овладение современными технологиями обучения и воспитания.

Благодаря педагогической практике , мне удалось самой почувствовать себя в роли педагога. Несмотря на то, что мне пришлось проделать большую работу при подготовке .

Мною были подготовлены и проведены две лекции. В процессе их проведения совершенствовались мои навыки преподавания, речь и действия становились более уверенными, развивалось умение находить контакт с учащимися, появились представления о способах организации коллектива, удержании внимания группы, формирования интереса к преподаваемому материалу, созданию положительно учебной мотивации.

Очень важным, если не определяющим фактором, способствующим моим успехам, явилось доброжелательное, участвующее отношение педагогов. Никто не отказывал мне в помощи, некоторые преподаватели давали ценные советы, помогали при разработке занятия.

Конечно, приходилось сталкиваться с некоторыми трудностями. В любой группе есть чрезмерно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам нужно было найти подход, и, в большинстве случаев, мне удавалось справиться с этой задачей. Также, во время проведения уроков, я отметила для себя, что очень важно следить за грамотностью своей речи, не допускать просторечных выражений, слов-паразитов, но при этом не усложнять речь непонятными для учеников терминами, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям группы

Размещено на Allbest.ru

...