Деятельность методобъединений образовательной организации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Немаловажным моментом в методической работе является выбор формы проведения мероприятия. Формы методической работы определяются с учетом деятельностного подхода в обучении взрослых, а также пожеланий педагогов, высказанных при итоговом анкетировании. В педагогической литературе организационные формы методической работы классифицируются по способу организации (коллективные, групповые, индивидуальные), а также по степени активности участников (пассивные, активные, интерактивные).

Пассивные формы работы сориентированы в большой степени на репродуктивную мыследеятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов.

Активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую деятельность педагогов и ориентированы на зону ближайшего развития педагогов.

Интерактивные формы предполагают создание (выращивание) нового образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в образовательный процесс субъектов.

Наиболее эффективными формами методической работы на современном этапе, на наш взгляд, являются: семинар-практикум, научно-практическая конференция, методическая декада, методический фестиваль, мастер-класс, методический мост, дискуссия, методический ринг, деловая игра, тренинг, видеотренинг, педагогические чтения, профессиональная выставка, защита проекта, открытый урок, учебные, организационно-деятельностные, деловые, ролевые и другие игры, которые способствуют формированию интеллектуальной культуры и культуры саморазвития и работа учителей-предметников в методических объединениях (МО) образовательной организации.

Актуальность темы: Методическое объединение является центральным звеном методической работы в школе и создаётся при наличии не менее трёх специалистов одного профиля. Эта работа в образовательной организации на современном этапе является актуальной, так как в Приказе Министерства Образования и Науки РФ от 7 апреля 2004 года №276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» четко прописан критерий оценки работы учителя на получение первой и высшей категории, как активная работа в методическом объединении школы.

Цель работы: познакомить с критериями и оценкой деятельности методобъединений образовательной организации.

Задачи:

1. Раскрыть работу метообъединения образовательной организации.

2. Познакомить с основными направлениями работы метообъединения образовательной организации.

3. Разработка критериев и оценки деятельности методобъединений образовательной организации.

Работа поможет в работе заместителей директоров по учебно-воспитательной работе образовательных организаций.



1. Методические объединения образовательной организации

Наиболее распространенной формой методической работы в школе является предметное методическое объединение учителей. Методические объединения включают учителей-предметников естественно-математических, гуманитарных, художественно-эстетических дисциплин, учителей начальных классов. Оптимальный состав объединения - 4 - 5 преподавателей одного предмета. Это может быть в условиях больших городских школ или кустовых методических объединений, координирующих работу двух-трех сельских школ.

Содержание работы методических объединений многообразно. Они рассматривают вопросы по повышению уровня учебно-воспитательной работы и качества знаний учащихся, организации обмена опытом, внедрения передового педагогического опыта и достижений педагогической науки, обсуждают наиболее трудные разделы и темы новых программ и учебников. В методических объединениях обсуждают экспериментальные варианты образовательных программ и учебников, рассматривают результаты работы по ним. Члены методобъединений разрабатывают и апробируют обучающие и контролирующие компьютерные программы, оценивают их эффективность и результативность. Содержание работы объединений составляет также подготовка тематики и видов творческих, контрольных работ для проверки знаний учащихся, обсуждение результатов контрольных работ.

Работа методического объединения проводится по специальному плану, в котором дается общая характеристика педагогической деятельности учителей данного предмета, качества знаний учащихся. В плане формируются цели и задачи на новый учебный год, определяются основные организационно-педагогические мероприятия (оформление кабинетов, экспертиза дидактического материала, утверждение текстов контрольных работ и др.), определяются тематика и время проведения научно-методических докладов, открытых уроков и открытых внеклассных занятий по предмету, определяются формы и сроки контроля за качеством знаний, умений и навыков учащихся.

Общее руководство МО осуществляет зам. директора по УВР. Непосредственно же руководить МО может учитель, избранный коллегами из числа наиболее опытных педагогов.

Для осуществления контроля за работой МО руководитель школы должен чётко представлять задачи, стоящие перед МО и содержание его деятельности, которая включает организационную учебно-методическую и воспитательную работу. методобъединение образовательный педагог

В конце каждого учебного года (апрель-май) руководители МО готовят отчёт о проделанной работе за год, в котором излагаются стоявшие перед объединением задачи, методы и пути их достижения, полученные результаты, возникшие проблемы и определяются основные задачи и краткая программа деятельности на следующий год.

После определения основных задач и мероприятий для МО руководители МО составляют План работы на учебный год. План представляет собой структурную определённую последовательность мероприятий, ведущих к достижению уже определённого комплекса целей. Он должен показывать, кто и что должен делать, в какие сроки и каким образом и включать все необходимые решения. Для реализации плана необходимо разработать стандартную систему отчётности и осуществлять её анализ как по результатам деятельности всего МО, так и отдельного учителя. Сбор, обработка и анализ информации о фактических результатах деятельности МО, сравнение полученных результатов с плановыми показателями, выявление отклонений и анализ причин этих отклонений, разработка мероприятий, необходимых для достижения поставленной цели, невозможны без качественного планирования. План становится предпосылкой для составления подробных календарных графиков, расписаний и т.п.

Центральное место в планировании занимают задачи календарного планирования, т.е. увязывание мероприятий между собой во времени и с возможностями других МО. В простейшем случае параметры календарного плана составляют даты начала и окончания каждого мероприятия, их продолжительности и необходимые ресурсы (кадровые, научно-методические, материально-технические). Существуют различные способы отображения календарного плана. Наиболее распространены календарные планы в виде линейных диаграмм и списков работ (таблицы, планы - сетки). Опыт показывает, что наиболее приемлемым для председателей МО является календарный план в виде таблицы.

Цель методического объединения - создать условия, обеспечивающие эффективную профессиональную деятельность педагогов.

Задачи:

1. Способствовать научно-методическому обеспечению и практической помощи по реализации системы профессиональной деятельности педагога.

2. Способствовать повышению уровня профессиональной компетенции педагогов.

3. Способствовать формированию нормативно-правовой, программно-методической, учебно-дидактической, информационной, контрольно-диагностической базы осуществления образовательного процесса.

4. Обеспечить процедуры диагностики и анализа процесса и результатов качества работы педагогов.

План работы МО состоит из следующих разделов:

· тема, над которой работает МО;

· цель и задачи МО на новый учебный год;

· общие мероприятия;

· учебно-воспитательная работа МО;

· методическая работа;

· совершенствование учебно-методического обеспечения.

Тему, цель и основные задачи деятельности методическое объединение формирует, исходя из общешкольных задач с учётом специфики работы.

Организационные формы:

· методические объединения;

· индивидуальное профессионально-педагогическое самообразование

Работа методических объединений

Центром учебно-методической и инновационной деятельности образовательных учреждений являются МО.

Руководство МО осуществляет учитель, которые имеют высшую или первую категории.

Работа руководителей МО строится на основе анализа работы МО за истёкший год, задач на новый учебный год.

Заседание МО проводится согласно утверждённому методическим советом плану, но не реже 4 раз в год. Работа руководителей методическими объединениями должна поощряться ежемесячно и по результатам работы в конце года.

В соответствии со стоящими перед методическим объединением задачами, работа МО включает:

· проведение заседаний МО;

· выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО

· проведение мероприятий по повышению профессионального уровня и совершенствованию педагогического мастерства учителей;

· изучение, обобщение и распространение опыта работы лучших преподавателей школы;

· организация и экспертиза инновационной деятельности педагогов;

· разработка методических рекомендаций, пособий;

· укрепление учебно-методической и материальной базы;

· знакомство с передовым опытом учителей других учреждений образования и внедрение его в деятельность учителей МО;

· организация диагностических исследований, направленных на повышение эффективности образовательной деятельности педагогов;

· подготовка и проведение аттестации преподавателей;

· подготовка календарно-тематических планов, разработка программ факультативов и курсов по выбору;

· подготовка и проведение предметных дней, недель, декад;

· проведение всех видов учебных занятий, экзаменов, зачётов;

· диагностика качества образования учащихся;

· подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов и т. д.;

· подготовка и проведение внеклассной работы среди учащихся в соответствии с профилем методических объединений;

· руководство научно- исследовательской работой учащихся и преподавателей;

· проведение и подготовка учащихся к интеллектуальным марафонам, олимпиадам и т.п.;

· посещение учебных, факультативных и кружковых занятий по предметам МО;

· социальная защита педагога.

Примерная схема анализа плана работы МО

Цели и задачи:

1. Соответствие общешкольным задачам.

2. Соответствие аналитическим выводам по результатам работы в предыдущем году.

3. Учёт методических рекомендаций ИПК, ГИУУ, городского (областного) управления образования.

Содержание:

1. Актуальность и глубина рассматриваемых вопросов.

2. Практическая направленность.

3. Диагностическая обоснованность.

4. Конкретность.

5. Логичность и последовательность (цели-задачи-мероприятия.)

Формы работы МО:

1. Соответствие формы и содержания.

2. Разнообразие форм работы.

3. Работа в секционный и межсекционный периоды.

Выполнение плана работы и его корректировка:

Определение форм контроля за выполнением.

Наличие протоколов заседаний, докладов, дидактических материалов.

Обобщение опыта работы.

2. Основные направлениями работы метообъединения образовательной организации

1. Целевые взаимные посещения учебных занятий (например, с целью обучения анализу учебного занятия, выработки определённых приёмов и др.)

2. Открытые уроки, поиск, оценка эффективности учебного занятия.

3. Публичное представление опыта работы в сочетании с практической демонстрацией, иллюстрацией на учебных занятиях.

4. Разработка рекомендаций, памяток, инструкций, пособий для учащихся и т.д.

5. Подготовка, проведение и участие в семинарах, педчтениях, выставках, фестивалях и т.д..

6. Анализ рабочих материалов учителя (конспектов уроков, тематических разработок, дидактического материала, памяток и т.д).

7.Изучение новинок методической литературы, педагогической литературы, нормативных документов.

8. Организация методической копилки: традиционные и новые технологии обучения; методические приёмы в практике обучения; ресурсы Интернета для учителя и др.

9. Анализ, представление итогов самообразовательной работы или этапа работы по методической теме.

10. Анализ содержания программ, учебных пособий, их сравнительная характеристика.

11. Обобщение опыта; работа лаборатории и мастерской передового опыта.

12. Индивидуальная работа с учащимися; с аттестуемыми учителями МО; с начинающими (молодыми) учителями по отдельным вопросам УВП и др.

13. Взаимоанализы диагностической деятельности педагога (результативность обучения, сформированность ЗУНов, компетентностей учащихся).

14. Внеклассная воспитательная работа: организация недель (декад) по предмету, планирование учителем и МО участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, результативность (статистика, реализация индивидуального сопровождения учащихся).

15. Совершенствование кабинетной системы: внедрение компьютерной и видеотехники в учебный процесс в условиях кабинетной системы обучения.

16. Анализ хода и результатов индивидуальной и коллективной работы над единой методической темой.

После проведения дней творческого отчёта разработки научно-методических материалов сдаются в методический совет.

В нашей школе уже много лет действует Положение методическом объединении учителей-предметников:

1. Общие положения.

1.1.При наличии в образовательном учреждении более 3-х учителей, работающих по одной и той же специальности, более 3-х учителей, работающих по одному циклу предметов, создаётся методическое объединение учителей, совершенствующих методическое и профессиональное мастерство, организующих взаимопомощь для обеспечения современных требований образовательного процесса, объединяющих творческие инициативы, разрабатывающих современные требования по обучению и воспитанию молодёжи.

1.2.Состав методического объединения на год определяется приказом директора школы.

2. Задачи методического объединения учителей-предметников образовательного учреждения.

Основными задачами методических объединений учителей в различных видах деятельности являются следующие задачи:

изучение нормативной и методической документации по вопросам образования;

выбор школьного компонента, разработка соответствующего образовательного стандарта;

утверждение индивидуальных планов работы по предмету, анализ авторских программ и методик;

утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах и аттестационного материала для выпускных классов (для устных экзаменов);

ознакомление с анализом состояния преподавания предметов по итогам внутришкольного контроля;

осуществлять работу с учащимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения, разработке соответствующих инструкций по охране здоровья;

взаимное посещение уроков по определённой тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

организация открытых уроков по определённой теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных тем по предмету;

изучение передового педагогического опыта, экспериментальная работа по предмету;

выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету;

*разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

ознакомление с методическими разработками различных авторов по предмету, анализ метода преподавания предмета;

отчёты о профессиональном самообразовании учителей, о работе на курсах повышения квалификации, творческих командировках;

организация и проведение предметных недель {декад) в образовательном учреждении, организация и проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров, вопросы организации и состояния внеклассной работы по предмету с обучающимися;

укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к техническому оснащению урока.

3.Функции методического объединения.

Работа методического объединения организуется на основе планирования школы, отражающего рекомендации информационно-методического центра, на основе программы развития школы, принятой педагогическим коллективом школы на педсовете, плана методической работы школы, с учётом индивидуальных планов профессионального самообразования учителей.

Методическое объединение учителей организует семинарские занятия, цикл открытых уроков по заданной определённой тематике.

Одной из функциональных обязанностей методических объединений учителей является разработка системы внеклассной работы по предмету, определение её ориентации, идеи.

4.Права методического объединения учителей образовательного учреждения.

*Методическое объединение имеет право рекомендовать руководству распределение учебной нагрузки по предмету и тарификации, производить оплату работы педагогическим работникам отдельных предметных учебных кабинетов, предметных кружков, студий, распределить методическую работу отдельных педагогов.

Методическое объединение учителей выбирает и рекомендует всему педагогическому коллективу систему промежуточной аттестации обучающихся, определяет критерии оценок.

5.Обязанности учителей методического объединения.

*Участвовать в работе одного из методических объединений, иметь собственную программу профессионального самообразования.

*Участвовать в заседаниях методического объединения, практических семинарах.

Активно участвовать в разработке открытых мероприятий (уроков, внеклассных занятий по предмету), работать над повышением своего профессионального мастерства.

Каждому участнику методического объединения необходимо знать тенденции развития методики преподавания предмета, закон РФ «Об образовании», нормативные документы, квалификационные требования к категориям, владеть основами самоанализа педагогической деятельности.

6.Организация деятельности методического объединения учителей.

Методическое объединение избирает руководителя.

План работы методического объединения утверждается заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

За учебный год проводится не менее 4-х заседаний методического объединения учителей, практический семинар с организацией тематических открытых уроков, внеклассных мероприятий.

*Заседания методических объединений протоколируются.В конце учебного года заместитель директора по учебно-воспитательной работе образовательного учреждения на основе этих протоколов и отчёта руководителя методического объединения анализирует работу объединения и принимает на хранение (в течение 3-х лет) план работы, протоколы заседаний, отчёт о проделанной работе.

В своей работе методические объединения подотчетны педагогическому совету.

Методическое объединение имеет право:

- выдвигать предложения по улучшению учебного процесса в школе;

- обращаться за консультациями по проблемам обучения и учебной деятельности учащихся к заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе;

- ставить вопрос о поощрении своих членов за успехи в работе, активное участие в инновационной детальности;

- готовить свои предложения при проведении аттестации учителей;

- ставить вопрос о публикации материалов о лучшем опыте, накопленном в рамках методического объединения;

- рекомендовать своим участникам различные формы повышения квалификации за пределами школы.

Размещено на Allbest.ru

...